Sách Học Sinh của Derek Strange và Diane Hall

Chuyên khảo phân tích Pacesetter elementary students book by strange derek hall diana, đánh giá các khía cạnh quan trọng, đề xuất hướng nghiên cứu tiếp theo.

• Tác giả: Derek Strange
• Trường học: Oxford
• Đề tài: Sách Học Sinh của Derek Strange và Diane Hall - Oxford

Tóm tắt

I. Sách học sinh Derek Strange và Diane Hall Tổng quan bộ sách

Sách Học Sinh của Derek Strange và Diane Hall, được xuất bản bởi Oxford University Press, là một trong những giáo trình tiếng Anh kinh điển, đặt nền tảng vững chắc cho người học. Bộ sách này không chỉ là một tài liệu học thuật đơn thuần mà còn là một công cụ toàn diện, được thiết kế để phát triển đồng đều bốn kỹ năng cốt lõi: Nghe, Nói, Đọc, Viết. Điểm đặc biệt của giáo trình này nằm ở phương pháp tiếp cận giao tiếp, nơi ngôn ngữ được giới thiệu và thực hành trong các ngữ cảnh thực tế, gần gũi với cuộc sống hàng ngày. Các tác giả Derek Strange và Diane Hall đã thành công trong việc tạo ra một lộ trình học tập logic và có hệ thống, bắt đầu từ những cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh cơ bản và từ vựng tiếng Anh thiết yếu, sau đó dần dần mở rộng ra các chủ đề phức tạp hơn. Mỗi bài học được cấu trúc chặt chẽ, giúp người học không bị choáng ngợp và có thể xây dựng kiến thức một cách bền vững. Bộ sách này được công nhận rộng rãi như một tài liệu tự học tiếng Anh hiệu quả, phù hợp cho cả môi trường lớp học và cá nhân tự nghiên cứu tại nhà. Sự kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, cùng với hệ thống tài liệu bổ trợ phong phú như sách bài tập tiếng Anh và audio CD tiếng Anh, làm cho bộ sách của Derek Strange và Diane Hall trở thành một lựa chọn ưu việt cho những ai muốn chinh phục tiếng Anh từ những bước đầu tiên. Đây thực sự là một sách tiếng Anh cho người mới bắt đầu nhưng vẫn đủ sâu sắc để người học ở trình độ trung cấp củng cố kiến thức.

1.1. Giới thiệu về tác giả và nhà xuất bản Oxford uy tín

Derek Strange và Diane Hall là hai tác giả có nhiều kinh nghiệm trong lĩnh vực giảng dạy và biên soạn tài liệu tiếng Anh. Các tác phẩm của họ, đặc biệt là bộ sách được Oxford University Press phát hành, luôn được đánh giá cao về chất lượng học thuật và tính ứng dụng. Oxford University Press, một bộ phận của Đại học Oxford, là nhà xuất bản đại học lớn nhất thế giới, nổi tiếng với các tiêu chuẩn biên tập khắt khe và các giáo trình Oxford chất lượng cao. Sự kết hợp giữa chuyên môn của tác giả và uy tín của nhà xuất bản đảm bảo rằng người học đang tiếp cận một nguồn tài liệu đáng tin cậy, được nghiên cứu và phát triển kỹ lưỡng để đáp ứng nhu cầu học tập toàn cầu. Bộ sách này, bao gồm cả series nổi tiếng như New American Streamline, đã giúp hàng triệu người học trên thế giới cải thiện khả năng Anh ngữ.

1.2. Đối tượng và mục tiêu học tập của bộ giáo trình này

Bộ Sách Học Sinh của Derek Strange và Diane Hall chủ yếu nhắm đến đối tượng là học sinh, sinh viên và người lớn ở trình độ sơ cấp đến trung cấp (Beginner to Pre-intermediate). Đây là một lựa chọn lý tưởng cho những ai đang tìm kiếm một sách tiếng Anh cho người mới bắt đầu nhưng không muốn nội dung quá đơn giản. Mục tiêu chính của giáo trình là trang bị cho người học khả năng sử dụng tiếng Anh một cách tự tin trong các tình huống giao tiếp hàng ngày. Sách không chỉ tập trung vào việc ghi nhớ từ vựng hay quy tắc ngữ pháp một cách máy móc, mà còn chú trọng vào việc luyện nghe nói và phát triển kỹ năng tiếng Anh giao tiếp thực tế. Sau khi hoàn thành giáo trình, người học có thể tự tin thảo luận về các chủ đề quen thuộc, hiểu các đoạn hội thoại đơn giản và viết các đoạn văn ngắn có cấu trúc.

