Nghiên cứu về thực hành giảng dạy và học ngữ điệu tiếng Anh cho sinh viên năm hai không chuyên ngữ tại một trường đại học ở Việt Nam

• Tác giả: Nguyễn Thị Lương
• Người hướng dẫn: Dr. Nguyễn Đức Đạo
• Trường học: Hanoi University of Industry
• Chuyên ngành: English Linguistics
• Đề tài: A Study On Current Practice Of Teaching And Learning English Intonation For Second-Year Non-English Major Students At A University In Vietnam
• Loại tài liệu: Master Thesis
• Năm xuất bản: 2024
• Địa điểm: Hanoi

• DECLARATION BY THE AUTHOR
• ACKNOWLEDGEMENTS
• TABLE OF CONTENTS
• LIST OF TABLES
• LIST OF FIGURES
• LIST OF ABBREVIATIONS
• 1. INTRODUCTION
• 1.1. Rationale
• 1.2. Aims of the study
• 1.3. Research questions
• 1.4. Scope of the study
• 1.5. Significance of the study
• 1.6. Structure of the thesis
• 2. CHAPTER 1: LITERATURE
• 2.1. Definition of intonation
• 2.2. System of intonation
• 2.2.1. Tonality
• 2.2.2. Tonicity
• 2.2.3. Tone
• 3. CHAPTER 2: RESEARCH METHODOLOGY
• 3.1. Data collection instruments
• 3.2. Data collection procedures
• 4. CHAPTER 3: FINDINGS AND DISCUSSION
• 4.1. Findings from the student questionnaire survey
• 4.1.1. Students’ perceptions towards intonation in English speaking skills
• 4.1.2. Students’ feedback on intonation teaching and materials in English class
• 4.1.3. Students’ current problems with intonation
• 4.1.4. Students’ perceptions towards main techniques to practice intonation
• 4.1.5. Students’ expectations from their intonation practice sessions
• 4.2. Findings from the teacher questionnaire survey
• 4.2.1. Teachers’ attitude towards intonation, current intonation teaching and intonation materials
• 4.2.2. Teachers’ perspectives about main challenges in teaching intonation
• 4.2.3. Teachers’ perspectives on solutions to address these challenges
• 4.2.4. Teachers’ opinion about intonation practice techniques
• 4.3. Findings from class observations
• 4.4. Solutions to address these challenges
• 4.5. Limitations and suggestion for further studies
• REFERENCES
• APPENDICES

I. Tổng Quan Nghiên Cứu Về Ngữ Điệu Tiếng Anh Tại Việt Nam

Nghiên cứu này tập trung vào việc giảng dạy và học ngữ điệu tiếng Anh cho sinh viên năm hai không chuyên ngữ tại một trường đại học ở Việt Nam. Ngữ điệu, yếu tố quan trọng trong giao tiếp hiệu quả, thường bị bỏ qua khi người học tập trung vào từ vựng và ngữ pháp. Việc sử dụng ngữ điệu phù hợp giúp truyền tải ý nghĩa, cảm xúc và ý định một cách chính xác hơn. Nghiên cứu này đánh giá nhận thức của sinh viên và giáo viên về tầm quan trọng của ngữ điệu, đồng thời xác định những khó khăn mà sinh viên gặp phải khi học ngữ điệu tiếng Anh. Kết quả nghiên cứu sẽ cung cấp thông tin hữu ích để cải thiện phương pháp giảng dạy và tài liệu học tập, giúp sinh viên phát triển kỹ năng giao tiếp tiếng Anh hiệu quả hơn. Tài liệu gốc nhấn mạnh rằng việc sử dụng chính xác ngữ điệu có thể ảnh hưởng đáng kể đến cách người nghe tiếp nhận và hiểu thông điệp.

