English Vocabulary in Use Elementary: 60 bài học từ vựng tiếng Anh cơ bản

Chuyên khảo phân tích English vocabulary in use elementary, đánh giá các khía cạnh quan trọng, đề xuất hướng nghiên cứu tiếp theo.

• Đề tài: English Vocabulary In Use Elementary

Tóm tắt

I. Tổng quan sách English Vocabulary in Use Elementary A1 A2

English Vocabulary in Use Elementary là một tài liệu học thuật kinh điển, được công nhận rộng rãi trong cộng đồng dạy và học tiếng Anh. Cuốn sách này là sản phẩm trí tuệ của hai tác giả uy tín, Michael McCarthy và Felicity O’Dell, được xuất bản bởi Cambridge University Press. Đây không chỉ là một cuốn sách học từ vựng thông thường, mà là một công cụ toàn diện, một vocabulary builder mạnh mẽ, được thiết kế đặc biệt cho người học ở trình độ sơ cấp. Mục tiêu của sách là cung cấp khoảng 1,250 từ và cụm từ thiết yếu, giúp người học xây dựng nền tảng vững chắc để giao tiếp trong các tình huống hàng ngày. Sách thuộc series nổi tiếng English in Use series, một bộ sưu tập các tài liệu tự học được đánh giá cao trên toàn thế giới về tính hiệu quả và phương pháp tiếp cận khoa học.

1.1. Giới thiệu tác giả và nhà xuất bản Cambridge uy tín

Sự thành công của English Vocabulary in Use Elementary không thể tách rời khỏi uy tín của các tác giả và nhà xuất bản. Michael McCarthy và Felicity O’Dell là những chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực ngôn ngữ học ứng dụng và giảng dạy tiếng Anh. Công trình của họ dựa trên các nghiên cứu sâu rộng về kho ngữ liệu (corpus) tiếng Anh đương đại, đảm bảo rằng các từ vựng được giới thiệu đều phổ biến và có tính ứng dụng cao. Đằng sau họ là Cambridge University Press, một tổ chức học thuật có lịch sử hàng thế kỷ, nổi tiếng với các tiêu chuẩn xuất bản nghiêm ngặt. Sự kết hợp này mang lại một sản phẩm chất lượng, đáng tin cậy, giúp người học trên toàn thế giới tiếp cận với nguồn từ vựng tiếng Anh cơ bản một cách hệ thống và chính xác, biến nó thành một sách gối đầu giường cho bất kỳ ai bắt đầu hành trình chinh phục tiếng Anh.

1.2. Đối tượng phù hợp Trình độ A1 A2 level theo CEFR

Cuốn sách được biên soạn dành riêng cho người học ở trình độ sơ cấp, tương đương với cấp độ A1-A2 level theo Khung tham chiếu trình độ ngôn ngữ chung châu Âu (CEFR). Đây là giai đoạn nền tảng, nơi người học cần nắm vững những basic English words để mô tả bản thân, gia đình và các hoạt động quen thuộc. Nội dung sách phù hợp cho cả việc tự học tiếng Anh (self-study) và sử dụng trong lớp học. Lời giới thiệu trong sách nêu rõ: “You already know hundreds of English words, but to speak and write English in normal situations you need at least 1-2,000 words.” Điều này khẳng định mục tiêu rõ ràng của sách là giúp người học mở rộng vốn beginner English vocabulary một cách hiệu quả, từ đó tự tin hơn trong giao tiếp cơ bản.

1.3. Cấu trúc 60 bài học từ vựng tiếng Anh theo chủ đề

Điểm mạnh cốt lõi của English Vocabulary in Use Elementary nằm ở cấu trúc logic và khoa học. Sách bao gồm 60 bài học, mỗi bài tập trung vào một nhóm từ vựng theo chủ đề cụ thể. Các chủ đề rất đa dạng và gần gũi, từ “Everyday verbs” (Động từ hàng ngày), “People” (Con người), “The world” (Thế giới) đến “At home” (Ở nhà) và “Leisure” (Giải trí). Cách tổ chức này giúp người học liên kết các từ mới trong một ngữ cảnh chung, hỗ trợ quá trình ghi nhớ và gợi nhớ. Mỗi bài học được trình bày trên hai trang đối diện: trang bên trái giới thiệu từ vựng mới qua định nghĩa, ví dụ và hình ảnh minh họa; trang bên phải là các bài tập từ vựng đa dạng để củng cố kiến thức. Cấu trúc này tối ưu hóa cho việc self-study vocabulary, cho phép người học chủ động kiểm soát tiến độ của mình.

