Những Khó Khăn Về Tâm Lý Hành Vi Của Học Sinh Trường Trung Học Cơ Sở Bắc Lệnh Lào Cai Năm 2022

• Tác giả: Dương Thùy Trang
• Người hướng dẫn: Ths. Hà Thị Huyền
• Trường học: Trường Đại học Thăng Long
• Chuyên ngành: Điều Dưỡng
• Đề tài: Những Khó Khăn Về Tâm Lý, Hành Vi Của Học Sinh Trường Trung Học Cơ Sở Bắc Lệnh – Lào Cai Năm 2022
• Loại tài liệu: Khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• LỜI CAM ĐOAN
• 1. ĐẶT VẤN ĐỀ
• 1.1. Đặc điểm sinh lý và tâm lý của trẻ vị thành niên
• 1.1.1. Đặc điểm sinh lý
• 1.1.2. Sự phát triển cảm xúc
• 1.1.3. Đặc điểm tâm lý
• 1.1.4. Sự phát triển về mặt xã hội
• 1.1.5. Đặc điểm nhân cách
• 1.1.5.1. Sự hình thành ý thức
• 1.1.5.2. Sự hình thành ý chí
• 1.2. Tổng quan về bộ công cụ đánh giá điểm mạnh và sự khó khăn về tâm lý, hành vi của trẻ vị thành niên
• 1.3. Một số nghiên cứu về tâm lý, hành vi của trẻ vị thành niên
• 1.3.1. Trên thế giới
• 1.3.2. Tại Việt Nam
• 2. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 2.1. Đối tượng nghiên cứu
• 2.2. Tiêu chí lựa chọn
• 2.3. Tiêu chí loại trừ
• 2.4. Địa điểm và thời gian nghiên cứu
• 2.5. Thiết kế nghiên cứu
• 2.6. Cỡ mẫu và cách chọn mẫu
• 2.7. Biến số nghiên cứu
• 2.8. Phương pháp thu thập và xử lí số liệu
• 2.9. Sai số và cách hạn chế sai số
• 2.10. Đạo đức trong nghiên cứu
• 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• 3.1. Đặc điểm chung của đối tượng nghiên cứu
• 3.2. Mô tả sự khó khăn về tâm lý, hành vi của học sinh
• 3.3. Một số yếu tố liên quan đến khó khăn về tâm lý, hành vi của học sinh
• 4. Đặc điểm của đối tượng nghiên cứu
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC 1: MẪU PHIẾU THU THẬP THÔNG TIN
• PHỤ LỤC 2: THANG ĐIỂM ĐÁNH GIÁ
• PHỤ LỤC 3: DANH SÁCH HỌC SINH THAM GIA NGHIÊN CỨU

I. Tổng Quan Về Khó Khăn Tâm Lý Tại THCS Bắc Lệnh 55 ký tự

Bài viết này tập trung vào những khó khăn về tâm lý hành vi của học sinh trường THCS Bắc Lệnh Lào Cai năm 2022. Thời đại công nghệ 4.0 và các yếu tố tâm lý xã hội gây căng thẳng, đặc biệt đối với lứa tuổi vị thành niên. Nghiên cứu của Dương Thùy Trang chỉ ra sự cần thiết phải quan tâm đến sức khỏe tâm thần của học sinh, đặc biệt ở các vùng sâu vùng xa, nơi thiếu dịch vụ chăm sóc. Bài viết trình bày thực trạng, nguyên nhân và giải pháp hỗ trợ tâm lý cho học sinh THCS. Theo Nguyên tắc Capetown, những trải nghiệm ảnh hưởng đến cảm xúc, hành vi, suy nghĩ, trí nhớ, khả năng học tập, nhận thức và hiểu biết về một tình huống cụ thể. Cần có phương thức từ gia đình, nhà trường để trẻ dần dần học cách kiềm chế những suy nghĩ và hành động không phù hợp và thay thế chúng bằng những hành vi định hướng có mục tiêu, tránh dẫn đến cảm xúc tiêu cực ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống, học tập của trẻ. Việc thiếu dịch vụ chăm sóc sức khỏe tâm thần ở vùng sâu vùng xa khiến cho nhiều trẻ em và thanh niên Việt Nam không nhận được hỗ trợ cần thiết [16].