II. Thách thức khi tự học với sách của Derek Strange và Diane Hall

Mặc dù là một tài liệu tự học tiếng Anh xuất sắc, việc tự mình chinh phục bộ Sách Học Sinh của Derek Strange và Diane Hall cũng đặt ra một số thách thức nhất định. Thách thức lớn nhất đối với người tự học là thiếu sự tương tác và phản hồi trực tiếp từ giáo viên. Các hoạt động cặp và nhóm, được thiết kế để thúc đẩy tiếng Anh giao tiếp, có thể khó thực hiện khi học một mình. Điều này đòi hỏi người học phải có kỷ luật cao và chủ động tìm kiếm cơ hội thực hành, ví dụ như tham gia các câu lạc bộ tiếng Anh hoặc tìm bạn học cùng. Một khó khăn khác là việc duy trì động lực. Lộ trình học tập trong sách rất rõ ràng, nhưng việc không có áp lực từ lớp học hay sự giám sát của giáo viên có thể khiến người học dễ dàng từ bỏ. Hơn nữa, việc tự kiểm tra và đánh giá kết quả học tập cũng là một vấn đề. Mặc dù sách có thể cung cấp answer key, việc hiểu sâu tại sao một câu trả lời là đúng hay sai đôi khi cần sự giải thích của người có chuyên môn. Cuối cùng, việc tiếp cận đầy đủ các tài liệu bổ trợ như audio CD tiếng Anh hay sách giáo viên đôi khi cũng gặp khó khăn, đặc biệt là với các phiên bản sách cũ. Để vượt qua những thách thức này, người học cần xây dựng một kế hoạch học tập chi tiết và kiên trì theo đuổi.

2.1. Khó khăn trong việc tìm kiếm file PDF và Audio CD gốc

Một trong những trở ngại phổ biến khi tiếp cận các giáo trình kinh điển như sách của Derek Strange và Diane Hall là việc tìm kiếm nguồn tài liệu số chất lượng cao. Nhiều người học tìm kiếm file PDF sách tiếng Anh và file âm thanh đi kèm để thuận tiện cho việc học trên các thiết bị di động. Tuy nhiên, các nguồn tài liệu trôi nổi trên mạng thường có chất lượng kém, thiếu trang, hoặc file âm thanh bị lỗi. Việc tìm kiếm một bộ tài liệu đầy đủ bao gồm Student's Book, Workbook, Teacher's Book và audio CD tiếng Anh gốc đòi hỏi sự kiên nhẫn. Điều quan trọng là cần ưu tiên các nguồn tài liệu hợp pháp để tôn trọng bản quyền của tác giả và Oxford University Press, đồng thời đảm bảo chất lượng nội dung học tập tốt nhất.

2.2. Vấn đề thiếu môi trường thực hành kỹ năng nghe nói

Đây là thách thức cốt lõi của việc tự học ngoại ngữ. Sách Học Sinh của Derek Strange và Diane Hall cung cấp rất nhiều bài tập luyện nghe nói thông qua các đoạn hội thoại và hoạt động thực hành. Tuy nhiên, việc chỉ nghe và lặp lại theo audio CD tiếng Anh là chưa đủ. Người học cần một môi trường tương tác thực sự để áp dụng những gì đã học, nhận phản hồi và sửa lỗi phát âm. Nếu không có đối tác thực hành, kỹ năng nói sẽ khó tiến bộ và người học có thể cảm thấy thiếu tự tin khi giao tiếp trong thực tế. Để khắc phục, người học nên chủ động tìm kiếm các cộng đồng học tiếng Anh trực tuyến, sử dụng các ứng dụng trao đổi ngôn ngữ, hoặc tự ghi âm lại giọng nói của mình để so sánh với bản gốc.

III. Phương pháp học tiếng Anh toàn diện với sách của Derek Strange

Phương pháp tiếp cận của Sách Học Sinh của Derek Strange và Diane Hall được xây dựng trên nguyên tắc học ngôn ngữ một cách toàn diện và tích hợp. Thay vì tách rời các kỹ năng, giáo trình này lồng ghép chúng vào nhau một cách tự nhiên trong từng bài học. Mỗi đơn vị bài học thường bắt đầu bằng một đoạn hội thoại hoặc một bài đọc ngắn để giới thiệu chủ đề, từ vựng tiếng Anh và cấu trúc ngữ pháp mới trong một ngữ cảnh cụ thể. Từ đó, người học được dẫn dắt để phân tích và hiểu rõ các điểm ngữ pháp tiếng Anh cơ bản. Sau phần lý thuyết là một chuỗi các bài tập đa dạng, từ điền vào chỗ trống, nối câu, cho đến các hoạt động thảo luận và đóng vai. Cách tiếp cận này giúp kiến thức không còn khô khan mà trở nên sống động và dễ nhớ. Đặc biệt, phần luyện nghe nói được chú trọng thông qua các bài nghe từ audio CD tiếng Anh với nhiều giọng đọc khác nhau, giúp người học làm quen với các ngữ điệu tự nhiên. Các bài tập thực hành nói khuyến khích người học sử dụng ngay lập tức những cấu trúc vừa học, tạo thành một vòng lặp khép kín: Tiếp thu - Luyện tập - Ứng dụng, giúp củng cố kiến thức một cách hiệu quả.

