Giải Pháp Nâng Cao Chất Lượng Đào Tạo Tại Trường Đại Học Hùng Vương, Tỉnh Phú Thọ

Luận văn thạc sĩ đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tại trường Đại học Hùng Vương, tỉnh Phú Thọ, góp phần phát triển giáo dục.

• Tác giả: Hà Khánh Linh
• Người hướng dẫn: PGS. Quyền Đình Hà
• Trường học: Học viện Nông nghiệp Việt Nam
• Chuyên ngành: Quản lý kinh tế
• Đề tài: Giải Pháp Nâng Cao Chất Lượng Đào Tạo Tại Trường Đại Học Hùng Vương
• Loại tài liệu: luận văn
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• MỤC LỤC
• DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
• DANH MỤC BẢNG
• DANH MỤC HÌNH, SƠ ĐỒ
• TRÍCH YẾU LUẬN VĂN
• THESIS ABTRACT
• 1. MỞ ĐẦU
• 1.1. TÍNH CẤP THIẾT
• 1.2. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU
• 1.2.1. Mục tiêu chung
• 1.2.2. Mục tiêu cụ thể
• 1.3. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU
• 1.3.1. Đối tượng nghiên cứu
• 1.3.2. Phạm vi nghiên cứu
• 1.4. ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN VĂN
• 2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN
• 2.1. MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC
• 2.1.1. Khái niệm đào tạo và chất lượng đào tạo
• 2.1.2. Đào tạo

Tóm tắt

I. Tổng Quan Về Nâng Cao Chất Lượng Đào Tạo Đại Học Hùng Vương

Nâng cao chất lượng đào tạo đại học là yếu tố then chốt để đảm bảo sự phát triển bền vững của Trường Đại học Hùng Vương. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế và yêu cầu ngày càng cao của thị trường lao động, việc cải thiện chất lượng giáo dục đại học trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết. Bài viết này sẽ đi sâu vào các giải pháp cụ thể để nâng cao chất lượng đào tạo tại trường, từ đó góp phần vào sự phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Phú Thọ và cả nước. Theo Hà Khánh Linh, chất lượng đào tạo ảnh hưởng trực tiếp đến tăng trưởng kinh tế và chính sách xã hội.

1.1. Tầm Quan Trọng Của Chất Lượng Đào Tạo Đại Học Hiện Nay

Trong kỷ nguyên kinh tế tri thức, nguồn nhân lực chất lượng cao đóng vai trò quyết định sự thành công của một quốc gia. Chất lượng đào tạo của các trường đại học ảnh hưởng trực tiếp đến khả năng cạnh tranh của nền kinh tế. Việc nâng cao chất lượng giáo dục đại học không chỉ là trách nhiệm của các trường mà còn là yêu cầu của toàn xã hội. Các trường đại học cần liên tục đổi mới để đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của thị trường lao động và hội nhập quốc tế. Theo Hội nghị trung ương lần thứ 8 Khóa 11, cần tạo chuyển biến căn bản về chất lượng và hiệu quả giáo dục - đào tạo.

1.2. Mục Tiêu Nâng Cao Chất Lượng Đào Tạo Tại Đại Học Hùng Vương

Mục tiêu chính là xây dựng Trường Đại học Hùng Vương trở thành một trung tâm đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Phú Thọ và khu vực. Điều này đòi hỏi sự đổi mới toàn diện từ chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy đến cơ sở vật chất và đội ngũ giảng viên. Trường cần tập trung vào đào tạo theo định hướng ứng dụng, gắn liền lý thuyết với thực tiễn, và phát triển kỹ năng mềm cho sinh viên. Mục tiêu cụ thể bao gồm hệ thống hóa cơ sở lý luận, đánh giá thực trạng và đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo.

