I. Giới thiệu
Nghiên cứu này nhằm cải thiện khả năng giao tiếp của học sinh lớp 10 tại một trường THPT ở Điện Biên thông qua việc áp dụng các hoạt động đóng vai. Hoạt động giáo dục này không chỉ giúp học sinh phát triển ngôn ngữ mà còn tăng cường kỹ năng nói và sự tự tin trong giao tiếp. Theo nghiên cứu, việc sử dụng đóng vai đã chứng minh là một phương pháp hiệu quả trong việc nâng cao kỹ năng nói của học sinh. Học sinh tham gia vào các tình huống thực tế, từ đó cải thiện khả năng phát âm, ngữ pháp và từ vựng. Kết quả cho thấy điểm số trung bình của học sinh đã tăng từ 4.437 (trước khi áp dụng) lên 7.703 (sau khi áp dụng).
II. Cơ sở lý thuyết
Trong chương này, các khái niệm về kỹ năng nói và đóng vai được làm rõ. Kỹ năng nói được định nghĩa là quá trình giao tiếp giữa người nói và người nghe, trong đó người nói sử dụng ngôn ngữ để truyền đạt ý tưởng và cảm xúc. Đóng vai là một phương pháp học tập tích cực, cho phép học sinh thực hành trong các tình huống giao tiếp thực tế. Theo Harmer (2001), đóng vai không chỉ giúp học sinh phát triển kỹ năng nói mà còn tạo ra môi trường học tập thoải mái, khuyến khích sự tham gia của học sinh. Nghiên cứu trước đây cũng chỉ ra rằng đóng vai có thể làm giảm lo âu và tăng cường sự tự tin cho học sinh khi giao tiếp.
III. Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu được thực hiện với 32 học sinh lớp 10A1 tại trường THPT X ở Điện Biên. Phương pháp nghiên cứu bao gồm quan sát, phỏng vấn bán cấu trúc và bảng hỏi. Các hoạt động đóng vai được tổ chức trong mỗi bài học nói từ đơn vị 1 đến đơn vị 8 của sách giáo khoa Tiếng Anh 10. Dữ liệu định lượng được thu thập thông qua các bài kiểm tra trước và sau, cho thấy sự cải thiện rõ rệt trong kỹ năng nói của học sinh. Phân tích dữ liệu cho thấy rằng đóng vai không chỉ cải thiện khả năng ngôn ngữ mà còn phát triển tự tin và sự nhiệt tình của học sinh trong việc giao tiếp.
IV. Kết quả và thảo luận
Kết quả nghiên cứu cho thấy việc áp dụng đóng vai đã mang lại nhiều lợi ích cho học sinh. Học sinh không chỉ cải thiện về mặt ngôn ngữ mà còn phát triển kỹ năng mềm như giao tiếp và làm việc nhóm. Hoạt động nhóm trong đóng vai giúp học sinh học hỏi lẫn nhau và tạo ra một môi trường học tập tích cực. Sự tự tin của học sinh cũng được nâng cao, giúp họ tham gia tích cực hơn vào các hoạt động học tập. Nghiên cứu này khẳng định rằng đóng vai là một phương pháp hiệu quả trong việc nâng cao khả năng giao tiếp của học sinh lớp 10 tại Điện Biên.
V. Kết luận
Nghiên cứu đã chỉ ra rằng việc áp dụng đóng vai trong giảng dạy có thể cải thiện đáng kể khả năng nói của học sinh. Phương pháp này không chỉ giúp học sinh phát triển kỹ năng ngôn ngữ mà còn tạo ra cơ hội để họ thực hành giao tiếp trong các tình huống thực tế. Để nâng cao chất lượng giảng dạy, giáo viên cần tích cực áp dụng các phương pháp như đóng vai trong các bài học. Nghiên cứu này mở ra hướng đi mới cho việc cải thiện kỹ năng nói trong giáo dục tại Việt Nam.