3.1. Cấu trúc ngữ pháp và từ vựng được trình bày logic

Điểm mạnh của giáo trình Oxford này là cách trình bày kiến thức ngữ pháp và từ vựng một cách hệ thống. Các điểm ngữ pháp được giới thiệu tuần tự từ cơ bản đến nâng cao, đảm bảo người học có một nền tảng vững chắc trước khi tiếp cận các khái niệm phức tạp hơn. Ví dụ, người học sẽ làm quen với thì hiện tại đơn trước khi học về thì quá khứ đơn. Từ vựng được nhóm theo chủ đề của từng bài học (ví dụ: gia đình, công việc, du lịch), giúp việc ghi nhớ trở nên dễ dàng và có hệ thống. Các bài tập trong sách bài tập tiếng Anh đi kèm cũng được thiết kế để củng cố và mở rộng vốn từ và cấu trúc ngữ pháp đã học trong sách chính.

3.2. Tích hợp 4 kỹ năng Nghe Nói Đọc Viết trong mỗi bài

Sách của Derek Strange và Diane Hall không dạy các kỹ năng một cách biệt lập. Một bài đọc (Reading) có thể là cơ sở để thảo luận (Speaking) và viết một đoạn tóm tắt (Writing). Một bài nghe (Listening) về chỉ đường có thể dẫn đến hoạt động thực hành hỏi và chỉ đường (Speaking). Sự tích hợp này phản ánh cách ngôn ngữ được sử dụng trong đời thực, nơi các kỹ năng luôn bổ trợ cho nhau. Dựa trên tài liệu gốc, có thể thấy rõ cấu trúc này qua các mục như 'Comparing people', 'Writing a diary', 'Asking for and giving directions', cho thấy sự liên kết chặt chẽ giữa việc học lý thuyết và ứng dụng thực hành ngay lập tức.

IV. Hướng dẫn khai thác sách Derek Strange và Diane Hall hiệu quả

Để khai thác tối đa giá trị từ Sách Học Sinh của Derek Strange và Diane Hall, người học cần có một chiến lược học tập thông minh và chủ động. Đầu tiên, không nên bỏ qua bất kỳ phần nào của bài học, kể cả những phần giới thiệu hay khởi động. Hãy bắt đầu bằng việc đọc lướt qua mục tiêu bài học để biết mình sẽ học gì. Khi học từ vựng mới, hãy cố gắng đặt câu với chúng thay vì chỉ học thuộc lòng. Đối với phần ngữ pháp, sau khi đọc lý thuyết, hãy tự mình làm tất cả các bài tập trước khi xem answer key. Điều quan trọng là phải hiểu tại sao mình sai. Với các bài luyện nghe nói, hãy nghe ít nhất ba lần: lần đầu để nắm ý chính, lần hai để nghe chi tiết và lần ba để nghe và lặp lại (shadowing) nhằm cải thiện phát âm và ngữ điệu. Hãy tận dụng triệt để sách bài tập tiếng Anh để củng cố kiến thức sau mỗi bài học trên lớp. Cuối cùng, hãy biến việc học thành một thói quen hàng ngày. Dành ra 30-45 phút mỗi ngày với giáo trình Oxford này sẽ hiệu quả hơn nhiều so với việc học dồn vào một buổi cuối tuần.

4.1. Kết hợp sách học sinh sách bài tập và Audio CD

Sức mạnh của bộ sách nằm ở tính hệ thống của nó. Sách học sinh (Student's Book) cung cấp kiến thức nền tảng, sách bài tập tiếng Anh (Workbook) giúp củng cố và thực hành sâu hơn, còn audio CD tiếng Anh là công cụ không thể thiếu để phát triển kỹ năng nghe và phát âm chuẩn. Một quy trình học hiệu quả là: học bài mới trong sách học sinh, nghe các file audio liên quan, sau đó hoàn thành các bài tập tương ứng trong sách bài tập. Việc sử dụng đồng bộ cả ba thành phần này sẽ tạo ra một trải nghiệm học tập đa giác quan, giúp kiến thức được ghi nhớ lâu và sâu hơn.