1.1. Đặc Điểm Tâm Lý Lứa Tuổi THCS Giai Đoạn Chuyển Tiếp Quan Trọng

Lứa tuổi THCS là giai đoạn chuyển tiếp quan trọng với nhiều thay đổi về sinh lý, tâm lý và hành vi. Trẻ muốn chứng tỏ bản thân, không muốn chịu sự quản lý. Theo Nguyễn Duy Xi, nếu buông lỏng quản lý, trẻ có thể có những hành vi không phù hợp, tâm lý lệch lạc. Áp lực từ học tập, gia đình và xã hội, thiếu sự hỗ trợ, định hướng có thể khiến trẻ gặp khó khăn trong phát triển. Quan trọng là giúp trẻ nhận ra điểm mạnh, điểm yếu để tự điều chỉnh và định hướng bản thân.

1.2. Vai Trò Của Gia Đình Nhà Trường Trong Hỗ Trợ Tâm Lý Học Sinh

Gia đình và nhà trường đóng vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ tâm lý học sinh. Mối quan hệ giữa gia đình, nhà trường, thầy cô, học sinh, đặc biệt là giữa cha mẹ và con cái cần được củng cố. Sự giáo dục đúng mực, cần thiết và kịp thời từ cha mẹ giúp các em không hình thành những trạng thái tâm lý cực đoan, đối nghịch với mọi thứ, khiến trẻ có suy nghĩ lệch lạc [3]. Tạo điều kiện để học sinh bày tỏ những khúc mắc, được hỗ trợ kịp thời và hiệu quả.

II. Nguyên Nhân Khó Khăn ở Học Sinh THCS Bắc Lệnh 58 ký tự

Nghiên cứu chỉ ra nhiều nguyên nhân dẫn đến khó khăn tâm lý ở học sinh THCS Bắc Lệnh. Áp lực học tập, bạo lực học đường, ảnh hưởng từ mạng xã hội, vấn đề gia đình và thiếu kỹ năng xã hội đều đóng vai trò. Tình trạng này ảnh hưởng đến kết quả học tập, mối quan hệ và sức khỏe tinh thần của học sinh. Cùng với việc trẻ ngày càng phải chịu nhiều áp lực từ học tập, gia đình và các mối quan hệ xã hội nhưng lại thiếu sự hỗ trợ, định hướng từ cha mẹ, thầy cô hoặc chuyên gia có thể khiến trẻ gặp khó khăn trong quá trình phát triển [1], [9]. Theo Thông cáo báo chí năm 2018 của đại diện Quỹ Nhi đồng Liên Hợp Quốc tại Việt Nam, việc thiếu dịch vụ chăm sóc sức khoẻ tâm thần ở vùng sâu vùng xa khiến cho nhiều trẻ em và thanh niên Việt Nam không nhận được hỗ trợ cần thiết [16].

2.1. Áp Lực Học Tập Và Ảnh Hưởng Đến Tâm Lý Lứa Tuổi THCS

Áp lực học tập là một trong những nguyên nhân chính. Chương trình học nặng nề, kỳ vọng cao từ gia đình, áp lực thi cử khiến học sinh căng thẳng, lo âu. Điều này ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần, gây ra các vấn đề như mất ngủ, chán ăn, giảm tập trung. Nên giảm tải chương trình học và tạo môi trường học tập thoải mái hơn.

2.2. Bạo Lực Học Đường Ảnh Hưởng Thế Nào Đến Tâm Lý Học Sinh

Bạo lực học đường gây ra những tổn thương nghiêm trọng về tâm lý cho học sinh. Bị bắt nạt, cô lập, kỳ thị khiến học sinh sợ hãi, mất tự tin, thậm chí trầm cảm. Cần có biện pháp phòng ngừa và can thiệp hiệu quả để bảo vệ học sinh. Bên cạnh đó, bạo lực học đường ở THCS Bắc Lệnh Lào Cai sẽ khiến học sinh cảm thấy cô đơn, lạc lõng, không muốn đến trường, ảnh hưởng đến kết quả học tập và sự phát triển toàn diện của trẻ.

2.3. Tác Động Của Mạng Xã Hội Đến Hành Vi Học Sinh THCS

Mạng xã hội có thể gây nghiện, ảnh hưởng đến giấc ngủ, thời gian học tập và các hoạt động khác. Nội dung tiêu cực, tin giả, bạo lực mạng, so sánh xã hội cũng gây ra những vấn đề về tâm lý. Cần hướng dẫn học sinh sử dụng mạng xã hội một cách an toàn và lành mạnh. Mạng xã hội tuy gắn kết mọi người trên thế giới, xóa nhòa khoảng cách về không gian, thời gian nhờ sự nhanh chóng tiện lợi nhưng khi lạm dụng có thể tác động xấu đến sức khỏe thể chất và tâm thần.

