Tác động của đặc điểm hộ gia đình đến chi tiêu giáo dục ở Việt Nam

• Tác giả: Hoàng Hương Giang
• Người hướng dẫn: Dr. Trần Tiến Khai
• Trường học: University of Economics
• Chuyên ngành: Development Economics
• Đề tài: Tác động của đặc điểm hộ gia đình đến chi tiêu giáo dục ở Việt Nam
• Loại tài liệu: Thesis
• Năm xuất bản: 2014
• Địa điểm: Hồ Chí Minh

• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. Problem statements
• 1.2. Research Objectives
• 1.3. Research question
• 1.4. Research Organization
• 2. CHAPTER 2: LITERATURE REVIEWS
• 2.1. Education definition
• 2.2. Education expenditure
• 2.3. Theoretical reviews
• 2.3.1. Theory of demand
• 3. CHAPTER 3: DATA AND RESEARCH METHODOLOGY
• 3.1. Socio – Economic Factors
• 3.2. Method and Estimation Strategy
• 3.2.1. The dependent variable
• 3.2.2. The independent variables
• 4. CHAPTER 4: EMPIRICAL RESULTS AND DISSCUSION
• 4.1. Education expenditure between regions of Vietnam
• 4.1.1. Expenditure ratio of education and of other goods
• 4.1.2. Education expenditure by education level of children
• 4.1.3. Education expenditure by gender of children
• 4.1.4. Education expenditure in urban and rural areas
• 4.2. Education expenditure by parents’ backgrounds
• 4.2.1. Education expenditure by education level of household head
• 4.2.2. Education expenditure by household head’s occupation
• 4.2.3. Education expenditure ratio by gender of household head
• 4.3. Estimation results and discussions
• 4.3.1. Effected by socio –economic factors
• 4.3.2. Effected by demographic factors
• 4.3.3. Effected by geographic factors
• 4.4. Testing for regression
• 4.4.1. Testing the significant of coefficients simultaneously for regressions
• 5. CHAPTER 5: CONCLUSION AND POLICY IMPLICATION
• 5.1. Limitation of the study and recommendation for future researches
• APPENDIX
• Appendix 1. Matrix of correlation between variables
• Appendix 2. Wald test of overall significance of the model
• Appendix 3. Robust estimation of Tobit
• Appendix 4. Tobit estimation result (schooling boy and schooling girl)
• Appendix 5. Tobit estimation result (schooling age
• Appendix 6. Tobit estimation result (boy and girl at schooling age)
• Appendix 7. Distribution of education expenditure ratio
• Appendix 8. Average income by region
• DECLARATION
• ACKNOWLEDGEMENT
• ABBREVIATION
• ABSTRACT
• LIST OF TABLES
• LIST OF FIGURES

I. Tổng Quan Tác Động Hộ Gia Đình Đến Chi Tiêu Giáo Dục

Giáo dục được công nhận tầm quan trọng ở cả cấp độ vĩ mô và vi mô. Ở cấp độ vĩ mô, Adam Smith (1776) chứng minh giáo dục là Sự giàu có của quốc gia. Marshall (1890) khẳng định giáo dục cũng được coi là nguyên tắc kinh tế. Schultz (1961) kết luận rằng giáo dục là một trong những yếu tố then chốt để phát triển kinh tế của quốc gia. Ở cấp độ vi mô, nhiều nghiên cứu chứng minh vai trò của giáo dục trong việc giảm tỷ lệ thất nghiệp, xóa đói giảm nghèo. Cụ thể, Singh (1992) và Van der Berg (2008) chỉ ra rằng người có trình độ học vấn cao hơn có cơ hội được tuyển dụng lớn hơn, do đó, có thể kiếm được nhiều tiền hơn. Rao & Datta (1989) chứng minh rằng mức lương tỷ lệ thuận với trình độ học vấn, nghĩa là nhân viên có trình độ học vấn cao hơn kiếm được mức lương cao hơn. Do đó, giáo dục là một trong những yếu tố quan trọng giúp tăng thu nhập của người dân và nói chung, giúp gia đình thoát khỏi nghèo đói (Becker, 1993).