4.2. Ghi chép và hệ thống hóa từ vựng và ngữ pháp

Chủ động ghi chép là một kỹ năng quan trọng. Hãy chuẩn bị một cuốn sổ riêng để ghi lại từ vựng tiếng Anh mới theo chủ đề và các cấu trúc ngữ pháp tiếng Anh cơ bản quan trọng. Với mỗi từ vựng mới, nên ghi cả phiên âm, loại từ, nghĩa và một câu ví dụ. Với mỗi điểm ngữ pháp, hãy tóm tắt lại quy tắc theo cách hiểu của mình và ghi lại các ví dụ điển hình. Việc tự mình hệ thống hóa kiến thức sẽ giúp củng cố trí nhớ và tạo ra một tài liệu ôn tập cá nhân hóa vô cùng giá trị. Đây là cách biến một giáo trình tiếng Anh chung thành cẩm nang học tập của riêng mình.

V. Ứng dụng thực tiễn từ sách học sinh của Derek Strange

Giá trị lớn nhất của Sách Học Sinh của Derek Strange và Diane Hall nằm ở khả năng ứng dụng thực tiễn cao. Các chủ đề và tình huống trong sách đều được lựa chọn kỹ lưỡng để phản ánh cuộc sống hàng ngày, từ việc giới thiệu bản thân, mua sắm, hỏi đường cho đến thảo luận về sở thích và công việc. Điều này giúp người học cảm thấy ngôn ngữ không phải là một môn học trừu tượng mà là một công cụ hữu ích. Sau khi hoàn thành các bài học về chỉ đường, người học có thể tự tin hỏi đường khi đi du lịch. Sau các bài về chủ đề 'Jobs and Holidays', họ có thể thảo luận về công việc và kế hoạch nghỉ ngơi của mình. Các bài tập đóng vai (role-play) trong sách là cơ hội tuyệt vời để thực hành tiếng Anh giao tiếp trong một môi trường an toàn trước khi áp dụng vào thực tế. Hơn nữa, việc sách khuyến khích viết nhật ký ('Writing: a diary') giúp người học hình thành thói quen sử dụng ngôn ngữ để diễn đạt suy nghĩ và cảm xúc cá nhân, một kỹ năng quan trọng để ngôn ngữ trở nên 'sống'. Bộ sách không chỉ dạy tiếng Anh, mà còn dạy cách sử dụng tiếng Anh như một người bản xứ trong các hoạt động thường nhật.

5.1. Xây dựng nền tảng cho các kỳ thi tiếng Anh quốc tế

Mặc dù không được thiết kế chuyên biệt cho việc luyện thi, kiến thức nền tảng về ngữ pháp tiếng Anh cơ bản và từ vựng tiếng Anh mà sách cung cấp là vô cùng cần thiết cho bất kỳ ai có ý định tham gia các kỳ thi quốc tế như IELTS, TOEIC hay TOEFL. Một nền tảng vững chắc sẽ giúp người học tiếp thu các kiến thức luyện thi chuyên sâu một cách dễ dàng và hiệu quả hơn sau này. Các kỹ năng như đọc hiểu ý chính, nghe thông tin chi tiết và diễn đạt ý tưởng một cách logic được rèn luyện xuyên suốt giáo trình.

5.2. Nâng cao tự tin trong giao tiếp và du lịch nước ngoài

Mục tiêu cuối cùng của việc học ngoại ngữ là giao tiếp. Với sự tập trung vào các tình huống thực tế, Sách Học Sinh của Derek Strange và Diane Hall trang bị cho người học những mẫu câu và từ vựng cần thiết để tự tin giao tiếp trong các chuyến du lịch hoặc khi gặp gỡ người nước ngoài. Việc thực hành thường xuyên các đoạn hội thoại trong sách giúp người học vượt qua rào cản tâm lý e ngại, từ đó mạnh dạn hơn trong việc sử dụng tiếng Anh giao tiếp để kết nối với thế giới xung quanh.

