DAI hOc QUOc GIA hA NO! TT|ÒTIG ĐẠI hỌc cÔïIG FIGhỆ Phùng Đức h0à SU’ DUNG chUAN THIET LAP bAI GIANG VA UNG DUNG cAc CONG cU DE THIET KE bAl GIANG ThEO cAc chUAN LUAN VAN ThAc Si HÀ NỘI — 2007 DAI hOc QUOc GIA hA NO! TT|ÒTIG ĐẠI hỌc cÔïIG FIGhỆ Phùng Đức h0à SU’ DUNG chUAN THIET LAP bAI GIANG VA UNG DUNG cAc CONG cU DE THIET KE bAl GIANG ThEO cAc chUAN Igành: cÔïIG NGhE ThONG TIN Ma so : 1.10 LUAN VAN ThAc Si Ngq i hqjong dan kh0a hoc: PGS. Nguyén Van Vy, HÀ NỘI — 2007 (9600 —. _ Tổng quan về E-learring. các định nghĩa và khái niệm.
Thể hiện của E-learning.------2¿ + ©+2se2cx++zx+csceẻ 14 2,2) 0888. Dac leqng cua E-leaening 14 C. BiinBr tate Be Big eesseeessssssssssssssssessssesssnessesssneeseensnesseensnneeseesnnneess 15 1. địu điểm - nhơiợc điểm của E-learning.
các hệ quản †rỊ học (LMS). các hệ quản †rị nội dung (LcMS). chuẩn tr0ng E-learriing. chuân và vấn đề áp dụng chuân lr0ng E-learning.
T ong QUOD weeeececesccesecesseessecececeaecescesscecscesaeceaeceseescecsaeceaeeeaeeeseensaeeeaees 21 b. Chudin Gong gO: di WCU. chuẩn lea0 đồi thông HN coeeeceecseesceesesstesssesessesseessessesseessessesseessees 24 d. chuẩn mô lả siêu dữ liệu (meladaia) „25 e.
chuẩn chất ÌdJ0Hg. M6t s6 16 churc doya ra chuân, đặc lá lr0ng E-learning. Aviali0n Indusley cbT cOmưmmillee (A Ï€C). Advanced Distzivuted Leaening (ADL).
InsleueliOnal Managemenl System (IIMS). Ineenahi0nal Siandaeds 0sganisali0n (IS0). Institue Of Electzical and Elede0miœ Engineee ( IEEE). Ứng dụng mã nguồn mở tr0ng xây dựng E-learring.
địu - nhojợc điểm của giải pháp phần mềm nguồn mở. Một số vấn đề khi xây dựng E-learning mã nguồn mở. Tiêu chuân thiết kế và đánh giá E-learning mã nguồn mở. dác liêu chuẩn đánh giá chung.
dác liêu chuẩn đánh giá tính năng chG|OHG 2. chUAII ScOr'M VA THIET KE bÀI GIẢIIG TT0I1G E- 05. chuẩn Sc0TM tr0ng thiết kế bài giảng. Mô hình nội du1ng.- - 6 5+ 5+ St #sEssrserxrerse 42 ,AW1/81.
Đóng gói HỘI (đUIIE. Sắp xếp và điều hơoJớng lr0ng Sc0IM. Mô hình định nghĩa sắp xếi. Mô hình điều hqiớng S02im.
Môi †roJòng ScOÏM.-- --- 5+ + cs+x 2x ve rrerrrrr re re 47 a. Gia0 điện lập teình ứng dụng (AP]). M6 hinh dit liéu SOOM ITE 2. Mguyén tac thiết kế, xây dựng bài giảng điện lử.
Một số mô hình thiết kế bài giảng. bài học kiểu cỗ điễm. bài học hơJớng h0a† động. bài học hơjớng IgGIỜI hỌC.
--- --- 5à cà xe srsvrekrve 50 2. bài học kiêu kiến thức lừng bO|ỚC. bài học kiểu khám phá. bài học đơJợc phái sIIth.
S0 sánh cdc phojong phap thiết kế ài giảng. Quy trình thiết kế bài giảng điện lử. công nghệ XMIL .L - S- 1111121 * SH SH HH re 56 2. GIỚI Th1ỆU.
Gv HH TH TT HH nh Hà ngư 56 2. Trang Tài liệu XMÌ. Định nghĩa kiêu ‡oỊ liệu — DTD. Định nghĩa DTTÏ) HỘI.
Định nghĩa DTTD gd di. Thực thể và thuộc lính DTD. Không gian lên qia XML. Lqợc dO XML oesseccsssssssssssssssvssessssessssssseee 60 e.
S0 sánh DTD và XML Schema 2. Một số đánh giá về XML.--- 2-52 2c xe Szz2zxcrxrrrrrs chd|ƠI1G 3. cÀI ĐẶT cÔIIG cỤ TỢ GIúP THIẾT KÉ bAI GIAHG64 3. Lựa chọn mô hình và công cụ thiết kế bài giảng.
công cụ lrợ giúp thiết kế bài giảng eXe. công cụ hỗ lrợ đóng gói bài giảng Iel0ad Edil0r. bộ công qị Meladala and @nlen! Pactaging Edi10e. bộ công q\i S@0IÏM Playee.