1.2. Mối Liên Hệ Giữa Chi Tiêu Giáo Dục và Thu Nhập Hộ Gia Đình

Schaafsma (1976) và Kodde & Ritzen (1984), tuy nhiên, chứng minh rằng quyết định giáo dục cho trẻ em có thể bị hạn chế bởi nguồn lực của gia đình. Đặc biệt, các hộ gia đình ở các nước đang phát triển, nơi thường phải tự tài trợ cho giáo dục của con cái họ, phải đánh đổi giữa chi tiêu giáo dục để nhận được lợi ích trong tương lai của con cái họ và tiêu dùng các hàng hóa khác để tối đa hóa tiện ích của gia đình (Glewwe & Jacoby, 2004; Qian & Smyth, 2008). Do đó, mức chi tiêu cho giáo dục của trẻ em sẽ phụ thuộc vào ràng buộc ngân sách của hộ gia đình và sở thích của cha mẹ đối với thành tích của thế hệ sau.

II. Thách Thức Bất Bình Đẳng Chi Tiêu Giáo Dục Tại Việt Nam

Một trong những thách thức lớn trong giáo dục ở Việt Nam là sự tồn tại của bất bình đẳng trong chi tiêu. Các hộ gia đình có điều kiện kinh tế khác nhau có khả năng chi tiêu cho giáo dục của con cái họ khác nhau, dẫn đến sự khác biệt về chất lượng giáo dục mà trẻ em nhận được. Điều này có thể tạo ra một vòng luẩn quẩn, trong đó trẻ em từ các gia đình nghèo khó có ít cơ hội tiếp cận với giáo dục chất lượng cao, từ đó hạn chế khả năng cải thiện cuộc sống của họ trong tương lai.

2.1. Ảnh Hưởng Của Nghèo Đói Đến Khả Năng Chi Trả Giáo Dục

Nghèo đói là một trong những yếu tố chính ảnh hưởng đến khả năng chi trả giáo dục của các hộ gia đình. Các gia đình nghèo thường phải ưu tiên các nhu cầu thiết yếu như thực phẩm, quần áo và nhà ở, khiến họ có ít nguồn lực để đầu tư vào giáo dục cho con cái. Điều này có thể dẫn đến việc trẻ em phải bỏ học sớm hoặc không được tiếp cận với các cơ hội giáo dục tốt nhất.

2.2. Sự Khác Biệt Vùng Miền Trong Tiếp Cận Giáo Dục Chất Lượng

Sự khác biệt về vùng miền cũng là một yếu tố quan trọng gây ra bất bình đẳng trong chi tiêu giáo dục. Các khu vực nông thôn và vùng sâu vùng xa thường có cơ sở hạ tầng giáo dục kém phát triển hơn so với các khu vực thành thị, khiến trẻ em ở những khu vực này gặp khó khăn hơn trong việc tiếp cận với giáo dục chất lượng cao.

III. Cách Xác Định Đặc Điểm Hộ Gia Đình Ảnh Hưởng Chi Tiêu

Các nhà kinh tế đã chứng minh rằng quyết định giáo dục cho trẻ em phụ thuộc vào nền tảng của cha mẹ, bao gồm thu nhập và trình độ học vấn (Glick and Sahn, 2000), các yếu tố nhân khẩu học (Poterba, 1996; Ray, 2000; Jæge, 2006) và các yếu tố địa lý của gia đình (Ersado, 2005; Park, 2008; Jeynes, 2007). Bài viết này sẽ phân tích những ảnh hưởng này một cách chi tiết, sử dụng dữ liệu từ VHLSS 2012.

3.1. Tác Động Trình Độ Học Vấn Của Cha Mẹ Đến Chi Tiêu Giáo Dục

Trình độ học vấn của cha mẹ có tác động lớn đến mức chi tiêu giáo dục. Cha mẹ có trình độ học vấn cao hơn thường nhận thức rõ hơn về tầm quan trọng của giáo dục và có khả năng đầu tư nhiều hơn vào giáo dục cho con cái họ. Họ cũng có thể cung cấp sự hỗ trợ học tập tốt hơn cho con cái, giúp con cái đạt được thành tích tốt hơn ở trường.