III. Cách Hỗ Trợ Tâm Lý Cho Học Sinh THCS Bắc Lệnh 54 ký tự

Cần có các biện pháp hỗ trợ tâm lý toàn diện cho học sinh THCS Bắc Lệnh. Tăng cường dịch vụ tư vấn tâm lý học đường, nâng cao nhận thức về sức khỏe tinh thần, tạo môi trường học tập an toàn và hỗ trợ, phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường. Theo tác giả Nguyễn Duy Xi - nhà tâm lý học làm công tác quản lý tại trại giam của Bộ Công An thì nếu buông lỏng quan lý, trẻ vị thành niên có thể có những hành vi không đúng hoặc không phù hợp, nhiều trẻ có tâm lý lệch lạc, không có định hướng cho bản thân sau này [7]. Trường Trung học cơ sở Bắc Lệnh là một trong những trường nằm ở trung tâm của thành phố Lào Cai, có 11 lớp học với tổng số 430 học sinh.

3.1. Phát Triển Dịch Vụ Tư Vấn Tâm Lý Học Đường Hiệu Quả

Dịch vụ tư vấn tâm lý học đường đóng vai trò quan trọng trong việc phát hiện, hỗ trợ và can thiệp kịp thời các vấn đề tâm lý của học sinh. Cần có đội ngũ chuyên gia tư vấn có kinh nghiệm, kỹ năng, tạo không gian tin tưởng để học sinh chia sẻ. Ngoài ra, dịch vụ tư vấn tâm lý học đường ở Lào Cai cần được trang bị đầy đủ các công cụ, tài liệu hỗ trợ để có thể cung cấp dịch vụ tốt nhất cho học sinh.

3.2. Nâng Cao Nhận Thức Về Sức Khỏe Tinh Thần Học Sinh THCS

Nâng cao nhận thức về sức khỏe tinh thần cho học sinh, phụ huynh và giáo viên là rất cần thiết. Tổ chức các buổi nói chuyện, hội thảo, cung cấp thông tin về các dấu hiệu, triệu chứng, cách phòng ngừa và điều trị các vấn đề tâm lý. Nhấn mạnh tầm quan trọng của việc chăm sóc sức khỏe tinh thần bên cạnh sức khỏe thể chất.

3.3. Xây Dựng Môi Trường Học Tập An Toàn Hỗ Trợ Tâm Lý Học Sinh

Xây dựng môi trường học tập an toàn, thân thiện, không có bạo lực, kỳ thị. Khuyến khích sự tôn trọng, lắng nghe, chia sẻ giữa học sinh và giáo viên. Tạo cơ hội cho học sinh tham gia các hoạt động ngoại khóa, câu lạc bộ, nhóm hỗ trợ để phát triển kỹ năng xã hội và sức khỏe tinh thần. Cần tạo điều kiện để học sinh bày tỏ những khúc mắc, được hỗ trợ kịp thời và hiệu quả.

IV. Kết Quả Nghiên Cứu Thực Trạng Khó Khăn Tâm Lý 56 ký tự

Nghiên cứu của Dương Thùy Trang cung cấp cái nhìn sâu sắc về thực trạng khó khăn tâm lý của học sinh THCS Bắc Lệnh năm 2022. Phân tích các yếu tố liên quan, bao gồm độ tuổi, giới tính, điều kiện kinh tế gia đình và khu vực sinh sống. Kết quả này giúp nhà trường và các cơ quan chức năng đưa ra các biện pháp can thiệp phù hợp. Mặc dù cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy và giáo viên được quan tâm phát triển nhưng đến nay nhà trường 1 Thư viện ĐH Thăng Long chưa có khảo sát về các vấn đề tâm lý của học sinh, việc hỗ trợ tâm lý của học sinh tại trường vẫn chưa được quan tâm đúng mức. Học sinh chưa có cơ hội được bày tỏ những khúc mắc của bản thân để được hỗ trợ kịp thời, hiệu quả.

4.1. Tỷ Lệ Học Sinh Gặp Khó Khăn Tâm Lý Năm 2022

Cần thống kê và phân tích tỷ lệ học sinh gặp các vấn đề tâm lý khác nhau, như lo âu, trầm cảm, rối loạn hành vi. So sánh với các nghiên cứu khác để đánh giá mức độ nghiêm trọng của vấn đề tại trường THCS Bắc Lệnh. Điều này cần dựa trên báo cáo khảo sát tâm lý học sinh THCS 2022 để có số liệu chính xác.

