ỨNG DỤNG TRẮC NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP CỦA JIM BARRETT VA GEOFF WILLIAMS VAO ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP ...

Nghiên cứu ứng dụng trắc nghiệm hướng nghiệp Jim Barrett & Geoff Williams giúp học sinh THPT định hướng nghề nghiệp phù hợp, hiệu quả. Tìm hiểu ngay!

• Tác giả: Jim Barrett
• Trường học: Trường Trung Học Phổ Thông
• Chuyên ngành: Hướng Nghiệp
• Đề tài: Ứng Dụng Trắc Nghiệm Hướng Nghiệp Jim Barrett & Geoff Williams Cho Học Sinh THPT
• Loại tài liệu: Tài Liệu

Mục lục chi tiết

• MỞ ĐẦU
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU
• 1.1. LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
• 1.2. SỰ PHÁT TRIỂN HƯỚNG NGHIỆP, TƯ VẤN NGHỀ NGHIỆP Ở NƯỚC NGOÀI
• 1.3. TỔ CHỨC GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC NHÀ TRƯỜNG VIỆT NAM

Tóm tắt

I. Ứng Dụng Trắc Nghiệm Hướng Nghiệp Cho THPT Tổng Quan 55 ký tự

Trong bối cảnh hội nhập quốc tế và sự phát triển nhanh chóng của khoa học công nghệ, việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT trở nên vô cùng quan trọng. Các em cần được trang bị những kiến thức và kỹ năng cần thiết để có thể đưa ra những quyết định sáng suốt về tương lai. Nghiên cứu khoa học và công nghệ cấp Bộ với đề tài "Ứng Dụng Trắc Nghiệm Hướng Nghiệp Của Jim Barrett Và Geoff Williams Vào Định Hướng Nghề Nghiệp Cho Học Sinh Trung Học Phổ Thông" là một bước tiến quan trọng trong việc giải quyết vấn đề này. Mục tiêu chính của đề tài là Việt hóa trắc nghiệm Geoff Williams và đánh giá khả năng ứng dụng của nó trong việc hướng nghiệp cho học sinh THPT, giúp các em khám phá bản thân và chọn ngành nghề phù hợp với năng lực bản thân và sở thích nghề nghiệp. Từ đó, học sinh có thể tự tin bước vào lựa chọn nghề nghiệp tương lai.

1.1. Bối cảnh và tầm quan trọng của hướng nghiệp THPT

Thế kỷ 21 đặt ra những yêu cầu mới đối với nguồn nhân lực, đòi hỏi sự định hướng nghề nghiệp đúng đắn ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Việc lựa chọn ngành nghề phù hợp không chỉ giúp cá nhân phát triển tối đa tiềm năng mà còn đóng góp vào sự phát triển kinh tế - xã hội của đất nước. Tình trạng sinh viên ra trường thất nghiệp hoặc làm trái ngành nghề cho thấy sự cấp thiết của việc nâng cao chất lượng tư vấn hướng nghiệp cho học sinh THPT. Chính vì lẽ đó, cần thiết có những công cụ trắc nghiệm hướng nghiệp hiệu quả.

1.2. Giới thiệu trắc nghiệm hướng nghiệp Jim Barrett Geoff Williams

Trắc nghiệm hướng nghiệp Jim Barrett & Geoff Williams là một công cụ đánh giá năng lực và tính cách nghề nghiệp được phát triển bởi các chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực hướng nghiệp. Trắc nghiệm này đã được sử dụng rộng rãi trên thế giới và chứng minh được hiệu quả trong việc giúp học sinh khám phá bản thân và định hướng nghề nghiệp phù hợp. Việc ứng dụng trắc nghiệm này vào môi trường giáo dục Việt Nam hứa hẹn sẽ mang lại những lợi ích to lớn cho học sinh THPT.

II. Thách Thức Định Hướng Nghề Nghiệp Đúng Đắn 58 ký tự

Việc chọn ngành nghề phù hợp là một quyết định quan trọng ảnh hưởng đến tương lai của mỗi học sinh THPT. Tuy nhiên, nhiều em còn gặp khó khăn trong việc khám phá bản thân, nhận biết năng lực bản thân và sở thích nghề nghiệp. Áp lực từ gia đình, xã hội và sự thiếu thông tin về thị trường lao động cũng là những rào cản khiến các em đưa ra những lựa chọn sai lầm. Theo tài liệu nghiên cứu, một trong những nguyên nhân quan trọng là do công tác hướng nghiệp ở trường phổ thông chưa được quan tâm đúng mức. Các phương pháp tư vấn hướng nghiệp truyền thống còn thiếu tính hiệu quả và chưa đáp ứng được nhu cầu của học sinh. Do đó, cần có những giải pháp mới, sáng tạo và khoa học hơn để giúp các em định hướng nghề nghiệp một cách chính xác.

2.1. Áp lực và thiếu thông tin trong quá trình chọn nghề

Học sinh THPT thường phải đối mặt với áp lực rất lớn từ gia đình và xã hội trong việc chọn ngành nghề. Nhiều bậc phụ huynh mong muốn con em mình theo đuổi những ngành nghề "hot" hoặc có thu nhập cao, mà không thực sự quan tâm đến năng lực bản thân và sở thích nghề nghiệp của con. Bên cạnh đó, học sinh còn thiếu thông tin về thị trường lao động, cơ hội việc làm và yêu cầu của các ngành nghề khác nhau, dẫn đến việc đưa ra những quyết định mơ hồ và thiếu căn cứ.

2.2. Hạn chế của phương pháp hướng nghiệp truyền thống

Các phương pháp hướng nghiệp truyền thống thường tập trung vào việc cung cấp thông tin về các ngành nghề mà chưa chú trọng đến việc giúp học sinh khám phá bản thân và phát triển năng lực bản thân. Các buổi tư vấn hướng nghiệp thường mang tính hình thức, thiếu tính tương tác và không đáp ứng được nhu cầu cá nhân của từng học sinh. Điều này dẫn đến việc học sinh cảm thấy nhàm chán, thiếu hứng thú và không thực sự được định hướng nghề nghiệp một cách hiệu quả.

III. Phương Pháp Ứng Dụng Trắc Nghiệm Jim Barrett Hiệu Quả 59 ký tự

Để giải quyết những thách thức trên, việc ứng dụng trắc nghiệm hướng nghiệp Jim Barrett & Geoff Williams một cách bài bản và khoa học là vô cùng cần thiết. Cần có một quy trình hướng nghiệp THPT rõ ràng, từ việc giới thiệu về trắc nghiệm, hướng dẫn làm bài, phân tích kết quả đến tư vấn và định hướng cho học sinh. Việc này đòi hỏi sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, giáo viên, phụ huynh và các chuyên gia tư vấn hướng nghiệp. Điều quan trọng là phải tạo ra một môi trường cởi mở, khuyến khích học sinh tự do khám phá bản thân và đưa ra những quyết định dựa trên năng lực bản thân và sở thích nghề nghiệp của mình. Mục tiêu cuối cùng là giúp các em chọn ngành nghề phù hợp và có một tương lai tươi sáng.

3.1. Xây dựng quy trình hướng nghiệp THPT toàn diện

Một quy trình hướng nghiệp THPT toàn diện cần bao gồm các bước sau: (1) Giới thiệu về trắc nghiệm Jim Barrett & Geoff Williams và mục đích của việc hướng nghiệp. (2) Hướng dẫn học sinh làm bài trắc nghiệm một cách cẩn thận và trung thực. (3) Phân tích kết quả trắc nghiệm và cung cấp thông tin chi tiết về các nhóm ngành nghề phù hợp. (4) Tổ chức các buổi tư vấn hướng nghiệp cá nhân và nhóm để giúp học sinh hiểu rõ hơn về năng lực bản thân và sở thích nghề nghiệp. (5) Tạo cơ hội cho học sinh tham gia các hoạt động trải nghiệm nghề nghiệp để khám phá thế giới việc làm.

3.2. Vai trò của giáo viên và chuyên gia tư vấn hướng nghiệp

Giáo viên và các chuyên gia tư vấn hướng nghiệp đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ học sinh định hướng nghề nghiệp. Giáo viên cần được trang bị những kiến thức và kỹ năng cần thiết để có thể sử dụng trắc nghiệm Jim Barrett & Geoff Williams một cách hiệu quả và cung cấp thông tin chính xác về các ngành nghề khác nhau. Các chuyên gia tư vấn hướng nghiệp có thể giúp học sinh khám phá bản thân, xác định mục tiêu nghề nghiệp và xây dựng kế hoạch hành động để đạt được mục tiêu đó.

IV. Kết Quả Đo Lường và Đánh Giá Khả Năng Ứng Dụng 57 ký tự

Nghiên cứu "Ứng Dụng Trắc Nghiệm Hướng Nghiệp Của Jim Barrett Và Geoff Williams Vào Định Hướng Nghề Nghiệp Cho Học Sinh Trung Học Phổ Thông" đã đạt được những kết quả đáng khích lệ. Trắc nghiệm Geoff Williams đã được chuẩn hóa và chứng minh là một công cụ hữu ích trong việc đánh giá năng lực bản thân và sở thích nghề nghiệp của học sinh THPT. Kết quả nghiên cứu cũng chỉ ra rằng trắc nghiệm có khả năng phân biệt học sinh theo các nhóm ngành nghề khác nhau. Điều này cho thấy trắc nghiệm có thể được sử dụng để giúp học sinh chọn ngành nghề phù hợp với tính cách nghề nghiệp và tiềm năng phát triển của mình. Tuy nhiên, cần có những nghiên cứu sâu hơn để đánh giá hiệu quả lâu dài của việc ứng dụng trắc nghiệm này trong thực tế.

4.1. Kết quả chuẩn hóa trắc nghiệm Geoff Williams

Quá trình chuẩn hóa trắc nghiệm Geoff Williams đã được thực hiện một cách bài bản và khoa học, đảm bảo tính tin cậy và giá trị của công cụ này. Kết quả cho thấy trắc nghiệm có độ tin cậy cao và có khả năng phân biệt học sinh theo các nhóm ngành nghề khác nhau. Điều này chứng tỏ rằng trắc nghiệm có thể được sử dụng để cung cấp thông tin hữu ích cho học sinh trong quá trình định hướng nghề nghiệp.

4.2. Đánh giá khả năng phân biệt ngành nghề của trắc nghiệm

Nghiên cứu đã chứng minh rằng trắc nghiệm Geoff Williams có khả năng phân biệt học sinh theo các nhóm ngành nghề khác nhau. Điều này có nghĩa là trắc nghiệm có thể giúp học sinh xác định được những ngành nghề phù hợp với năng lực bản thân, sở thích nghề nghiệp và tính cách nghề nghiệp của mình. Tuy nhiên, cần lưu ý rằng kết quả trắc nghiệm chỉ là một trong nhiều yếu tố cần xem xét trong quá trình chọn ngành nghề, và học sinh nên tham khảo thêm ý kiến của giáo viên, phụ huynh và các chuyên gia tư vấn hướng nghiệp.