3.2. Ảnh Hưởng Thu Nhập Hộ Gia Đình Đến Chi Tiêu Giáo Dục

Thu nhập hộ gia đình là một yếu tố quan trọng khác ảnh hưởng đến chi tiêu giáo dục. Các gia đình có thu nhập cao hơn có khả năng chi trả cho các chi phí giáo dục như học phí, sách vở, đồ dùng học tập và các hoạt động ngoại khóa. Họ cũng có thể thuê gia sư hoặc gửi con đến các trường tư thục có chất lượng tốt hơn.

IV. Nghiên Cứu Phân Tích Chi Tiêu Giáo Dục Ở Việt Nam VHLSS 2012

Nghiên cứu này được phát triển để tìm hiểu tác động của đặc điểm hộ gia đình đến chi tiêu giáo dục trên toàn quốc Việt Nam. Đặc biệt, nghiên cứu tập trung vào các nguồn lực hiện tại của gia đình, bao gồm tình trạng kinh tế xã hội của gia đình, các yếu tố nhân khẩu học và các yếu tố địa lý ảnh hưởng đến chi tiêu giáo dục của trẻ em.

4.1. Dữ Liệu Chi Tiêu Giáo Dục Việt Nam Từ VHLSS 2012

Các phát hiện của nghiên cứu này nhằm cung cấp toàn bộ bối cảnh về tình hình chi tiêu giáo dục cập nhật giữa các vùng của Việt Nam và giải thích cách thay đổi trong tình trạng kinh tế xã hội và trong cơ cấu nhân khẩu học của gia đình ảnh hưởng đến chi tiêu giáo dục của trẻ em.

4.2. Mô Hình Chi Tiêu Giáo Dục Và Các Yếu Tố Tác Động

Nghiên cứu này khác với các nghiên cứu trước đây ở ba khía cạnh. Đầu tiên là chúng tôi khai thác tác động của các đặc điểm hộ gia đình đối với chi tiêu giáo dục thay vì đối với thành tích giáo dục, vốn đã được sử dụng chủ yếu bởi các nghiên cứu khác (Behrman & Knowles, 1999; Tansel, 1997; Peraita & Sanchez, 1998; Glick and Sahn, 2000; Maitra, 2003; Blanden and Gregg, 2004). Thành tích giáo dục không chỉ phụ thuộc vào sự giàu có của hộ gia đình mà còn phụ thuộc vào khả năng học tập của trẻ ở trường (Qian and Smyth, 2008). Do đó, tập trung vào chi tiêu giáo dục có lợi thế hơn về mặt phản ánh năng lực tài chính và nền tảng của gia đình để trả cho thành tích giáo dục của trẻ em so với thành tích giáo dục.

V. Kết Luận Tác Động Đặc Điểm Hộ Đến Chi Tiêu Giáo Dục

Nghiên cứu này nhấn mạnh tầm quan trọng của đặc điểm hộ gia đình trong việc định hình chi tiêu giáo dục ở Việt Nam. Các yếu tố như thu nhập, trình độ học vấn của cha mẹ, quy mô gia đình và vị trí địa lý đều đóng vai trò quan trọng trong việc xác định mức độ đầu tư vào giáo dục của trẻ em. Việc giải quyết những bất bình đẳng này đòi hỏi các chính sách toàn diện nhằm hỗ trợ các gia đình nghèo khó và cải thiện chất lượng giáo dục ở các khu vực kém phát triển.

5.1. Chính Sách Giáo Dục Việt Nam Hướng Đến Bất Bình Đẳng

Chính phủ Việt Nam đã thực hiện một số chính sách giáo dục nhằm giảm thiểu bất bình đẳng và cải thiện khả năng tiếp cận giáo dục cho tất cả trẻ em. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều việc phải làm để đảm bảo rằng mọi trẻ em đều có cơ hội tiếp cận với giáo dục chất lượng cao, bất kể hoàn cảnh gia đình của họ.

5.2. Đầu Tư Cho Giáo Dục Giải Pháp Phát Triển Bền Vững

Đầu tư cho giáo dục là một giải pháp quan trọng để phát triển bền vững ở Việt Nam. Bằng cách cải thiện trình độ học vấn của người dân, Việt Nam có thể tăng cường năng lực cạnh tranh kinh tế, giảm nghèo đói và nâng cao chất lượng cuộc sống.