1.1. Tầm quan trọng của Ngữ Điệu Tiếng Anh trong giao tiếp

Ngữ điệu đóng vai trò then chốt trong việc truyền đạt ý nghĩa và cảm xúc trong giao tiếp. Nghiên cứu của Pickering (2004) và Wennerstomi (2004; 1998) chỉ ra rằng khả năng sử dụng ngữ điệu phù hợp giúp người học phát âm tiếng Anh dễ hiểu hơn. Sai sót trong ngữ điệu có thể dẫn đến hiểu lầm và gây khó khăn trong giao tiếp. Ngữ điệu không chỉ là thay đổi cao độ giọng nói, mà còn là cách chúng ta sử dụng nó để nhấn mạnh, đặt câu hỏi, hay thể hiện thái độ. Vì vậy, việc chú trọng học ngữ điệu tiếng Anh là vô cùng quan trọng đối với người học.

1.2. Khó khăn khi Học Ngữ Điệu Tiếng Anh cho người Việt

Người Việt thường gặp khó khăn trong việc học ngữ điệu tiếng Anh do ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ. Tiếng Việt là một ngôn ngữ có thanh điệu, nơi sự thay đổi thanh điệu có thể thay đổi nghĩa của từ. Điều này có thể dẫn đến việc người học chuyển ngữ điệu tiếng Việt vào tiếng Anh, gây ra những khác biệt về phát âm và ảnh hưởng đến khả năng giao tiếp hiệu quả. Nolan (2020) chỉ ra rằng, sự khác biệt về thanh điệu giữa tiếng Việt và tiếng Anh có thể gây ra những khó khăn đáng kể cho người học khi học ngữ điệu tiếng Anh. Việc nhận biết và vượt qua những ảnh hưởng này là một thách thức lớn.

II. Thách Thức Trong Giảng Dạy Ngữ Điệu Tiếng Anh Không Chuyên

Việc giảng dạy ngữ điệu tiếng Anh cho sinh viên năm hai không chuyên ngữ tại Việt Nam đối mặt với nhiều thách thức. Một trong số đó là sự thiếu hụt về thời gian và tài liệu giáo trình ngữ điệu tiếng Anh phù hợp. Nhiều giáo viên cảm thấy khó khăn trong việc tích hợp thực hành giảng dạy ngữ điệu vào các bài học hiện có do giới hạn về thời gian. Ngoài ra, sinh viên thường thiếu động lực và nhận thức về tầm quan trọng của ngữ điệu. Việc tìm kiếm tài liệu học ngữ điệu tiếng Anh phù hợp cũng là một vấn đề nan giải. Nghiên cứu này sẽ đi sâu vào những thách thức này và đề xuất các giải pháp khả thi để cải thiện tình hình.

2.1. Thiếu hụt thời gian và Tài Liệu Học Ngữ Điệu Tiếng Anh

Một trong những thách thức lớn nhất trong việc giảng dạy ngữ điệu tiếng Anh là sự thiếu hụt về thời gian và tài liệu phù hợp. Giáo viên thường phải ưu tiên các kỹ năng khác như ngữ pháp và từ vựng, khiến cho việc thực hành ngữ điệu bị hạn chế. Bên cạnh đó, việc tìm kiếm tài liệu học ngữ điệu tiếng Anh phù hợp với trình độ của sinh viên không chuyên ngữ cũng là một vấn đề nan giải. Các tài liệu hiện có thường quá phức tạp hoặc không tập trung vào những lỗi sai phổ biến mà sinh viên Việt Nam mắc phải. Việc phát triển giáo trình ngữ điệu tiếng Anh phù hợp là vô cùng cần thiết.

2.2. Động lực và Nhận thức của Sinh Viên về Ngữ Điệu

Nhiều sinh viên không chuyên ngữ không nhận thức được tầm quan trọng của ngữ điệu trong giao tiếp tiếng Anh. Họ thường tập trung vào việc học từ vựng và ngữ pháp mà bỏ qua khía cạnh này. Điều này dẫn đến việc thiếu động lực trong việc học và thực hành ngữ điệu. Việc nâng cao nhận thức của sinh viên về tầm quan trọng của ngữ điệu có thể giúp họ trở nên chủ động và tích cực hơn trong quá trình học tập. Cần có những hoạt động và bài tập thực tế để sinh viên thấy được sự khác biệt mà ngữ điệu tạo ra trong giao tiếp.