4.2. Các Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Khó Khăn Tâm Lý Học Sinh

Xác định các yếu tố như độ tuổi, giới tính, điều kiện kinh tế gia đình, khu vực sinh sống có ảnh hưởng đến khó khăn tâm lý của học sinh hay không. Ví dụ, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, sống ở vùng sâu vùng xa có thể gặp nhiều áp lực hơn. Cần có thông tin chi tiết về nguyên nhân khó khăn tâm lý học sinh để có biện pháp can thiệp phù hợp.

V. Phòng Ngừa Vấn Đề Tâm Lý Cho Học Sinh Giải Pháp 58 ký tự

Phòng ngừa là chìa khóa để giảm thiểu khó khăn tâm lý ở học sinh. Tạo môi trường gia đình yêu thương, hỗ trợ, tăng cường giao tiếp, hướng dẫn kỹ năng giải quyết vấn đề và khuyến khích lối sống lành mạnh. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và cộng đồng. Việc giúp trẻ nhận ra đâu là điểm mạnh – điểm yếu của bản thân để tự điều chỉnh rất quan trọng, từ đó giúp trẻ có định hướng tốt nhất cho bản thân. Tuy nhiên tại Việt Nam, sự chênh lệch về phát triển kinh tế - xã hội giữa các vùng miền kéo theo sự chênh lệch về giáo dục và chăm sóc sức khỏe.

5.1. Vai Trò Của Gia Đình Trong Phòng Ngừa Các Vấn Đề Tâm Lý

Gia đình cần tạo môi trường yêu thương, hỗ trợ, lắng nghe và tôn trọng con cái. Dạy con kỹ năng giải quyết vấn đề, quản lý cảm xúc và xây dựng mối quan hệ lành mạnh. Hạn chế áp lực học tập, khuyến khích con tham gia các hoạt động yêu thích. Nếu cha mẹ không có sự giáo dục đúng mực, cần thiết và kịp thời thì rất dễ khiến các em hình thành những trạng thái tâm lý cực đoan, đối nghịch với mọi thứ, khiến trẻ có suy nghĩ lệch lạc [3].

5.2. Nhà Trường Cần Làm Gì Để Phòng Ngừa Khó Khăn Tâm Lý

Nhà trường cần tạo môi trường học tập an toàn, thân thiện, không có bạo lực, kỳ thị. Tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống, tư vấn tâm lý và hỗ trợ học sinh. Phối hợp với gia đình để phát hiện và can thiệp sớm các vấn đề tâm lý. Học sinh chưa có cơ hội được bày tỏ những khúc mắc của bản thân để được hỗ trợ kịp thời, hiệu quả.

VI. Tương Lai Nâng Cao Tầm Quan Trọng Tâm Lý Học Đường 53 ký tự

Cần tiếp tục nghiên cứu về khó khăn tâm lý của học sinh THCS, đặc biệt là tại các vùng sâu vùng xa. Đầu tư vào dịch vụ tư vấn tâm lý học đường, nâng cao nhận thức và kỹ năng cho giáo viên và phụ huynh. Xây dựng hệ thống hỗ trợ toàn diện để bảo vệ sức khỏe tinh thần của học sinh. Theo Thông cáo báo chí năm 2018 của đại diện Quỹ Nhi đồng Liên Hợp Quốc tại Việt Nam, việc thiếu dịch vụ chăm sóc sức khoẻ tâm thần ở vùng sâu vùng xa khiến cho nhiều trẻ em và thanh niên Việt Nam không nhận được hỗ trợ cần thiết [16].

6.1. Nghiên Cứu Sâu Hơn Về Các Yếu Tố Liên Quan Tâm Lý Học Sinh

Các nghiên cứu sâu hơn về những vấn đề tâm lý học đường hiện tại để tìm ra các giải pháp phòng ngừa và hỗ trợ hiệu quả. Nghiên cứu nên tập trung vào các yếu tố xã hội, kinh tế, văn hóa và gia đình ảnh hưởng đến tâm lý của học sinh. Điều này sẽ giúp các nhà hoạch định chính sách và các nhà thực hành phát triển các biện pháp can thiệp phù hợp và hiệu quả hơn.

6.2. Đề Xuất Các Giải Pháp Để Phát Triển Tâm Lý Học Đường

Đề xuất các giải pháp cụ thể để cải thiện dịch vụ tư vấn tâm lý học đường và nâng cao nhận thức về sức khỏe tinh thần. Các giải pháp này cần dựa trên bằng chứng khoa học và phù hợp với điều kiện thực tế của Việt Nam. Đồng thời, cần có sự tham gia của các chuyên gia, giáo viên, phụ huynh và học sinh để đảm bảo tính hiệu quả và bền vững.