Dạy học môn Anh văn chuyên ngành CNTT tại HCMUTE

LÝ LỊCH KHOA HỌC

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

TÓM TẮT LUẬN VĂN

ABSTRACT

MỤC LỤC

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC CÁC HÌNH

DANH MỤC CÁC BẢNG

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ DẠY HỌC THEO CoL

1.1. TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU

1.1.1. Lịch sử vấn đề nghiên cứu

1.1.2. Công trình nghiên cứu về CoL trên thế giới

1.1.3. Công trình nghiên cứu trong nước

1.2. KHÁI NIỆM CƠ BẢN

1.2.1. Dạy học theo CoL

1.2.2. Anh văn chuyên ngành (ESP)

1.2.3. Anh văn chuyên ngành công nghệ thông tin (EIT)

1.3. PHƯƠNG PHÁP DẠY TIẾNG ANH THÔNG DỤNG

1.3.1. Phương pháp Ngữ pháp – Dịch (Grammar – Translation Method)

1.3.2. Phương pháp nghe nói (The Audiolingual Method)

1.3.3. Phương pháp trình bày – thực hành – vận dụng (Presentation – Practice – Production)

1.3.4. Đường hướng giao tiếp (The Communicative Approach)

1.3.5. Cách tiếp cận từ vựng (Lexical Approach)

1.3.6. Dạy học dựa trên nhiệm vụ (Task – Based Learning)

1.4. DẠY HỌC THEO CoL

1.4.1. Các yếu tố của dạy học theo CoL

1.4.2. Những đặc trưng cơ bản của dạy học theo CoL

1.4.3. Lợi ích của CoL

1.4.4. Điều kiện xảy ra dạy học theo CoL

1.4.5. Sự khác nhau giữa dạy học theo CoL và dạy học theo phương pháp truyền thống

1.4.6. CoL và Anh văn chuyên ngành

1.4.7. Kỹ thuật dạy học CoL

1.4.8. Vận dụng lý thuyết học tập vào dạy học theo CoL

1.5. KẾT LUẬN CHƯƠNG 1

2. CHƯƠNG 2: TÌNH HÌNH DẠY HỌC MÔN ANH VĂN CHUYÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC

2.1. GIỚI THIỆU SƠ LƯỢC VỀ TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC

2.1.1. Quá trình hình thành và phát triển trường

2.1.2. Tôn chỉ, mục đích hoạt động của trường

2.1.3. Phương châm hoạt động

2.2. TÌM HIỂU MÔN ANH VĂN CHUYÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

2.2.1. Vị trí và vai trò của môn Anh văn chuyên ngành Công nghệ thông tin

2.2.2. Mục tiêu của môn Anh văn chuyên ngành Công nghệ thông tin

2.2.3. Giới thiệu khái quát về nội dung chương trình Anh văn chuyên ngành Công nghệ thông tin

2.3. KHẢO SÁT THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔN ANH VĂN CHUYÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC

2.3.1. Mục đích và đối tượng khảo sát

2.3.2. Công cụ khảo sát

2.3.3. Quy trình khảo sát

2.3.4. Kết quả khảo sát

2.4. KẾT LUẬN CHƯƠNG 2

3. CHƯƠNG 3: DẠY HỌC THEO CoL MÔN ANH VĂN CHUYÊN NGÀNH CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ THỦ ĐỨC

3.1. CƠ SỞ ĐỀ XUẤT NHÓM KỸ THUẬT DẠY HỌC CỘNG TÁC TRONG DẠY HỌC THEO CoL

3.1.1. Mục tiêu môn học

3.1.2. Nội dung môn học

3.1.3. Điều kiện lớp học

3.2. ĐỀ XUẤT NHÓM KỸ THUẬT DẠY HỌC CỘNG TÁC TRONG DẠY HỌC THEO CoL

3.2.1. Kỹ thuật Word Webs

3.2.2. Kỹ thuật Find – Pair – Share

3.2.3. Kỹ thuật Peer Editing

3.3. Ý KIẾN CHUYÊN GIA

3.4. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM

3.4.1. Mục đích và đối tượng thực nghiệm

3.4.2. Công cụ thực nghiệm

3.4.3. Tiến hành thực nghiệm

3.4.4. Kết quả thực nghiệm

3.5. KẾT LUẬN CHƯƠNG 3

PHẦN KẾT LUẬN

3.6. Tự đánh giá mức độ đóng góp của đề tài

3.7. Hướng phát triển đề tài

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Giới thiệu về dạy học môn Anh văn chuyên ngành CNTT tại HCMUTE

Dạy học môn tiếng Anh chuyên ngành CNTT tại HCMUTE đóng vai trò quan trọng trong việc trang bị cho sinh viên những kỹ năng cần thiết để hoạt động trong môi trường công nghệ thông tin toàn cầu. Giáo dục tiếng Anh không chỉ giúp sinh viên nắm vững kiến thức chuyên môn mà còn nâng cao khả năng giao tiếp và làm việc nhóm. Việc áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại, như dạy học theo CoL (Collaborative Learning), đã được chứng minh là hiệu quả trong việc cải thiện kỹ năng tiếng Anh giao tiếp chuyên ngành cho sinh viên. Theo nghiên cứu, việc học tiếng Anh cho sinh viên CNTT không chỉ dừng lại ở việc học từ vựng và ngữ pháp mà còn cần phải thực hành qua các tình huống thực tế trong ngành.

