I. Tổng Quan Về Quản Trị Hoạt Động Đánh Giá THPT Quế Võ
Giáo dục và đào tạo được Đảng và Nhà nước coi là quốc sách hàng đầu. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển. Đánh giá trong giáo dục, đặc biệt là đánh giá trong dạy học, đóng vai trò quan trọng trong việc quyết định chất lượng và hiệu quả của quá trình giáo dục. Mục đích cao nhất của mọi hình thức đánh giá là vì sự tiến bộ của người học. Đánh giá giúp xác định mức độ đạt được của mục tiêu giáo dục, hiệu quả giảng dạy và sự tiến bộ của học sinh. Do đó, đánh giá là một khâu quan trọng và là bộ phận hợp thành của quá trình giáo dục đào tạo. Theo NQ 29 NQ/TW, cần chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học.
1.1. Tầm quan trọng của đánh giá trong dạy học THPT
Đánh giá sự phát triển của người học là trọng tâm của giáo dục. Nó là thước đo chất lượng của mỗi nền giáo dục. Đánh giá sự phát triển toàn diện nhận cách người học, bao gồm cả sự phát triển thể chất. Nhân cách là một thể thống nhất gồm: năng lực tinh thần, hứng thú, thái độ, khí chất, suy nghĩ, cảm xúc và hành vi. Phương pháp đánh giá nhân cách gồm tất cả phương pháp đo các khía cạnh của nhận thức và những yếu tố ảnh hưởng khác nhau như cảm xúc, tính cách, định hướng giá trị, khí chất, hứng thú.
1.2. Các loại hình đánh giá phổ biến trong giáo dục
Có hai loại đánh giá chính: đánh giá để quyết định giá trị dựa trên các thông tin, các số đo mang tính chuẩn mực và đánh giá không xem xét đến giá trị (đánh giá có tính xem xét dự báo để điều chỉnh nội dung, cách thức tổ chức việc học). Ở các trường đại học, đánh giá được chia thành 2 loại: đánh giá quá trình (Formative Evaluation) và đánh giá tổng kết (Summative Evaluation). Đánh giá trong giáo dục là bộ phận quan trọng của quản lý giáo dục và dạy học giúp xác định mục tiêu giáo dục đạt ở mức nào, định hướng cho quyết định quản lý, khuyến khích, động viên các cá nhân và tập thể phấn đấu đạt các mục tiêu giáo dục.
II. Thách Thức Quản Lý Đánh Giá Học Sinh THPT Tại Quế Võ
Quản trị hoạt động đánh giá trong dạy học đóng vai trò quyết định đến chất lượng và hiệu quả của quá trình giáo dục. Tuy nhiên, việc quản lý này đối mặt với nhiều thách thức, đặc biệt trong bối cảnh đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. Cần có sự thay đổi trong phương pháp đánh giá để phù hợp với việc rèn luyện phẩm chất và năng lực học sinh. Các nhà quản lý cần nghiên cứu vị trí, vai trò và các hình thức đánh giá trong dạy học định hướng năng lực để xây dựng một hệ thống quản trị hiệu quả. Hệ thống này cần bao gồm các quy trình, hướng dẫn và kiểm soát các hoạt động đánh giá, nhằm đảm bảo và nâng cao chất lượng quá trình dạy học, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
2.1. Vấn đề đổi mới phương pháp đánh giá năng lực học sinh
Đánh giá là hoạt động quyết định chất lượng quá trình dạy học. Trong bối cảnh đổi mới căn bản toàn diện giáo dục phổ thông, khi quá trình dạy học chủ yếu nhằm rèn luyện phẩm chất, năng lực người học thì đánh giá lại càng có ý nghĩa quyết định. Nếu nghiên cứu những yêu cầu mới của quá trình dạy học tiếp cận năng lực, các hình thức tổ chức dạy học, các phương pháp dạy học, các hình thức đánh giá trong quá trình này, đặc biệt vai trò quyết định của đánh giá trong việc hình thành và phát triển năng lực HS, có thể đề xuất các biện pháp quản trị hoạt động đánh giá HS trong suốt quá trình dạy học.
2.2. Yêu cầu về hệ thống quản trị hoạt động đánh giá hiệu quả
Cần có một hệ thống các quy trình hướng dẫn và kiểm soát từng hoạt động đánh giá, thì hoàn toàn có thể đảm bảo và không ngừng nâng cao chất lượng hoạt động dạy học, đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới. Đề tài tập trung khảo sát thực trạng và đề xuất các biện pháp quản trị hoạt động ĐG trong dạy học tại các trường THPT huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh. Việc khảo sát được tiến hành đối với CBQL, GV và HS tại 03 trường THPT huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh.
