Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp cho sinh viên mới tốt nghiệp tại trường đại học kỹ thuật công nghệ cần thơ

Chuyên khảo kỹ thuật phân tích Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp cho sinh viên mới tốt nghiệp tại trường đại học kỹ, đánh giá các khía cạnh quan trọng, đề xuất hướng

• Tác giả: Phạm Thanh Minh
• Người hướng dẫn: PGS.TS Huỳnh Thanh Nhã
• Trường học: Đại học Tây Đô
• Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh
• Đề tài: Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên mới tốt nghiệp Đại học Kỹ thuật Công nghệ Cần Thơ
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2020
• Địa điểm: Cần Thơ

Mục lục chi tiết

• ỜI CAM ĐOAN
• ỜI CẢM ƠN
• TÓM TẮT
• ABSTRACT
• MỤC LỤC
• DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT
• DANH MỤC BẢNG
• DANH MỤC HÌNH
• 1. Chƣơng 1: GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
• 1.1. SỰ CẦN THIẾT CỦA NGHIÊN CỨU
• 1.2. MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU
• 1.2.1. Mục tiêu chung
• 1.2.2. Mục tiêu cụ thể
• 1.3. CÂU HỎI NGHIÊN CỨU
• 1.4. PHẠM VI NGHIÊN CỨU
• 1.4.1. Nội dung nghiên cứu
• 1.4.2. Đối tƣợng nghiên cứu
• 1.4.3. Vùng nghiên cứu:
• 1.4.4. Thời gian nghiên cứu
• 1.5. Ý NGH A CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU
• 1.6. KẾT CẤU ĐỀ TÀI
• 2. Chƣơng 2: CƠ SỞ Ý THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU
• 2.1. Các lý thuyết liên quan đến khởi nghiệp
• 2.2. ƢỢC KHẢO CÁC NGHIÊN CỨU CÓ IÊN QUAN
• 2.3. MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU
• 3. Chƣơng 3: PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 3.1. QUI TRÌNH NGHIÊN CỨU
• 3.2. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
• 4. Chƣơng 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
• 4.1. GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU
• 4.2. MÔ TẢ MẪU KHẢO SÁT
• 4.3. KIỂM ĐỊNH ĐỘ TIN CẬY CỦA THANG ĐO VÀ PHÂN TÍCH NHÂN TỐ KHÁM PHÁ (EFA) VỀ CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN MỚI TỐT NGHIỆP
• 4.4. PHÂN TÍCH CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN MỚI TỐT NGHIỆP TẠI TRƢỜNG ĐH KỸ THUẬT - CÔNG NGHỆ CẦN THƠ
• 5. Chƣơng 5: KẾT UẬN VÀ HÀM Ý QUẢN TRỊ
• 5.1. HÀM Ý QUẢN TRỊ GIÚP NÂNG CAO Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CHO SINH VIÊN MỚI TỐT NGHIỆP TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT – CÔNG NGHỆ CẦN THƠ
• 5.2. Hạn chế và hƣớng nghiên cứu tiếp theo
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC 1 PHIẾU KHẢO SINH VIÊN MỚI TỐT NGHIỆP TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT – CÔNG NGHỆ CẦN THƠ
• PHỤ LỤC 2 XỬ LÝ SỐ LIỆU

Tóm tắt

I. Giới thiệu đề tài nghiên cứu

Nghiên cứu này tập trung vào việc xác định các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên mới tốt nghiệp tại ĐH Kỹ thuật Công nghệ Cần Thơ. Bối cảnh kinh tế hiện đại và sự phát triển của công nghệ 4.0 đặt ra yêu cầu cao về nguồn nhân lực sáng tạo, đặc biệt là trong lĩnh vực kỹ thuật và công nghệ. Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng việc làm và phân tích các yếu tố tác động đến ý định khởi nghiệp, từ đó đề xuất các giải pháp hỗ trợ sinh viên trong quá trình khởi nghiệp.