III. Phương Pháp Giảng Dạy Ngữ Điệu Tiếng Anh Hiệu Quả Nhất

Để cải thiện hiệu quả giảng dạy ngữ điệu tiếng Anh cho sinh viên năm hai không chuyên ngữ, cần áp dụng các phương pháp sáng tạo và phù hợp. Một trong số đó là sử dụng công nghệ để cung cấp các bài tập thực hành ngữ điệu tương tác. Bên cạnh đó, phương pháp shadowing, trong đó sinh viên lặp lại theo người bản xứ, cũng rất hiệu quả trong việc cải thiện phát âm và ngữ điệu. Ngoài ra, tạo cơ hội cho sinh viên giao tiếp tiếng Anh hiệu quả với người bản xứ có thể giúp họ làm quen với các ngữ điệu tự nhiên và cải thiện khả năng ứng dụng ngữ điệu trong giao tiếp.

3.1. Ứng dụng Công Nghệ trong Thực Hành Ngữ Điệu

Công nghệ có thể đóng vai trò quan trọng trong việc thực hành ngữ điệu. Các ứng dụng và phần mềm học tiếng Anh có thể cung cấp các bài tập tương tác, giúp sinh viên luyện tập phát âm và ngữ điệu một cách thú vị và hiệu quả. Các công cụ nhận dạng giọng nói có thể cung cấp phản hồi tức thì về ngữ điệu của sinh viên, giúp họ nhận ra và sửa chữa những lỗi sai. Việc sử dụng công nghệ giúp cho việc thực hành ngữ điệu trở nên linh hoạt và dễ dàng tiếp cận hơn.

3.2. Phương Pháp Shadowing để Cải Thiện Phát Âm và Ngữ Điệu

Shadowing là một phương pháp hiệu quả để cải thiện phát âm và ngữ điệu. Phương pháp này bao gồm việc lặp lại theo người bản xứ một cách chính xác nhất có thể. Bằng cách shadowing, sinh viên có thể làm quen với các ngữ điệu tự nhiên và cải thiện khả năng bắt chước phát âm. Shadowing đòi hỏi sự tập trung cao độ và luyện tập thường xuyên, nhưng kết quả mang lại rất đáng giá. Đây là một phương pháp thực hành ngữ điệu đơn giản nhưng hiệu quả mà sinh viên có thể tự thực hiện tại nhà.

3.3. Giao Tiếp Tiếng Anh Hiệu Quả với Người Bản Xứ để Cải Thiện Ngữ Điệu

Cơ hội giao tiếp tiếng Anh hiệu quả với người bản xứ là vô cùng quan trọng để cải thiện ngữ điệu. Thông qua việc trò chuyện với người bản xứ, sinh viên có thể làm quen với các ngữ điệu tự nhiên và học cách sử dụng chúng trong các tình huống giao tiếp thực tế. Tham gia các câu lạc bộ tiếng Anh, các buổi giao lưu văn hóa, hoặc tìm kiếm cơ hội trao đổi ngôn ngữ là những cách tuyệt vời để thực hành ngữ điệu và cải thiện khả năng giao tiếp tiếng Anh.

IV. Kết Quả Nghiên Cứu Lỗi Sai Ngữ Điệu Phổ Biến ở Sinh Viên

Nghiên cứu này đã xác định một số lỗi sai ngữ điệu phổ biến mà sinh viên năm hai không chuyên ngữ thường mắc phải. Trong đó, việc sử dụng sai trọng âm và nhịp điệu là một trong những vấn đề lớn nhất. Sinh viên thường có xu hướng đặt trọng âm không đúng vị trí trong từ hoặc câu, dẫn đến việc thay đổi ý nghĩa của câu. Ngoài ra, sự ảnh hưởng của ngữ âm học tiếng Việt cũng khiến cho sinh viên gặp khó khăn trong việc điều chỉnh ngữ điệu phù hợp với ngữ cảnh giao tiếp.

