BỘ TƯ PHÁP BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI ĐÈ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CÁP TRƯỜNG MA SO: LH- Cha nhiém dé tai: Ths. TRINH THI THUY HOA BO MON NGOAINGU TRUONG DAI HQC LUAT HA NOI TRUNG TAM THONG TIN THU VIÊN TRƯỜNG DAI HOC LUAT HA NOI PHÒNG BOC .% al HA NOI - 2014 Các tác giả tham gia đề tài : Ths. Trịnh Thị Thúy Hoa ( chủ nhiệm đề tai) mĐG0SP TS. Nguyễn Thị Khánh Vân ThS.
Pham Phuong Nhung Ths. Nguyén Thu Trang Ths. Nguyén Huong Lan Th. Lã Nguyễn Bình Minh Th.
Nhạc Thanh Hương Cur nhân Trân Thị Tuyết Cu nhán Trân Minh Phuong Cac chuyén dé : lỗ Tổng quan việc tổ chức day và học ngoại ngữ tại Trường Dai học Luật Hà Nội 2. Định hướng cho sinh viên trong việc học ngoại ngữ tại trường Đại học Luật Hà Nội: Thực trạng và giải pháp Tổ chức đăng ký học ngoại ngữ của sinh viên tại trường ĐH Luật HN: Thực trạng và giải pháp Phân loại đầu vào của lớp học ngoại ngữ tại trường Đại học Luật Hà Nội— Thực trạng và giải pháp Điều kiện vật chất cân thiết dam bảo việc tổ chức toi wu các lớp học ngoại ngữ tại trường Đại học Luật Hà Nội Tổ chức các lớp học theo chương trình 150 tiết cho tiếng Anh, Nga, Pháp, Trung tại Trường Dai học Luật Hà Nội - Tìhực trạng và giải| pháp Tổ chức các lớp tiếng Anh chuyên ngành luật thương mại quốc té tai Trường Đại học Luật Hà Nội - Thực trạng và giảipháp Tô chức các lớp tiếng Anh theo chuẩn TOEIC tại trường ĐH Luật Hà Nôi - Thực trạng và giảipháp Tổ chức các lớp học tự chọn sau chương trình 150 tiết cho tiếng Ảnh, Nga, Pháp, Trung tại Trường Đại học Luật Hà Nội - thực trạng và giải pháp 10. Kiểm tra, đánh giá sinh viên giữa các ngoại ngữ trong trường Đại học Luật Hà Nội - Thực trạng và giải pháp 11. Mô hình tổ chức lớp học ngoại ngữ tại một số cơ sở đào tạo chuyên ngữ và không chuyên ngữ 12.
Đa dạng hóa mô hình đào tạo ngoại ngữ trong trường ĐH Luật Hà Nội PHAN THỨ NHAT TONG THUAT KET QUA NGHIEN CUU DE TAI 1. SU CAN THIET CUA VIEC NGHIEN CUU DE TAI 1. Ly do của việc nghiên cứu Ngày 30 tháng 9 năm 2008, Thủ tướng Chính phủ ký Quyết định số 1400/QD — TTg về việc Phê duyệt Dé án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dan giai đoạn 2008 — 2020”, trong đó xác định mục tiêu chung của Dé án là “Đỗi mới toàn diện việc dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân, triển khai chương trình dạy và học ngoại ngữ mới ở các cấp học, trình độ đào tao, nhằm đến năm 2015 đạt được một bước tiến rõ rệt về trình độ, năng lực sử dụng ngoại ngữ của nguồn nhân lực, nhất là đối với một số lĩnh vực ưu tiên; đến năm 2020 đa số thanh niên Việt Nam tốt nghiệp trung cấp, cao dang và đại học có đủ năng lực ngoại ngữ sử dụng độc lập, tự tin trong giao tiếp, học tập, làm việc trong môi trường hội nhập, đa ngôn ngữ, đa văn hóa; biến ngoại ngữ trở thành thế mạnh của người dân Việt Nam, oo] phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nuéc”’. Trên cơ sở mục tiêu chung đó, Đề án xác định mục tiêu cụ thể là: (c) Triển khai chương trình đào tạo tăng cường môn ngoại ngữ đối với giáo dục đại học (cả các cơ sở đào tạo chuyên ngữ và không chuyên ngữ) cho khoảng 10% số lượng sinh viên cao dang, đại học vào năm học 2010 - 2011; 60% vào năm học 2015 - 2016 và 100% vào năm 2019 - 2020; (d) Đổi mới việc dạy và học ngoại ngữ trong chương trình giáo dục thường xuyên với nội dung, chương trình đào tạo phù hợp với các cấp học, trình độ đào tạo góp phan tích cực vào công tác bồi dưỡng, nâng cao trình độ ngoại ngữ cho nguồn nhân lực, đội ngũ cán bộ, viên chức; thực hiện đa dạng hóa các hình thức học tập, đáp ứng nhu cầu người hoc.