II. Thách Thức Trong Nâng Cao Chất Lượng Đào Tạo Đại Học

Mặc dù đã có nhiều nỗ lực, Trường Đại học Hùng Vương vẫn đối mặt với nhiều thách thức trong việc nâng cao chất lượng đào tạo. Các thách thức này bao gồm hạn chế về nguồn lực tài chính, cơ sở vật chất chưa đáp ứng đủ yêu cầu, đội ngũ giảng viên còn thiếu kinh nghiệm thực tế, và chương trình đào tạo chưa thực sự gắn kết với nhu cầu của doanh nghiệp. Việc giải quyết những thách thức này là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục và đảm bảo sinh viên tốt nghiệp có đủ năng lực cạnh tranh trên thị trường lao động.

2.1. Hạn Chế Về Nguồn Lực Tài Chính Và Cơ Sở Vật Chất

Nguồn lực tài chính hạn chế là một trong những rào cản lớn nhất đối với việc nâng cao chất lượng đào tạo. Điều này ảnh hưởng đến khả năng đầu tư vào cơ sở vật chất, trang thiết bị hiện đại, và nâng cao trình độ cho đội ngũ giảng viên. Cơ sở vật chất chưa đáp ứng đủ yêu cầu cũng gây khó khăn cho việc triển khai các phương pháp giảng dạy tiên tiến và tạo môi trường học tập tốt nhất cho sinh viên. Theo nghiên cứu, cơ sở vật chất nhất là các phòng thực hành còn thiếu cần được đầu tư thêm.

2.2. Đội Ngũ Giảng Viên Và Chương Trình Đào Tạo Cần Cải Thiện

Đội ngũ giảng viên đóng vai trò quan trọng trong việc đảm bảo chất lượng đào tạo. Tuy nhiên, một số giảng viên còn thiếu kinh nghiệm thực tế và chưa cập nhật kịp thời những kiến thức mới nhất trong lĩnh vực của mình. Chương trình đào tạo cần được cải tiến để gắn kết hơn với nhu cầu của doanh nghiệp và thị trường lao động. Cần tăng cường các hoạt động thực hành, thực tập để sinh viên có cơ hội áp dụng kiến thức vào thực tế. Theo đánh giá, hàm lượng lý thuyết vẫn nhiều, cần tiếp tục đổi mới chương trình và nội dung các môn học.

2.3. Khó Khăn Trong Tuyển Sinh Và Đảm Bảo Chất Lượng Đầu Vào

Công tác tuyển sinh và đảm bảo chất lượng đầu vào cũng là một thách thức lớn. Điểm chuẩn đầu vào thấp có thể ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo chung của trường. Cần có các giải pháp để thu hút sinh viên giỏi và nâng cao chất lượng đầu vào, chẳng hạn như tăng cường công tác tư vấn tuyển sinh, cung cấp học bổng và các chương trình hỗ trợ học tập. Chất lượng tuyển chọn đầu vào người học đều có ảnh hưởng lớn đến chất lượng đào tạo.

III. Cách Đổi Mới Chương Trình Đào Tạo Nâng Cao Chất Lượng

Đổi mới chương trình đào tạo là một trong những giải pháp quan trọng nhất để nâng cao chất lượng đào tạo tại Trường Đại học Hùng Vương. Chương trình đào tạo cần được thiết kế theo định hướng ứng dụng, gắn liền với nhu cầu thực tế của doanh nghiệp và thị trường lao động. Cần tăng cường các hoạt động thực hành, thực tập, và phát triển kỹ năng mềm cho sinh viên. Việc cập nhật chương trình đào tạo thường xuyên cũng là yếu tố then chốt để đảm bảo sinh viên được trang bị những kiến thức và kỹ năng mới nhất.

3.1. Xây Dựng Chương Trình Đào Tạo Theo Định Hướng Ứng Dụng

Chương trình đào tạo cần được xây dựng dựa trên nhu cầu thực tế của doanh nghiệp và thị trường lao động. Cần có sự tham gia của các chuyên gia, doanh nghiệp trong quá trình xây dựng và cập nhật chương trình. Chương trình cần tập trung vào việc phát triển các kỹ năng thực hành, kỹ năng giải quyết vấn đề, và kỹ năng làm việc nhóm cho sinh viên. Cần tăng cường các hoạt động thực hành, thực tập để sinh viên có cơ hội áp dụng kiến thức vào thực tế.