Trích đoạn nội dung tài liệu

STUDENT’s BOOK DEREK STRANGE DIANE HALL OXFORD x ure eects] sueljiA pườ. ple euiosay/oray 52UI0i2/22012L| eanoge Sun UÔjELiolU) 02ads ÁrenqeaoA Suoiqoun), L2 quied sewuress Buissnosig sajou Sunfeyy 2o 8uiutteog jo uoisinay) go uorstnay PT uonepiosuoa aanary siamsue pue ayy Buissnosiq Buos ø 8unaiduơ2) suonsenb yoyeur lemooy angry ayy anoge sear Suigueys SiOqO4 1O 201 oy Suns suruido BujAIO, axe? 8 ul van awuueisoud unary ay Buissnosiq 2ifeUUopsanb: JOU LOH eULOJUL susAuoUAs SuIputy A.L49 sedÁI, suonipaid Sune) Juana pian AY} USBI INE) aureuuonsanb eanoge Suikynuap aureuuonsanb ouanbay suoissaidxe pue sa@safy] pup sigoy + 8uIssnosIc] 32oda2 t Suni pưe 5un[oa2, 2 01 Suipuodsey AepAsang Surssaidxg squenpe Aouanbary 2]4!] ANOK Si sty Ái؆s sudestezed yim 1002/02 seAr] 8uiBued2) sapn SuyoTey pure 1 UpJio9/p)no2 2u) :Á|da|ox| tireiB9p voneuugyut 9uoads Auge quesasd pue 8b pur 1ayfojarofeq ajdoad +8unaiduio2, 4} 8uIUƯE2G qsed Bussesdxq io ajduuis 3seq sear] 8uiBuetlS, snoure) Sulssnosiq Á1öSI\ U6/3BU20/UỊ aimaid 8 woy, senysnowre 29U2I2S Á4©3sIt| ajduiis sed /:n/ pƯe /o/_. senlpqe 8ussnosIq| api] ® 8URHAA 2taads 8upi2at2) suonoipasd Suppeyy pur saauaiog 2JI|'e Suiquosaq 2L] Jo UOISIA2M[ asijuaios snowiey Wy tUOnEulzoyu| aunsia} pur sizodg ¿- ' tOqP3PMAA, Áø| 8UIÁJuap| 2080 &OL] UOetUJoJUI.2acls UoReL jut sue ayy, wy Sane] euieuenS) suotisa8ins 8Unio)a| 49) 8UIU23Ƒ† yoay 03 8uyuưeos spom Suidnoap, BunseBsng Jo up/p isajonay sued pH 9 tUOn9U1JGJUL tonguiioJu oytoads yom Jo saoeid Suonuaau Sie 2L (suejd eunany 10) ay) pue up'n — aanyry Buissnosiq 0} sana] 9 EUPHAA, Sunsjduuo2, 2Q8UI0UEoG pur sqol AepijoLy Buisseidxg 0} Buio82g Sqo{ ÁePIIoH|, Asors 3X2} BYO UBIO saniguenb “squanpe Sear BuisueyD 2t BUIJRU2p]| 3noqe Bunilel. yum suosuedwos aun :Agjdajoy 8uos e 8u8a[duiø2) SaAnsalpe.

Á1e|nqE2øA Aayouosseg 5uJoaiBsIp 212 ‘fo fjoy ajdoad Suiquiosaq Bunsiperd Apaniiod 4fo 10] © ‘fo sous +QJ SutunsIr] BuyoAoes {fo jjo ‘sxaynuengy saAr] 8ui8ưet2, asin Aseip 2 Susu, LonieulojUl pur Suraisy Ø3 s2oed 3noqte uBredueo ® 10} suotuido s;eidoad 2jtoads pưe. PưP 18H] sannoaipe '319LJAAÁ12A2 1213Ƒ] Suny pue do 8UJAIO, Jasod BUNHAA, SuiAmuap) JEl2u2 8uIpul| 38019) pue Saal ajdoad 8urreduuoo, anieyiedns S224). 2amioid so + aanoalpe + sv tpi UoRduosep Asowous woy ® BUIJ23B|A| saanoalpe Aioas 8 Buyjsi2y sidoad 8uisuduuo2) aanerdiiog suonoe.tp BUIAAOIJO-† uonnadas suonsaup zinb e Suuamsuy Areip 2 Sunuyy, saAr] 8uiBưeu2, UORELU4OJtt 2taads seamoid pue 49 Bunysy ur saqiqeiaduuy 2 savid Sulssnosiq, 2osld 01 4i 8uIU3SF] Sixe) BUIU9IBIA[ saanqeay jeio sjoadsns omy "sp suonoauip BuỊA8 3U2UI2AOLLL pue voy /e/ SUOR221IC SU0/13211p.8UnHAA, 3X@1uos 8uIÁnUiap| dew ø Sunajditio5 UMOF UI Sa2E|.| pur 19) Burysy go-suonisodaxg yarn dais Lo ysiug Burssnosiq 3230 8uIÁIuapJ PUE UonnPtlio)U) ˆ_ autaads 8unisatto maida Aseingeoo,, 2BeniBtr| Ioousse|2. AAØA21 JEIUUEIC) OA punore tsiBuz† |Ø925 3e s83, kì 220 ote s L CSSD TT >wou [una | S¿/-£¿ saBed ssujp ai 0} dug jooyss wig detU/0ieiBetp din e Sunuaserg B asnanpe 0 9 8unaiduuo2) e Bumjaqe] 4€ din jooyps daqsod e Buna, UIonetliojut saimord wioy ‘Areinqeoon suonsuny Squiod reunures5 BBulssnosiq.