4.1. Sử dụng sai Trọng Âm và Nhịp Điệu trong Ngữ Điệu Tiếng Anh

Việc sử dụng sai trọng âm và nhịp điệu là một trong những lỗi sai phổ biến nhất trong ngữ điệu tiếng Anh. Sinh viên thường đặt trọng âm không đúng vị trí trong từ, ví dụ như nhấn sai âm tiết trong từ 'important' hoặc 'comfortable'. Điều này có thể gây khó khăn cho người nghe trong việc hiểu ý nghĩa của câu. Bên cạnh đó, việc không nắm vững nhịp điệu của tiếng Anh cũng khiến cho sinh viên phát âm thiếu tự nhiên và khó nghe. Cần có những bài tập thực hành đặc biệt để giúp sinh viên cải thiện kỹ năng này.

4.2. Ảnh hưởng của Ngữ Âm Học tiếng Việt đến Ngữ Điệu Tiếng Anh

Sự khác biệt giữa ngữ âm học tiếng Việt và tiếng Anh có thể gây ra những khó khăn cho sinh viên khi học ngữ điệu. Tiếng Việt là một ngôn ngữ có thanh điệu, trong khi tiếng Anh thì không. Điều này có thể dẫn đến việc sinh viên chuyển ngữ điệu tiếng Việt vào tiếng Anh, tạo ra những lỗi sai trong phát âm. Ví dụ, sinh viên có thể sử dụng một thanh điệu cố định cho tất cả các từ trong câu, thay vì thay đổi ngữ điệu để phù hợp với ngữ cảnh giao tiếp. Việc nhận biết và khắc phục những ảnh hưởng này là vô cùng quan trọng.

V. Đề Xuất Giải Pháp Cải Thiện Ngữ Điệu Tiếng Anh cho Sinh Viên

Dựa trên kết quả nghiên cứu, một số giải pháp đã được đề xuất để cải thiện ngữ điệu tiếng Anh cho sinh viên. Đầu tiên, cần tăng cường sự nhận thức của sinh viên về tầm quan trọng của ngữ điệu thông qua các hoạt động và bài tập thực tế. Thứ hai, cần phát triển các tài liệu học ngữ điệu tiếng Anh phù hợp với trình độ của sinh viên không chuyên ngữ. Thứ ba, cần áp dụng các phương pháp giảng dạy ngữ điệu tiếng Anh sáng tạo và hiệu quả, chẳng hạn như sử dụng công nghệ và phương pháp shadowing. Cuối cùng, cần tạo cơ hội cho sinh viên giao tiếp với người bản xứ để họ có thể thực hành ngữ điệu trong các tình huống thực tế.

5.1. Nâng cao Nhận Thức về Tầm Quan Trọng của Ngữ Điệu Tiếng Anh

Việc nâng cao nhận thức của sinh viên về tầm quan trọng của ngữ điệu tiếng Anh là bước đầu tiên để cải thiện kỹ năng này. Cần có những hoạt động và bài tập thực tế để sinh viên thấy được sự khác biệt mà ngữ điệu tạo ra trong giao tiếp. Ví dụ, giáo viên có thể cho sinh viên nghe các đoạn hội thoại với ngữ điệu khác nhau và yêu cầu họ phân tích ý nghĩa và cảm xúc được truyền tải. Hoặc, giáo viên có thể yêu cầu sinh viên tự thu âm và phân tích ngữ điệu của mình. Việc này sẽ giúp sinh viên nhận ra những lỗi sai và có động lực để cải thiện.

5.2. Phát Triển Tài Liệu Học Ngữ Điệu Tiếng Anh Phù Hợp

Việc phát triển các tài liệu học ngữ điệu tiếng Anh phù hợp với trình độ của sinh viên không chuyên ngữ là vô cùng cần thiết. Các tài liệu này nên tập trung vào những lỗi sai ngữ điệu phổ biến mà sinh viên Việt Nam mắc phải, đồng thời cung cấp các bài tập thực hành đa dạng và thú vị. Tài liệu cũng nên bao gồm các đoạn hội thoại mẫu với ngữ điệu tự nhiên, giúp sinh viên làm quen với cách người bản xứ sử dụng ngữ điệu trong giao tiếp. Có thể sử dụng các nguồn tài liệu trực tuyến, video hướng dẫn, và phần mềm học tiếng Anh để tạo ra một bộ tài liệu học ngữ điệu toàn diện.