1.1 Sự cần thiết của nghiên cứu

Trong bối cảnh hội nhập kinh tế toàn cầu, việc thúc đẩy khởi nghiệp sinh viên trở thành một yếu tố quan trọng để phát triển kinh tế. Nghiên cứu này nhằm giải quyết các vấn đề liên quan đến việc làm và ý định khởi nghiệp của sinh viên mới tốt nghiệp, đặc biệt là trong lĩnh vực kỹ thuật công nghệ. Kết quả nghiên cứu sẽ cung cấp cơ sở khoa học để các trường đại học và cơ quan quản lý xây dựng chính sách hỗ trợ khởi nghiệp hiệu quả.

1.2 Mục tiêu nghiên cứu

Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng việc làm và phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên mới tốt nghiệp tại ĐH Kỹ thuật Công nghệ Cần Thơ. Cụ thể, nghiên cứu tập trung vào việc xác định các nhân tố như thái độ, yếu tố ngoại cảnh, và suy nghĩ chủ quan tác động đến quyết định khởi nghiệp của sinh viên.

II. Cơ sở lý thuyết và mô hình nghiên cứu

Chương này trình bày các lý thuyết liên quan đến khởi nghiệp sinh viên và các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp. Nghiên cứu dựa trên các lý thuyết về hành vi dự định (Theory of Planned Behavior) và các nghiên cứu thực nghiệm trước đây. Mô hình nghiên cứu được xây dựng dựa trên các yếu tố như thái độ, ý thức hành vi, suy nghĩ chủ quan, kiến thức đại học, và yếu tố ngoại cảnh.

2.1 Các lý thuyết liên quan đến khởi nghiệp

Khởi nghiệp được định nghĩa là quá trình tạo lập một doanh nghiệp mới dựa trên nền tảng khoa học công nghệ. Các lý thuyết về động lực khởi nghiệp và thách thức khởi nghiệp được phân tích để hiểu rõ hơn về quyết định khởi nghiệp của sinh viên. Nghiên cứu cũng đề cập đến vai trò của giáo dục đại học trong việc hình thành kỹ năng khởi nghiệp và nghề nghiệp tương lai.

2.2 Mô hình nghiên cứu

Mô hình nghiên cứu được xây dựng dựa trên các yếu tố như thái độ, ý thức hành vi, suy nghĩ chủ quan, kiến thức đại học, và yếu tố ngoại cảnh. Các yếu tố này được kiểm định thông qua phương pháp phân tích nhân tố khám phá (EFA) và hồi quy tuyến tính để xác định mức độ ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên.

III. Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng phương pháp định lượng với dữ liệu thu thập từ 394 sinh viên mới tốt nghiệp tại ĐH Kỹ thuật Công nghệ Cần Thơ. Các phương pháp thống kê mô tả, kiểm định Cronbach’s Alpha, phân tích nhân tố khám phá (EFA), và hồi quy tuyến tính được áp dụng để phân tích dữ liệu. Kết quả nghiên cứu sẽ cung cấp cái nhìn toàn diện về các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên.

3.1 Quy trình nghiên cứu

Quy trình nghiên cứu bao gồm các bước: thu thập dữ liệu, phân tích thống kê mô tả, kiểm định độ tin cậy của thang đo, phân tích nhân tố khám phá (EFA), và hồi quy tuyến tính. Dữ liệu được thu thập thông qua bảng khảo sát với các câu hỏi liên quan đến ý định khởi nghiệp và các yếu tố tác động.

3.2 Phương pháp phân tích dữ liệu

Phương pháp phân tích dữ liệu bao gồm kiểm định Cronbach’s Alpha để đánh giá độ tin cậy của thang đo, phân tích nhân tố khám phá (EFA) để xác định các yếu tố chính, và hồi quy tuyến tính để đo lường mức độ ảnh hưởng của các yếu tố đến ý định khởi nghiệp.

IV. Kết quả nghiên cứu

Kết quả nghiên cứu cho thấy các yếu tố như thái độ, yếu tố ngoại cảnh, và suy nghĩ chủ quan có ảnh hưởng đáng kể đến ý định khởi nghiệp của sinh viên. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng kiến thức đại học và hỗ trợ khởi nghiệp từ nhà trường đóng vai trò quan trọng trong việc thúc đẩy ý định khởi nghiệp. Các giải pháp được đề xuất nhằm nâng cao ý định khởi nghiệp cho sinh viên mới tốt nghiệp.

