Quản lý dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới tại Móng Cái, Quảng Ninh

LỜI CAM ĐOAN

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

1.1. Tổng quan về lịch sử nghiên cứu vấn đề

1.1.1. Trên thế giới

1.1.2. Các khái niệm cơ bản

1.1.3. Hoạt động dạy học, quản lý hoạt động dạy học

1.1.4. Dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường THCS

1.1.5. Đặc điểm môn Ngữ văn trong chương trình giáo dục phổ thông mới

1.1.6. Hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường THCS

1.1.7. Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường THCS

1.1.8. Vị trí, vai trò của Hiệu trưởng trong quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường THCS

1.1.9. Mục tiêu quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới

1.1.10. Nội dung quản lý của Hiệu trưởng trường THCS đối với hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới

1.1.11. Những yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở trường THCS

1.1.12. Kết luận chương 1

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI Ở CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ MÓNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH

2.1. Vài nét về tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo ở địa phương

2.1.1. Khái quát về kinh tế - xã hội Thành phố Móng Cái

2.1.2. Khái quát về các trường THCS được khảo sát

2.2. Mục đích, nội dung và phương pháp khảo sát

2.2.1. Mục đích khảo sát

2.2.2. Nội dung khảo sát

2.2.3. Phương pháp khảo sát và phương thức xử lý số liệu

2.3. Thực trạng hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THCS Thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

2.3.1. Nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên về tầm quan trọng của hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THCS

2.3.2. Thực trạng về nội dung hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THCS Thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

2.3.3. Thực trạng về phương pháp dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THCS Thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

2.3.4. Thực trạng về hình thức dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THCS Thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

2.3.5. Thực trạng quản lí hoạt động dạy học môn Ngữ Văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THCS Thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

2.3.6. Thực trạng quản lý mục tiêu dạy học môn Ngữ Văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THCS Thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

2.3.7. Thực trạng quản lý nội dung, kế hoạch hoạt động dạy học môn Ngữ Văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THCS Thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

2.3.8. Thực trạng quản lý giáo viên và hoạt động dạy học của giáo viên môn Ngữ Văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THCS Thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

2.3.9. Thực trạng quản lý phương pháp, phương tiện của giáo viên môn Ngữ Văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THCS Thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

2.3.10. Thực trạng quản lý học sinh trong dạy học môn Ngữ Văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THCS Thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

2.3.11. Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THCS Thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

2.3.12. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học môn Văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THCS Thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

2.3.13. Đánh giá chung thực trạng quản lí hoạt động dạy học môn Văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THCS Thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

2.3.14. Nguyên nhân của hạn chế

2.3.15. Tiểu kết chương 2

3. CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI Ở CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ MÓNG CÁI, TỈNH QUẢNG NINH

3.1. Các nguyên tắc đề xuất biện pháp

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích

3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn

3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ

3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa

3.1.5. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi

3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THCS Thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

3.2.1. Chỉ đạo tổ chuyên môn, GV xây dựng kế hoạch dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới phù hợp với thực tiễn

3.2.2. Chỉ đạo đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THCS Thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

3.2.3. Chỉ đạo đổi mới phương thức kiểm tra, đánh giá kết quả dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THCS Thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

3.2.4. Hoàn thiện cơ chế quản lý hoạt động dạy học môn ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THCS Thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

3.2.5. Chỉ đạo tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị kỹ thuật phục vụ dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THCS Thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh

3.2.6. Mối quan hệ của các biện pháp

3.3. Khảo sát tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp đề xuất

3.3.1. Mục đích khảo nghiệm

3.3.2. Đối tượng khảo nghiệm

3.3.3. Cách tiến hành

3.3.4. Nội dung và kết quả khảo nghiệm

3.4. Tiểu kết chương 3

KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

PHỤ LỤC

I. Tổng quan về quản lý dạy học môn Ngữ văn tại Móng Cái

Quản lý dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới tại Móng Cái, Quảng Ninh đang trở thành một vấn đề quan trọng trong bối cảnh đổi mới giáo dục. Chương trình giáo dục phổ thông mới yêu cầu các trường học phải thay đổi phương pháp dạy học, nội dung giảng dạy và cách thức đánh giá học sinh. Việc quản lý hiệu quả hoạt động dạy học sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng nhu cầu phát triển của xã hội.