II. Thách thức thường gặp khi học từ vựng tiếng Anh cơ bản

Đối với người mới bắt đầu, việc học từ vựng tiếng Anh cơ bản chứa đựng nhiều thách thức. Vấn đề không chỉ nằm ở số lượng từ cần học mà còn ở cách ghi nhớ và sử dụng chúng một cách chính xác. Nhiều người học cảm thấy choáng ngợp trước một danh sách từ vựng dài vô tận mà không có ngữ cảnh. Họ gặp khó khăn trong việc phân biệt các từ dễ nhầm lẫn, áp dụng đúng giới từ, hoặc kết hợp từ thành các cụm có nghĩa tự nhiên. Việc thiếu một phương pháp học tập có hệ thống thường dẫn đến tình trạng học trước quên sau, gây lãng phí thời gian và làm giảm động lực. Cuốn English Vocabulary in Use Elementary ra đời để giải quyết trực tiếp những vấn đề này.

2.1. Khó khăn khi ghi nhớ các basic English words rời rạc

Một trong những sai lầm phổ biến nhất là học từ vựng một cách riêng lẻ, không gắn với ngữ cảnh. Việc chỉ ghi nhớ một từ và nghĩa tương ứng trong tiếng mẹ đẻ khiến người học không thể sử dụng từ đó một cách linh hoạt. Ví dụ, họ có thể biết từ “make” và “do” đều có nghĩa là “làm”, nhưng lại không biết khi nào dùng “make a mistake” hay “do homework”. Tình trạng này tạo ra một rào cản lớn trong giao tiếp thực tế. Người học có thể nhận biết được nhiều từ nhưng lại lúng túng khi cần diễn đạt một ý tưởng hoàn chỉnh. Việc học các basic English words một cách rời rạc làm chậm quá trình hình thành phản xạ ngôn ngữ tự nhiên, khiến việc nói và viết trở nên ngập ngừng và thiếu trôi chảy.

2.2. Thiếu tài liệu học từ vựng có cấu trúc khoa học

Thị trường có rất nhiều sách học từ vựng, nhưng không phải tài liệu nào cũng được xây dựng dựa trên một phương pháp luận vững chắc. Nhiều cuốn sách chỉ đơn thuần liệt kê từ vựng theo bảng chữ cái hoặc các chủ đề rất chung chung, thiếu đi các bài tập thực hành đa dạng. Điều này khiến quá trình tự học tiếng Anh trở nên kém hiệu quả. Người học cần một lộ trình rõ ràng, từ việc tiếp thu kiến thức mới đến việc thực hành, củng cố và ôn tập. Một tài liệu tốt cần cung cấp từ vựng trong ngữ cảnh, giải thích cách dùng và có hệ thống bài tập từ vựng được thiết kế để kiểm tra sự thông hiểu ở nhiều cấp độ khác nhau. Sự thiếu hụt các tài liệu có cấu trúc như vậy là một trở ngại lớn cho người học ở trình độ A1-A2 level.

2.3. Khoảng cách giữa việc biết nghĩa và sử dụng đúng từ

Biết nghĩa của một từ chỉ là bước đầu tiên. Thách thức thực sự nằm ở việc sử dụng từ đó đúng ngữ pháp, đúng văn phong và đúng kết hợp từ (collocation). Ví dụ, người học có thể biết “tall” và “high” đều có nghĩa là “cao”, nhưng lại không biết rằng dùng “tall man” chứ không phải “high man”. English Vocabulary in Use Elementary chú trọng đặc biệt đến vấn đề này. Trong phần “Learner training”, sách nhấn mạnh tầm quan trọng của việc học các cụm từ đi cùng nhau (collocations), chẳng hạn như “do an exercise” hay “good at languages”. Bằng cách giới thiệu từ vựng trong các cụm từ cố định và các câu ví dụ thực tế, sách giúp thu hẹp khoảng cách giữa kiến thức thụ động và khả năng sử dụng chủ động, một yếu tố then chốt để xây dựng nền tảng beginner English vocabulary vững chắc.