sa10U Bune) 4o Buikjauep] suonoipaid 8upie|A[ Jo uoisinay Jouoisinay gouorsinay UOISIAZY uoI)epJ|osuo2, spsom quapeainbo Bui\ynuap uomeULiojUt © yeuosiad Butouenbag 439) sannoalpy S9Ar] 8u/8ueuo), Anois seAr] 8ui8ueu2) UOnetioyui seanoelpe asodand “+97 zasodind 8UJ66jI24, an :4e|da|ok[ Areip 2 Suny UoNeUlaoju 20oads a3, 30) Sus 3/8d-OAI- anoge Supe, .JO 2Altudu| 410-J0Y “316 40J BUlU2SƑ] ap ur emyuanpy squane 32ats ioigiout UOIIEU/JOIUI juatudinba pue Áttopde2 pưe. (punua8) suiods Bussniosiq te 8UI)UAA, 2ido3 8uJÁq0ap| says o3 8uJuưeo sanuaA “saodG 2718 3nodqe 8uniJ|_ suo Bul soidwisig ay |. aangoid, spsom quajeainba B YIM UoRduOsep Suidyauap] Aurora wos w8UItj2eiAJ Saar Buisuey, Auoas Ð 8UIJ|21-2] suonsipaid Sunpeya) sBuita Suunseoy) ¥yBnotla pue 07 Sj2d 2100/1982. tOIeLli4OJU sjad Bussnosiq 8unaiduio2, 1ØittUl/oyUl oipoads Sainseali anny g* Buoy/pyo oy 1281029 jo uBisep 10) BuIueog Put S3UI2AA weep pur ayy 24 Sipuiiue.

BJO UoRduosep UIØgluu4QJui ‘2up ur sanmigyssod IEuonipuos.ÊUNHAA, Kay BuiÁjRU2p| oidoa SurAyauapy sjeuniue eas anoge BuyyeL_ pas ay] sSuipeaty senry Buisueys) syiods Suissnosiq Sanl2 UaiyHAA pur samord wou .}OAA4223UnjoAI 0} BABY suonsipaid Supe) $2j4 irio 8i] - tr fey pete [4 suoiisa5ãins pue. woy suonsipaid seansalpe 343911 pue OF :†eUoRguszsul Sisanba1 Bupjp|Aj Buryoau5 toigtIiGJU) 20/286 Anyeuosiag 8upUodssi pựe aAoY 1 UOp ‘7 aby, tI2|eà| é oy BUILDS sanianoe 5UnseBBns peau o> nek pind sonupy> ROK PIROAA/PIFOD) IOretliOJUI 40 San Joo2s jo 49351881 ut /§p/ 8upjce:elje2 2UOtJ +aisodie 8UiHiAA, 30 801U21tr[ idoy Buynuapy Busres-pun4 ssenbes Suiyeyy (HAPIP02/52. :Áouotu 8UISIe| swia|qo1g/sassau] ÁIos UoReuliojuoiJoads seAry Bu(Buet2) Jo} Susans] gama] e Ui squied Apog ayy Jo sieu] 21 /Áb|đ9|oxl urew Buiynuapy anoge Euni|e|_ sear 8uiBuet2) 1IôfjgLl361U† SØAI192[p# suuajqoud ÁzeIp BUHUA@, 8una|duuo2, aidoy Surdynuapy Y#2ANJ/BUonS sBuljeay 2Araeaedtul “2|duils $saulj| pửe t[e-† Surssnosiq Suyjoay qnoge Suse, 3u2s21d + ft semeunusiu 29lApE staypeds siemsue yim sureaip Suissnosiq 4© 42nel ø Suny 8uI4nuap| suonsanb Sunpyeyy Josennoalpy 2dIApe BUIAID 34PJnOts/pJodt= pure sweaig 2iduns1sed pưe t6iietU46jui snonunuos sed 2tp Siuared 8uiouanbas jim swuajqoud t0GJ3E39IC] (IAN 121/4/2)0/0A Buissnosiqy suomutjap 2iduuis sed suojuido 393109 Bulsooy5) saAtr| 8ui8UetJ2) squane pur sioyeads Jaijeqsip pue puE snonuques ased Sussnosiq BurAynuap] 1UöfteUu4olU 20J22dS geljag Bulssasdx 3spd 2t]. 30J 8Uutưeos aBueys pue SO4N = 5fionutuoo 5811035 suonaipaid 'teuatliouaud siuana ysed 3noqe.