1.1. Đặc điểm chương trình giáo dục phổ thông mới

Chương trình giáo dục phổ thông mới tập trung vào việc phát triển năng lực và phẩm chất của học sinh. Môn Ngữ văn không chỉ là công cụ truyền đạt kiến thức mà còn là phương tiện để học sinh phát triển tư duy và khả năng giao tiếp.

1.2. Vai trò của quản lý giáo dục trong dạy học Ngữ văn

Quản lý giáo dục đóng vai trò quan trọng trong việc định hướng và tổ chức các hoạt động dạy học. Hiệu trưởng và các cán bộ quản lý cần có những chiến lược phù hợp để nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn.

II. Thách thức trong quản lý dạy học môn Ngữ văn tại Móng Cái

Mặc dù có nhiều cơ hội, nhưng việc quản lý dạy học môn Ngữ văn tại Móng Cái cũng gặp phải nhiều thách thức. Những khó khăn này có thể ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục và sự phát triển của học sinh. Cần phải nhận diện và giải quyết các vấn đề này một cách hiệu quả.

2.1. Hạn chế trong phương pháp dạy học

Nhiều giáo viên vẫn sử dụng phương pháp dạy học truyền thống, chưa áp dụng các phương pháp mới, dẫn đến việc học sinh không hứng thú với môn Ngữ văn.

2.2. Thiếu cơ sở vật chất và trang thiết bị

Cơ sở vật chất tại một số trường học chưa đáp ứng yêu cầu dạy học hiện đại, ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy và học tập của học sinh.

III. Phương pháp quản lý dạy học môn Ngữ văn hiệu quả

Để nâng cao chất lượng dạy học môn Ngữ văn, cần áp dụng các phương pháp quản lý hiệu quả. Những phương pháp này không chỉ giúp cải thiện hoạt động dạy học mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh.

3.1. Đổi mới nội dung và phương pháp dạy học

Cần thiết phải đổi mới nội dung chương trình và áp dụng các phương pháp dạy học tích cực, khuyến khích học sinh tham gia vào quá trình học tập.

3.2. Tăng cường đào tạo giáo viên

Đào tạo và bồi dưỡng giáo viên là yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học. Giáo viên cần được trang bị kiến thức và kỹ năng cần thiết để thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới.

IV. Ứng dụng thực tiễn trong quản lý dạy học môn Ngữ văn

Việc áp dụng các biện pháp quản lý vào thực tiễn dạy học môn Ngữ văn tại Móng Cái đã cho thấy những kết quả tích cực. Các trường học đã có những bước tiến trong việc cải thiện chất lượng giáo dục.

4.1. Kết quả khảo sát về chất lượng dạy học

Khảo sát cho thấy sự hài lòng của học sinh và phụ huynh về chất lượng dạy học môn Ngữ văn đã tăng lên đáng kể sau khi áp dụng các biện pháp quản lý mới.

4.2. Những mô hình quản lý thành công

Một số trường học đã áp dụng thành công các mô hình quản lý dạy học, tạo ra môi trường học tập tích cực và hiệu quả cho học sinh.

V. Kết luận và hướng phát triển tương lai

Quản lý dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới tại Móng Cái cần tiếp tục được cải thiện và phát triển. Các biện pháp quản lý hiệu quả sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng nhu cầu của xã hội.

5.1. Định hướng phát triển trong tương lai

Cần có những định hướng rõ ràng cho việc quản lý dạy học môn Ngữ văn, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển toàn diện cho học sinh.

5.2. Khuyến nghị cho các nhà quản lý giáo dục

Các nhà quản lý giáo dục cần chú trọng đến việc đổi mới phương pháp quản lý, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên và học sinh trong quá trình dạy và học.

Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường trung học cơ sở tại Móng Cái, Quảng Ninh