III. Phương pháp học hiệu quả với English Vocabulary in Use

Cuốn sách English Vocabulary in Use Elementary không chỉ cung cấp nội dung mà còn đề xuất một phương pháp học tập đã được chứng minh hiệu quả. Cốt lõi của phương pháp này là sự kết hợp giữa học và hành, giữa lý thuyết và thực tiễn. Sách được thiết kế để tối ưu hóa khả năng self-study vocabulary, giúp người học chủ động xây dựng kiến thức một cách bền vững. Thay vì ghi nhớ một cách máy móc, người học được khuyến khích tương tác với từ vựng thông qua các hoạt động đa dạng, từ đó hiểu sâu và nhớ lâu hơn. Phương pháp này biến việc học từ vựng từ một nhiệm vụ nhàm chán trở thành một quá trình khám phá ngôn ngữ đầy thú vị và hiệu quả.

3.1. Tiếp cận từ vựng theo chủ đề để ghi nhớ hệ thống

Việc học từ vựng theo chủ đề là một chiến lược nhận thức hiệu quả. Khi các từ liên quan được nhóm lại với nhau, não bộ sẽ dễ dàng tạo ra các liên kết ngữ nghĩa, giúp việc lưu trữ và truy xuất thông tin trở nên nhanh chóng hơn. Ví dụ, trong bài “The family”, người học sẽ tiếp cận các từ như mother, uncle, birthday, married cùng một lúc. Cách tiếp cận này mô phỏng cách chúng ta học ngôn ngữ mẹ đẻ: học các từ liên quan đến một khái niệm trong cùng một ngữ cảnh. English Vocabulary in Use Elementary khai thác triệt để phương pháp này qua 60 chủ đề được lựa chọn cẩn thận, bao quát hầu hết các lĩnh vực giao tiếp cơ bản, giúp người học xây dựng một mạng lưới từ vựng tiếng Anh cơ bản có tổ chức và logic.

3.2. Cấu trúc 2 trang đối xứng Lý thuyết và bài tập từ vựng

Mô hình hai trang đối xứng là một đặc điểm nhận dạng của series English in Use series. Trang bên trái (reference page) trình bày từ vựng mới một cách rõ ràng, kèm theo giải thích, ví dụ và hình ảnh minh họa. Trang bên phải (practice page) là nơi người học áp dụng kiến thức vừa học thông qua các bài tập từ vựng. Các dạng bài tập rất đa dạng: điền vào chỗ trống, nối từ, sửa lỗi, trả lời câu hỏi. Trong lời giới thiệu, sách nêu rõ: “On the left-hand page... Every new word or phrase is used in a sentence... On the right-hand page there are exercises... to help you practise using the words”. Cấu trúc này tạo ra một chu trình học tập khép kín và hiệu quả: Học -> Thực hành -> Củng cố. Nó đảm bảo rằng người học không chỉ nhìn thấy từ mới mà còn phải chủ động sử dụng chúng ngay lập tức.

3.3. Tận dụng Answer key để tối ưu hóa việc tự học tiếng Anh

Đối với những người tự học tiếng Anh, việc nhận được phản hồi tức thì là vô cùng quan trọng. English Vocabulary in Use Elementary cung cấp một phần answer key (đáp án) chi tiết ở cuối sách. Đây không chỉ là danh sách các câu trả lời đúng. Phần đáp án này còn giải thích lý do tại sao một câu trả lời là đúng và đôi khi còn đưa ra các ví dụ bổ sung. Điều này cho phép người học tự kiểm tra, đánh giá và rút kinh nghiệm từ những lỗi sai của mình mà không cần đến sự trợ giúp của giáo viên. Khả năng tự sửa lỗi giúp củng cố kiến thức và xây dựng sự tự tin. Phần answer key biến cuốn sách thành một công cụ self-study vocabulary hoàn chỉnh, trao quyền cho người học trở thành người thầy của chính mình.

IV. Hướng dẫn khai thác nội dung sách từ vựng tiếng Anh cơ bản

Để đạt được hiệu quả tối đa từ English Vocabulary in Use Elementary, người học cần có một chiến lược khai thác thông minh. Việc chỉ đọc lướt qua các bài học là chưa đủ. Cần có sự tương tác sâu với nội dung, kết hợp nhiều kỹ năng và biến kiến thức trong sách thành của riêng mình. Cuốn sách này là một vocabulary builder mạnh mẽ, nhưng sức mạnh đó chỉ được phát huy khi người học sử dụng nó một cách chủ động và có phương pháp. Việc áp dụng các kỹ thuật học tập bổ sung sẽ giúp củng cố và mở rộng vốn từ vựng tiếng Anh cơ bản một cách bền vững, vượt ra ngoài phạm vi của 60 bài học.