III. Phương Pháp Quản Trị Hoạt Động Đánh Giá Tại THPT Quế Võ
Để nâng cao hiệu quả quản trị hoạt động đánh giá, cần nghiên cứu cơ sở lý luận về quản trị hoạt động đánh giá trong dạy học tại trường THPT. Đồng thời, cần khảo sát thực trạng quản trị hoạt động đánh giá tại các trường THPT huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh. Trên cơ sở đó, đề xuất hệ thống các quy trình quản trị hoạt động đánh giá trong dạy học tại các trường THPT huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh. Các phương pháp nghiên cứu bao gồm: phân tích, tổng hợp, phân loại, hệ thống hóa những vấn đề lý luận trong các văn bản, tài liệu, sách báo liên quan đến vấn đề nghiên cứu.
3.1. Nghiên cứu lý luận về quản trị hoạt động đánh giá
Phương pháp phân tích, tổng hợp, phân loại, hệ thống hóa những vấn đề lý luận trong các văn bản, tài liệu, sách báo có liên quan đến vấn đề nghiên cứu, từ đó xây dựng cơ sở lý luận của đề tài. Cần xác định rõ các khái niệm, nguyên tắc và yếu tố ảnh hưởng đến quản trị hoạt động đánh giá trong dạy học.
3.2. Khảo sát thực tiễn tại các trường THPT Quế Võ
Quan sát, tìm hiểu, thu thập dữ liệu từ thực tế, từ đó phân tích tổng hợp nêu vấn đề và đề xuất biện pháp cụ thể: - Phương pháp điều tra, phiếu khảo sát: tìm hiểu thực trạng hoạt động đánh giá tại các trường THPT huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh. - Phương pháp quan sát, phân tích, tổng hợp kinh nghiệm của các nhà quản lý đã tiến hành. - Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia.
3.3. Xây dựng quy trình quản trị hoạt động đánh giá
Sử dụng phương pháp thống kê toán học để xử lý thông tin thu thập trong quá trình nghiên cứu. Xây dựng hệ thống các quy trình, hướng dẫn và kiểm soát các hoạt động đánh giá, đảm bảo tính khoa học, khách quan và hiệu quả.
IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Quản Trị Đánh Giá Tại THPT Quế Võ
Đề tài tập trung khảo sát thực trạng và đề xuất các biện pháp quản trị hoạt động ĐG trong dạy học tại các trường THPT huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh. Việc khảo sát được tiến hành đối với CBQL, GV và HS tại 03 trường THPT huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh. Số liệu thu thập trong phạm vi nghiên cứu từ năm 2016 đến 2019. Hệ thống các vấn đề cốt lõi để đánh giá và quản trị hoạt động đánh giá trong dạy học tại các trường THPT huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh.
4.1. Khảo sát thực trạng quản trị đánh giá tại các trường THPT
Đề tài tập trung khảo sát thực trạng và đề xuất các biện pháp quản trị hoạt động ĐG trong dạy học tại các trường THPT huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh. Việc khảo sát được tiến hành đối với CBQL, GV và HS tại 03 trường THPT huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh.
4.2. Đề xuất biện pháp quản trị hoạt động đánh giá hiệu quả
Số liệu thu thập trong phạm vi nghiên cứu từ năm 2016 đến 2019. Hệ thống các vấn đề cốt lõi để đánh giá và quản trị hoạt động đánh giá trong dạy học tại các trường THPT huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh.
V. Kết Luận Hướng Phát Triển Quản Trị Đánh Giá THPT
Luận văn có 3 chương: Chương 1 trình bày cơ sở lý luận về quản trị hoạt động đánh giá trong dạy học tại trường THPT. Chương 2 phân tích thực trạng quản trị hoạt động đánh giá trong dạy học tại các trường THPT huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh. Chương 3 đề xuất các biện pháp quản trị hoạt động đánh giá trong dạy học tại các trường THPT huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh. Cần tiếp tục nghiên cứu và hoàn thiện hệ thống quản trị hoạt động đánh giá để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
5.1. Tóm tắt kết quả nghiên cứu về quản trị đánh giá
Luận văn có 3 chương: Chương 1 trình bày cơ sở lý luận về quản trị hoạt động đánh giá trong dạy học tại trường THPT. Chương 2 phân tích thực trạng quản trị hoạt động đánh giá trong dạy học tại các trường THPT huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh.
5.2. Đề xuất hướng phát triển quản trị đánh giá trong tương lai
Chương 3 đề xuất các biện pháp quản trị hoạt động đánh giá trong dạy học tại các trường THPT huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh. Cần tiếp tục nghiên cứu và hoàn thiện hệ thống quản trị hoạt động đánh giá để đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