VI. Kết Luận Ngữ Điệu Tiếng Anh và Hướng Nghiên Cứu Tương Lai

Nghiên cứu này đã cung cấp cái nhìn sâu sắc về thực hành giảng dạy và học ngữ điệu tiếng Anh cho sinh viên năm hai không chuyên ngữ tại Việt Nam. Kết quả nghiên cứu chỉ ra rằng, mặc dù sinh viên và giáo viên đều nhận thức được tầm quan trọng của ngữ điệu, nhưng vẫn còn nhiều thách thức cần được giải quyết. Các phương pháp giảng dạy sáng tạo, cùng với việc sử dụng công nghệ và các tài liệu phù hợp, có thể giúp sinh viên cải thiện đáng kể kỹ năng ngữ điệu. Các nghiên cứu trong tương lai có thể tập trung vào việc đánh giá hiệu quả của các phương pháp cải thiện ngữ điệu khác nhau và tìm ra những giải pháp tối ưu nhất.

6.1. Tổng Kết Các Phát Hiện Chính của Nghiên Cứu về Ngữ Điệu

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng sinh viên không chuyên ngữ thường gặp khó khăn trong việc học ngữ điệu tiếng Anh do ảnh hưởng của tiếng mẹ đẻ và thiếu hụt về thời gian và tài liệu phù hợp. Các lỗi sai phổ biến bao gồm sử dụng sai trọng âm và nhịp điệu. Các phương pháp giảng dạy sáng tạo, như sử dụng công nghệ và phương pháp shadowing, có thể giúp sinh viên cải thiện kỹ năng ngữ điệu.

6.2. Hướng Nghiên Cứu Tương Lai về Phương Pháp Cải Thiện Ngữ Điệu

Các nghiên cứu trong tương lai có thể tập trung vào việc đánh giá hiệu quả của các phương pháp cải thiện ngữ điệu khác nhau và tìm ra những giải pháp tối ưu nhất. Ví dụ, có thể nghiên cứu về tác động của việc sử dụng các ứng dụng và phần mềm học tiếng Anh đối với kỹ năng ngữ điệu của sinh viên. Hoặc, có thể nghiên cứu về hiệu quả của việc tham gia các khóa học phát âm chuyên sâu. Ngoài ra, cũng có thể nghiên cứu về vai trò của văn hóa và bản sắc trong việc học ngữ điệu.

Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh toàn cầu hóa, tiếng Anh ngày càng trở thành ngôn ngữ giao tiếp quốc tế quan trọng, đặc biệt trong môi trường giáo dục đại học tại Việt Nam. Theo ước tính, hơn 90% sinh viên không chuyên ngành tiếng Anh tại một trường đại học ở Hà Nội nhận thức được tầm quan trọng của ngữ điệu tiếng Anh trong giao tiếp hiệu quả. Tuy nhiên, việc dạy và học ngữ điệu vẫn còn nhiều khó khăn, đặc biệt với sinh viên năm hai không chuyên tiếng Anh. Mục tiêu nghiên cứu nhằm khảo sát thực trạng thực hành dạy và học ngữ điệu tiếng Anh, nhận diện các vấn đề gặp phải và đề xuất giải pháp phù hợp nhằm nâng cao kỹ năng phát âm và giao tiếp cho sinh viên. Nghiên cứu được thực hiện trong học kỳ của năm học 2023-2024 tại một trường đại học công lập ở Hà Nội, nơi áp dụng phương pháp học kết hợp (Blended Learning) trong chương trình tiếng Anh. Ý nghĩa của nghiên cứu thể hiện qua việc cung cấp dữ liệu thực tiễn giúp cải tiến chương trình giảng dạy, tăng cường hiệu quả học tập ngữ điệu, từ đó nâng cao khả năng giao tiếp tiếng Anh cho sinh viên không chuyên, góp phần phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao trong bối cảnh hội nhập quốc tế.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu dựa trên các lý thuyết về ngữ điệu tiếng Anh, bao gồm hệ thống ngữ điệu của Halliday với ba thành phần chính: tonality (phân chia nhóm ngữ điệu), tonicity (vị trí trọng âm chính), và tone (biến đổi cao độ). Ngoài ra, cấu trúc đơn vị ngữ điệu (tone-unit) theo Wells gồm các thành phần: pre-head, head, tonic syllable (nucleus) và tail được sử dụng để phân tích chi tiết các mẫu ngữ điệu. Bốn mẫu ngữ điệu cơ bản (falling, rising, fall-rise, rise-fall) theo O’Connor được áp dụng để giải thích chức năng và ý nghĩa trong giao tiếp. Các khái niệm về pitch (cao độ), stress (trọng âm) và rhythm (nhịp điệu) cũng được tích hợp nhằm làm rõ vai trò của ngữ điệu trong việc truyền đạt ý nghĩa, cảm xúc và thái độ. Lý thuyết về dạy và học ngữ điệu trong môi trường EFL, cùng với các khó khăn và giải pháp nâng cao hiệu quả thực hành ngữ điệu, được tham khảo từ các nghiên cứu trong và ngoài nước.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng thiết kế phương pháp hỗn hợp (mixed-method) theo trình tự giải thích, kết hợp thu thập dữ liệu định lượng và định tính. Cỡ mẫu gồm 241 sinh viên năm hai không chuyên tiếng Anh và 18 giảng viên đang giảng dạy môn tiếng Anh kinh doanh tại trường đại học ở Hà Nội. Phương pháp chọn mẫu là thuận tiện và ngẫu nhiên trong phạm vi lớp học. Dữ liệu định lượng được thu thập qua bảng hỏi trực tuyến với thang đo Likert 5 mức độ, tập trung vào nhận thức, khó khăn và giải pháp liên quan đến ngữ điệu. Dữ liệu định tính được thu thập qua quan sát lớp học với checklist gồm 8 câu hỏi dạng Yes/No nhằm ghi nhận thực hành dạy và học ngữ điệu trong môi trường lớp học kết hợp. Quá trình thu thập dữ liệu diễn ra từ tháng 9 đến tháng 11 năm 2023. Phân tích dữ liệu định lượng sử dụng phần mềm Microsoft Excel để tính tần suất, tỷ lệ phần trăm; phân tích định tính dựa trên ghi chú hiện trường và phản hồi mở nhằm làm rõ bối cảnh và chi tiết các hiện tượng quan sát được.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Nhận thức về tầm quan trọng của ngữ điệu: 94% sinh viên đồng ý rằng học ngữ điệu tiếng Anh rất quan trọng cho giao tiếp hiệu quả; 91.3% tin rằng cải thiện ngữ điệu giúp nói tiếng Anh lưu loát hơn; 83% đánh giá ngữ điệu quan trọng ngang ngữ pháp và từ vựng.

2. Khó khăn trong học ngữ điệu: Khoảng 75% sinh viên thừa nhận thường xuyên mắc lỗi khi sử dụng ngữ điệu; 60% gặp khó khăn trong việc hiểu chức năng của ngữ điệu trong giao tiếp; 42% cho biết không có đủ thời gian để luyện tập ngữ điệu.

3. Đánh giá về giảng dạy và tài liệu: 49% sinh viên cho rằng thời gian dành cho dạy ngữ điệu là đủ, nhưng gần 50% còn lại không chắc chắn hoặc không đồng ý; 68% đồng ý rằng giáo viên tích cực sửa lỗi ngữ điệu; chỉ 32.8% cảm thấy được hướng dẫn đầy đủ cách luyện tập ngữ điệu ngoài lớp học; 24% không hài lòng với tài liệu học tập hiện tại.