ased ayp ut /e/ Axjoods Buissnosiq Bunjoayo 2ido 8utÁJI903p| ABLES 10} SPIO souois SuiaL qsed 21 sauioys Ayoods ae ole Toe 'autzeSetu. pSunuasaig 9x3 2 jo oidoa pue 2uze8eu 2uizeB9LLl e thoi} UIỠHHO 2L Ayu! Arejnqz20n stonouny S3Iod detuiei8' wBulztuv8iC) aBed v Suny 0) Sus go uoisinay Jo UOISIAdj .JO UOIsJAat| LUOISIAS| Dra este) Áaois sear 8u/Buet) aureuuonsanb atp :Avjdajoy 8 0} Bulpuodsay ajdoad Jo senja jenaxequioo sadAa Surssnosiq 5uos e 8una|duuo2) woy sde8 Bui sajna auioy s jaye seyo saungaid tain anoge Surye). SaAir[ 8UiBuetJ2) 2jqp- pur ajqi- 3 Sajna Buissnosiq gyeseuo Buiyquapy $7x0} BUIyOIE, ajge= pur 2jg~ ut sedkt Aqyeuosiag \pim Burpua spi0m uorssiwiad Jo uonduosap UOfEtli4Qju ayjoads quaquoo Ayquapl Buipua sannaaipy uoissituaid Bursryou/Sui05 2iJ pJnosa pue ay auoty 30 sejna sau UO $58.25 PiOoM Suisnyay/B e BunUMA, 401 8UIU21S] Ơi 8UIUU0008IG ajdoad Jo sadky_ pure 9j Surysy ayou! pup Jap yeu 3 UE9 AM J_ Aueip e 8UNUAA, 1OBEUllGjUI sy aquosep Bunajdwo oy seanoalpy mainas Jenen pas pur sdiyg saseiyd 0g 8 8UBUDAA suonoipasd 'UOfEtU1QJL 2i2ads Juana jeouoystty Aq pue anissed su Buissnosiq 3/222 ƠI 80Ju21sr] 49) Buuuesg sourzeBew Sune) eanoge Bupjey ajduuis yed ay) sary SusueyD ssaooid sourzedew Jo uondussap UUØiLLi/Q/UIIJoads UOfetuiolu seuizesew! ssasoud ansssed ajduus 20D], Burssnosiq e Sun, 2Q; 8UIU2Sr] +0; 8unuurnI Josuonoas e Buiquosaq quaseid ay) sourzedeu Sune) ios tUONetiiojui 2fJads sear Susueyo, lOnotLlaojti ou2eds 20ÿ 8UtUƯEoG, sued aanany 2u :Aejdajoy 4O 8UIU2tS] axar eyo odor pue 3noqt 8uniIg_ (uorsinas) 07 sadoasoioi| tlofiEn1Is/3xayuoa. uiBuo ain Aynuepi saanoalpe suonoIpa.d' 808 2g pue jj/e4 Buissnosiq oy BULLS Auijeuosieg Bune) 0) 3)90 aq soAr] 8UiBuetj2 8UI4_nuep| asieatun au pur adossou0y oxeuioyut eireuuonsenb uonoy 2oua1s cou pure suBjs ung Aquieys29 doeds Buissnosiq ø 8UnHẠA, 2Jaeds Sunjoay5 Suniamsuy pure aoeds 'siaue.| Burssaudxg la :ôanang e1.

Kiowa tuoi Buitpatuos Áxoys v Buyjar-2y) op or Buisryay} 2iduins qsed ay suonsenb -ya .IOIIEI2OSSĐ P4OAA, pur ajduss ajied ur uonRuOIuy auatiadxe jesouse Ava feussoyul ue quasaid ay | qnoge Sune) saioÙ 8UneiaJ UOlL|SBJ pƯc SUEa" tị suotutdo 8UIAID), sant 8Ui8ueU2) (i/ pue /AAs/ 22taisedxo Appayp pue °BIš/ :Siaisnio 3/mjn2 LạnØÁ jo jeuosied Uôiet/lojul uoneusiojui oijinads 2imiJ2 SBuIUp 338991 a4 :ajduns aapied suear „_ 1UEUOSUOS) S023! 8UIeSn2S[C] Banoge Sun AQ oy Burdynuep] 40ÿ 8UIUUoS tiịno4 Jo suse} qnoge BumeL. quasaid ayy BUNYINS LANG, Aone 8uose 8una|dtuo2), 3x31 9 UỊ Se2U212121 SurziBojode 'seAr Bui8uetio) BurAjnuapy SSIqqO(| pue 8uiureduioz) au :Áe|d2|oy| 1uoni12Iđ} voneuuoyut pur syiods SiU2A2 38921 qurejduios e IOite4oj0I 2utoads Bunjse45, seoiAses pue 3noqe 8unie|_ snl zajduuts yoaysed saAr Susuey5 8upieuu :Ás|da|oy| oy BurAynavap| saangord Søhlios ÁEpIJol-† 'saouaisadxe, quasaid ayy saoeld ÁpIIOE] seB|A Áøprlot pưe Aepijoy e jnoqe sainold ơi Woy suonoIpaid pHOM Jeuosied Jaga :a|duIs 13aixad ap}iona t0öpUoidj| shepijoy Burssnasiq, sana] e Buna, spunos Surypqeyy Suppays ay} UI Seo. anoge Buryjey 3U2saudl at. 23 tị 2381|AA, c @% Are you ready? ¬ `.366e lees4SEssessesestie English at school 1 Look at the pictures.

