Phát Triển Đội Ngũ Tổ Trưởng Chuyên Môn Tại Các Trường Trung Học Phổ Thông Ở Thị Xã Ngã Năm, Tỉnh Sóc Trăng

TTCM là người trực tiếp quản lý và điều hành các hoạt động chuyên môn của tổ, đảm bảo chất lượng dạy và học. TTCM là cầu nối giữa Ban Giám hiệu và giáo viên, truyền đạt các chỉ đạo, hướng dẫn và phản hồi thông tin từ giáo viên. TTCM còn là người hỗ trợ, tư vấn cho giáo viên về chuyên môn, nghiệp vụ, giúp giáo viên nâng cao năng lực và hoàn thành tốt nhiệm vụ. TTCM có vai trò quan trọng trong việc xây dựng môi trường làm việc thân thiện, hợp tác, tạo động lực cho giáo viên phát triển.

Phát triển đội ngũ TTCM là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng giáo dục của trường THPT. Đội ngũ TTCM mạnh sẽ giúp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao trình độ chuyên môn của giáo viên. Phát triển đội ngũ TTCM còn giúp tạo nguồn cán bộ quản lý kế cận cho nhà trường. Việc đầu tư vào phát triển đội ngũ TTCM là đầu tư vào tương lai của nhà trường.

Chất lượng đội ngũ TTCM hiện nay chưa đồng đều, một số TTCM có trình độ chuyên môn vững vàng, kinh nghiệm quản lý tốt, nhưng cũng có một số TTCM còn hạn chế về năng lực. Việc đánh giá chất lượng TTCM cần dựa trên nhiều tiêu chí, bao gồm: trình độ chuyên môn, kinh nghiệm quản lý, kỹ năng điều hành, khả năng xây dựng kế hoạch, khả năng giao tiếp, khả năng giải quyết vấn đề, tinh thần trách nhiệm, đạo đức nghề nghiệp.

TTCM phải đối mặt với nhiều khó khăn, thách thức trong công tác quản lý tổ chuyên môn, bao gồm: áp lực về thời gian, khối lượng công việc lớn, sự khác biệt về trình độ, kinh nghiệm của các thành viên trong tổ, sự thiếu hụt về cơ sở vật chất, trang thiết bị, sự thay đổi liên tục của chương trình, sách giáo khoa. TTCM cần có bản lĩnh, sự kiên trì, sáng tạo để vượt qua những khó khăn, thách thức này.

Công tác bồi dưỡng TTCM tại Sóc Trăng chưa được đầu tư đúng mức, các chương trình bồi dưỡng còn thiếu tính thực tiễn, chưa đáp ứng được nhu cầu của TTCM. Nội dung bồi dưỡng còn nặng về lý thuyết, ít chú trọng đến kỹ năng thực hành. Hình thức bồi dưỡng còn đơn điệu, chưa thu hút được sự tham gia của TTCM. Cần đổi mới công tác bồi dưỡng TTCM để nâng cao hiệu quả và đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.

Cần nâng cao nhận thức của các cấp quản lý giáo dục, nhà trường, giáo viên và cộng đồng về vai trò quan trọng của TTCM trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. TTCM cần được coi trọng, tạo điều kiện để phát huy năng lực, đóng góp vào sự phát triển của nhà trường. Cần có những chính sách đãi ngộ phù hợp để thu hút, giữ chân những TTCM giỏi.

Cần xây dựng kế hoạch bồi dưỡng TTCM một cách bài bản, khoa học, dựa trên nhu cầu thực tế của TTCM và yêu cầu đổi mới giáo dục. Kế hoạch bồi dưỡng cần xác định rõ mục tiêu, nội dung, hình thức, thời gian, địa điểm, kinh phí và các nguồn lực khác. Kế hoạch bồi dưỡng cần được thực hiện một cách nghiêm túc, có sự kiểm tra, đánh giá thường xuyên.

Nội dung bồi dưỡng cần tập trung vào những vấn đề thực tiễn, gắn liền với công việc hàng ngày của TTCM, như: kỹ năng quản lý, điều hành, xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động chuyên môn, đánh giá giáo viên, giải quyết các vấn đề phát sinh trong quá trình quản lý. Hình thức bồi dưỡng cần đa dạng, linh hoạt, như: tập huấn, hội thảo, tham quan, học tập kinh nghiệm, tự học, bồi dưỡng trực tuyến.

Các TTCM có thể chia sẻ kinh nghiệm quản lý tổ chuyên môn thông qua các buổi sinh hoạt tổ, hội thảo, diễn đàn trực tuyến. Kinh nghiệm được chia sẻ có thể là: cách xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ, cách tổ chức các hoạt động chuyên môn, cách đánh giá giáo viên, cách giải quyết các vấn đề phát sinh trong quá trình quản lý.

TTCM cần khuyến khích giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, sử dụng các phần mềm, ứng dụng hỗ trợ quản lý tổ chuyên môn. Việc ứng dụng công nghệ thông tin giúp nâng cao hiệu quả công việc, tiết kiệm thời gian, tạo sự hứng thú cho giáo viên và học sinh.

TTCM cần tạo môi trường làm việc thân thiện, hợp tác, tôn trọng lẫn nhau trong tổ chuyên môn. TTCM cần lắng nghe ý kiến của giáo viên, tạo điều kiện để giáo viên phát huy năng lực, đóng góp vào sự phát triển của tổ chuyên môn. TTCM cần giải quyết các mâu thuẫn, xung đột một cách khéo léo, công bằng.

Các tiêu chí đánh giá hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn bao gồm: chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, số lượng và chất lượng các hoạt động chuyên môn, trình độ chuyên môn của giáo viên, kết quả học tập của học sinh, sự hài lòng của giáo viên và học sinh.

Các phương pháp đánh giá khách quan, toàn diện bao gồm: sử dụng phiếu khảo sát, phỏng vấn giáo viên và học sinh, quan sát hoạt động của tổ chuyên môn, phân tích kết quả học tập của học sinh, đánh giá các sản phẩm của giáo viên (giáo án, bài giảng, đề kiểm tra).

Các giải pháp cải tiến công tác quản lý bao gồm: tăng cường bồi dưỡng chuyên môn cho TTCM, xây dựng quy chế hoạt động của tổ chuyên môn, tăng cường kiểm tra, giám sát hoạt động của tổ chuyên môn, tạo điều kiện để TTCM tham gia vào các hoạt động nghiên cứu khoa học, đổi mới phương pháp dạy học.

Bài học kinh nghiệm từ thực tiễn triển khai cho thấy, việc phát triển đội ngũ TTCM cần được thực hiện một cách đồng bộ, toàn diện, có sự phối hợp chặt chẽ giữa các cấp quản lý giáo dục, nhà trường và bản thân TTCM. Cần chú trọng đến việc xây dựng môi trường làm việc thân thiện, hợp tác, tạo động lực cho TTCM phát triển.

Hướng phát triển đội ngũ TTCM trong tương lai là: nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, kỹ năng quản lý, điều hành, xây dựng kế hoạch, tổ chức hoạt động chuyên môn, đánh giá giáo viên, giải quyết các vấn đề phát sinh trong quá trình quản lý. Cần chú trọng đến việc bồi dưỡng TTCM về kỹ năng mềm, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng làm việc nhóm.

Kiến nghị để nâng cao chất lượng giáo dục THPT bao gồm: tăng cường đầu tư cho giáo dục, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đổi mới chương trình, sách giáo khoa, tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình và xã hội.