Nghị luận văn học 12: Thơ là tiếng nói thứ nhất của tâm hồn thi sĩ

Tổng hợp các đề nghị luận văn học khó Ngữ văn 12 kèm dàn ý chi tiết và hướng dẫn làm bài giúp học sinh đạt điểm cao trong kỳ thi tốt nghiệp.

• Chuyên ngành: Ngữ văn
• Đề tài: Chứng minh nhận định: Thơ là tiếng nói đầu tiên tiếng nói thứ nhất của tâm hồn khi đụng chạm với cuộc sống
• Loại tài liệu: Bài văn mẫu

Tóm tắt

I. Tổng quan về các đề nghị luận văn học khó ngữ văn 12

Đề thi ngữ văn lớp 12 luôn giữ vai trò quyết định trong các kỳ thi học sinh giỏi và tốt nghiệp trung học phổ thông. Nhóm đề phân hóa thường tập trung vào các vấn đề lý luận chuyên sâu. Thí sinh phải đối mặt với các nhận định về bản chất nghệ thuật, quy luật sáng tạo và chức năng tiếp nhận văn học. Đề thi khó không chỉ kiểm tra khả năng ghi nhớ chi tiết văn bản. Đề bài còn đánh giá năng lực tư duy trừu tượng, kỹ năng tổng hợp và phẩm chất thẩm mỹ của người học. Việc phân loại dạng bài giúp định hình phương pháp ôn tập có trọng tâm. Thí sinh cần làm chủ hệ thống kiến thức từ các tác phẩm trọng tâm như Tây Tiến, Việt Bắc, Rừng xà nu hay Những đứa con trong gia đình. Cấu trúc bài thi phân hóa cao yêu cầu dẫn chứng phải đắt giá và lập luận mang tính phát hiện. Xử lý thành công dạng bài này mang lại lợi thế điểm số vượt trội trong xét tuyển đại học.

1.1. Đặc trưng cốt lõi của đề thi phân hóa cao

Đề phân hóa cao thường đưa ra nhận định mang tính lý luận đa tầng. Yêu cầu đề bài đòi hỏi việc soi chiếu lý thuyết vào thực tiễn văn học cụ thể. Cấu trúc câu hỏi thường chứa đựng sự đối thoại giữa hai quan điểm hoặc một khẳng định mang tính nghịch lý. Bài viết đạt chuẩn cần giải mã tầng nghĩa biểu bãi và tầng nghĩa hàm ẩn của thuật ngữ. Thí sinh phải nắm vững đặc trưng thể loại như tính trữ tình của thơ hay xung đột trong văn xuôi. Sự thấu hiểu các quy luật thẩm mỹ giúp bài viết tránh được lối phân tích diễn xuôi sơ lược. Điểm số phân hóa được quyết định bởi chiều sâu kiến giải và tính độc đáo trong lập luận.

1.2. Xu hướng ra đề kết hợp lý luận văn học

Đề bài hiện đại ngày càng tăng cường kiểm tra kiến thức lý luận tích hợp. Các trích dẫn của Nguyễn Đình Thi, Tố Hữu hay Lê Huy Bắc thường xuyên xuất hiện trong đề thi chọn lọc. Nội dung đề thường xoay quanh mối quan hệ giữa văn học và đời sống, thiên chức nhà văn và đặc trưng ngôn từ nghệ thuật. Người học không thể chỉ học thuộc lòng các bài văn mẫu có sẵn. Thao tác tư duy độc lập đóng vai trò then chốt khi tiếp cận các ý kiến đa chiều. Việc đối chiếu các ý kiến giúp làm sáng tỏ bản chất của quá trình sáng tạo nghệ thuật. Khả năng phát hiện mối liên hệ ngầm giữa nhận định và ngữ liệu văn bản là thước đo năng lực chính xác nhất.