Complete the dialogues with words or phrases from the box. hay Ill close was won Teacher What ? Student Nothing, Mr Davis. Teacher You are doing something. What are you doing? Student Sorry, my homework.

Teacher your homework? Student No, sorry. It's at home. Teacher Bring it tomorrow. Jim, yours? Student Yes, |____.

Here you are. Teacher Thank you. | ae Nk Teacher What happened? Did you win? Student Yes, we___! We ____ three games and___ them all. Teacher Welldonl ____——_ before the game? Student We____at the weekend but it rainy yesterday so we practise last night.

Student I’msorry, | — the cassette. Teacher ______ the window. Is that 2 Listen. Check your answers in Exercise 1.

better? nw? 3 Listen to one more dialogue. Match it with Student Yes, |. one of the pictures. EN English around you 4 a SP Work with a partner.

Look at the signs. In what places can you see them? 1 (2 Read the text. Put the verbs in the correct form of the present simple or past simple. The first b Match the signs above with these places.

(eome) from Holland and 1 onaroad 3 atanairport 5 onclothes Germany about one ‘thousand five hundred years 2 ina shop 4 onaletter 6 inacinema ago and ——— © (give) English words like ec Do you know other English words like these? ‘book’ and ‘house’. People from the north of Make a list with your class. a Europe ” (arrive) next with useful words 5 a Dothe quiz. like ‘leg’, ‘take’ and ‘sky’.

The French arrived about one thousand years ago and their words Can you remember in English. ‘ (change) the language again. Finally, d 1 the names of five countties? about five hundred years ago, English ’ 2. the dates of three friends’ birthdays? (become) like the language we know today.

3 3 the names of three vegetables? Millions of P people (speak) P English lẽ 4 the names of six months of the year? now. A lot of people " (learn) it when 5 the colours of the British flag? they "___(be) very young but many other people © (study) English at school, like b: FR Work witha partner. Check youranswers: you. (be) everywhere, for examplesin pop songs, in adverts, on TV @ Find sixteen words in the puzzle below.

Make a chart and on signs. Write four words under each heading. 2 a Find the names of three countries in the text. ceadbr, 6b Write the numbers for ‘five hundred’, œ S ov olle3⁄2 ‘one thousand five hundred’ and ‘two thousand’.

c Underline five words in the text which came ° - € 3 SF Ss s. from other languages. & RS x kì © == @ oe a 3a Sb Work with a partner. Name three countries where people speak English.

os oe Š5 e bi 9° S S b 3 eke Ng Are there any words which are the same in English and your language? Make a short list. S ° 2n il Krone » 7 Stop thief! | BQ Listen. What’s happening: a car accident, a street crime, or a street market? - 2 «2 [BI Listen. where did the man go? Number i the places (/ to 6) in the right order.

the bridge the park ll|illiIaillll' loi IA L] Where did he go? the bus stop a the police station 4 the car park LÍ the post office Ì the chemist [1 the river | \ : the hospital LÌÏ theshoppingcentre |_| \ the lake [1 the supermarket LÌ b Work with a partner. Where did the man go? Complete the red line on the map. Ao \ hospital = Work it out: prepositions of movement Useful English Ki 3° Complete the phrases under the pictures. Use the words in the box.

Asking for and givin Excuse me, where's (the) .--- | im: through the park Ca the corner 5 @ Listen and answer the questions. Use the ‘Useful English’ phrases and the pictures below to help you. (You are here * in each picture.) 3 Tambus stop the park 6 [I Listen. Follow the directions to different 5 the park _—_—_ the road places on the map on page 8.

Start from * each time. Write the names of the places you go to.