3.2. Tăng Cường Hoạt Động Thực Hành Và Phát Triển Kỹ Năng Mềm

Hoạt động thực hành, thực tập đóng vai trò quan trọng trong việc giúp sinh viên củng cố kiến thức và phát triển kỹ năng nghề nghiệp. Cần tạo điều kiện để sinh viên được tham gia vào các dự án thực tế, các hoạt động nghiên cứu khoa học, và các chương trình trao đổi sinh viên. Phát triển kỹ năng mềm cũng là một yếu tố quan trọng để giúp sinh viên thành công trong công việc và cuộc sống. Cần tăng cường các khóa học, hội thảo, và hoạt động ngoại khóa để phát triển kỹ năng giao tiếp, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng lãnh đạo, và kỹ năng giải quyết vấn đề cho sinh viên.

3.3. Cập Nhật Chương Trình Đào Tạo Thường Xuyên Để Đảm Bảo Tính Tiên Tiến

Chương trình đào tạo cần được cập nhật thường xuyên để đảm bảo sinh viên được trang bị những kiến thức và kỹ năng mới nhất trong lĩnh vực của mình. Cần theo dõi sát sao sự phát triển của khoa học công nghệ và những thay đổi trong thị trường lao động để điều chỉnh chương trình đào tạo cho phù hợp. Việc mời các chuyên gia, doanh nghiệp tham gia vào quá trình đánh giá và cập nhật chương trình cũng là một giải pháp hiệu quả.

IV. Phương Pháp Nâng Cao Chất Lượng Đội Ngũ Giảng Viên Đại Học

Đội ngũ giảng viên là yếu tố then chốt quyết định chất lượng đào tạo của một trường đại học. Để nâng cao chất lượng giáo dục, Trường Đại học Hùng Vương cần có chính sách đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên một cách bài bản và chuyên nghiệp. Cần tạo điều kiện để giảng viên được tham gia các khóa đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, và kinh nghiệm thực tế. Việc thu hút giảng viên giỏi từ các trường đại học uy tín trong và ngoài nước cũng là một giải pháp hiệu quả.

4.1. Đào Tạo Và Bồi Dưỡng Nâng Cao Trình Độ Chuyên Môn

Cần tạo điều kiện để giảng viên được tham gia các khóa đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, và kinh nghiệm thực tế. Các khóa đào tạo cần được thiết kế phù hợp với nhu cầu của từng giảng viên và lĩnh vực chuyên môn của họ. Cần khuyến khích giảng viên tham gia các hội thảo khoa học, các chương trình trao đổi giảng viên, và các hoạt động nghiên cứu khoa học để nâng cao kiến thức và kỹ năng.

4.2. Tạo Điều Kiện Để Giảng Viên Tham Gia Thực Tế Tại Doanh Nghiệp

Kinh nghiệm thực tế là yếu tố quan trọng để giúp giảng viên hiểu rõ hơn về nhu cầu của doanh nghiệp và thị trường lao động. Cần tạo điều kiện để giảng viên được tham gia thực tế tại các doanh nghiệp, các tổ chức, và các dự án thực tế. Việc này giúp giảng viên cập nhật kiến thức, kỹ năng, và kinh nghiệm thực tế, từ đó nâng cao chất lượng giảng dạy.

4.3. Thu Hút Giảng Viên Giỏi Từ Các Trường Đại Học Uy Tín

Việc thu hút giảng viên giỏi từ các trường đại học uy tín trong và ngoài nước là một giải pháp hiệu quả để nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên. Cần có chính sách đãi ngộ hấp dẫn để thu hút và giữ chân giảng viên giỏi. Cần tạo môi trường làm việc tốt, khuyến khích sự sáng tạo, và tạo điều kiện để giảng viên phát triển sự nghiệp.

