Mở đầu ̶ ngƣời nghiên cứu đã nêu rõ lý do chọn đề tài, làm nổi bật đƣợc nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài. Phần B: Nội dung ̶ trình bày đầy đủ cơ sở lí luận, phƣơng tiện dạy học tiên tiến, quá trình đổi mới dạy học và phƣơng pháp xây dựng website và cơ sở dữ liệu thƣ viện vật lý, thực nghiệm sƣ phạm. Phần C: Kết luận ̶ đ ề nghị. Đề tài đã tóm tắt, khuyến nghị và nêu hƣớng phát triển đề tài.
Luận văn thạc sĩ này nghiên cứu ứng dụng công nghệ thông tin vào việc thiết kế website thƣ viện vật lý làm đồ dùng dạy học hỗ trợ công tác dạy và học vật lý ở trƣờng THPT. Những kết quả nghiên cứu của luận văn rất hữu ích cho giáo viên giảng dạy và học sinh môn vật lý THPT trong việc điều khiển quá trình dạy học và lƣu trữ nguồn tài liệu phong phú. Luận văn trình bày rõ ràng, đầy đủ, nội dung ngắn gọn xúc tích, từ ngữ dễ hiểu.7 Xác định từ ngữ liên quan đến đề tài CÔNG NGHỆ THÔNG TIN (CNTT): CNTT là tập hợp các phƣơng pháp khoa học, các phƣơng tiện và công cụ kĩ thuật hiện đại - chủ yếu là kĩ thuật 6 do an Đề tài tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa máy tính và viễn thông - nhằm tổ chức khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin rất phong phú và tiềm năng trong mọi lĩnh vực hoạt động của con ngƣời và xã hội. THƢ VIỆN ĐIỆN TỬ: là một hệ thống thông tin trong đó các nguồn thông tin đều có sẵn dƣới dạng có thể xử lý đƣợc bằng máy tính và trong đó tất cả các chức năng bổ sung, lƣu trữ, bảo quản, tìm kiếm, truy cập và hiển thị đều sử dụng kỹ thuật số.
CƠ SỞ DỮ LIỆU (CSDL): CSDL làmột tập hợp liên kết các dữ liệu, thƣờng đủ lớn để lƣu trên một thiết bị lƣu trữ nhƣ đĩa hay băng. Dữ liệu này đƣợc duy trì dƣới dạng một tập hợp các tập tin trong hệ điều hành hay đƣợc lƣu trữ trong các hệ quản trị cơ sở dữ liệu. PHẦN MỀM SOLIDWORKS: SolidWorks là phần mềm thiết kế ba chiều đƣợc sử dụng rất rộng rãi trong nhiều lĩnh vực khác nhau trong thiết kế nhƣ cơ khí chính xác, điện tử, ôtô, thiết kế cơ khí, tạo khuôn, thiết kế kim loại tấm … là phần mềm sử dụng các công nghệ mới nhất trong lĩnh vực đồ họa máy tính, là một trong những phần mềm thiết kế uy tín nhất trên thế giới. Phần mềm SolidWorks cũng cho phép nhiều phần mềm ứng dụng nổi tiếng khác chạy trực tiếp trên môi trƣờng của nó.
SolidWorks có thể xuất ra các file dữ liệu định dạng chuẩn để ngƣời sử dụng có thể khai thác mô hình trong môi trƣờng các phần mềm phân tích khác nhƣ ANSYS, ADAMS, Pro- Casting…Trƣớc sự phát triển lớn mạnh của phần mềm CAD SolidWorks, hiện nay nhiều phần mềm CAD/CAM đã viết thêm các modul nhận dạng trực tiếp file dữ liệu SolidWorks… CƠ ĐIỆN TỬ:cơ điện tử (hay kỹ thuật cơ khí và điện tử học) là sự kết hợp của kỹ thuật cơ khí, kỹ thuật điện tử và kỹ thuật máy tính. Mục đích của lãnh vực kỹ thuật này là nghiên cứu các máy tự hành từ một viễn cảnh kỹ thuật và phục vụ những mục đích kiểm soát của những hệ thống lai tiên tiến. Chính từ là kết hợp của cơ khí và điện tử học. PHƢƠNG TIỆN DẠY HỌC: PTDH là tất cả những phƣơng tiện chứa đựng thông tin, phƣơng tiện hỗ trợ dạy học cần thiết giúp cho giáo viên và học sinh tiến hành tổ chức hợp lí các hoạt động dạy và hoạt động học nhằm đạt đƣợc mục tiêu dạy học.