4.1. Chú trọng học Collocations và cụm từ thay vì từ đơn lẻ

Một trong những lời khuyên quan trọng nhất từ các tác giả Michael McCarthy và Felicity O’Dell là học từ vựng theo cụm (collocations). Trong phần “Learning vocabulary”, sách minh họa rõ ràng: “You do the exercises... you may make mistakes”. Thay vì chỉ học “do” và “make”, người học nên ghi nhớ các cụm “do an exercise” và “make a mistake”. Việc này giúp sử dụng ngôn ngữ một cách tự nhiên và chính xác như người bản xứ. Khi học một từ mới, hãy luôn tìm kiếm các danh từ, động từ, hoặc tính từ thường đi kèm với nó. Ghi chép các cụm từ này vào một cuốn sổ tay từ vựng riêng. Thói quen này sẽ cải thiện đáng kể sự trôi chảy và chính xác khi nói và viết, giúp vượt qua rào cản của trình độ beginner English vocabulary.

4.2. Kết hợp phiên bản sách giấy CD ROM và ebook version

Để nâng cao trải nghiệm học tập, người học nên tận dụng các định dạng khác nhau của tài liệu. Sách giấy truyền thống rất tốt cho việc ghi chú và làm bài tập. Tuy nhiên, phiên bản đi kèm CD-ROM (hoặc các tài nguyên âm thanh trực tuyến trong các phiên bản mới hơn) lại vô giá cho việc luyện phát âm và nghe. Nghe cách phát âm chuẩn của từ mới giúp ghi nhớ sâu hơn và cải thiện kỹ năng nghe hiểu. Ngoài ra, ebook version mang lại sự tiện lợi, cho phép học mọi lúc mọi nơi trên các thiết bị di động. Nhiều phiên bản ebook còn tích hợp các tính năng tương tác như bài tập trắc nghiệm và flashcard, làm cho việc ôn tập trở nên thú vị hơn. Việc kết hợp các định dạng này tạo ra một môi trường học tập đa giác quan, toàn diện.

4.3. Chủ động mở rộng từ vựng và ứng dụng vào thực tế

Cuốn sách English Vocabulary in Use Elementary là một điểm khởi đầu tuyệt vời, nhưng hành trình học từ vựng không nên dừng lại ở đó. Lời khuyên trong sách là: “Develop ways of your own to study and learn new words and phrases which are not in this book.” Sau khi hoàn thành một bài học, hãy chủ động tìm kiếm các từ vựng đó trong các bài báo, bài hát hoặc bộ phim tiếng Anh. Cố gắng sử dụng những từ và cụm từ mới học để đặt câu về chính bản thân mình hoặc các tình huống xung quanh. Ví dụ, sau khi học bài “Have/had/had”, hãy thử viết các câu như “I have breakfast at 7 AM” hoặc “I have an English lesson on Monday”. Việc cá nhân hóa và áp dụng kiến thức vào thực tế là bí quyết để biến từ vựng thụ động thành vốn từ chủ động.

V. Đánh giá Sách học từ vựng tiếng Anh này có đáng đầu tư

Sau nhiều thập kỷ, English Vocabulary in Use Elementary vẫn luôn nằm trong danh sách các tài liệu được khuyên dùng nhiều nhất cho người mới học. Lý do không chỉ nằm ở nội dung chất lượng được bảo chứng bởi Cambridge University Press, mà còn ở phương pháp tiếp cận sư phạm vượt thời gian. Cuốn sách này không chỉ dạy từ vựng, nó còn dạy cách học từ vựng. Nó được xem như một sách gối đầu giường cho bất kỳ ai muốn xây dựng một nền tảng từ vựng tiếng Anh cơ bản vững chắc và có hệ thống. Đây là một khoản đầu tư xứng đáng cho tương lai học tập và sử dụng tiếng Anh của mỗi người.