V. Ứng Dụng Công Nghệ Thông Tin Trong Đào Tạo Đại Học Hùng Vương

Ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) là một xu hướng tất yếu trong giáo dục đại học hiện nay. Việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy, học tập, và quản lý giúp nâng cao hiệu quả và chất lượng đào tạo. Trường Đại học Hùng Vương cần đầu tư vào hạ tầng CNTT, xây dựng hệ thống học tập trực tuyến, và đào tạo giảng viên sử dụng CNTT một cách hiệu quả. Việc này giúp tạo ra môi trường học tập linh hoạt, tương tác, và đáp ứng nhu cầu của sinh viên trong thời đại số.

5.1. Xây Dựng Hệ Thống Học Tập Trực Tuyến Hiện Đại

Hệ thống học tập trực tuyến (e-learning) là một công cụ hữu ích để hỗ trợ giảng dạy và học tập. Cần xây dựng hệ thống e-learning hiện đại, dễ sử dụng, và có đầy đủ các chức năng cần thiết. Hệ thống cần cho phép giảng viên tải lên tài liệu, bài giảng, bài tập, và tổ chức các hoạt động tương tác trực tuyến. Sinh viên có thể truy cập hệ thống để học tập, làm bài tập, và trao đổi với giảng viên và bạn bè.

5.2. Đào Tạo Giảng Viên Sử Dụng CNTT Hiệu Quả Trong Giảng Dạy

Để ứng dụng CNTT hiệu quả trong giảng dạy, cần đào tạo giảng viên sử dụng CNTT một cách bài bản và chuyên nghiệp. Cần tổ chức các khóa đào tạo, hội thảo, và workshop để giảng viên làm quen với các công cụ và phương pháp giảng dạy trực tuyến. Cần khuyến khích giảng viên sử dụng CNTT để tạo ra các bài giảng sinh động, hấp dẫn, và tương tác.

5.3. Đầu Tư Vào Hạ Tầng CNTT Và Trang Thiết Bị Hiện Đại

Để ứng dụng CNTT hiệu quả, cần đầu tư vào hạ tầng CNTT và trang thiết bị hiện đại. Cần trang bị đầy đủ máy tính, máy chiếu, bảng tương tác, và các thiết bị khác cho các phòng học và phòng thí nghiệm. Cần đảm bảo kết nối internet tốc độ cao và ổn định cho toàn trường. Cần xây dựng hệ thống quản lý thông tin hiện đại để quản lý dữ liệu sinh viên, giảng viên, và các hoạt động của trường.

VI. Đánh Giá Và Kiểm Định Chất Lượng Đào Tạo Đại Học Hùng Vương

Đánh giá và kiểm định chất lượng đào tạo là một quá trình quan trọng để đảm bảo chất lượng giáo dục của Trường Đại học Hùng Vương. Cần thực hiện đánh giá nội bộ và đánh giá ngoài một cách thường xuyên và khách quan. Kết quả đánh giá cần được sử dụng để cải tiến chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy, và các hoạt động khác của trường. Việc đạt được các chứng nhận kiểm định chất lượng uy tín là một minh chứng cho sự cam kết của trường đối với chất lượng đào tạo.

6.1. Thực Hiện Đánh Giá Nội Bộ Và Đánh Giá Ngoài Thường Xuyên

Cần thực hiện đánh giá nội bộ và đánh giá ngoài một cách thường xuyên và khách quan. Đánh giá nội bộ do trường tự thực hiện để đánh giá chất lượng các hoạt động của trường. Đánh giá ngoài do các tổ chức kiểm định chất lượng độc lập thực hiện để đánh giá chất lượng của trường so với các tiêu chuẩn quốc gia và quốc tế.

6.2. Sử Dụng Kết Quả Đánh Giá Để Cải Tiến Chất Lượng Đào Tạo

Kết quả đánh giá cần được sử dụng để cải tiến chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy, và các hoạt động khác của trường. Cần phân tích kết quả đánh giá để xác định những điểm mạnh và điểm yếu của trường. Cần xây dựng kế hoạch hành động để khắc phục những điểm yếu và phát huy những điểm mạnh.