Bộ đông q\ Leaening Design E. bộ đông đụ Leaening Design PÏAV€ð. Thiết kế bài giảng the0 kiểu kiến trúc lừng bdiớc. Thiết kế đặc lá.
Thiết kế lỗng †hê. Thiết kế và †ạ0 lập môđul.4 Thử nghiệm kh0á học lrên hệ thông E-Learning. 2-2-2252 +SE+2EE£EE£2EE£EEEEEEEEESEEEEEEEEEEEEEEEEEEEErkerrrrree 80 bANG cAc cUM TU VIET TAT cbT cOmputer based Training COL cOmm0nWealth Of Learning (“cOL LMS Open SOurce”, 3waynet Inc) cSDL cơ sở dữ liệu DTD DOcument Type DefinitiOn IMS SS InstruchOnal Management System Simple Sequencing LcMS Learning cOntent Management System LMS Learning Management System LThDT | Lập trình hojớng đối tojong 00P 0:jecl 0rienled Pr0gramming Sc0 Shareasle cOmtent Opject Sc0M Sharaple cOntent Opject eference MOdel SGML Standard Generalised Markup Language WbT Wep based Training WWW WOrld Wide Wen XML Extensible Markup Language DAMh MUc cAc hih VE hinh 1.1 | cdc thamh phan cia E-learning Trang 11 hith 1.2 | các chuân phổ dụng của E-learning Trang 23 hith 2.1 | chuẩn Sc0TM tr0ng hệ thống E-learning Trang 39 hình 2.2 | Tổ chức các gói r0ng Sc0M Trang 41 hình 2.3 | các Assel cơ bản Trang 42 hình 2.4 Tổ chức Sc0 Trang 43 hình 2.5 | Tổ chức gói nội dung Trang 44 hình 2.6 | các thành phần cơ sản của gói nội dung Trang 46 hình 2.7 | cấu trúc bài học kiểu cổ điển Trang 49 hình 2.8 | cấu trúc pai hoc hojong hOat động Trang 49 hình 2.9 | cầu trúc sài học †he0 yêu cầu ngojời học Trang 50 hình 2.10 | cầu trúc sài học kiểu kiến thức từng soJớc Trang 51 hình 2.11 | cấu trúc sài học kiểu khám phá Trang 53 hình 2.12 | cấu trúc sài học đơjợc sinh Trang 54 hình 3.1 | công cụ hỗ trợ thiết kế sài giảng eXe Trang 66 hình 3.2 | cửa số Meladala and c0nleni Packaging Edil0r Trang 69 hình 3.3 | chojong trimh Sc0TM Player Trang 70 hình 3.4 | chojong trimh Learning Design Edil0r Trang 71 hình 3.5 | chojong trimh Learning Design Player Trang 72 hình 3.6 | cau tric téng thé kh04 hoc LTHDT Trang 75 hình 3.7 | Thiét ké pai giang bang cOmg cu Exe Trang 76 hình 3. | cấu trúc các file trOng goi bai giảng Trang 77 hith 3.9 | cau trúc file imsmanifest.xml Trang 77 hình 3.10 | Thử nghiệm hệ thống E-learning tại ĐhcII hà Hội Trang 78 hình 3.11 | Kh0á học đơgợc thé hién trén hé théng E-learning Trang 79 MỞ ĐÀU Hhu cầu học lập phổ biến kiến thức của lất cả mọi ngojời đã thúc đây xu hơiớng học lập điện lử phái triển mội cách mạnh mẽ.
học lập điện tir (E-learning) không chỉ đem lại những lợi ích 10 lớn, liết kiệm thời gian, công sức và liền sạc, mà còn nâng ca0 chất lojợng và hiệu quả của sự truyền đạt và tiếp thu kiến thức. Việc thiết kế một sài giảng lr0ng E_learning không thể không nói đến các chuẩn, các chuân đã giúp cộng đồng E_ learning có tiếng nói chung, còng nhau thúc đây E_learning phát triển lên một lầm ca0 mới. Luận văn này m0ng muốn đóng góp mội phần nhỏ và0 việc lm hiểu và s0 sánh các chuẩn, từ đó chọn ra một chuân phò hợp nhất và ứng dụng nó đề lựa chọn và cài đặt một m0dul hỗ trợ ch0 việc thiết kế sài giảng tr0ng E_learning luân †he0 các chuẩn đó. Với các yêu cầu đó lác giả chọn lựa đề lài với lên đề tài "Sử dụng chuân thiết lập sài giảng và ứng dụng các công cụ để thiết kế sài giảng".