QUÁ TRÌNH DẠY HỌC: QTDH là chuỗi liên tiếp các hành động dạy và hành động của ngƣời dạy và ngƣời học đan xen và tƣơng tác với nhau trong khoảng không gian và thời gian nhất định, nhằm thực hiện các nhiệm vụ dạy học. 7 do an Đề tài tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa 1.8 Cấu trúc luận văn Luận văn đƣợc cấu trúc nhƣ sau: PHẦN A: GIỚI THIỆU PHẦN B: NỘI DUNG Chƣơng 1: Dẫn nhập Chƣơng 2: Cơ sở xây dựng thƣ viện điện tử làm đồ dùng dạy học ngành cơ điện tử (các sản phẩm từ ứng dụng phần mềm solidworks) Phần này đề cập đến cơ sở lý luận và cơ sở khoa học- công nghệ của việc xây dựng thƣ viện điện tử. Chƣơng 3: Xây dựng thƣ viện điện tử đồ dùng dạy học ngành cơ điện tử (các sản phẩm từ ứng dụng phần mềm solidworks) Phần này nghiên cứu xây dựng tiêu chí, mục tiêu, xác định các loại tài nguyên cần có và cách thức tổ chức tài nguyên để xây dựng thƣ viện. Tiến hành xây dựng website và giới thiệu giao diện và cách thức hoạt động website.
Chƣơng 4: Thực nghiệm và đánh giá Chƣơng 5: Kết luận PHẦN C: THƢ MỤC Tài liệu tham khảo 1.9 Kế hoạch nghiên cứu TT Thời gian Công việc thực hiện 28/09/2015 - Gặp giáo viên hƣớng dẫn để thảo luận, quyết định Tuần 1 đến chọn đề tài. 04/10/2015 - Phân tích, tìm hiểu phƣơng pháp để thực hiện đề tài 05/10/2015 - Viết đề cƣơng, thu thập, tham khảo các tài liệu Tuần 2 đến liên quan đến đề tài 11/10/2015 - Phân tích các CSDL cần cho thƣ viện điện tử (liên quan đến các ứng dụng phần mềm Solidworks) 12/10/2015 - Thu thập CSDL Tuần 3 đến + Các đề tài tốt nghiệp khóa 2011 8 do an Đề tài tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa 18/10/2015 + Các tài liệu dạy học SolidWorks + Các video tự học Solidworks + Các trang web liên quan đến Solidworks 19/10/2015 - Viết báo cáo chƣơng 1 Tuần 4 đến 25/10/2015 26/10/2015 - Viết báo cáo chƣơng 2 Tuần 5 đến 01/11/2015 02/11/2015 - Sàn lọc CSDL, sắp sếp, chỉnh sữa các CSDL Tuần 6 đến - Viết chƣơng cơ sở lí luận 08/11/2015 09/11/2015 - Tham khảo các website thƣ viện điện tử hiện có Tuần 7 đến trên mạng. 15/11/2015 - Thiết kế giao diện trang Web 16/11/2015 - Phân tích các môđun, sơ đồ trang web Tuần 8 đến 22/11/2015 23/11/2015 - Thiết kế giao diện Tuần 9 đến - Đặt Website 29/11/2015 30/11/2015 - Đặt Website Tuần 10 đến - Chạy thử website 06/12/2015 07/12/2015 - Sàn lọc, chỉnh sửa các CSDL đến - Upload CSDL lên website Tuần 11 13/12/2015 + Các đồ án tốt nghiệp Cơ điện tử khóa 2011 + Các tài liệu dại học Solidworks + Các video tự học, video tham khảo Solidworks 9 do an Đề tài tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa 14/12/2015 - Viết báo cáo chƣơng 2. Tuần 12 đến - Viết báo cáo chƣơng 3.
20/12/2015 21/12/2015 - Nhờ Thầy Cô chuyên về thiết kế web, chuyên về đến Solidworks để nhận xét đánh giá giao diện web, Tuần 13 27/12/2015 các modun, nội dung CSDL của website. - Chỉnh sửa lại website theo những góp ý của Thầy Cô. 28/12/2015 - Hoàn thiện website. Tuần 14 đến - Hoàn thiện báo cáo.