6.3. Hướng Tới Các Chứng Nhận Kiểm Định Chất Lượng Uy Tín

Việc đạt được các chứng nhận kiểm định chất lượng uy tín là một minh chứng cho sự cam kết của trường đối với chất lượng đào tạo. Cần tìm hiểu về các tổ chức kiểm định chất lượng uy tín trong nước và quốc tế. Cần chuẩn bị hồ sơ và thực hiện các bước cần thiết để được đánh giá và cấp chứng nhận.

Trích đoạn nội dung tài liệu

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM HÀ KHÁNH LINH GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG, TỈNH PHÚ THỌ Ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 8340410 Người hướng dẫn khoa học: PGS. Quyền Đình Hà c NHÀ XUẤT BẢN HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP - 2018 ii c LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi, các kết quả nghiên cứu được trình bày trong luận văn là trung thực, khách quan và chưa từng dùng để bảo vệ lấy bất kỳ học vị nào. Tôi xin cam đoan rằng mọi sự giúp đỡ cho việc thực hiện luận văn đã được cám ơn, các thông tin trích dẫn trong luận văn này đều được chỉ rõ nguồn gốc. Hà Nội, ngày… tháng… năm 2018 Tác giả luận văn Hà Khánh Linh i c LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn, tôi đã nhận được sự hướng dẫn, chỉ bảo tận tình của các thầy cô giáo, sự giúp đỡ, động viên của bạn bè, đồng nghiệp và gia đình.

Nhân dịp hoàn thành luận văn, cho phép tôi được bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc PGS. Quyền Đình Hà đã tận tình hướng dẫn, dành nhiều công sức, thời gian và tạo điều kiện cho tôi trong suốt quá trình học tập và thực hiện đề tài. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Ban Giám đốc, Ban Quản lý đào tạo, Bộ môn Phát triển nông thôn, Khoa Kinh tế và phát triển nông thôn- Học viện Nông nghiệp Việt Nam đã tận tình giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, thực hiện đề tài và hoàn thành luận văn. Tôi xin chân thành cảm ơn tập thể lãnh đạo, cán bộ viên chức Trường Đại học Hùng Vương đã giúp đỡ và tạo điều kiện cho tôi trong suốt quá trình thực hiện đề tài.

Xin chân thành cảm ơn gia đình, người thân, bạn bè, đồng nghiệp đã tạo mọi điều kiện thuận lợi và giúp đỡ tôi về mọi mặt, động viên khuyến khích tôi hoàn thành luận văn. Hà Nội, ngày… tháng… năm 2018 Tác giả luận văn Hà Khánh Linh ii c MỤC LỤC Lời cam đoan. ii Mục lục. iii Danh mục chữ viết tắt.

vi Danh mục bảng. vii Danh mục hình, sơ đồ. viii Trích yếu luận văn. ix Thesis abtract.

Tính cấp thiết. Mục tiêu nghiên cứu. Mục tiêu chung. Mục tiêu cụ thể.

Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. Đối tượng nghiên cứu. Phạm vi nghiên cứu. Đóng góp của luận văn.

Cơ sở lý luận và thực tiễn. Một số vấn đề lý luận về nâng cao chất lượng đào tạo tại trường đại học. Khái niệm đào tạo và chất lượng đào tạo. Vai trò của nâng cao chất lượng đào tạo tại trường đại học.

Yêu cầu của nâng cao chất lượng đào tạo tại trường đại học hiện nay. Nội dung nghiên cứu nâng cao chất lượng đào tạo tại trường đại học. Các yếu ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng trường Đại học. Kinh nghiệm thực tiễn về nâng cao chất lượng đào tạo trường đại học.

Những kinh nghiệm nâng cao chất lượng đào tạo ở nước ngoài. Những kinh nghiệm nâng cao chất lượng đào tạo đại học ở trong nước. Bài học kinh nghiệm rút ra cho đại học Hùng Vương. Phương pháp nghiên cứu.

Đặc điểm địa bàn nghiên cứu. Giới thiệu khái quát về cơ cấu tô chức, bộ máy chức năng và nhiệm vụ của trường Đại học Hùng Vương, Tỉnh Phú Thọ. Giới thiệu chương trình đào tạo tại trường đại học Hùng Vương. Phương pháp nghiên cứu.