4. Kỹ thuật luyện tập ưa thích: Sinh viên và giáo viên đều ưu tiên các phương pháp luyện tập sử dụng công nghệ, kỹ thuật shadowing (bắt chước theo giọng nói bản ngữ), và giao tiếp trực tiếp với người bản ngữ để nâng cao kỹ năng ngữ điệu.

Thảo luận kết quả

Kết quả cho thấy sinh viên nhận thức rõ vai trò quan trọng của ngữ điệu trong giao tiếp tiếng Anh, phù hợp với các nghiên cứu trước đây về ảnh hưởng của ngữ điệu đến sự hiểu biết và biểu đạt cảm xúc. Tuy nhiên, khó khăn trong việc áp dụng ngữ điệu chính xác phản ánh sự thiếu hụt về thời gian luyện tập và tài liệu hỗ trợ, cũng như ảnh hưởng của ngôn ngữ mẹ đẻ (tiếng Việt là ngôn ngữ thanh điệu) gây cản trở trong việc tiếp thu ngữ điệu tiếng Anh. Việc giáo viên tích cực sửa lỗi là điểm sáng trong quá trình giảng dạy, nhưng sự thiếu hướng dẫn luyện tập ngoài lớp học làm giảm hiệu quả cải thiện kỹ năng. So sánh với các nghiên cứu trong khu vực, kết quả tương đồng về khó khăn và nhu cầu sử dụng công nghệ hỗ trợ học tập. Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ cột thể hiện tỷ lệ phần trăm đồng ý, không đồng ý và trung lập của sinh viên về các khía cạnh ngữ điệu, giúp minh họa rõ ràng mức độ nhận thức và khó khăn.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Tăng cường thời lượng dạy và luyện tập ngữ điệu: Nhà trường và giảng viên cần điều chỉnh chương trình để dành ít nhất 15-20% thời gian học tiếng Anh cho luyện tập ngữ điệu, áp dụng trong vòng 1 học kỳ, nhằm tạo điều kiện cho sinh viên thực hành thường xuyên.

2. Phát triển và cập nhật tài liệu giảng dạy: Cần xây dựng hoặc lựa chọn tài liệu có nội dung rõ ràng, sinh động, tích hợp các bài tập thực hành ngữ điệu đa dạng, bao gồm cả tài liệu số và âm thanh, để phục vụ giảng dạy và tự học.

3. Ứng dụng công nghệ hỗ trợ học tập: Khuyến khích sử dụng các ứng dụng luyện phát âm và ngữ điệu như Elsa Speak, Google Text-to-Speech, kết hợp với kỹ thuật shadowing qua video và audio, giúp sinh viên luyện tập linh hoạt và hiệu quả trong và ngoài lớp học.

4. Tăng cường đào tạo và hỗ trợ giáo viên: Tổ chức các khóa tập huấn nâng cao năng lực giảng dạy ngữ điệu cho giáo viên, cung cấp hướng dẫn cụ thể về phương pháp và kỹ thuật sửa lỗi ngữ điệu, đồng thời khuyến khích giáo viên tạo môi trường học tập tích cực, khích lệ sinh viên tham gia luyện tập.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Giảng viên tiếng Anh tại các trường đại học: Nghiên cứu cung cấp dữ liệu thực tiễn và giải pháp thiết thực giúp cải thiện phương pháp giảng dạy ngữ điệu, nâng cao hiệu quả đào tạo kỹ năng nói cho sinh viên không chuyên.

2. Nhà phát triển chương trình đào tạo tiếng Anh: Thông tin về nhận thức, khó khăn và nhu cầu của sinh viên giúp điều chỉnh nội dung và cấu trúc chương trình học, đặc biệt trong việc tích hợp luyện tập ngữ điệu.

3. Sinh viên không chuyên tiếng Anh: Luận văn cung cấp cái nhìn sâu sắc về tầm quan trọng của ngữ điệu và các kỹ thuật luyện tập hiệu quả, hỗ trợ sinh viên tự nâng cao kỹ năng phát âm và giao tiếp.