II. Phân tích dạng đề nghị luận văn học khó ngữ văn 12 lý luận

Các đề nghị luận khó thường chia thành hai nhóm chính gồm đề bàn về đặc trưng thể loại và đề bình luận hai ý kiến đối thoại. Nhóm thứ nhất tập trung vào bản chất cốt lõi của thi ca hay văn xuôi. Điển hình là nhận định xem thơ như tiếng nói đầu tiên của tâm hồn khi đụng chạm với cuộc sống. Nhóm thứ hai thường đưa ra hai góc nhìn tưởng như đối lập về giá trị nghệ thuật. Ý kiến thứ nhất nhấn mạnh nỗi đau đời thường, trong khi ý kiến thứ hai đề cao thiên chức nâng đỡ tinh thần con người. Khó khăn lớn nhất của học sinh là tình trạng lạc đề hoặc biến bài viết thành một bài phân tích tác phẩm thông thường. Người viết thường sa đà vào việc kể lại cốt truyện mà quên mất nhiệm vụ chứng minh luận đề. Sự thiếu hụt vốn lý luận khiến các phân tích trở nên nông cạn và thiếu sức thuyết phục. Nhận diện chính xác dạng đề và bẻ khóa thuật ngữ là yêu cầu mang tính sống còn.

2.1. Dạng đề chứng minh nhận định về đặc trưng thơ ca

Thơ ca bắt nguồn từ những rung động sâu kín của tâm hồn thi sĩ trước hiện thực đời sống. Đề bài thường yêu cầu làm sáng tỏ nhận định thơ là tiếng nói đầu tiên của tâm hồn. Khảo sát bài thơ Tây Tiến của Quang Dũng cho thấy nỗi nhớ da diết chiến trường miền Tây đã kết tinh thành ngôn từ tuyệt mỹ. Tương tự, Việt Bắc của Tố Hữu phản ánh sâu sắc ân tình cách mạng trong giờ phút chia tay lịch sử. Thơ không miêu tả hiện thực một cách tỉ mỉ như văn xuôi. Thể loại này chắt lọc cảm xúc qua hình ảnh, nhịp điệu và nhạc tính. Bài làm cần làm nổi bật đặc trưng ý tại ngôn ngoại của thi phẩm.

2.2. Dạng đề so sánh hai nhận định về giá trị văn học

Dạng đề đối thoại hai quan điểm yêu cầu năng lực tổng hợp và đánh giá rất cao. Ý kiến của Lê Huy Bắc nhấn mạnh nguồn gốc hiện thực xuất phát từ nỗi đau đời. Quan điểm của Tố Hữu khẳng định chức năng thanh lọc và nâng đỡ tâm hồn con người. Hai ý kiến tưởng chừng tách biệt nhưng thực chất bổ sung toàn diện cho nhau. Một tác phẩm chân chính phải bắt nguồn từ hiện thực đau thương nhưng luôn hướng về ánh sáng nhân văn. Hình tượng người anh hùng Tnú trong Rừng xà nu là minh chứng tiêu biểu. Nỗi đau thể xác và mất mát gia đình rèn đúc nên ý chí quật khởi. Bài thi cần chỉ ra mối quan hệ biện chứng giữa hai mệnh đề.

III. Phương pháp giải đề nghị luận văn học khó ngữ văn 12 điểm cao

Quy trình xử lý một bài nghị luận văn học chuyên sâu đòi hỏi tính kỷ luật và logic chặt chẽ. Bước đầu tiên là giải thích tường tận từ khóa và khái niệm lý luận trong đề bài. Người viết cần rút ra ý nghĩa khái quát của toàn bộ nhận định trước khi bàn luận. Bước tiếp theo là xây dựng hệ thống luận điểm soi sáng nhận định qua các dẫn chứng tiêu biểu. Mỗi luận điểm phải được gắn kết trực tiếp với một khía cạnh của luận đề. Thao tác phân tích ngữ liệu cần đi từ nghệ thuật biểu hiện đến chiều sâu nội dung tư tưởng. Học sinh không nên phân tích tác phẩm theo trình tự thời gian một cách máy móc. Cần chọn lọc các chi tiết đắt giá trong Tây Tiến, Rừng xà nu để làm nổi bật vấn đề lý luận. Cuối cùng, phần bàn luận mở rộng giúp nâng tầm bài viết và khẳng định phong cách riêng của người làm bài.

3.1. Kỹ thuật giải mã từ khóa và lập dàn ý logic

Giải mã từ khóa là chìa khóa mở ra toàn bộ cấu trúc bài viết. Người làm bài cần tách các vế câu và phân tích ý nghĩa từng thuật ngữ chuyên môn. Nếu đề bài nhắc đến tiếng nói tâm hồn, hãy liên hệ ngay với bản chất trữ tình của thơ ca. Dàn ý chuẩn cần có kết cấu ba phần mạch lạc gồm mở bài, thân bài và kết bài. Thân bài phải phân tách rõ ràng giữa luận điểm giải thích, luận điểm chứng minh và luận điểm đánh giá mở rộng. Việc chia nhỏ các đoạn văn theo từng khía cạnh tư tưởng giúp bài viết sáng rõ và thuyết phục hơn.

3.2. Phương pháp lựa chọn và phân tích dẫn chứng đắt giá

Dẫn chứng trong bài nghị luận khó phải có tính điển hình và chiều sâu nghệ thuật. Người viết không trích dẫn toàn bộ văn bản một cách tràn lan. Hãy lựa chọn những câu thơ giàu sức gợi hoặc những chi tiết nghệ thuật mang tính biểu tượng cao. Ví dụ hình tượng bàn tay Tnú với mười đầu ngón tay bốc cháy là minh chứng đắt giá cho nỗi đau và sự quật khởi. Khi phân tích, người viết cần lồng ghép chặt chẽ giữa chi tiết nghệ thuật và luận điểm lý luận. Cần làm rõ tài năng sáng tạo và cá tính độc đáo của tác giả qua từng hình tượng văn học.

IV. Ứng dụng ôn luyện các đề nghị luận văn học khó ngữ văn 12

Quá trình ôn luyện đề nâng cao đòi hỏi sự tích lũy kiến thức bền bỉ và rèn luyện kỹ năng viết thường xuyên. Việc nắm vững hệ thống lý luận văn học giúp hình thành tư duy phân tích sắc sảo. Thí sinh cần chủ động liên hệ kiến thức giữa các tác phẩm trong chương trình Ngữ văn 12. Bài viết học thuật đạt điểm cao luôn thể hiện dấu ấn cá nhân và khả năng cảm thụ sâu sắc. Không nên áp dụng rập khuôn các khuôn mẫu có sẵn trên mạng. Sự sáng tạo trong cách dùng từ và diễn đạt giúp bài văn tạo ấn tượng mạnh với người chấm thi. Luyện viết từng đoạn nghị luận nhỏ trước khi hoàn thiện bài văn hoàn chỉnh là phương pháp hiệu quả. Thói quen đọc thêm tài liệu nghiên cứu phê bình cũng giúp mở rộng biên độ kiến thức và làm giàu vốn từ ngữ chuyên ngành.

4.1. Kế hoạch rèn luyện kỹ năng viết học thuật chuyên sâu

Học sinh cần phân bổ thời gian ôn tập hợp lý giữa việc học tác phẩm và tiếp cận lý luận. Mỗi tuần nên dành thời gian phân tích một đề thi học sinh giỏi hoặc đề tuyển sinh đại học. Thực hành viết mở bài và giải thích nhận định trong thời gian giới hạn là bài tập hữu ích. Việc sửa bài sau mỗi lần viết giúp nhận ra các lỗi lập luận và diễn đạt rời rạc. Cần chú trọng mở rộng vốn từ chuyên môn như bản thể nghệ thuật, thiên chức nhà văn hay chức năng thẩm mỹ. Kỷ luật rèn luyện đều đặn sẽ tạo nên phản xạ tư duy nhanh nhạy.

4.2. Mẹo tối ưu hóa điểm số trong phòng thi

Trong phòng thi, kỹ năng quản lý thời gian là yếu tố sống còn quyết định kết quả. Dành từ 5 đến 7 phút đầu tiên để đọc kỹ đề và gạch nhanh dàn ý ra nháp. Hãy đảm bảo tỷ lệ độ dài cân đối giữa các phần của bài viết. Không nên dành quá nhiều dung lượng cho phần giới thiệu tác giả mà bỏ quên phần bình luận lý luận. Trình bày bài thi sạch đẹp, rõ ràng từng luận điểm để tạo thiện cảm với giám khảo. Đọc lại bài viết trước khi nộp để chỉnh sửa các lỗi chính tả và ngữ pháp không đáng có. Bình tĩnh và tự tin là chìa khóa mở ra bài viết xuất sắc.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Mở đầu bài thơ độc giả đã bắt gặp thấy tình cảm, tâm trạng đó qua những vần thơ dạt dào kỷ niệm. “Sông Mã xa rồi Tây Tiến ơi, Nhớ về rừng núi nhớ chơi vơi” Hay đến với “Việt Bắc” của nhà thơ Tố Hữu. Độc giả lại thấy được hiện thực cuộc sống đã tác động vào tâm hồn nhà thơ, khiến trái tim anh rung lên và sáng tác bài thơ. Tác phẩm ra đời khi chiến dịch Điện Biên Phủ kết thúc, thắng lợi hiệp định Giơnevơ được ký kết tháng 10 năm 1954, Trung ương Đảng và Chính phủ rời chiến khu Việt Bắc về tiếp quản Hà Nội, nhân sự kiện chia tay mang tính lịch sử này mà Tố Hữu viết lên bài thơ Việt Bắc.

Tác phẩm thể hiện nỗi nhớ da diết, khôn nguôi được triển khai theo dòng hồi tưởng của người đi, người ở trong giờ phút chia tay đầy bịn rịn, lưu luyến. Sau 15 năm gắn bó quãng, thời gian ấy đã có biết bao kỷ niệm, bao ân tình giữa người đi và người ở được gợi nhắc qua thiên nhiên, không gian núi rừng Việt Bắc. “Nhìn cây nhớ núi, nhìn sông nhớ nguồn”. Xuyên suốt bài thơ là từ “nhớ” gắn liền với những kỉ niệm đó là những tháng ngày gian khổ, thiếu thốn, vất vả, hi sinh.

“Mưa nguồn, suối lũ, những mây cùng mù, Những ngày kháng Nhật, thủa còn Việt Minh”. Rồi một loạt những không gian núi rừng, những địa danh quen thuộc của miền Bắc nơi ghi dấu bao vui buồn. “Tân Trào, Hồng Thái, mái đình, cây đa”. Và hơn thế nữa, phải yêu Việt Bắc, gắn bó máu thịt với Việt Bắc như thế nào thì Tố Hữu mới có thể chắt lọc từ trái tim, đem tình yêu của mình để khắc họa nên một bức tranh thiên nhiên Việt Bắc bốn mùa, với đủ màu sắc, âm thanh chỉ bằng 4 câu thơ lục.

“Rừng xanh hoa chuối đỏ tươi” Nét vẽ đầu tiên là chỉ mùa đông nơi núi rừng Việt Bắc, tả một rừng được bao phủ bằng một màu xanh bạt ngàn, điểm suốt trên nền xanh ấy là màu đỏ rực rỡ của những bông hoa chuối rừng, kết hợp với nó là gam màu ấm nóng xua tan đi cái giá lạnh của mùa đông, của sức nắng trên đèo cao, long lanh, rực rỡ mà chỉ Việt Bắc mới có. “Đèo cao ánh nắng dao gài thắt lưng”. Nếu thứ hai, mùa xuân Việt Bắc được trải hiện qua sắc trắng của hoa mơ một màu trắng tinh khôi, tạo nên một không gian vô cùng rộng lớn. “Ngày xuân mơ nở trắng rừng”.

Âm thanh của tiếng ve kêu hè về đã đánh tan cái yên bình của mùa xuân, mùa đông, kèm theo nó là màu vàng của rừng phách, một hình ảnh hình khối vô cùng đặc sắc, được coi như điểm nhấn của bài thơ. Đọc câu thơ ta như thấy được cả một rừng lá phách đang đổ nghiêng trước mặt, đó là sự chuyển động của không gian, cảnh vật một cách độc đáo, mới lạ xuất hiện trong thơ Tố Hữu. “Ve kêu rừng phách đổ vàng”. Nếu như đông, xuân, hạ được miêu tả trên diện rộng, thì đến mùa thu tác giả dừng lại ở một điểm duy nhất đó chính là ánh sáng của vầng trăng.

Bởi Trăng mùa thu là đẹp nhất trong một năm và đó cũng chính là đặc trưng của mùa thu Việt Bắc gợi lên một cuộc sống thanh bình mang một hy vọng về một tương lai Hòa Bình, độc lập. “Mùa thu trăng rọi hòa bình” Bốn câu thơ đó, 4 nét vẽ riêng biệt đã vẽ nên một bức tranh tứ bình hoan lạc của cảnh sắc thiên nhiên Việt Bắc mà chỉ có sự rung động từ trái tim cảm xúc mới tạo ra được. Xuân Quỳnh với tác phẩm “Sóng” cũng là một tiêu biểu, bài thơ được khởi nguồn cảm xúc từ biển Diên Điền nhân một chuyến đi thực tế của Xuân Quỳnh tháng 12 năm 1967. Tác phẩm nói về nhịp điệu của con sóng biển nhưng cũng chính là con sóng lòng đang cuộn chảy trong trái tim người phụ nữ.

“Sóng” ra đời khi Xuân Quỳnh đã 25 tuổi. Một độ tuổi chín và đẹp nhất trong cuộc đời, khao khát yêu thương còn mãnh liệt, cháy bỏng nhưng cũng bắt đầu xuất hiện những lo lắng khi nhận ra cuộc đời con người không là mãi mãi. “Giữ dội và dịu êm, ồn ào và lặng lẽ”. Biển động phong ba dữ sóng dữ dội vào tình yêu biển lặng sóng dịu êm, lặng lẽ, nhưng có lúc không thể dự báo con sóng thuộc về tự nhiên ngoài tầm kiểm soát của con người.

Đó cũng chính là những con sóng lòng trong trái tim người phụ nữ khi yêu, lúc nồng nàn mãnh liệt, lúc đầm thắm dịu dàng. Nỗi nhớ là một trạng thái cảm xúc đặc biệt của tình yêu, yêu là nhớ, mà đã nhớ là phải yêu, nhớ chính là thuốc bố của tình yêu, nhớ càng nhiều, yêu càng mãnh liệt, thiết tha… Xuân Quỳnh đã ẩn mình vào sóng để bộc lộ nỗi nhớ. “Con sóng dưới lòng sâu, Con sóng trên mặt nước, Ngày đêm không ngủ được”. Đó là nỗi nhớ bao trùm mọi không gian, thời gian, tích nỗi lớp vỏ ấn dụ của sóng cũng không đủ sức chứa cái dạt dào, mênh mang của nỗi nhớ.

Nên cuối cùng em đã tự tách mình ra khỏi sóng, để tự bộc lộ nỗi nhớ của mình. “Lòng em nhớ đến anh, Cả trong mơ còn thức”. Tóm lại từ tình cảm của con sóng nối tiếp xô vào bờ giống như nổi sóng lòng trong tác giả, đã tạo nên một mạch cảm xúc dâng trào, một nỗi khát vọng tình yêu tha thiết, mãnh liệt không nói lên lời đành gửi gắm vào con sóng và vần thơ. Những ví dụ điển hình trên được coi như là minh chứng cho sự đụng chạm, giao thoa giữa tâm hồn và cuộc sống, và sản phẩm tạo thành chính là những vần thơ được chau chuốt, gọt giũa.

Là một người sáng tác ra thơ ca, trước hết phải biết cách quan sát, tìm hiểu sự vật, sự việc, tìm được cảm xúc cho mình để đưa nó vào trong câu thơ, truyền đạt cho độc giả. Đồng thời với điều đó bạn đọc cũng phải trau dồi vốn tri thức, tìm tòi, đọc hiểu tác phẩm. Phân tích chi tiết để thấy được cái mà tác giả muốn gửi gắm đến cho mình là gì? như vậy Ý kiến của Nguyễn Đình Thi. “Thơ là tiếng nói đầu tiên, tiếng nói thứ nhất của tâm hồn khi đụng chạm tới cuộc sống”, là một nhận định hoàn toàn đúng đắn, có ý nghĩa như một kim chỉ nam cho quá trình sáng tác của các văn, nghệ sĩ.

Qua đây ta chẳng hiểu thêm về mối liên hệ giữa thế giới nghệ thuật và đời sống con người để mỗi cảm nhận có một cách sâu sắc hơn. Chứng Minh Nhận Định : Thơ Là Tiếng Nói Đầu Tiên, Tiếng Nói Thứ Nhất Của Con Người Khi Đụng Chạm Vào Sự Sống Bài Văn Mẫu HSG Nhà thơ Tố Hữu từng chia sẻ “Mỗi khi có gì chất chứa trong lòng, không nói ra, không chịu được thì lại cần thấy làm thơ”. Điều này càng khẳng định rằng thơ luôn là thứ con người tìm đến để giải tỏa tâm hồn, bày tỏ tâm sự khi có gì đó chất chứa, mông lung trong lòng hay nói cách khác, thơ chính là lời của trái tim : “Thơ là tiếng nói đầu tiên, tiếng nói thứ nhất của con người khi đụng chạm vào cuộc sống” (Nguyễn Đình Thi). Nhận xét này được thể hiện rõ nét qua bài thơ “Tràng Giang” của Huy Cận- bài thơ chan chứa những cảm xúc mãnh liệt và là bài thơ nổi tiếng trong phong trào Thơ mới giai đoạn 1932-1945.

Kể từ khi văn chương xuất hiện và góp một phần không nhỏ vào cuộc sống con người cho đến nay thì vẫn chưa có một định nghĩa cụ thể nào về thơ. Mà “Thơ” được định nghĩa khác nhau theo quan niệm nghệ thuật của từng nghệ sĩ. Đối với Voltaire thì “Thơ là âm nhạc của tâm hồn nhất là những tâm hồn cao cả, đa cảm”. Âm nhạc có muôn vàn giai điệu ngân nga, trầm bổng, vui tươi, não nề… và thơ cũng là sự thể hiện của muôn vàn cảm xúc khác nhau: vui, buồn, nhớ thương, giận hờn… Chỉ khác âm nhạc dùng giai điệu để thể hiện còn thơ sử dụng từ ngữ để bộc lộ tâm tư, tình cảm của thi nhân.

Nhà phê bình văn học Nguyễn Đình Thi từng nói “Thơ là tiếng nói đầu tiên, tiếng nói thứ nhất của con người khi đụng chạm vào cuộc sống”. Ta hiểu “tiếng nói đầu tiên, tiếng nói thứ nhất của tâm hồn” chính là tiếng lòng, là cảm xúc chân thành, thật sự nhất của tâm hồn con người. Khi con người “đụng chạm” tức là được trông thấy, được cảm nhận những chuyển biến dù nhỏ nhất của sự sống xung quanh mình, con người sẽ có những cảm xúc, những suy nghĩ, tình cảm riêng của mình về sự vật, sự việc đó. Ý kiến của Nguyễn Đình Thi đã nói lên đặc điểm của thi ca: thơ ca được sinh ra từ cảm xúc đầu tiên, cảm xúc chân thành nhất của con người khi con người được cảm nhận và nhận thấy những chuyển biến của cuộc sống và cảm xúc trong thơ luôn là thứ tình cảm trong sáng và chân thật nhất từ trong tâm hồn của con người.

Nhà văn Biêlinxki đã từng nói: “Thơ trước hết là cuộc đời, sau đó mới là nghệ thuật”. “Thơ là cuộc đời”, thơ phát sinh trong lòng người khi họ có những tâm tư, nỗi niềm về cuộc đời. Nhà thơ là những người có tâm hồn vô cùng nhạy cảm, trái tim họ rất dễ rung động trước cuộc đời. Trái tim đó có thể xao xuyến khi nghe một tiếng chim hót, một khúc nhạc buồn, khi trông thấy cảnh sắc thiên nhiên thay đổi.

Bởi vì “Thơ phát khởi trong lòng người” nên cảm xúc trong thơ luôn là thức cảm xúc chân thật nhất, vui buồn yêu ghét rõ ràng. Cũng như lòng người có những cung bậc cảm xúc khác nhau tùy vào hoàn cảnh thì thơ cũng vậy. Thơ là cây đàn muôn điệu của tâm hồn, của nhịp thở con tim, là tiếng gọi con người hãy quay về bản chất thực của mình để vươn lên cái chân, thiện, mĩ, tới tầm cao của khát vọng sống, tới tầm cao của giá trị sống. Một tác phẩm thơ chân chính và mang đầy đủ giá trị nghệ thuật là một bài thơ chan chứa tình cảm, cảm xúc mà tình cảm đó là những rung động sâu sắc nhất của thi nhân trước cuộc đời.

mẫu 1 Biển cả ngàn năm nay vẫn không ngừng dào dạt sóng, sóng biển có lúc mạnh mẽ ào ạt, lúc lại êm đềm vỗ về bờ cát cũng giống như lớp lớp sóng lòng trong tâm hồn thi nhân vậy. Đứng trước cuộc đời bao la, người nghệ sĩ xúc cảm, những cơn sóng lòng tràn lên con chữ mà thành thơ.