Phương pháp thu thập tài liệu, số liệu. Phương pháp điều tra – khảo sát. Phương pháp xử lý số liệu. Phương pháp phân tích.

Hệ thống các chỉ tiêu nghiên cứu. Kết quả nghiên cứu. Thực trạng nâng cao chất lượng đào tạo tại trường đại học Hùng Vương, tỉnh Phú Thọ. Mục tiêu, sứ mạng của Nhà trường.

Nâng cao chất lượng của giảng viên. Đổi mới chương trình. Tăng cường cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy, học tập. Phương pháp học tích cực của sinh viên.

Kết quả nâng cao chất lượng đào tạo. Các yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đào tạo tại trường đại học Hùng Vương, tỉnh Phú Thọ. Chủ trương chính sách về nâng cao chất lượng đào tạo của Bộ giáo dục và đào tạo. Quy mô đào tạo của nhà trường.

Tài liệu phục vụ giảng dạy và học tập. Công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên. Tài chính và quản lý tài chính phục vụ đào tạo. Đánh giá chung những thuận lợi, khó khăn nâng cao chất lượng đào tạo.

Các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo của trường đại học Hùng Vương, tỉnh Phú Thọ. Rà soát, đổi mới mục tiêu, nội dung, chương trình đào tạo. Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, thư viện và các phương tiện phục vụ giảng dạy và học tập. Đổi mới công tác tuyển sinh và nâng cao chất lượng đầu vào.

Đẩy mạnh đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên. Cải tiến công tác tổ chức thi cử, kiểm tra đánh giá kết quả học tập sinh viên. Kết luận và kiến nghị. Đối với Chính phủ và bộ giáo dục và đào tạo.

Đối với ủy ban nhân dân Tỉnh Phú Thọ .86 Tài liệu tham khảo .90 v c DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa tiếng Việt BGDĐT Bộ giáo dục và đào tạo CĐ Cao đẳng CLĐT Chất lượng đào tạo CNH-HĐH Công nghiệp hóa – hiện đại hóa CNVC Công nhân viên chức CTCT&HSSV Công tác chính trị và học sinh sinh viên CTĐ Công tác đội CTĐT Chương trình đào tạo CTĐT Chương trình đào tạo ĐCCT Đề cương chi tiết ĐGN Đánh giá ngoài ĐH Đại học ĐHHV Đại học Hùng Vương DN Doanh nghiệp GD Giáo dục GDCD Giáo dục công dân GDĐH Giáo dục đại học GD-ĐH Giáo dục đại học KHXH&NV Khoa học xã hội và nhân văn KTCN Kỹ thuật công nghệ NCGD,VH&NT Nghiên cứu giáo dục, văn hóa và nghệ thuật NCKH Nghiên cứu khoa học NCƯDKH&CGCN Nghiên cứu ứng dụng và chuyển giao công nghệ NCXH Nhu cầu xã hội QĐ Quyết định QTKD Quản trị kinh doanh SV Sinh viên TCSP Trung cấp sư phạm TNCS HCM Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh TS Tiến sĩ TT-TL-TV Thông tin – tư liệu – thư viện UBND Ủy ban nhân dân vi c DANH MỤC BẢNG Bảng 3. Giới thiệu khái quát về Trường Đại học Hùng Vương. Thu thập thông tin, tài liệu đã công bố. Thu thập số liệu mới.

Đội ngũ giảng viên trường Đại học Hùng Vương. Chương trình đào tạo Trường Đại học Hùng Vương hệ chính quy. Chương trình đào tạo Trường Đại học Hùng Vương hệ liên thông. Cơ sở vật chất và trang thiết bị dạy học tại trường ĐHHV.

Hệ thống kí túc xá tại trường ĐHHV. Đánh giá công tác xây dựng cơ sở vật chất phục vụ dạy và học của Nhà trường. Thống kê kết quả học tập của sinh viên hệ đại học 3 khóa 2014- 2016. Đánh giá của cán bộ, giảng viên về công tác xây dựng nội dung chương trình đào tạo.

