Cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập sinh viên tại Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

1. PHẦN 1: MỞ ĐẦU

1.1. Lý do chọn đề tài

1.2. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn

1.3. Mục đích nghiên cứu

1.4. Đối tượng, khách thể, phạm vi nghiên cứu

1.4.1. Đối tượng nghiên cứu

1.4.2. Khách thể nghiên cứu

1.4.3. Phạm vi nghiên cứu

1.4.3.1. Phạm vi không gian

1.4.3.2. Phạm vi thời gian

1.5. Câu hỏi nghiên cứu và giả thuyết nghiên cứu

1.5.1. Câu hỏi nghiên cứu

1.5.2. Giả thuyết nghiên cứu

1.6. Phương pháp nghiên cứu

1.6.1. Phương pháp tổng quan tài liệu liên quan đến đề tài

1.6.2. Điều tra bằng phiếu khảo sát

1.6.3. Phỏng vấn sâu cá nhân

1.6.4. Quan sát nhóm học tập làm việc

1.6.5. Mẫu nghiên cứu

1.6.6. Khung phân tích

2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI

2.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu

2.2. Các khái niệm cơ bản

2.3. Cấu trúc quyền lực

2.4. Nhóm học tập

2.5. Thành viên tích cực và thành viên được ủng hộ

2.6. Lý thuyết cấu trúc quyền lực của Michel Foucault

2.7. Lý thuyết trao đổi xã hội của Peter Blau

3. THỰC TRẠNG CẤU TRÚC QUYỀN LỰC TRONG NHÓM HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN

3.1. Một số nét về khoa Xã hội học, trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học quốc gia Hà Nội và mẫu nghiên cứu

3.2. Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn

3.3. Khoa Xã hội học

3.4. Khái quát về mẫu nghiên cứu

3.5. Thực trạng cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập của sinh viên

3.5.1. Cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập chính thức

3.5.2. Cấu trúc quyền lực của nhóm học tập phi chính thức

4. CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CẤU TRÚC QUYỀN LỰC TRONG NHÓM HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN

4.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình hình thành cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập

4.1.1. Đối với nhóm chính thức

4.1.2. Đối với nhóm phi chính thức

4.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình duy trì cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập

4.3. Các vấn đề tồn tại trong các nhóm học tập chính thức và phi chính thức

4.3.1. Nguyên nhân của các vấn đề tồn tại trong các nhóm học tập chính thức và phi chính thức

4.3.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến quá trình ổn định cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập

4.3.3. Các yếu tố tác động đến những vấn đề tồn tại trong nhóm học tập chính thức và phi chính thức

4.3.4. Cách giải quyết đối với các vấn đề của nhóm học tập chính thức và phi chính thức

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập sinh viên

Cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập sinh viên tại Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn được hình thành từ nhiều yếu tố khác nhau. Quyền lực trong nhóm không chỉ thể hiện qua vai trò của từng thành viên mà còn qua cách thức tương tác giữa họ. Theo Michel Foucault, quyền lực không chỉ tồn tại ở những vị trí cao mà còn phân bố rộng rãi trong các mối quan hệ xã hội. Điều này cho thấy rằng cấu trúc nhóm không chỉ là một hệ thống phân cấp mà còn là một mạng lưới tương tác phức tạp. Các thành viên trong nhóm có thể giữ vai trò khác nhau, từ người lãnh đạo đến những người hỗ trợ, và sự phân chia này ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu quả học tập. Việc nghiên cứu cấu trúc quyền lực giúp hiểu rõ hơn về cách thức hoạt động của nhóm và những yếu tố tác động đến sự thành công của nhóm học tập.

1.1. Các hình thức cấu trúc quyền lực

Cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập sinh viên có thể được phân chia thành hai loại chính: cấu trúc quyền lực chính thức và phi chính thức. Cấu trúc chính thức thường được xác định bởi vai trò và nhiệm vụ rõ ràng, trong khi cấu trúc phi chính thức lại phụ thuộc vào mối quan hệ cá nhân và sự tương tác giữa các thành viên. Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn là một môi trường điển hình cho việc nghiên cứu này, nơi mà các nhóm học tập thường xuyên được tổ chức. Các thành viên trong nhóm có thể có những vai trò khác nhau, từ nhóm trưởng đến những người hỗ trợ, và sự phân chia này có thể thay đổi theo từng tình huống. Việc hiểu rõ các hình thức này giúp sinh viên nhận thức được vai trò của mình trong nhóm và từ đó nâng cao hiệu quả học tập.

1.2. Vai trò của các thành viên trong nhóm

Mỗi thành viên trong nhóm học tập đều có vai trò riêng, ảnh hưởng đến động lực học tập và sự phát triển của nhóm. Vai trò này không chỉ dựa vào năng lực học tập mà còn phụ thuộc vào kỹ năng giao tiếp và khả năng làm việc nhóm. Các thành viên tích cực thường có xu hướng dẫn dắt nhóm, trong khi những thành viên ít chủ động có thể trở thành gánh nặng cho nhóm. Điều này dẫn đến sự hình thành các mối quan hệ quyền lực không chính thức, nơi mà một số thành viên có thể lợi dụng sự hỗ trợ của nhóm để tránh trách nhiệm. Việc phân tích vai trò của từng thành viên giúp phát hiện ra những vấn đề tồn tại trong nhóm và từ đó đưa ra các giải pháp cải thiện.

II. Các yếu tố ảnh hưởng đến cấu trúc quyền lực

Cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập của sinh viên chịu ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố, bao gồm đặc điểm cá nhân, môi trường học tập và sự tác động của giảng viên. Những yếu tố này không chỉ ảnh hưởng đến cách thức phân chia quyền lực mà còn đến sự tương tác giữa các thành viên trong nhóm. Quản lý nhóm là một yếu tố quan trọng, giúp định hình cách thức hoạt động và sự phân chia quyền lực trong nhóm. Sự hỗ trợ từ giảng viên cũng đóng vai trò quan trọng trong việc tạo ra một môi trường học tập tích cực, nơi mà mọi thành viên đều có cơ hội thể hiện và phát huy năng lực của mình.

2.1. Đặc điểm cá nhân

Đặc điểm cá nhân của từng thành viên trong nhóm có thể ảnh hưởng lớn đến cấu trúc quyền lực. Những sinh viên có kỹ năng giao tiếp tốt thường dễ dàng hơn trong việc thể hiện quan điểm và dẫn dắt nhóm. Ngược lại, những sinh viên ít tự tin có thể gặp khó khăn trong việc tham gia vào các hoạt động nhóm. Điều này dẫn đến sự hình thành các mối quan hệ quyền lực không chính thức, nơi mà một số thành viên có thể chiếm ưu thế hơn những người khác. Việc nhận diện và phát triển các kỹ năng cá nhân sẽ giúp nâng cao hiệu quả hoạt động của nhóm học tập.

2.2. Môi trường học tập

Môi trường học tập cũng đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành cấu trúc quyền lực trong nhóm. Một môi trường học tập tích cực, nơi mà sinh viên được khuyến khích tham gia và đóng góp ý kiến, sẽ giúp tạo ra sự bình đẳng trong việc phân chia quyền lực. Ngược lại, một môi trường học tập tiêu cực có thể dẫn đến sự phân chia quyền lực không công bằng, nơi mà một số thành viên chiếm ưu thế hơn. Việc cải thiện môi trường học tập sẽ giúp nâng cao hiệu quả hoạt động của nhóm học tập và khuyến khích sự tham gia của tất cả các thành viên.

Nghiên cứu cấu trúc quyền lực trong nhóm học tập của sinh viên tại Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn