I. Thực trạng dạy và học ngữ pháp
Nghiên cứu này tập trung vào thực tế dạy và học ngữ pháp trong các tiết Language Focus của sách giáo khoa Tiếng Anh 10 cơ bản tại trường THPT Đồi Cấn, Vĩnh Phúc. Kết quả cho thấy, cả giáo viên và học sinh đều gặp nhiều khó khăn trong việc áp dụng phương pháp dạy học mới. Phương pháp dạy học truyền thống vẫn chiếm ưu thế, trong khi các phương pháp giao tiếp chưa được triển khai hiệu quả. Điều này ảnh hưởng đến việc phát triển kỹ năng ngữ pháp và kỹ năng ngôn ngữ của học sinh.
1.1. Nhận thức về tầm quan trọng của ngữ pháp
Cả giáo viên và học sinh đều nhận thức được tầm quan trọng của học ngữ pháp trong việc nâng cao khả năng sử dụng tiếng Anh. Tuy nhiên, sự nhận thức này chưa được chuyển hóa thành hành động cụ thể trong quá trình dạy và học. Giáo viên thường tập trung vào việc giải thích quy tắc ngữ pháp mà ít chú trọng đến việc áp dụng thực tế. Học sinh, mặt khác, thường cảm thấy ngữ pháp khô khan và khó tiếp thu.
1.2. Phương pháp dạy ngữ pháp
Nghiên cứu chỉ ra rằng, phương pháp giảng dạy ngữ pháp tại trường THPT Đồi Cấn chủ yếu dựa trên cách tiếp cận truyền thống. Giáo viên thường sử dụng phương pháp diễn dịch (deductive), trong đó quy tắc ngữ pháp được trình bày trước, sau đó học sinh áp dụng vào bài tập. Phương pháp quy nạp (inductive), giúp học sinh tự khám phá quy tắc thông qua ví dụ, chưa được áp dụng rộng rãi.
II. Khó khăn trong dạy và học ngữ pháp
Nghiên cứu đã chỉ ra nhiều khó khăn mà giáo viên và học sinh gặp phải trong quá trình dạy ngữ pháp và học ngữ pháp. Giáo viên gặp khó khăn trong việc thiết kế các hoạt động giao tiếp để lồng ghép ngữ pháp. Học sinh, đặc biệt là những em có nền tảng tiếng Anh yếu, thường cảm thấy ngữ pháp phức tạp và khó áp dụng vào thực tế.
2.1. Khó khăn từ phía giáo viên
Giáo viên tại trường THPT Đồi Cấn gặp khó khăn trong việc áp dụng phương pháp dạy học giao tiếp. Họ thiếu kinh nghiệm trong việc thiết kế các hoạt động thực hành ngữ pháp một cách sáng tạo. Ngoài ra, thời gian dành cho các tiết Language Focus thường bị hạn chế, khiến giáo viên không thể triển khai đầy đủ các hoạt động dạy học.
2.2. Khó khăn từ phía học sinh
Học sinh gặp khó khăn trong việc hiểu và áp dụng các cấu trúc ngữ pháp phức tạp. Nhiều học sinh cho biết họ cảm thấy nhàm chán với các bài tập ngữ pháp lặp đi lặp lại. Ngoài ra, việc thiếu môi trường thực hành tiếng Anh bên ngoài lớp học cũng là một rào cản lớn đối với việc học tiếng Anh cơ bản hiệu quả.
III. Giải pháp và đề xuất
Nghiên cứu đề xuất một số giải pháp nhằm cải thiện thực tế giáo dục tại trường THPT Đồi Cấn. Giáo viên cần được đào tạo thêm về các phương pháp dạy học giao tiếp và cách thiết kế các hoạt động thực hành ngữ pháp sáng tạo. Học sinh cần được khuyến khích tham gia vào các hoạt động giao tiếp thực tế để củng cố kiến thức ngữ pháp.
3.1. Đào tạo giáo viên
Cần tổ chức các khóa đào tạo về phương pháp giảng dạy giao tiếp cho giáo viên. Điều này giúp giáo viên nắm vững các kỹ thuật dạy ngữ pháp một cách hiệu quả và linh hoạt hơn. Ngoài ra, giáo viên cần được hỗ trợ trong việc thiết kế các hoạt động thực hành ngữ pháp phù hợp với trình độ của học sinh.
3.2. Tăng cường thực hành cho học sinh
Học sinh cần được tạo cơ hội tham gia vào các hoạt động giao tiếp thực tế, cả trong và ngoài lớp học. Các hoạt động nhóm, thảo luận và dự án có thể giúp học sinh áp dụng ngữ pháp một cách tự nhiên và hiệu quả hơn. Điều này không chỉ cải thiện kỹ năng ngữ pháp mà còn phát triển kỹ năng ngôn ngữ tổng thể.