1.1. Tầm quan trọng của việc học tiếng Anh chuyên ngành CNTT

Trong bối cảnh toàn cầu hóa, tiếng Anh trở thành ngôn ngữ chính trong lĩnh vực công nghệ thông tin. Hơn 80% tài liệu chuyên ngành và thông tin trên internet được viết bằng tiếng Anh. Do đó, việc trang bị cho sinh viên khả năng đọc hiểu và giao tiếp bằng tiếng Anh chuyên ngành CNTT là rất cần thiết. Sinh viên không chỉ cần hiểu các thuật ngữ chuyên ngành mà còn phải có khả năng áp dụng chúng trong thực tế. Việc học tiếng Anh chuyên ngành giúp sinh viên tự tin hơn khi tham gia vào các dự án quốc tế và giao tiếp với đồng nghiệp nước ngoài.

1.2. Phương pháp dạy học hiện đại trong giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành

Phương pháp dạy học theo CoL đã được áp dụng tại HCMUTE nhằm tạo ra môi trường học tập tích cực cho sinh viên. Phương pháp này khuyến khích sinh viên làm việc nhóm, trao đổi ý tưởng và hỗ trợ lẫn nhau trong quá trình học. Các kỹ thuật như Word Webs, Find – Pair – Share, và Peer Editing đã được sử dụng để nâng cao hiệu quả học tập. Những kỹ thuật này không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng ngôn ngữ mà còn phát triển kỹ năng làm việc nhóm và tư duy phản biện. Kết quả thực nghiệm cho thấy sinh viên tham gia vào các hoạt động học tập cộng tác có sự tiến bộ rõ rệt trong việc sử dụng tiếng Anh chuyên ngành CNTT.

II. Thực trạng dạy học môn Anh văn chuyên ngành CNTT tại HCMUTE

Tình hình dạy học môn tiếng Anh chuyên ngành CNTT tại HCMUTE hiện nay vẫn còn nhiều thách thức. Phương pháp giảng dạy truyền thống vẫn chiếm ưu thế, dẫn đến việc sinh viên thiếu hứng thú và gặp khó khăn trong việc tiếp thu kiến thức. Nhiều sinh viên cho rằng việc học tiếng Anh chuyên ngành chủ yếu tập trung vào lý thuyết mà thiếu đi các hoạt động thực hành. Điều này ảnh hưởng đến khả năng giao tiếp và áp dụng kiến thức vào thực tế. Để khắc phục tình trạng này, cần có sự đổi mới trong phương pháp giảng dạy, áp dụng các kỹ thuật dạy học hiện đại nhằm tạo ra môi trường học tập tích cực và hiệu quả hơn.

2.1. Khảo sát thực trạng dạy học

Khảo sát thực trạng dạy học môn tiếng Anh chuyên ngành CNTT cho thấy nhiều sinh viên cảm thấy thiếu tự tin khi sử dụng ngôn ngữ này. Họ gặp khó khăn trong việc hiểu và sử dụng các thuật ngữ chuyên ngành. Nhiều sinh viên cho biết họ không có đủ cơ hội để thực hành giao tiếp trong lớp học. Điều này cho thấy cần thiết phải cải thiện phương pháp giảng dạy và tạo ra nhiều cơ hội hơn cho sinh viên thực hành. Việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực sẽ giúp sinh viên tự tin hơn trong việc sử dụng tiếng Anh chuyên ngành.

2.2. Đánh giá từ sinh viên và giảng viên

Đánh giá từ sinh viên và giảng viên về chương trình dạy học môn tiếng Anh chuyên ngành CNTT cho thấy sự cần thiết phải thay đổi. Sinh viên mong muốn có nhiều hoạt động thực hành hơn, trong khi giảng viên nhận thấy việc áp dụng các phương pháp dạy học hiện đại là cần thiết để nâng cao chất lượng giảng dạy. Sự phối hợp giữa giảng viên và sinh viên trong việc xây dựng chương trình học sẽ tạo ra một môi trường học tập hiệu quả hơn, giúp sinh viên phát triển kỹ năng tiếng Anh giao tiếp chuyên ngành.

III. Đề xuất giải pháp cải thiện dạy học môn Anh văn chuyên ngành CNTT

Để cải thiện chất lượng dạy học môn tiếng Anh chuyên ngành CNTT tại HCMUTE, cần áp dụng các giải pháp cụ thể. Đầu tiên, cần thiết phải đào tạo giảng viên về các phương pháp dạy học hiện đại, đặc biệt là dạy học theo CoL. Thứ hai, cần xây dựng chương trình học linh hoạt, kết hợp giữa lý thuyết và thực hành. Cuối cùng, cần tạo ra môi trường học tập tích cực, khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động nhóm và thực hành giao tiếp. Những giải pháp này sẽ giúp sinh viên nâng cao khả năng sử dụng tiếng Anh chuyên ngành và tự tin hơn trong môi trường làm việc quốc tế.

3.1. Đào tạo giảng viên

Đào tạo giảng viên là một trong những yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học. Giảng viên cần được trang bị kiến thức về các phương pháp dạy học hiện đại, đặc biệt là dạy học theo CoL. Việc này không chỉ giúp giảng viên nâng cao kỹ năng giảng dạy mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực cho sinh viên. Giảng viên cũng cần thường xuyên cập nhật kiến thức chuyên môn và các xu hướng mới trong lĩnh vực tiếng Anh chuyên ngành CNTT.

3.2. Xây dựng chương trình học linh hoạt

Chương trình học cần được xây dựng linh hoạt, kết hợp giữa lý thuyết và thực hành. Cần có nhiều hoạt động thực hành hơn để sinh viên có cơ hội áp dụng kiến thức vào thực tế. Việc tổ chức các buổi thảo luận, hội thảo và các hoạt động nhóm sẽ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm. Chương trình học cũng cần được điều chỉnh để phù hợp với nhu cầu thực tế của ngành công nghệ thông tin, từ đó giúp sinh viên tự tin hơn khi ra trường.

Luận văn thạc sĩ về dạy học môn Anh văn chuyên ngành công nghệ thông tin tại HCMUTE