Phan đấu có 5% số cán bộ, công chức, viên chức trong các cơ quan nhà nước có trình độ ngoại ngữ bậc 3 trở lên vào năm 2015 va đạt 30% vào năm 2020. Với các mục tiêu đó, Đề án đặt ra nhiệm vụ đối với đào tạo đại học là “Xây dựng và ban hành khung trình độ năng lực ngoại ngữ thống nhất, chi tiết gồm 6 bậc, tương * Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 — 2020” thích với các bậc trình độ ngoại ngữ quốc tế thông dụng để làm căn cứ biên soạn chương trình, giáo trình, kế hoạch giảng dạy và xây dựng tiêu chí đánh giá ở từng cấp học, trình độ đào tạo, bảo đảm sự liên thông trong đào tạo ngoại ngữ giữa các cấp học. Khung trình độ năng lực ngoại ngữ cần xác định rõ yêu cầu về trình độ, năng lực nghe, nói, đọc, viết tương thích với các tiêu chí xác định 6 bậc do Hiệp hội các tổ chức khảo thí ngoại ngữ châu Âu đã ban hành (viết tắt là KNLNN) trong đó bậc I1 là bậc thấp nhất và bậc 6 là bậc cao nhất”. Việc dạy và học ngoại ngữ đang ngày càng trở nên cấp thiết và quan trọng trong quá trình phát triển, hội nhập và toàn cầu hóa.
Tổ chức dạy và học ngoại ngữ như thế nào để đạt hiệu quả cao nhất, nhăm đáp ứng được yêu cầu của xã hội đang là một thách thức to lớn đối với các cơ sở đào tạo ở bậc đại học, trong đó có Trường Đại học Luật Hà Nội. Phân tích, nghiên cứu về việc tổ chức dạy và học ngoại ngữ tại Trường Dai học Luật Ha Nội trong những năm qua cho thấy còn nhiều bat cập trong việc tổ chức các lớp học ngoại ngữ, trong việc kiểm tra đánh giá, xây dựng chuẩn đầu vào và chuẩn đầu ra cho các ngoại ngữ. Việc phân lớp, bố trí giờ học có phần khiên cưỡng, áp đặt thiếu tính linh hoạt, sáng tạo. Việc lên lớp của sinh viên mang tính hình thức, miễn cưỡng: học ngoại ngữ chỉ để cho xong nhiệm vụ.