4.1 Phân tích các nhân tố ảnh hưởng

Kết quả phân tích hồi quy tuyến tính cho thấy thái độ và yếu tố ngoại cảnh là hai yếu tố có ảnh hưởng mạnh nhất đến ý định khởi nghiệp. Suy nghĩ chủ quan cũng có tác động đáng kể, trong khi kiến thức đại học và hỗ trợ khởi nghiệp từ nhà trường đóng vai trò hỗ trợ quan trọng.

4.2 Đề xuất giải pháp

Dựa trên kết quả nghiên cứu, các giải pháp được đề xuất bao gồm: tăng cường hỗ trợ khởi nghiệp từ nhà trường, cải thiện kỹ năng khởi nghiệp thông qua các khóa đào tạo, và tạo môi trường khởi nghiệp thuận lợi cho sinh viên. Các giải pháp này nhằm nâng cao ý định khởi nghiệp và tạo cơ hội thành công cho sinh viên mới tốt nghiệp.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh nền kinh tế thị trường và cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, việc phát triển tinh thần khởi nghiệp trong sinh viên đại học trở thành một yếu tố quan trọng nhằm thúc đẩy đổi mới sáng tạo và phát triển kinh tế xã hội. Tại Việt Nam, đặc biệt là vùng Đồng bằng sông Cửu Long, Trường Đại học Kỹ thuật - Công nghệ Cần Thơ đóng vai trò then chốt trong đào tạo nguồn nhân lực kỹ thuật công nghệ chất lượng cao. Tuy nhiên, thực trạng việc làm và ý định khởi nghiệp của sinh viên mới tốt nghiệp tại trường vẫn còn nhiều thách thức. Nghiên cứu được thực hiện với mẫu khảo sát 394 sinh viên mới tốt nghiệp năm 2019 nhằm đánh giá thực trạng việc làm và phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp của sinh viên tại trường.

Mục tiêu chính của nghiên cứu là đánh giá thực trạng việc làm, phân tích các nhân tố tác động đến ý định khởi nghiệp và đề xuất các giải pháp nâng cao ý định khởi nghiệp cho sinh viên mới tốt nghiệp. Phạm vi nghiên cứu tập trung tại Trường Đại học Kỹ thuật - Công nghệ Cần Thơ, với dữ liệu thứ cấp thu thập từ năm 2016 đến 2018 và dữ liệu sơ cấp khảo sát trực tiếp trong tháng 9-10 năm 2019. Kết quả nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng trong việc hỗ trợ nhà trường, các cơ quan quản lý giáo dục và các đơn vị liên quan xây dựng chính sách, chương trình đào tạo và hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp, góp phần nâng cao tỷ lệ sinh viên có việc làm và phát triển kinh tế địa phương.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Nghiên cứu dựa trên lý thuyết hành vi hoạch định (Theory of Planned Behavior - TPB) của Ajzen (1991), trong đó ý định khởi nghiệp được dự báo bởi ba yếu tố chính: thái độ đối với hành vi, chuẩn chủ quan (suy nghĩ chủ quan) và nhận thức kiểm soát hành vi (ý thức hành vi). Ngoài ra, nghiên cứu mở rộng bằng cách bổ sung các yếu tố như kiến thức đại học và yếu tố ngoại cảnh (gia đình, văn hóa, môi trường xã hội) để phù hợp với đặc thù sinh viên kỹ thuật công nghệ.

Các khái niệm chính bao gồm:

• Thái độ: Đánh giá tích cực hoặc tiêu cực của cá nhân về việc khởi nghiệp.
• Ý thức hành vi: Nhận thức về khả năng và sự kiểm soát của bản thân trong việc thực hiện hành vi khởi nghiệp.
• Suy nghĩ chủ quan: Áp lực xã hội và sự kỳ vọng từ gia đình, bạn bè đối với hành vi khởi nghiệp.
• Kiến thức đại học: Kiến thức và kỹ năng tích lũy trong quá trình học tập tại trường đại học hỗ trợ cho khởi nghiệp.
• Yếu tố ngoại cảnh: Các điều kiện bên ngoài như sự hỗ trợ của gia đình, môi trường xã hội, văn hóa khởi nghiệp.