V. Kết Luận Tương Lai Của Hướng Nghiệp THPT Việt Nam 57 ký tự

Việc ứng dụng trắc nghiệm hướng nghiệp Jim Barrett & Geoff Williams là một bước tiến quan trọng trong việc nâng cao chất lượng hướng nghiệp cho học sinh THPT tại Việt Nam. Tuy nhiên, để đạt được hiệu quả tối đa, cần có sự đầu tư và quan tâm hơn nữa từ phía nhà trường, gia đình và xã hội. Cần xây dựng một hệ thống tư vấn hướng nghiệp chuyên nghiệp, cung cấp thông tin đầy đủ và chính xác về thị trường lao động và các ngành nghề khác nhau. Đồng thời, cần tạo ra một môi trường khuyến khích học sinh tự do khám phá bản thân và phát triển sự nghiệp theo đuổi đam mê của mình. Chỉ khi đó, các em mới có thể đưa ra những quyết định sáng suốt và xây dựng một tương lai tươi sáng.

5.1. Cần đầu tư và phát triển hệ thống tư vấn hướng nghiệp

Để nâng cao chất lượng hướng nghiệp cho học sinh THPT, cần đầu tư và phát triển một hệ thống tư vấn hướng nghiệp chuyên nghiệp, bao gồm đội ngũ chuyên gia được đào tạo bài bản, các công cụ trắc nghiệm hướng nghiệp hiện đại và các nguồn thông tin đáng tin cậy về thị trường lao động. Hệ thống này cần được triển khai rộng rãi tại các trường THPT trên cả nước, đảm bảo tất cả học sinh đều có cơ hội tiếp cận với dịch vụ tư vấn hướng nghiệp chất lượng cao.

5.2. Vai trò của gia đình và xã hội trong định hướng nghề

Gia đình và xã hội đóng vai trò quan trọng trong việc định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT. Gia đình nên tạo điều kiện cho con em mình khám phá bản thân, phát triển năng lực bản thân và theo đuổi đam mê của mình. Xã hội cần tạo ra một môi trường cởi mở và đa dạng, khuyến khích học sinh theo đuổi những ngành nghề phù hợp với sở thích nghề nghiệp và tiềm năng phát triển của mình. Chỉ khi có sự phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình và xã hội, chúng ta mới có thể giúp học sinh THPT lựa chọn nghề nghiệp tương lai một cách đúng đắn và xây dựng một tương lai tươi sáng.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BO GIAO DUC VA ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHAM TP. HỖ CHÍ MINH Đề tài nghiên cứu khoa học và công nghệ cấp Bộ Mã số: B. 67 ỨNG DỤNG TRẮC NGHIỆM HƯỚNG NGHIỆP CUA JIM BARRETT VA GEOFF WILLIAMS VAO ĐỊNH HƯỚNG NGHỀ NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Chủ nhiệm để tài : Tiến sĩ TRẤN THỊ THU MAI ⁄IEM TP. HO CHI MINH — 2006 Tham gia thee hién dé tai: Phó Gido su, Tiénsi DOAN VAN DIEU Cử nhân VÕ THỊ TÍCH Cử nhân NGUYÊN THỊ THIÊN KIM Don vi phét hop chính: Phòng Giáo dục Phổ thông, Sở Giáo duc — Dao tao TP. HCM Sinh viên các trường Đại học : Đại học Bách khoa TP. HCM Đại học Sư phạm TP, HCM MỤC LỤC Mử đầu Bok. be dv elven Ge tb (1+1. Mue dich mehién cfu eth We tt occ ees cecaceeeeeeseseeseeseeensusvnvenenven 12 1,3. Nhiệt VỤ nghữH CỮU sua cán 8400001640800 02S8x040000x0n,80148801010t100% 12 1:4 GIÁ Phuyết:nghiỆn KẾN ái: cái csci46ab00420A6606tt614608800U6ã1000ã 406. Bối tượng nghiên cứu và khách thể nghiên cứu. Giới hạn nghiên cứu của để tài. 2ccccccsrrvecrrsrre- 13 Pees Ee eaPs I OE BE --crecsoeerosenorstksti-taredtelohiirkiogdrtaorzAdobErdidrrsitogrrikeinsri 13 Chuting [: Cơ sở lý luận và tổ chức nghiên cứu . I4 LE teh sử vấn để:nghiÊn c[u -:¡:¿xz2x¡ci6á1á20ã4142066460xisaaauzw4 1. Cơ sở lý luận của vấn để nghiên cứu.1 Hưởng ee LẠC nh E4 HH CD 1014 kh ĐC te enanxrnser-tetrrẻ +2 1. Ứng At trắc nghiệm hướng nghiện vău định hướng nghề nghiệp. Đặc điểm lựa chọn nghệ nghiệp của học sinh trung học nhổ thông, 25 kã£16 thiết: nhiÊn CŨ: các 66ixgcctiptiiaaatotaillittsstgrGbiagt 26 Chương3 - Kết qua nghiên cửu.1, Ket qua chung vẻ khách thể nghiện etCHỈ! ennceeennsecaenosrgstsizesssgsogeao 30 2. Thông số của các trắc nghiệm: hệ số tin cậy, độ khó, độ phân cách3I 2.3 KếI quả vẻ các mức độ của các trắc nghiệm. — Kết quả so sánh giới tỉnh về các mức độ của các trắc nghiệm.5 _ Tương quan giữa các điểm thi của các khối tuyển vào đại học với điểm trắc nghiỆ1\.e, BŨ KELlilt và Liêu ng ceeeeneeooedeiekrecsbereiskioereiszaavebsiisieessieorsaz EEE l::KET|UầN:60200A00010001020(0AWG0I0ASSEHERRGIRLWEBSLSElstitgqtqlsckderauut 63 Tài liệu tham khiẩu,. + ceeeeixeirrrrrrrrrrrrrsrseersvre VĐĐ Phh THÊ cocenebseinbcieresaodsidttECA3ã8Di6 8810006 0t12131ix0022188301138.6sxsi TL TOM TAT KET QUA NGHIEN CỨU ĐỀ TÀI KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ CẤP BỘ Tên đẻ tài: LĨng dụng trắc nghiệm hướng nghiệp của lim Barrett va Geoff Williams vào định hướng nghề nghiện chủ học sinh trung học phổ thông. 