Kỷ Yếu Hội Thảo Khoa Học: Phương Pháp Dạy và Học Luật Trên Thế Giới và Đề Xuất cho Trường Đại Học Luật Hà Nội

• Tác giả: Ts. Đào Lệ Thu
• Trường học: Trường Đại học Luật Hà Nội
• Chuyên ngành: Phương pháp dạy và học luật
• Đề tài: Các phương pháp dạy và học trong đào tạo luật trên thế giới và những đề xuất đối với Trường Đại học Luật Hà Nội
• Loại tài liệu: Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Năm xuất bản: 2021
• Địa điểm: Hà Nội

• MỤC LỤC
• 1. KHAI QUÁT VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY-HỌC TRONG ĐÀO TẠO LUẬT TRÊN THẾ GIỚI
• 1.1. Khái quát về phương pháp dạy-học trong đào tạo luật trên thế giới
• 1.2. Các loại phương pháp dạy-học trong đào tạo luật trên thế giới
• 1.3. Phương pháp thuyết giảng và thảo luận
• 1.4. Phương pháp hỏi đáp Socratic
• 1.5. Phương pháp dạy học dựa trên vấn đề/tình huống/vụ án
• 1.6. Phương pháp dạy học hợp tác
• 1.7. Phương pháp học tập trải nghiệm/thực hành nghề
• 1.8. Phương pháp viết luận pháp luật

I. Phương pháp dạy luật và học luật tại Đại học Luật Hà Nội

Bài viết phân tích phương pháp dạy luật và phương pháp học luật trong bối cảnh giáo dục pháp luật tại Đại học Luật Hà Nội. Các phương pháp này không chỉ tập trung vào việc truyền đạt kiến thức mà còn hướng đến việc phát triển kỹ năng thực hành và tư duy phản biện cho sinh viên. Chương trình đào tạo luật tại trường được thiết kế để đáp ứng nhu cầu thực tiễn của nghề luật, đồng thời áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại như phương pháp dựa trên vấn đề và phương pháp tình huống.

1.1. Phương pháp dạy luật

Phương pháp dạy luật tại Đại học Luật Hà Nội bao gồm các hình thức như thuyết giảng, thảo luận nhóm, và sử dụng tình huống thực tế. Các giảng viên áp dụng phương pháp giảng dạy đại học để giúp sinh viên hiểu sâu các khái niệm pháp lý và áp dụng chúng vào thực tiễn. Phương pháp dạy học dựa trên vấn đề được coi là hiệu quả trong việc phát triển tư duy phản biện và kỹ năng giải quyết vấn đề.

1.2. Phương pháp học luật

Phương pháp học luật tại trường chú trọng vào việc tự học và nghiên cứu độc lập của sinh viên. Các phương pháp như học tập hiệu quả trong luật và phương pháp đọc và nghiên cứu bản án được khuyến khích để giúp sinh viên nắm vững kiến thức và kỹ năng cần thiết. Sinh viên cũng được tham gia vào các hoạt động thực hành như đóng vai và tranh tụng giả định để rèn luyện kỹ năng nghề nghiệp.

II. Cải cách giáo dục luật và đề xuất cho Đại học Luật Hà Nội

Bài viết đề cập đến sự cần thiết của cải cách giáo dục luật để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội. Đại học Luật Hà Nội cần áp dụng các phương pháp giảng dạy hiện đại và linh hoạt hơn, đồng thời cập nhật chương trình đào tạo luật để phù hợp với thực tiễn nghề nghiệp. Các đề xuất bao gồm việc tăng cường sử dụng phương pháp dựa trên tình huống và phương pháp thực hành pháp luật trong giảng dạy.

2.1. Cải cách chương trình đào tạo

Chương trình đào tạo luật cần được cập nhật thường xuyên để phản ánh những thay đổi trong hệ thống pháp luật và nhu cầu thực tiễn. Việc tích hợp các môn học về kỹ năng giảng dạy luật và đào tạo luật sư sẽ giúp sinh viên có được nền tảng vững chắc cho sự nghiệp tương lai.

2.2. Đề xuất phương pháp giảng dạy mới

Các phương pháp giảng dạy mới như phương pháp Blended learning và phương pháp hợp tác nên được áp dụng rộng rãi hơn. Những phương pháp này không chỉ giúp sinh viên tiếp thu kiến thức một cách hiệu quả mà còn phát triển kỹ năng làm việc nhóm và tư duy sáng tạo.

III. Thực trạng và hướng phát triển phương pháp dạy và học luật

Bài viết phân tích thực trạng áp dụng các phương pháp dạy và học luật tại Đại học Luật Hà Nội và đưa ra các hướng phát triển trong tương lai. Mặc dù trường đã áp dụng nhiều phương pháp hiện đại, nhưng vẫn cần cải thiện để đáp ứng tốt hơn nhu cầu của sinh viên và thị trường lao động.

3.1. Thực trạng áp dụng phương pháp dạy và học

Hiện nay, Đại học Luật Hà Nội đã áp dụng nhiều phương pháp giảng dạy như phương pháp tình huống, phương pháp nghiên cứu bản án, và phương pháp thảo luận. Tuy nhiên, việc áp dụng các phương pháp này còn chưa đồng đều và cần được cải thiện để đạt hiệu quả cao hơn.

3.2. Hướng phát triển trong tương lai

Trong tương lai, trường cần tập trung vào việc đào tạo giảng viên về các phương pháp giảng dạy đại học hiện đại và khuyến khích sinh viên tham gia vào các hoạt động thực hành nhiều hơn. Việc áp dụng công nghệ vào giảng dạy cũng là một hướng đi quan trọng để nâng cao chất lượng đào tạo.