Giải pháp dạy kỹ năng nói cho sinh viên có trình độ tiếng Anh thấp: Khó khăn và giải pháp

• Tác giả: Nguyễn Thị Vân
• Người hướng dẫn: PTS. Dương Thị Nụ
• Trường học: Hanoi University of Languages & International Studies
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: Teaching Speaking Skill To Students With Low English Proficiency: Difficulties And Suggested Solutions
• Loại tài liệu: minor thesis
• Năm xuất bản: 2010
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• LIST OF ABBREVIATIONS
• LIST OF TABLES
• TABLE OF CONTENTS
• A. PART A: INTRODUCTION
• A.1. Aim of the study
• A.2. Research questions
• A.3. Scope of the study
• A.4. Method of the study
• A.5. Design of the study
• B. PART B: DEVELOPMENT
• 1. CHƯƠNG 1: LITERATURE REVIEW
• 1.1. Theoretical background of speaking skill in second language learning
• 1.1.1. Definition of speaking
• 1.1.2. Approaches to the teaching of speaking
• 1.1.3. Factors affecting learners’ speaking achievement
• 1.1.3.1. Teachers’ roles
• 1.1.3.2. Motivation and attitude
• 1.1.3.3. Students with low English proficiency (SLEP)
• 1.1.3.3.1. Definition of SLEP
• 1.1.3.3.2. Ways to help SLEP
• 2. CHƯƠNG 2: THE STUDY
• 2.1. Instruments and methodology
• 2.1.1. Questionnaire for students
• 2.1.2. Methodology
• 2.1.3. Statistical result
• 2.1.3.1. Students‘ English learning background
• 2.1.3.2. Students‘ attitude and motivation to English speaking skill and English speaking skill learning
• 2.1.3.3. Students‘ strategies in English speaking skill learning
• 2.1.3.4. Students‘ desires in English speaking skill learning
• 2.1.4. Questionnaire for teachers
• 2.1.5. Methodology
• 2.1.6. Statistical result
• 2.1.6.1. Teachers‘ experience, and opinion on SLEP and teaching speaking skill to SLEP
• 2.1.6.2. Teachers‘ techniques in teaching English speaking skill to SLEP
• 3. CHƯƠNG 3: FINDINGS AND RECOMMENDATIONS
• 3.1. Difficulties in teaching speaking skill to SLEP
• 3.2. Suggested solutions in teaching speaking skill to SLEP
• 3.2.1. Creating a pleasant and supportive classroom atmosphere
• 3.2.2. Having high expectation and using reward appropriately
• 3.2.3. Providing opportunities for students to experience success
• 3.2.4. Using various and interesting activities and new and effective techniques
• 3.2.5. Training the students with more strategies in learning English speaking skill
• 3.2.6. An example of applying some techniques in teaching plan of English speaking
• APPENDIX 1: Questionnaire for students
• APPENDIX 2: Questionnaire for teachers
• C. PART C: CONCLUSION

Tóm tắt

I. Tổng quan về giải pháp dạy kỹ năng nói cho sinh viên yếu tiếng Anh

Kỹ năng nói là một trong những kỹ năng quan trọng nhất trong việc học tiếng Anh. Đặc biệt, đối với sinh viên có trình độ tiếng Anh thấp, việc phát triển kỹ năng này gặp nhiều khó khăn. Nghiên cứu cho thấy rằng việc dạy kỹ năng nói cho sinh viên có trình độ tiếng Anh thấp không chỉ giúp họ cải thiện khả năng giao tiếp mà còn tăng cường sự tự tin trong việc sử dụng ngôn ngữ. Các giải pháp hiệu quả cần được áp dụng để giúp sinh viên vượt qua những rào cản trong việc học tập.

1.1. Tại sao kỹ năng nói lại quan trọng trong học tiếng Anh

Kỹ năng nói không chỉ giúp sinh viên giao tiếp hiệu quả mà còn là yếu tố quyết định trong việc học ngôn ngữ. Theo nghiên cứu của Bygate (1997), kỹ năng nói là một trong những kỹ năng cần thiết để thực hiện các giao dịch cơ bản trong cuộc sống hàng ngày.

1.2. Những thách thức trong việc dạy kỹ năng nói cho sinh viên

Sinh viên có trình độ tiếng Anh thấp thường gặp khó khăn trong việc diễn đạt ý tưởng, phát âm và ngữ pháp. Điều này dẫn đến sự thiếu tự tin và động lực trong việc học. Nghiên cứu cho thấy rằng động lực học tập thấp và chiến lược học tập tiêu cực là những yếu tố chính ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên.