67 Chủ nhiệm để tài: TS. Trần Thị Thu Mai Tel: IÄ —- 8308257 E-Mail: tranmai@ hemup,edu.va Cũ quan chủ trì để tài: Trường Đại học Sư pham TP. Ho Chi Minh Cu quan và cá nhắn phối hựp thực hiện: - Cd quan: + Phong Gido dục phổ thông - Sở Giáo dục và Đào tạo TP. HCM + Trưững Đại học Bách Khou TP. HCM Cúc cá nhãn tham giá để tàn: + Phú Giáo sự, Tiến sĩ Đoàn Văn Điều - Khoa Tâm lý-Giáo dục, Bại học Sư phạm TP. HCM + Cử nhãn Võ Thị Tích-Viện Nghiên cứu Giáo dục, Pai hoe Su pham TP, HCM + Cử nhân Neuyén Thi Thién Kim-Vién Nehién citu Giáo dục, Bai bow Sar pham TP. HOM Thit gian thie én: Tirthang 05 nfm 2005 den thang 06 nam 2006 L. Xiục Liệu: - Viet hoa bộ trắc nghiệm hướng nghiện của Jim Barrett va Geoff Williams. Đánh giá kết quả lựa chọn nghề nghiệp của học sinh trung học phổ thông bằng trắc nghiêm hướng nghiệp. Mội đụng chính: -_ Nghiên cứu lý luận vẻ lựa chọn nghế nghiệp, trắc nghiệm hướng nghiệp. Khảo sát thực trạng lựa chọn nghề nghiệp của học sinh trung học phổ thông bằng trắc nghiệm hướng nghiệp cia Jim Barrett va Geoff Williams, Đánh giá sự phù hợp giữa kết quả lựa chọn nghẺ nghiệp bằng trắc nghiệm hướng nghiện của lim Barreit và Geoff Williams và ngành học hiện tại của người được hướng nghiệp. Két qua chinh dat due: Nehién cứu được thực hiện trong hai giải đoạn: -_ Giai đoạn L: Từ (15/2005 đến 1/2005: Bộ trắc nghiệm hướng nghiệp eva Jim Barrett va Geoff Williams duce cải hiện và định chuẩn. sau dé due tién hành trên 420 thí sinh: Nam - F75 (41.3%) đã dư thi và trúng tuyển vào các trường Đại học Bách khoa TP. HCM và Đại học Sư pham TP. HCM để tìm thông số của các trắc nghiệm về hệ số tin cây, độ khó, độ phân cách. Kết quả nghiên cứu trên cho thấy: Các bài trắc nghiệm đều có hệ số tin cậy cao, thông số về độ khó và độ phần cách của câu trong các trắc nghiệm tết nhưng có sự dao động do có nhiều loại thí sinh dự thí vào các khối, ngành học khác nhau và mỗi khối thi, ngành học có những yêu cầu về khả năng học nghề khác nhau Giai đoán 3: Từ 1/2005 đến 6/3006 Để đánh giá kết quả lựa chọn nghề nghiệp của học sinh trung học nhổ thông bằng trắc nghiệm hướng nghiệp. chúng tôi sử dụng bộ trắc nghiệm đã được định chuẩn để đánh giá mức đỗ phù hợp giữa khả năng và ngành học, khốt thí, giới tính của 420 thí sinh đã trúng tuyển vào Đại học Bách Khoa và Bai boc Su pham nam 2005 Kết quả chỉnh thu nhận được như sau: * Cade mức độ đạt được của các trắc nghiệm phản ánh đặc điểm các ngành học. Trấc nghiệm dùng để do khả năng hoặc kỹ nàng nào phù hợp với ngành học đó, thì người làm trắc nghiệm đạt được điểm cao hơn. Khi so sánh giữa giới tính. kết quả cho thấy nam đạt được điểm số của các bài trắc nghiệm ở mức cao hơn sa với nữ. « Tương quan giữa tổng điểm thì các khối với các trắc nghiệm cũng phản ảnh tỉnh đặc thù của các ngành mà thí xinh đã trúng tuyển và theo học ở Đại học. SUMMARY Project Tithe: Applying Jim Barrett and Geoff Williams's Job Aptitude tests to guide careers lor high school students, Code number: B, 2005, 23. 67 Coordinator: Tran Thi Thu Mai Ph, D, Implementing Institution: Hochiminh City University of Pedagogy Cooperating Institution(s}: + High School Department, Education and Training Service of Hochiminh City. + Hochiminh City University of Technology, Individuals to anttend the subject: + Boan Van Bicu Assoc. D, - Faculty of Psychology and Edueation, Huchiminh City University of Pedagogy. + Vo Thi Tich BA-Instiute of Education Research, HCMUP. + Neuyen Thi Thien Kim BA-tnstitute of Education Research, Hochiminh Cry University of Pedagogy. Duration: From: May, 20015 to June, 20h, I. Objectives: -Vietnamizing the Jim Barrett and Geoff Williams's Job Aptitude tests, - Evaluating the result of occupational choiwe of high school students by vieattonil tes1$, 2. Main contents: AtUdying theores on oecupational choice and vocational tests. Carrying oul the survey ol occupational choice of high school students by the Jim Barrett and Geoll Williams's Job Aptitude tests. - Appreciating the corresponding of the result of occupational choice by the Jim Barrett and Geoft Williams's Job Aptitude tests and the current ology, 3. Results obtained: The researching made up in two periods: 1" period: From May, 2005 to October, 2005: The Jim Barrett and Geoff Williams's Job