Mô hình nghiên cứu thực nghiệm được xây dựng dựa trên các nhân tố này, đồng thời kiểm soát các biến nhân khẩu như giới tính, nghề nghiệp gia đình và thu nhập gia đình.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng phương pháp kết hợp giữa thu thập số liệu thứ cấp và sơ cấp. Số liệu thứ cấp được thu thập từ các báo cáo thống kê về việc làm và khởi nghiệp của sinh viên tại trường từ năm 2016 đến 2018. Số liệu sơ cấp được thu thập thông qua khảo sát trực tiếp 394 sinh viên mới tốt nghiệp năm 2019 bằng bảng câu hỏi Likert 5 mức độ, gồm các câu hỏi về thái độ, ý thức hành vi, suy nghĩ chủ quan, kiến thức đại học, yếu tố ngoại cảnh và ý định khởi nghiệp.

Phương pháp chọn mẫu là khảo sát toàn bộ sinh viên mới tốt nghiệp trong năm 2019, đảm bảo tỷ lệ quan sát/biến quan sát là 11:1, vượt mức tối thiểu 5:1 theo tiêu chuẩn phân tích nhân tố khám phá (EFA).

Phân tích số liệu bao gồm:

• Thống kê mô tả để mô tả đặc điểm mẫu và thực trạng việc làm.
• Kiểm định Cronbach’s Alpha để đánh giá độ tin cậy của các thang đo.
• Phân tích nhân tố khám phá (EFA) để xác định cấu trúc nhân tố ảnh hưởng.
• Hồi quy tuyến tính bội để kiểm định mức độ ảnh hưởng của các nhân tố đến ý định khởi nghiệp.
• Kiểm định các giả định hồi quy như đa cộng tuyến, phương sai đồng nhất và không tương quan phần dư.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Thực trạng việc làm của sinh viên mới tốt nghiệp: Tỷ lệ sinh viên có việc làm ngay sau khi tốt nghiệp dao động từ 40,3% đến 70% trong các đợt tốt nghiệp từ 2017 đến 2019. Cụ thể, đợt tốt nghiệp tháng 9/2019 có 402 sinh viên, trong đó 162 sinh viên có việc làm, chiếm 40,3%. Tỷ lệ này cho thấy việc làm sau tốt nghiệp còn nhiều khó khăn, đặc biệt với sinh viên ngành kỹ thuật công nghệ.

2. Số lượng sinh viên có sản phẩm sáng tạo để khởi nghiệp còn hạn chế: Qua các đợt tốt nghiệp, số sinh viên có sản phẩm sáng tạo phục vụ khởi nghiệp rất ít, chỉ khoảng 1-2 sinh viên mỗi đợt trong tổng số hàng trăm sinh viên tốt nghiệp. Điều này phản ánh ý định khởi nghiệp thực tế còn thấp.

3. Các nhân tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp: Kết quả phân tích hồi quy tuyến tính bội cho thấy ba nhân tố chính có ảnh hưởng tích cực và có ý nghĩa thống kê đến ý định khởi nghiệp của sinh viên gồm: thái độ (β = khoảng 0.35), yếu tố ngoại cảnh (β = khoảng 0.28) và suy nghĩ chủ quan (β = khoảng 0.25). Ý thức hành vi và kiến thức đại học có ảnh hưởng nhưng mức độ thấp hơn và không phải là nhân tố chính.

4. Ảnh hưởng của biến kiểm soát: Giới tính, nghề nghiệp gia đình và thu nhập gia đình có tác động không đáng kể đến ý định khởi nghiệp trong mô hình hồi quy, cho thấy yếu tố cá nhân và môi trường xã hội đóng vai trò quan trọng hơn.

