I. Giới thiệu
Luận văn thạc sĩ giáo dục học này tập trung vào việc xây dựng một số chủ đề dạy học tích hợp nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học phần phi kim của môn hóa học 11 tại các trường trung học phổ thông. Mục tiêu chính của nghiên cứu là tìm ra các phương pháp dạy học hiệu quả giúp học sinh có thể áp dụng kiến thức vào thực tiễn và nâng cao khả năng tư duy phản biện. Việc phát triển năng lực giải quyết vấn đề không chỉ giúp học sinh hiểu sâu hơn về môn học mà còn trang bị cho các em những kỹ năng cần thiết trong cuộc sống.
II. Cơ sở lý luận về dạy học tích hợp
Chương này trình bày các khái niệm cơ bản về dạy học tích hợp và vai trò của nó trong việc phát triển năng lực cho học sinh. Theo UNESCO, dạy học tích hợp là một phương pháp giảng dạy cho phép học sinh liên kết kiến thức từ các lĩnh vực khác nhau để giải quyết vấn đề. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng việc áp dụng phương pháp dạy học tích hợp trong môn hóa học không chỉ giúp học sinh nắm vững kiến thức lý thuyết mà còn nâng cao khả năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn. Điều này rất cần thiết trong bối cảnh giáo dục hiện đại, khi mà các vấn đề xã hội ngày càng phức tạp và yêu cầu người học phải có khả năng tư duy liên ngành.
III. Xây dựng các chủ đề dạy học tích hợp
Chương này giới thiệu các chủ đề cụ thể trong dạy học phần phi kim của môn hóa học 11. Mỗi chủ đề được thiết kế để không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn khuyến khích học sinh tham gia vào quá trình học tập một cách chủ động. Các chủ đề này bao gồm việc ứng dụng kiến thức hóa học vào các vấn đề môi trường, sức khỏe cộng đồng và công nghệ. Việc xây dựng các chủ đề này dựa trên nguyên tắc kết hợp giữa lý thuyết và thực hành, giúp học sinh thấy được sự liên kết giữa kiến thức học được và thực tế cuộc sống. Điều này không chỉ làm tăng tính hấp dẫn của môn học mà còn phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh.
IV. Phương pháp nghiên cứu và thực nghiệm
Chương này mô tả phương pháp nghiên cứu và thực nghiệm được áp dụng trong quá trình triển khai các chủ đề dạy học tích hợp. Nghiên cứu được thực hiện tại một số trường trung học phổ thông với sự tham gia của giáo viên và học sinh. Các phương pháp như khảo sát, phỏng vấn và thực nghiệm lớp học được sử dụng để thu thập dữ liệu. Kết quả cho thấy, việc áp dụng phương pháp dạy học tích hợp đã giúp học sinh nâng cao năng lực giải quyết vấn đề một cách rõ rệt. Học sinh không chỉ cải thiện điểm số mà còn thể hiện sự hứng thú và chủ động hơn trong việc học tập.
V. Kết luận và khuyến nghị
Luận văn kết luận rằng việc xây dựng các chủ đề dạy học tích hợp trong môn hóa học 11 không chỉ mang lại lợi ích cho học sinh mà còn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục. Các khuyến nghị đưa ra bao gồm việc tiếp tục nghiên cứu và phát triển các chủ đề dạy học tích hợp khác, đồng thời cần có sự hỗ trợ từ phía nhà trường và các cơ quan quản lý giáo dục để triển khai hiệu quả phương pháp này. Đặc biệt, việc đào tạo giáo viên về phương pháp dạy học tích hợp cũng là một yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng dạy học.