5.1. Xây dựng nền tảng 1 250 từ và cụm từ thiết yếu

Kết quả rõ ràng nhất sau khi hoàn thành cuốn sách là việc nắm vững một vốn từ vựng cốt lõi. Như lời giới thiệu đã nêu, sách cung cấp “around 1,250 new words and phrases for you to learn”. Đây là những từ và cụm từ được lựa chọn cẩn thận dựa trên tần suất xuất hiện và tính hữu dụng trong giao tiếp hàng ngày. Việc nắm vững vốn từ này giúp người học ở trình độ A1-A2 level có thể tự tin diễn đạt các ý tưởng cơ bản, hiểu các đoạn văn bản đơn giản và tham gia vào các cuộc hội thoại quen thuộc. Đây là nền móng không thể thiếu để tiếp tục chinh phục các cấp độ cao hơn trong series English in Use series và trong hành trình học tiếng Anh nói chung.

5.2. Chuyển tiếp liền mạch lên các trình độ cao hơn

Một ưu điểm lớn của English Vocabulary in Use Elementary là nó nằm trong một hệ thống học liệu có tính kế thừa. Sau khi hoàn thành cuốn sách này, người học có thể dễ dàng chuyển tiếp lên các cuốn sách ở trình độ cao hơn như “English Vocabulary in Use: Pre-intermediate and Intermediate” và “Upper-intermediate and Advanced”. Cấu trúc và phương pháp tiếp cận nhất quán trong toàn bộ series giúp người học không cảm thấy bỡ ngỡ. Họ đã quen với cách trình bày, các dạng bài tập từ vựng, và triết lý học tập của sách. Sự chuyển tiếp liền mạch này tạo ra một lộ trình học tập rõ ràng và bền vững, giúp người học phát triển vốn từ vựng của mình một cách có hệ thống từ sơ cấp đến nâng cao.

5.3. Kết luận Một công cụ vocabulary builder không thể thiếu

Tóm lại, English Vocabulary in Use Elementary không chỉ là một cuốn sách. Nó là một hệ thống, một phương pháp, và là một người hướng dẫn tận tụy cho việc tự học tiếng Anh. Với sự kết hợp giữa nội dung uy tín từ Michael McCarthy và Felicity O’Dell, cấu trúc khoa học, và sự tập trung vào ứng dụng thực tế, cuốn sách này đã chứng tỏ được giá trị của mình qua nhiều thế hệ người học. Dù các công nghệ học tập mới liên tục ra đời với các phiên bản ebook version hiện đại, triết lý cốt lõi của cuốn sách vẫn còn nguyên giá trị. Đây chắc chắn là một công cụ vocabulary builder không thể thiếu và là một trong những cuốn sách học từ vựng tốt nhất dành cho người mới bắt đầu.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Enelish Vocabulary in Use ae Lay 60 units of vocabulary reference and practice self-study and classroom use CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS English Vocabulary in Use elementary eerie “cs Felicity O’Dell 3 CAMBRIDGE G9) UNIVERSITY PRESS PUBLISHED BY THE PRESS SYNDICATE OF THE UNIVERSITY OF CAMBRIDGE The Pitt Building, Trumpington Street, Cambridge, United Kingdom CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS | The Edinburgh Building, Cambridge CB2 2RU, UK Www.uk 40 West 20th Street, New York, NY 10011-4211, USA = www.org 10 Stamford Road, Oakleigh, Melbourne 3166, Australia Ruiz de Alarcén 13, 28014 Madrid, Spain © Cambridge University Press 1999 This book is in copyright. Subject to statutory exception and to the provisions of relevant collective licensing agreements, no reproduction of any part may take place without the written permission of Cambridge University Press. First published 1999 Reprinted 1999 Printed in the United Kingdom at the University Press, Cambridge Typeface (see design) System (see design) [UPH] A catalogue record for this book is available from the British Library ISBN 0 521 599571 (with answers) ISBN 0 521 656257 (without answers) Contents Acknowledgements 3 Introduction 4 Learner training 1 Talking about language (noun, verb, plural, etc.) 2 Learning vocabulary (collocation, pictures and diagrams) Everyday verbs Have/had/had (have breakfast, have time) WD Go/went/gone (go away, go shopping) HB Do/did/done (do an exercise, do your best) ON NM Make/made/made (make coffee, make a mistake) NHN Come/came/come (come in, come from) Take/took/taken (take the bus, take a photo) Bring/brought/brought (bring sth. here, bring back) WO 10 Get/got/got (get a job, get tired) 11 Phrasal verbs (put on, turn down) 12.