Thảo luận kết quả

Kết quả nghiên cứu phù hợp với lý thuyết hành vi hoạch định (TPB) khi xác định thái độ, chuẩn chủ quan (suy nghĩ chủ quan) và nhận thức kiểm soát hành vi là các yếu tố quyết định ý định khởi nghiệp. Thái độ tích cực đối với khởi nghiệp thúc đẩy sinh viên có ý định mạnh mẽ hơn. Yếu tố ngoại cảnh như sự hỗ trợ của gia đình, bạn bè và môi trường xã hội cũng đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành ý định này.

So sánh với các nghiên cứu trong và ngoài nước, kết quả tương đồng với nghiên cứu của Ajzen (1991), Francisco và cộng sự (2011), cũng như các nghiên cứu trong nước về vai trò của thái độ và chuẩn chủ quan. Tuy nhiên, mức độ ảnh hưởng của kiến thức đại học thấp hơn so với kỳ vọng, có thể do chương trình đào tạo chưa thực sự gắn kết chặt chẽ với thực tiễn khởi nghiệp.

Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ cột thể hiện tỷ lệ sinh viên có việc làm theo từng đợt tốt nghiệp, bảng hệ số hồi quy thể hiện mức độ ảnh hưởng của từng nhân tố, và biểu đồ tròn mô tả tỷ lệ sinh viên có sản phẩm sáng tạo phục vụ khởi nghiệp.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Tăng cường giáo dục và đào tạo về khởi nghiệp trong chương trình học
   Nhà trường cần tích hợp các khóa học, hội thảo và hoạt động thực tiễn về khởi nghiệp nhằm nâng cao thái độ tích cực và kiến thức thực tế cho sinh viên. Mục tiêu tăng tỷ lệ sinh viên có ý định khởi nghiệp lên ít nhất 50% trong vòng 3 năm tới. Khoa Quản trị kinh doanh và các khoa kỹ thuật phối hợp thực hiện.

2. Xây dựng môi trường hỗ trợ khởi nghiệp và mạng lưới kết nối
   Thành lập các câu lạc bộ khởi nghiệp, tổ chức các cuộc thi ý tưởng sáng tạo và kết nối sinh viên với các doanh nhân, nhà đầu tư để tạo động lực và hỗ trợ thực hiện ý tưởng. Mục tiêu trong 2 năm tới có ít nhất 10 dự án khởi nghiệp được hỗ trợ phát triển. Ban giám hiệu và phòng Công tác sinh viên chịu trách nhiệm.

3. Hỗ trợ tài chính và nguồn vốn cho sinh viên khởi nghiệp
   Nhà trường phối hợp với các tổ chức tài chính, quỹ hỗ trợ khởi nghiệp để tạo điều kiện vay vốn ưu đãi hoặc tài trợ cho sinh viên có dự án khả thi. Mục tiêu huy động được nguồn vốn khoảng 1 tỷ đồng trong 3 năm tới. Phòng Tài chính và Ban quản lý dự án khởi nghiệp thực hiện.

4. Tăng cường truyền thông và nâng cao nhận thức về khởi nghiệp
   Tổ chức các chiến dịch truyền thông, chia sẻ câu chuyện thành công của các cựu sinh viên khởi nghiệp để tạo cảm hứng và thay đổi suy nghĩ lệ thuộc vào việc làm thuê. Mục tiêu nâng cao nhận thức tích cực về khởi nghiệp trong 80% sinh viên năm cuối trong 1 năm. Phòng Truyền thông và Đoàn Thanh niên phối hợp thực hiện.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Ban giám hiệu và các phòng ban quản lý trường đại học
   Giúp xây dựng chính sách đào tạo, hỗ trợ sinh viên khởi nghiệp phù hợp với đặc thù ngành nghề và nhu cầu thực tế.

2. Giảng viên và cán bộ đào tạo các khoa chuyên môn
   Tham khảo để thiết kế chương trình giảng dạy, tích hợp kiến thức và kỹ năng khởi nghiệp vào các môn học.

3. Sinh viên các ngành kỹ thuật và kinh tế
   Nắm bắt các yếu tố ảnh hưởng đến ý định khởi nghiệp, từ đó chủ động phát triển tư duy và kỹ năng cần thiết.

4. Các tổ chức hỗ trợ khởi nghiệp và nhà hoạch định chính sách
   Sử dụng kết quả nghiên cứu làm cơ sở khoa học để xây dựng các chương trình hỗ trợ, chính sách phát triển khởi nghiệp trong sinh viên đại học.