Phạm vi nghiên cứu của đề tài này là đi sâu lìm hiểu các chuân thiết lập sài giảng và các hình thức thiết kế sài giảng phổ siến nhất hiện nay. Từ đó đoỊa ra đojợc các phojơng pháp và công cụ hỗ trợ thiết kế sài giảng hợp lý nhất ch0 hệ thống E- learning đang đojợc triển khai lại cơ sở. D0 yêu cầu thực liễn của việc triển khai hệ thống E-learning của trojong Dai học công nghiệp hà Hội, đề lài này nhằm góp phần giúp các giá0 viên thực hiện xây dựng một sài giảng ch0 hệ thống E-learning the0 chuẩn Sc0FM - chuẩn đơiợc cộng đồng E-learning chấp nhận và sử dụng rộng rãi nhất hiện nay. Luận văn gồm có sa chojong chojong I: E- learning chojơng II: chuẩn Sc0M và thiết kế sài giang trOng E-learning chojơng II: cài đặ! công cụ trợ giúp thiết kế bai giảng the0 chuẩn.
D0 điều kiện có hạn nên luận văn dừng lại ở những nội dung nhọi lrên. 9 Luận văn chắc chắn không tránh khỏi những hạn chế và thiếu sói. Tất mOng nhận đơjợc sự đóng góp và chi sả0 của các thầy cô dé luận văn có lính khả thi hon lr0ng việc áp dụng phát triển hệ thống E-learning của đơn vị nơi lác giả đang công lác. 10 chưjơng † E-LEAMING 1.
Téng quan vé E-learning 1. các định nghĩa và khái niệm hiện nay vẫn còn khá nhiều quan điểm khác nhau về khái niệm E- learning (ElectrOnic Leaning: gid0 duc dién hr) nha: — E-learning la mot thuat ngt dong để mô lá việc học lập, đàO 1ạ0 dựa lrên công nghệ thông fin và truyền thông (c0mpare Inf0base Inc). — E-learning 1a viéc hoc Hap hay da0 ta0 dojgc chuan si, phân phối h0ặc quản lý có sử dụng nhiều công cụ của công nghệ thông in, truyền thông khác nhau và đơjợc thực hiện ở mức cục bộ hay 10àn cục (MASIE center). — Viéc hoc tap dojoc phan phối hOặc hỗ lrợ qua công nghệ điện lử.
Việc phân phối qua nhiều kĩ thuật khác nhau nhọ Internet, TV, vide0 †ape, các hệ thống giảng dạy thông minh, và việc đà0 †a0 dựa trên máy lính (cBT — cOmputer base Training) (Sun MicrOsystems, Inc ). — Viéc phan phéi cdc hOat dong, qua trimh, va sy kiện đà0 †a0 và học lập thông qua các phojong liện dién tr mhoy Internet, intranet, extranet, cD-[0M, videO tape, DVD, TV, cac thiết sị cá nhân. Tuy đó nhiều khái niệm khác nhau, nhang nhìn chung E-leaening có thề hiểu là mội lập hợp các ứng dụng và quá lình nha: học qua web, học qua máy lính, lớp học d0 và sự liên kết số. Te0ng đó »a0 gỗm việc phân phối nội dung qác kh0á học lới nggời học qua Inieenel mạng qục bộ, băng vide0, đĩa cD-TUM, đác lOại học liệu điện lử khác, mà không nhấi thiết phải đó sự tham gia aia giá0 viên bản chất cbT là hình thức đàO lạ0 sử dụng máy lính trợ giúp giá0 viên lrÔng công việc giảng bài.
liội dung học đoqợc lơiu lrên các đĩa cD hOặc trên máy lính không nhất thiết phải nối mạng để ngojời học lự truy cập và thu nhận kiến Thức. Hền tang cua E-learning da phat triển lừ cbT sằng việc dùng máy lính đơn 11 lẻ sang hệ thống khách/chủ (clienl/server), và gần đây nó đơiợc thề hiện với lên WET (Web base Traiming) với việc dùng inlernel. [lội dung giá0 dục đojợc đơia lên internet, ngojời dùng có thể đơiợc sử dụng lừ thiết sị cuối của mình khi kết nối internet. 12 WBT là hình thức đà0 ta0 sir dụng công nghệ Wes để lỗ chức dạy và học, ba0 gồm việc loiu trữ lài liệu liên quan, quản lý đàO ‡a0 (nhọ| giá0 trình, sài kiểm tra, kế! quả học, hồ sơ ngojời học) và thiết lập một môi lrojờng học lập ả0 qua mạng máy lính nhờ công nghệ Web.
Với sự phát triển của công nghệ thông lin cũng nhơi hạ lằng mạng ngày nay, E-learning đojợc thực hiện chủ yếu thông qua việc sử dụng Web (là hình thức đà0 140 WBT). Tr0ng loJơng lai gần, có thể E-learning sẽ đơiợc liến hành théng qua PDA (PersOnal Digital Assistant: may trợ lý cá nhân dòng kỹ thuật số) hOặc thậm chí các thiết sị không dây khác (cell ph0me).