03/01/2015 04/1/2015 - Hoàn thiện poster đề tài. Tuần 15 đến - Hoàn thiện powerpoint báo cáo. 10/01/2015 10 do an Đề tài tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa CHƢƠNG 2: CƠ SỞ XÂY DỰNG THƢ VIỆN ĐIỆN TỬ LÀM ĐỒ DÙNG DẠY HỌC NGÀNH CƠ ĐIỆN TỬ (CÁC SẢN PHẨM LÀ ĐATN TỪ ỨNG DỤNG PHẦN MỀM SOLIDWORKS) 2.1 Vai trò của công nghệ thông tin trong đổi mới giáo dục 2.1 Khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học Ở Việt Nam, khái niệm Công nghệ Thông tin đƣợc hiểu và định nghĩa trong nghị quyết Chính phủ 49/CP kí ngày 04/08/1993: "Công nghệ thông tin là tập hợp các phƣơng pháp khoa học, các phƣơng tiện và công cụ kĩ thuật hiện đại - chủ yếu là kĩ thuật máy tính và viễn thông - nhằm tổ chức khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin rất phong phú và tiềm năng trong mọi lĩnh vực hoạt động của con ngƣời và xã hội". Ngày nay, tốc độ phát triển nhƣ vũ bảo của CNTT làm cho việc luân chuyển thông tin dễ dàng, nhanh chóng và vai trò của thông tin ngày càng trở nên quan trọng.
Những khả năng mới mẻ và ƣu việt này của CNTT đã nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học tập, cách tƣ duy và quan trọng hơn cả là cách ra quyết định của con ngƣời. Con ngƣời không ngừng tìm hiểu, nghiên cứu, khai thác CNTT sáng tạo ra những ứng dụng mới tác động to lớn và toàn diện đến xã hội loài ngƣời và đặc biệt là tác động mạnh mẽ đến giáo dục. Xét cho quá trình giáo dục, với sự đa dạng và phong phú của các phần mềm dạy học, công nghệ thông tin hoàn toàn có thể trợ giúp cho quá trình dạy học bởi những lý do dƣới đây: Thứ nhất, việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học sẽ khiến máy tính trở thành một công cụ hỗ trợ đắc lực cho quá trình dạy học, cụ thể là: Khả năng biểu diễn thông tin: máy tính có thể cung cấp thông tin dƣới dạng văn bản, đồ thị, hình ảnh, âm thanh. Sự tích hợp này của máy tính cho phép mở rộng khả năng biểu diễn thông tin, nâng cao việc trực quan hoá tài liệu dạy học.
Khả năng giải quyết trong một khối thống nhất các quá trình thông tin, giao lƣu và điều khiển trong dạy học: dƣới góc độ điều khiển học thì quá trình dạy học là một quá trình điều khiển hoạt động nhận thức của sinh viên. Với một chƣơng trình phù hợp, máy tính có thể điều khiển đƣợc hoạt động nhận thức của sinh viên trong việc cung cấp thông tin, thu nhận thông tin ngƣợc, xử lý thông tin và đƣa ra các giải pháp cần thiết giúp hoạt động nhận thức của sinh viên đạt kết quả cao. Tính lặp lại trong dạy học: khác với giáo viên, máy tính có thể lƣu trữ một thông tin nào đó, cung cấp và lặp lại nó cho sinh viên đến mức đạt đƣợc mục đích sƣ phạm cần thiết. Trên cơ sở này, sự phát triển của từng cá thể sinh viên trong quá 11 do an Đề tài tốt nghiệp GVHD: Nguyễn Thị Phương Hoa trình dạy học trở thành hiện thực.
Điều đó tạo điều kiện thuận lợi cho việc cá thể hoá trong quá trình dạy học. Khả năng mô hình hoácác đối tƣợng: đây chính là khả năng lớn nhất của máy tính. Nó có thể mô hình hoá các đối tƣợng, xây dựng các phƣơng án khác nhau, so sánh chúng từ đó tạo ra phƣơng án tối ƣu. Thật vậy, có nhiều vấn đề, hiện tƣợng không thể truyền tải đƣợc bởi các mô hình thông thƣờng, ví nhƣ các quá trình chuyển động các cơ cấu cơ khí, các phƣơng thức lắp ráp, bóc tách chi tiết, phân tích ứng suất .