4. Các nhà nghiên cứu ngôn ngữ học ứng dụng: Nghiên cứu mở ra hướng tiếp cận mới trong việc khảo sát thực trạng dạy và học ngữ điệu trong môi trường học kết hợp, góp phần bổ sung kiến thức trong lĩnh vực ngữ âm học và giáo dục ngôn ngữ.

Câu hỏi thường gặp

1. Ngữ điệu tiếng Anh là gì và tại sao quan trọng?
   Ngữ điệu là sự biến đổi cao độ trong lời nói, giúp truyền đạt ý nghĩa, cảm xúc và thái độ. Nó quan trọng vì ảnh hưởng đến sự hiểu và hiệu quả giao tiếp, giúp người nghe phân biệt câu hỏi, câu khẳng định hay cảm thán.

2. Sinh viên không chuyên tiếng Anh thường gặp khó khăn gì khi học ngữ điệu?
   Khó khăn chính là phân biệt và sử dụng đúng các mẫu ngữ điệu, thiếu thời gian luyện tập, thiếu tài liệu phù hợp và ảnh hưởng của ngôn ngữ mẹ đẻ (tiếng Việt là ngôn ngữ thanh điệu) gây nhầm lẫn.

3. Phương pháp luyện tập ngữ điệu hiệu quả là gì?
   Các phương pháp hiệu quả gồm kỹ thuật shadowing (bắt chước theo giọng nói bản ngữ), sử dụng công nghệ hỗ trợ như ứng dụng phát âm, và giao tiếp trực tiếp với người bản ngữ để thực hành trong ngữ cảnh thực tế.

4. Giáo viên có thể làm gì để hỗ trợ sinh viên học ngữ điệu tốt hơn?
   Giáo viên nên dành thời gian giải thích rõ ràng, sửa lỗi kịp thời, cung cấp tài liệu và hướng dẫn luyện tập ngoài lớp, đồng thời tạo môi trường học tập tích cực, khuyến khích sinh viên tham gia các hoạt động nói.

5. Làm thế nào để sinh viên tự học và cải thiện ngữ điệu hiệu quả?
   Sinh viên nên luyện tập thường xuyên qua các ứng dụng phát âm, nghe và bắt chước các đoạn hội thoại bản ngữ, tham gia các câu lạc bộ tiếng Anh hoặc giao tiếp trực tuyến với người bản ngữ để nâng cao kỹ năng.

Kết luận

• Sinh viên không chuyên tiếng Anh tại trường đại học ở Hà Nội nhận thức rõ tầm quan trọng của ngữ điệu trong giao tiếp tiếng Anh, nhưng gặp nhiều khó khăn trong việc áp dụng chính xác.
• Thời gian dành cho luyện tập ngữ điệu còn hạn chế, tài liệu và hướng dẫn chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu học tập của sinh viên.
• Giáo viên đóng vai trò quan trọng trong việc sửa lỗi và hướng dẫn luyện tập, nhưng cần được hỗ trợ thêm về phương pháp và tài liệu giảng dạy.
• Các giải pháp ứng dụng công nghệ, tăng cường thời gian luyện tập và đào tạo giáo viên được đề xuất nhằm nâng cao hiệu quả dạy và học ngữ điệu.
• Nghiên cứu mở ra hướng phát triển chương trình đào tạo tiếng Anh phù hợp với đặc điểm sinh viên không chuyên, góp phần nâng cao năng lực giao tiếp tiếng Anh trong bối cảnh hội nhập quốc tế.

Tiếp theo, các bên liên quan nên triển khai các giải pháp đề xuất, đồng thời tiến hành đánh giá hiệu quả qua các nghiên cứu tiếp theo nhằm hoàn thiện chương trình và phương pháp giảng dạy ngữ điệu. Để nâng cao kỹ năng giao tiếp tiếng Anh, sinh viên và giáo viên được khuyến khích áp dụng các kỹ thuật luyện tập hiện đại và tích cực tham gia các hoạt động thực hành ngôn ngữ.