Mức độ hài lòng của sinh viên về chất lượng đào tạo tại Trường Đại học Hùng Vương, Tỉnh Phú Thọ. Tỷ lệ sinh viên có việc làm khi ra trường. Kết quả tổng hợp điều tra sinh viên đã tốt nghiệp. Đánh giá của các cấp quản lý doanh nghiệp về kỹ năng thực hành nghề nghiệp của sinh viên Đại học Hùng Vương, Tỉnh Phú Thọ.

Tổng hợp đánh giá của các cấp quản lý doanh nghiệp về những kỹ năng khác của sinh viên ĐHHV. Quy mô tuyển sinh Trường Đại học Hùng Vương. Tài liệu học tập tại trường ĐHHV. Đánh giá của giảng viên về ý thức học tập và rèn luyện của sinh viên trường ĐHHV.

Bảng thống kê nguồn thu của Trường Đại học Hùng Vương. Thống kê nguồn chi giai đoạn 2014 – 2016 tại trường ĐHHV .73 vii c DANH MỤC HÌNH, SƠ ĐỒ Hình 2. Sơ đồ quy trình đào tạo. Sơ đồ quan niệm về chất lượng đào tạo.

Sơ đồ quy trình đánh giá và kiểm định chất lượng đào tạo. Cơ cấu tổ chức bộ máy trường Đại học Hùng Vương. Chương trình đào tạo tại Trường Đại học Hùng Vương .35 viii c TRÍCH YẾU LUẬN VĂN Tên tác giả: Hà Khánh Linh Tên luận văn: Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo tại trường Đại học Hùng Vương, Tỉnh Phú Thọ Ngành: Quản lý kinh tế theo định hướng ứng dụng Mã số: 8340410 Tên cơ sở đào tạo: Học viện Nông nghiệp Việt Nam Mục đích nghiên cứu Trên cơ sở đánh giá chất lượng đào tạo tại Trường Đại học Hùng Vương – Tỉnh Phú Thọ thời gian qua, đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trường đại học phục vụ cho yêu cầu của xã hội trong thời gian tới, góp phần nâng cao hơn chất lượng đào tạo tại trường Đại học Hùng Vương – Tỉnh Phú Thọ. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp thu thập tài liệu, số liệu - Phương pháp xử lý số liệu - Phương pháp phân tích Kết quả chính và kết luận Góp phần hệ thống hóa cơ sở lý luận và thực tiễn về nâng cao chất lượng đào tạo trong trường đại học trường.

Tập hợp các định nghĩa, khái niệm, vai trò, đặc điểm, nội dung và các yếu tố ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng đào tạo đại học. Trên cơ sở nghiên cứu kinh nghiệm về nâng cao chất lượng đào tạo đại học của các nước trên thế giới và kinh nghiệm của một số trường đại học trong nước để vận dụng vào Trường Đại học Hùng Vương, Tỉnh Phú Thọ. Phân tích, đánh giá thực trạng chất lượng đào tạo tại Trường Đại học Hùng Vương hiện nay, luận văn đã đưa ra một số nhận xét như sau: Về lực lượng và chất lượng giảng viên những năm qua đã được tăng cường, nhất là số lượng giảng viên có trình độ thạc sỹ, tiến sỹ, PGS đã tăng lên song tốc độ tăng chậm. Về xây dựng nội dung chương trình đào tạo đại học hiện nay đã có nhiều đổi mới, cập nhật, phù hợp giữa lý thuyết và thực hành, tăng cường các kỹ năng cho sinh viên trong quá trình đào tạo.

Tuy vậy hàm lượng lý thuyết vẫn nhiều, cần tiếp tục đổi mới chương trình và nội dung các môn học. Công tác xây dựng cơ sở vật chất, tài liệu phục vụ giảng dạy và học tập của nhà trường đã được chú trọng và tăng cường, đáp ứng cơ bản các yêu cầu học tập của sinh ix c viên.