Every day things (watch TV, wash clothes) 13 Talking (say, tell) 14 Moving (walk, carry) Words and grammar 15 Conjunctions and connecting words (because, only) 16 Time words (1): days, months and seasons (Monday, July, winter) 17 Time words (2) (next year, often) 18 Places (middle, front, abroad) 19 Manner (fast, loud) 20 Irregular verbs (run, drink) 21 Common uncountable words (bread, money) 22 Common adjectives: good and bad things (nice, awful) 23 Common adjectives: people (happy, horrible) 24 Words and prepositions (wait for, good at) 25 Prefixes (impossible, ex-president) 26 Suffixes (useful, useless) 27 Words you may confuse (quiet/quite; lend/borrow) People 28 Birth, marriage and death (birthday, married) 29 The family (mother, uncle} 30 Parts of the body (head, foot) 31 Clothes (hat, shirt) 32 Describing people (tall, dark, handsome} 33 Health and illness (headache, heart attack) 34 Feelings (love, tired) 35 Greetings and other useful phrases (Good morning, Happy New Year) English Vocabulary in Use (elementary) The world 36 Countries, languages and people (America, Chinese, Greek) 37 Weather (cold, rain) 38 In the town (railway station, bank) 39 In the countryside (hill, farm) 40 Animals and pets (horse, giraffe) 41 Travelling (train, map) 42 Notices (No smoking, Out of order) At home 43 Food and drink (rice, tea) 44 In the kitchen (fridge, glass) 45 In the bedroom and bathroom (wardrobe, shampoo) 46 In the living room (bookshelf, lamp) School and workplace 47 Jobs (secretary, factory) 48 At school and university (biology, notebook) 49 Communications (phone box, computer) Leisure 50 Holidays (package holiday, phrase book) 51 Shops and shopping (butcher’s, department store) 52 Ina hotel (single room, key) 53 Eating out (café, menu) 54 Sports (table tennis, judo) 55 Cinema (western, film star) 56 Leisure at home (gardening, listening to CDs) Social issues 57 Crime (murders, prison) 58 The media (TV channel, magazine) 59 Everyday problems (untidy, in a bad mood) 60 Global problems (war, strike) Answer key 126 List of phonetic symbols 157 Index 158 English Vocabulary in Use (elementary) Acknowledgements We would like to thank Gillian Lazar, Geraldine Mark and Stuart Redman for their invaluable reports on the initial manuscript. We are also grateful to the students and staff at various institutions who assisted in piloting the material in different parts of the world: Hiya Akgiin, Ozel Gokdil Lisesi, Istanbul, Turkey; Monika Barczyk, Sosnowiec, Poland; Anna Cerna, The Bell School, Prague, Czech Republic; Leigh Fergus, Paris, France; Sharon Hartle, Verona, Italy; Gary Hicks and David Parry, Embassy Language and Training Centre, Hove, England; Grazyna Kanska, Warsaw, Poland; Stephanie Lott, St. John’s—Bell Language Centre, Bangkok, Thailand; Elena Marinina, Moscow State University, Moscow, Russia; Dr Miroslawa Modrzewska, Gdansk, Poland; Dr Ramzy Radwan, Cairo, Egypt; M G Rogers, English One, Seville, Spain; Margot Teschendorf, Melbourne, Australia. Many thanks are due to Noirin Burke of Cambridge University Press, who guided this book through the editorial process.

She set the deadlines that motivated us to get the book done, and chased us when we lagged behind. Geraldine Mark, as usual, proved to be the most professional of editors when the typescript passed into her hands and made many useful comments that have improved the book. Ellen Shaw, who worked on the American edition of the upper-intermediate English Vocabulary in Use, has continued to offer sound advice which we hope is reflected at this level. Our domestic partners must always get a special thank-you for being so tolerant of the long hours we spend away from them in the company of our computer keyboards.

Whatever faults and shortcomings remain in the book must be laid entirely at our door. Michael McCarthy Felicity O’Dell Cambridge, January 1998 English Vocabulary in Use (elementary) 3 Introduction To the student This book has been written to help you learn new vocabulary. You already know hundreds of English words, but to speak and write English in normal situations you need at least 1-2,000 words. In this book, there are around 1,250 new words and phrases for you to learn.