Phương pháp dạy và học ngoại ngữ chưa bắt nhịp được với các phương pháp tiên tiến trên thế giới. Vì các lý do trên dẫn đến chất lượng dạy và học ngoại ngữ chưa thật sự đáp ứng được yêu cầu chung của xã hội. Ngày 04 tháng 4 năm 2013, Thủ tướng Chính phủ đã ký Quyết định số 549/QD - TTg, Phê duyệt Dé án tổng thể “Xây dựng Trường Đại học Luật Hà Nội và Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh thành các trường trọng điểm đào tạo cán bộ về pháp luật”. Một trong những nhiệm vụ và giải pháp cơ bản là nâng cao chất lượng đào tạo, trong đó có nhiệm vụ “Tiếp tục chuẩn hóa và nâng cao trình độ ngoại ngữ cho sinh viên (ưu tiên đào tạo tiếng Anh pháp lý), đảm bảo sinh viên tốt nghiệp có chất lượng và khả năng ngoại ngữ đáp ứng yêu cầu của hội nhập A993 quốc tế””.
Có thé nhận thấy việc tổ chức dạy va học ngoại ngữ trong Trường Dai học ? Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 — 2020” * Đề án tổng thể “Xây dựng Trường Đại học Luật Hà Nội và Trường Đại học Luật Thành phố Hồ Chí Minh thành các trường trọng điểm đào tạo cán bộ về pháp luật”. Luật Hà Nội dường như chưa đáp ứng được yêu cầu của trường trọng điểm cũng như mục đích đào tạo mà nhà trường đặt ra trong chiến lược phát triển cán bộ ngành tư pháp giai đoạn 2010 - 2020. Việc nghiên cứu thực trạng và tìm ra các giải pháp hữu hiệu để đổi mới việc tô chức các lớp học ngoại ngữ tại Trường Đại học Luật Hà Nội trong giai đoạn hiện nay sé là cơ sở cho việc hoàn thiện tổ chức day và học ngoại ngữ, góp phan nâng cao chất lượng đào tạo nói chung và môn ngoại ngữ nói riêng tại trường Đại học Luật Hà Nội. Với lí do này, việc nghiên cứu dé tài được đặt ra có tinh cấp thiết về lý luận và thực tiễn.
Tình hình nghiên cứu Tổ chức dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân, đặc biệt trong các trường đại học là vấn đề được nhiều nhà khoa học quan tâm. Đã có nhiều công trình nghiên cứu được công bố như các bài đăng trên các tạp chí khoa học, các tham luận tại các hội thảo khoa học. - Vũ Thị Phương Anh “Khung trình độ chung Châu Au và việc nâng cao hiệu quả đào tạo tiếng Anh tại Đại học Quốc gia Thanh phố Hồ Chi Minh” - Tạp chí Phát triển Khoa học và Công nghệ - Tập 9, số 10 - 2006; - Hoàng Văn Vân “Những yếu tổ ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo tiếng Anh không chuyên ở Dai học Quốc gia Hà Nội” - Tạp chí Khoa học — Dai học Quốc gia Hà Nội. Ngoại ngữ 24 (2008); - Bùi Hiền “Những vấn dé giáo dục ngoại ngữ trong quá trình hội nhập” - Tạp chí Nga ngữ học Việt nam, Số 10 — 2006; - Nguyễn Văn Tư “Thực trạng và giải pháp nâng cao chất lượng dạy và học ngoại rgữ trong các trường dai học không chuyên” — Ky yếu hội thảo khoa học “Phươrg pháp dạy- học ngoại ngữ” - Học viện Kỹ thuật Quân sự.
Tháng 12 — 2007; - Trịnh Thị Thúy Hoa và Phạm Thu Nguyệt “Dạy và học ngoại ngữ tại các trường đại học không chuyên ngữ` - Tap chí Hoạt động Khoa học - Bộ Khoa học Công nghệ và Môi trường, số 4 - 2008. Có thể nhận thấy răng các công trình nghiên cứu chưa mang tính chất tổng quát chung ma mang tinh chat cá biệt, chi dé cập tới một vài khía cạnh của việc day va hoc ngoại ngữ ở các trường đại học không chuyên ngữ. Trong phạm vi Trường Dai học Luật Hà Nội, việc dạy và học ngoại ngữ cũng đã được quan tâm nghiên cứu.