Aptitude tests had been adapted.3%), who had taken national exams and had been admitted into the Hochiminh university of technology and Hochiminh university of pedagogy, had been doing the Jim Barrett and Geoff Williams's Job Aptitude tests in order tw find out parameters of tests as the cocthicent of confident, the difficulty of a test, the discriminantion. From the above finding, all the tests have a good the coefficent of confident, the difficulty of a test and the discriminantion, but there was a swing since the diffirent candidates had taken a national exams into a diffirent branches of a sciences and every branche of the sciences had gota diffirent requirement ability in order to study a proffesion. 2™ period: From October, 2005 to June, 2006: In order to evaluate the resuls of a proffesional choices of high school students by vocational fests, we used the Jim Barrett and Geoff Williams's Job Apnitide tests for evaluating the correspondence between the ability and the proftesion. gender of 420 candidates who had been admitted into the Hochimink universily of lechnology and Hochiminh university of pedagogy. The main results had got as follows: e The levels of the achievement of the tests reflected the features of the proffesions. The using test to measure the ability of candidate’ s appropriate subject has got higher scores. The men candidates have got higher scores than women candidates, © The correlation between the exam/’scores and the tests’s scores reflected the specific subjects. lũ MỞ ĐẦU L1 LY DOCHONDE TAI Tại Đại hội Đăng toàn quốc lấn thứ X. theo báo cáo của Ban Chap hành Trung ương Đăng khoả IX, ngày LÍ thang 04 năm 2006 vẻ phương hướng, nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội 5 năm 2006-2010, công tác giáo dục đào tạo được chỉ rõ: ". Hoàn chỉnh và ổn định lâu đãi hệ thống giáo dục quốc dẫn; chú trạng nhân luỗng đào tạo sau trung học cử sở; hảo đảm liên thông giữa các cấp đào tạo. Mở rộng quy mô dạy nghề và trung học chuyên nghiệp, hảo đảm tức độ tăng nhanh hơn đầu tạo đại học, cao đẳng, Quy mô tuyển sinh dạy nghề dài hạn tăng I7%/năm và trung học chuyên nghiệp tăng hàng năm khoảng 5%. Tăng nhanh tỉ lệ học sinh tất nghiệp phố thủng được học tiếp lên đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, học nghề.” Lựa chọn nghề nghiệp là công việc khẩn thiết của học sinh trung học phổ thông. Cuộc sống tương lai nhụ thuộc vào việc các em có biết lựa chọn nghề nghiện một cách đúng đẩn hay không. Đặc biệt trong thực tế ngày nay, ngành nghề phong phú hơn, khoa hục = kỹ thuật có nhiều bước đột nhá hơn, những yêu cầu công việc đa đang hơn đôi hỏi phát hiện thiên hướng cá nhân của mỗi học sinh để định hướng nghẻ nghiện đúng đắn hơn. Ở Việt Nam hiện này, bên cạnh tình trạng “cấu việc làm” lớn hơn rất nhiều so với “cung việc làm” và "cầu học” lớn hơn nhiều so với “cung học” đã và đang là nhổ biến: cơ cấu ngành nghề, trình độ, vùng miễn của học sinh, sinh viễn, . rất bất hựp lý và chất lượng cũng như hiệu quả đầu tạo nghề nghiệp nhìn chung là thấn, Học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông chỉ muốn thí vào Đại hạc , Cao đẳng; nhiều hoe sinh vẫn coi việc vào học nghề công nhân như l1 là "hước đường cùng”. Kết quả điều tra năm 2004 cho thấy chỉ có 8,L% số học sinh trung học phố thông dược điều tra dự định thì vào các trường trung cấp hoặc đi học nghẻ, 6.6% dự định sau khi rời trường phổ thông sẽ tìm việc đi làm ngay: Ñ5,3% số củn lại muốn thủ vậu Đại học hoặc Cau đẳng, trong dé da sé muốn chử năm sau thì lại nếu không đổ. Một trong những nguyên nhân hết sức quan trọng của tình trạng trên là học sinh phổ thông chưa cú định hướng nghé nghiện rũ ràng, chưa được tư vấn chọn nghẺ một cách phù hựp và có căn cứ.