II. Những thách thức trong việc dạy kỹ năng nói cho sinh viên có trình độ tiếng Anh thấp

Việc dạy kỹ năng nói cho sinh viên có trình độ tiếng Anh thấp gặp nhiều thách thức. Những khó khăn này không chỉ đến từ bản thân sinh viên mà còn từ phương pháp giảng dạy và môi trường học tập. Để cải thiện tình hình, cần phải nhận diện rõ ràng các vấn đề và tìm ra giải pháp phù hợp.

2.1. Thiếu động lực và sự tự tin của sinh viên

Nhiều sinh viên cảm thấy thiếu tự tin khi nói tiếng Anh, điều này dẫn đến việc họ ngại tham gia vào các hoạt động giao tiếp. Theo nghiên cứu, việc tạo ra một môi trường học tập tích cực có thể giúp sinh viên cảm thấy thoải mái hơn khi thực hành kỹ năng nói.

2.2. Phương pháp giảng dạy chưa hiệu quả

Nhiều giáo viên vẫn sử dụng các phương pháp truyền thống mà không chú trọng đến sự tương tác và thực hành. Việc áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại như phương pháp giao tiếp có thể giúp sinh viên phát triển kỹ năng nói một cách tự nhiên hơn.

III. Phương pháp dạy kỹ năng nói hiệu quả cho sinh viên có trình độ tiếng Anh thấp

Để dạy kỹ năng nói cho sinh viên có trình độ tiếng Anh thấp một cách hiệu quả, cần áp dụng các phương pháp giảng dạy phù hợp. Các phương pháp này không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng nói mà còn tạo động lực cho họ trong quá trình học tập.

3.1. Tạo môi trường học tập tích cực

Một môi trường học tập tích cực sẽ khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động giao tiếp. Việc sử dụng các trò chơi, hoạt động nhóm và thảo luận sẽ giúp sinh viên cảm thấy thoải mái hơn khi thực hành kỹ năng nói.

3.2. Sử dụng các kỹ thuật giảng dạy đa dạng

Giáo viên nên áp dụng nhiều kỹ thuật giảng dạy khác nhau như thảo luận nhóm, diễn kịch và các hoạt động thực hành để sinh viên có cơ hội thực hành kỹ năng nói trong nhiều tình huống khác nhau.

3.3. Khuyến khích sinh viên tự học và phát triển kỹ năng

Khuyến khích sinh viên tìm kiếm các nguồn tài liệu học tập bổ sung và thực hành kỹ năng nói bên ngoài lớp học. Việc này không chỉ giúp họ cải thiện kỹ năng mà còn tạo thói quen tự học.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu trong dạy kỹ năng nói

Việc áp dụng các phương pháp dạy kỹ năng nói cho sinh viên có trình độ tiếng Anh thấp đã cho thấy những kết quả tích cực. Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên có thể cải thiện đáng kể khả năng giao tiếp của mình khi được hỗ trợ đúng cách.

4.1. Kết quả từ các nghiên cứu thực tiễn

Nghiên cứu tại College of Finance and Business Administration cho thấy rằng sinh viên đã cải thiện kỹ năng nói của mình sau khi áp dụng các phương pháp giảng dạy mới. Họ cảm thấy tự tin hơn khi giao tiếp bằng tiếng Anh.

4.2. Những phản hồi từ sinh viên

Sinh viên đã phản hồi tích cực về các hoạt động thực hành kỹ năng nói. Họ cảm thấy hứng thú hơn với việc học tiếng Anh và sẵn sàng tham gia vào các hoạt động giao tiếp.

V. Kết luận và tương lai của việc dạy kỹ năng nói cho sinh viên

Việc dạy kỹ năng nói cho sinh viên có trình độ tiếng Anh thấp là một thách thức lớn nhưng cũng là cơ hội để cải thiện chất lượng giáo dục. Cần tiếp tục nghiên cứu và áp dụng các phương pháp giảng dạy hiệu quả để giúp sinh viên phát triển kỹ năng này.

5.1. Tầm quan trọng của việc cải thiện kỹ năng nói

Kỹ năng nói là một phần không thể thiếu trong việc học tiếng Anh. Việc cải thiện kỹ năng này sẽ giúp sinh viên tự tin hơn trong giao tiếp và mở rộng cơ hội nghề nghiệp trong tương lai.

5.2. Hướng đi tương lai trong dạy kỹ năng nói

Cần tiếp tục nghiên cứu và phát triển các phương pháp giảng dạy mới, đồng thời tạo ra môi trường học tập tích cực để sinh viên có thể thực hành và cải thiện kỹ năng nói của mình.