I. Giới thiệu
Nghiên cứu này nhằm mục đích tìm hiểu cách dạy ngữ pháp tiếng Anh cho sinh viên năm nhất tại Đại học Phương Đông thông qua các hoạt động tập trung vào nghĩa. Việc dạy ngữ pháp tiếng Anh thường gặp khó khăn do sinh viên không thể áp dụng kiến thức ngữ pháp vào thực tế giao tiếp. Nghiên cứu chỉ ra rằng sinh viên thường cảm thấy chán nản khi học ngữ pháp vì phương pháp dạy truyền thống không khuyến khích sự tham gia tích cực. Thay vào đó, việc áp dụng các hoạt động tập trung vào nghĩa có thể giúp sinh viên cải thiện khả năng giao tiếp và tạo ra sự hứng thú trong việc học. Theo đó, nghiên cứu này sẽ phân tích các phương pháp dạy ngữ pháp hiện tại và đề xuất các hoạt động có thể giúp sinh viên áp dụng kiến thức ngữ pháp vào thực tế.
1.1. Mục tiêu nghiên cứu
Mục tiêu chính của nghiên cứu là xác định xem việc áp dụng các hoạt động tập trung vào nghĩa có thể thay đổi thái độ của sinh viên đối với việc học ngữ pháp tiếng Anh hay không. Nghiên cứu sẽ khảo sát cảm nhận của sinh viên về việc học ngữ pháp trước và sau khi áp dụng các hoạt động này. Kết quả sẽ giúp giáo viên và sinh viên tại Đại học Phương Đông hiểu rõ hơn về hiệu quả của phương pháp dạy này và từ đó điều chỉnh cách thức giảng dạy cho phù hợp hơn với nhu cầu của sinh viên.
II. Tổng quan tài liệu
Chương này sẽ xem xét các phương pháp dạy ngữ pháp tiếng Anh hiện có, bao gồm dạy theo hình thức và dạy theo nghĩa. Dạy theo hình thức thường tập trung vào việc học các quy tắc ngữ pháp mà không chú trọng đến việc áp dụng trong giao tiếp thực tế. Ngược lại, dạy theo nghĩa khuyến khích sinh viên sử dụng ngữ pháp trong các tình huống giao tiếp thực tế. Nghiên cứu trước đây đã chỉ ra rằng việc áp dụng các hoạt động tập trung vào nghĩa có thể giúp sinh viên cải thiện khả năng giao tiếp và giảm bớt sự lo lắng khi học ngữ pháp. Điều này cho thấy rằng việc kết hợp giữa hai phương pháp này có thể mang lại hiệu quả cao hơn trong việc dạy ngữ pháp tiếng Anh.
2.1. Các phương pháp dạy ngữ pháp
Có nhiều phương pháp dạy ngữ pháp khác nhau, bao gồm dạy theo ngữ cảnh, dạy theo phương pháp giao tiếp và dạy theo trình tự tiếp thu ngôn ngữ. Mỗi phương pháp đều có ưu điểm và nhược điểm riêng. Dạy theo ngữ cảnh giúp sinh viên thấy được sự liên kết giữa ngữ pháp và thực tế giao tiếp, trong khi dạy theo phương pháp giao tiếp tập trung vào việc sử dụng ngữ pháp trong các tình huống thực tế. Việc hiểu rõ các phương pháp này sẽ giúp giáo viên tại Đại học Phương Đông lựa chọn phương pháp phù hợp nhất cho sinh viên của mình.
III. Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu này sử dụng thiết kế khảo sát để thu thập dữ liệu từ sinh viên năm nhất tại Đại học Phương Đông. Các câu hỏi khảo sát sẽ được thiết kế để đánh giá thái độ của sinh viên đối với việc học ngữ pháp tiếng Anh trước và sau khi áp dụng các hoạt động tập trung vào nghĩa. Dữ liệu thu thập được sẽ được phân tích để xác định xem có sự thay đổi nào trong thái độ của sinh viên hay không. Phương pháp này cho phép nghiên cứu đánh giá hiệu quả của các hoạt động dạy học và đưa ra các khuyến nghị cho giáo viên.
3.1. Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu là sinh viên năm nhất không chuyên tiếng Anh tại Đại học Phương Đông. Việc lựa chọn đối tượng này nhằm mục đích tìm hiểu những khó khăn mà sinh viên gặp phải khi học ngữ pháp tiếng Anh và đánh giá hiệu quả của các hoạt động tập trung vào nghĩa trong việc cải thiện khả năng giao tiếp của họ. Kết quả nghiên cứu sẽ cung cấp thông tin quý giá cho giáo viên trong việc điều chỉnh phương pháp dạy học cho phù hợp với nhu cầu của sinh viên.