You will find them on the left-hand page of each unit. Every new word or phrase is used in a sentence, or in a conversation, or has a picture with it, or has some explanation of what it means. On the right-hand page there are exercises and other activities to help you practise using the words and to help you to remember them. The book has been written so that you can use it yourself, without a teacher.

You can do the units in any order you like, but we believe it is a good idea if you do Units 1 and 2 first, as they will help you to work with the rest of the book in the best possible way. The key at the end of the book is for you to check your answers to the exercises after you do them. The key sometimes has more than one answer. This is because often there is not just one correct way of saying something.

The key also has possible answers for most of the exercises which are open-ended, or where you are asked to talk about yourself. The index at the end of the book has all the important words and phrases from the left- hand pages. The index also tells you how to pronounce words. There is a table of phonetic symbols to help you understand the pronunciation on page 157.

You should also have a dictionary with you when you use the book. This is because sometimes you may want to check the meaning of something, or find a word in your own language to help you remember the English word. Sometimes, you will also need a dictionary for the exercises; we tell you when this is so. To learn a lot of vocabulary, you have to do two things: 1 Study each unit of the book carefully and do all the exercises.

Check your answers in the key. Repeat the units after a month, and then again after three months, and see how much you have learnt and how much you have forgotten. Repeating work is very important. 2 Develop ways of your own to study and Jearn new words and phrases which are not in this book.

For example, every time you see or hear an interesting phrase, write it in a notebook, and write who said it or wrote it, and in what situation, as well as what it means. Here is an interesting example: ready: (man at the door of a theatre, to all the people waiting) ‘Have your tickets ready please!’ = have your ticket in your hand. Making notes of the situations words are used in will help you to remember them and to use them at the right moment. We hope you like this book.

When you have finished it, you can go to the next book in the series, English Vocabulary in Use: pre-intermediate and intermediate, and after that, to the higher level, English Vocabulary in Use: upper-intermediate and advanced. English Vocabulary in Use (elementary) To the teacher This book can be used in class or as a self-study book. It is intended to take learners from a very basic level of vocabulary to a level where they can use around 2,000 words and phrases. The vocabulary has been chosen for its usefulness in everyday situations, and the authors consulted a written and spoken corpus of present-day English to help them decide on the words and phrases to be included.

The new vocabulary (on average 20-25 items per unit) is presented with illustrations and explanations on the left-hand page, and there are exercises and activities on the right-hand page. There is a key and an index with pronunciation for all the key vocabulary. The book focuses not just on single words, but on useful phrases and collocations. For example, difficult teaching points such as the difference between do and make, are dealt with through collocation (we do our homework, but we make mistakes), and useful phrases (e.

come along, in the unit on come) are presented. The book is organised around everyday topics, but also has units devoted to core verbs such as get and bring/take, as well as units concerned with ways of learning vocabulary. Typical errors are indicated where appropriate, and the most typical meanings and uses are focused on for each key item. The units in the book can be used in any order you like, but we would advise doing the initial units on learning vocabulary (Units 1 and 2) first, as these lay the foundations for the rest of the book.

The right-hand pages offer a variety of different types of activities, some traditional ones such as gap-filling, but also more open-ended ones and personalised activities which enable learners to talk about their own lives. Although the activities and exercises are designed for self-study, they can be easily adapted for pair-work, group-work or whole-class activities in the usual way. The key sometimes gives alternative answers to the exercises, and also usually gives possible model answers for the more personalised ones. When the learners have worked through a group of units, it is a good idea to repeat some of the work (for example, the exercises) and to expand on the meaning and use of key words and phrases by extra discussion in class, and find other examples of the key items in other texts and situations.

This can be done at intervals of one to three months after first working on a unit. This is important, since it is usually the case that a learner needs five to seven exposures to a word or phrase before they can really know it, and no single book can do enough to ensure that words are always learnt first time. When your students have finished all the units in this book, they will be ready to move on to the two higher level books in this series: English Vocabulary in Use: pre-intermediate and intermediate, by Stuart Redman, and after that, to the higher level, English Vocabulary in Use: upper-intermediate and advanced, by the same authors as this book. We hope you enjoy using the book.

English Vocabulary in Use (elementary) 5 | Talking about language ‘A Language words This book uses some grammar words in English.