I. Động lực học tập và thái độ sinh viên
Nghiên cứu tập trung vào động lực học tập và thái độ sinh viên đối với phương pháp Shadowing trong việc học tiếng Anh. Sinh viên năm ba chuyên ngành tiếng Anh tại Đại học Nông nghiệp Việt Nam được khảo sát để hiểu rõ hơn về cách họ tiếp nhận và phản hồi với phương pháp này. Kết quả cho thấy, động lực học tập tiếng Anh của sinh viên chịu ảnh hưởng lớn từ việc hiểu nội dung tài liệu Shadowing. Thái độ đối với học tập cũng được đánh giá tích cực, với nhiều sinh viên nhận thấy phương pháp này giúp cải thiện kỹ năng ngôn ngữ.
1.1. Động lực học tập
Động lực học tập là yếu tố then chốt trong việc áp dụng phương pháp Shadowing. Nghiên cứu chỉ ra rằng, sinh viên có động lực học tập tiếng Anh cao thường đạt kết quả tốt hơn trong việc luyện tập Shadowing. Động lực này được chia thành hai loại: động lực nội tại và động lực bên ngoài. Động lực nội tại xuất phát từ sự yêu thích và hứng thú với việc học, trong khi động lực bên ngoài liên quan đến các phần thưởng hoặc áp lực từ bên ngoài.
1.2. Thái độ sinh viên
Thái độ sinh viên đối với phương pháp Shadowing được đánh giá qua các khía cạnh như sự hài lòng, mức độ tham gia và cảm nhận về hiệu quả. Nhiều sinh viên cho rằng Shadowing giúp họ cải thiện kỹ năng ngôn ngữ, đặc biệt là khả năng nghe và nói. Tuy nhiên, một số sinh viên gặp khó khăn do tốc độ và độ khó của tài liệu không phù hợp với trình độ của họ.
II. Phương pháp Shadowing và ứng dụng
Phương pháp Shadowing được định nghĩa là việc lặp lại đồng thời lời nói của người bản ngữ thông qua tai nghe. Phương pháp này được coi là một phương pháp học hiệu quả trong việc cải thiện kỹ năng ngôn ngữ, đặc biệt là khả năng nghe và phát âm. Nghiên cứu này tập trung vào việc đánh giá tác động của phương pháp học này đối với sinh viên năm ba chuyên ngành tiếng Anh tại Đại học Nông nghiệp Việt Nam.
2.1. Hiệu quả của Shadowing
Shadowing technique được chứng minh là có hiệu quả trong việc cải thiện khả năng nghe và nói của sinh viên. Nghiên cứu chỉ ra rằng, sau ba tháng luyện tập, hơn 80% sinh viên nhận thấy sự tiến bộ rõ rệt trong kỹ năng ngôn ngữ. Phương pháp này cũng giúp tăng cường động lực học tập và sự tham gia tích cực trong lớp học.
2.2. Ứng dụng thực tiễn
Nghiên cứu này cung cấp thông tin quan trọng cho giáo viên về phương pháp học ngôn ngữ hiệu quả. Kết quả cho thấy, việc điều chỉnh độ khó và tốc độ của tài liệu Shadowing phù hợp với trình độ của sinh viên sẽ giúp tối ưu hóa hiệu quả của phương pháp này. Điều này có ý nghĩa lớn trong việc thiết kế chương trình học và phương pháp giảng dạy tại Đại học Nông nghiệp Việt Nam.
III. Tâm lý sinh viên và khó khăn
Nghiên cứu cũng đề cập đến tâm lý sinh viên trong quá trình luyện tập Shadowing. Một số sinh viên gặp phải lo lắng và áp lực khi phải lặp lại chính xác lời nói của người bản ngữ trước lớp. Điều này có thể ảnh hưởng đến thái độ đối với học tập và hiệu quả của phương pháp.
3.1. Lo lắng và áp lực
Tâm lý sinh viên trong quá trình luyện tập Shadowing là một yếu tố quan trọng cần được xem xét. Một số sinh viên cảm thấy lo lắng khi phải lặp lại chính xác lời nói của người bản ngữ, đặc biệt là khi thực hiện trước lớp. Điều này có thể dẫn đến áp lực và giảm hiệu quả của phương pháp.
3.2. Giải pháp khắc phục
Để giảm thiểu lo lắng và áp lực, nghiên cứu đề xuất việc tạo môi trường học tập thoải mái và khuyến khích sinh viên tham gia tích cực hơn. Giáo viên cũng cần lưu ý đến tâm lý sinh viên khi thiết kế các hoạt động luyện tập Shadowing.