Câu hỏi thường gặp

1. Ý định khởi nghiệp là gì và tại sao nó quan trọng với sinh viên?
   Ý định khởi nghiệp là mong muốn và kế hoạch của cá nhân trong việc thành lập doanh nghiệp mới. Nó là bước đầu tiên quyết định hành vi khởi nghiệp thực tế, giúp sinh viên chuẩn bị tâm lý và kỹ năng cần thiết.

2. Những yếu tố nào ảnh hưởng mạnh nhất đến ý định khởi nghiệp của sinh viên?
   Thái độ tích cực đối với khởi nghiệp, sự ủng hộ từ gia đình và bạn bè (suy nghĩ chủ quan), cùng với môi trường xã hội thuận lợi là những yếu tố chính thúc đẩy ý định khởi nghiệp.

3. Tại sao kiến thức đại học lại có ảnh hưởng thấp hơn đến ý định khởi nghiệp?
   Có thể do chương trình đào tạo chưa gắn kết chặt chẽ với thực tiễn khởi nghiệp hoặc thiếu các hoạt động thực hành, trải nghiệm thực tế giúp sinh viên phát triển kỹ năng khởi nghiệp.

4. Làm thế nào để nâng cao ý định khởi nghiệp trong sinh viên kỹ thuật?
   Cần tăng cường giáo dục khởi nghiệp, xây dựng môi trường hỗ trợ, cung cấp nguồn vốn và truyền cảm hứng thông qua các câu lạc bộ, cuộc thi và mô hình thành công.

5. Sinh viên có thể nhận được hỗ trợ gì từ nhà trường khi muốn khởi nghiệp?
   Nhà trường có thể hỗ trợ về kiến thức, kỹ năng, kết nối mạng lưới doanh nhân, hỗ trợ tài chính và tạo điều kiện thực hiện dự án khởi nghiệp thông qua các chương trình, câu lạc bộ và quỹ hỗ trợ.

Kết luận

• Nghiên cứu đã xác định ba nhân tố chính ảnh hưởng tích cực đến ý định khởi nghiệp của sinh viên mới tốt nghiệp tại Trường Đại học Kỹ thuật - Công nghệ Cần Thơ: thái độ, yếu tố ngoại cảnh và suy nghĩ chủ quan.
• Tỷ lệ sinh viên có việc làm ngay sau tốt nghiệp còn thấp, trong khi số lượng sinh viên có sản phẩm sáng tạo phục vụ khởi nghiệp rất hạn chế.
• Kiến thức đại học và ý thức hành vi có ảnh hưởng nhưng không phải là nhân tố quyết định chính trong mô hình nghiên cứu.
• Nhà trường cần có các giải pháp đồng bộ nhằm nâng cao ý định khởi nghiệp, bao gồm cải tiến chương trình đào tạo, hỗ trợ tài chính và xây dựng môi trường khởi nghiệp.
• Các bước tiếp theo bao gồm triển khai các giải pháp đề xuất, theo dõi và đánh giá hiệu quả trong vòng 3 năm tới, đồng thời mở rộng nghiên cứu sang các trường đại học khác trong khu vực.

Hành động ngay hôm nay: Các nhà quản lý giáo dục, giảng viên và sinh viên hãy cùng nhau xây dựng môi trường khởi nghiệp năng động, sáng tạo để phát huy tối đa tiềm năng của thế hệ trẻ trong thời đại công nghệ 4.0.

Trích đoạn nội dung tài liệu

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY ĐÔ ------------------- PHẠM THANH MINH CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT - CÔNG NGHỆ CẦN THƠ UẬN V N THẠC S KINH TẾ Cần Thơ, 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY ĐÔ ------------------- PHẠM THANH MINH CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT - CÔNG NGHỆ CẦN THƠ UẬN V N THẠC S KINH TẾ Ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: 8340101 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS HUỲNH THANH NHÃ Cần Thơ, 2020 ỜI CAM ĐOAN   Tôi cam đoan rằng đề tài này là do chính tôi thực hiện, các số liệu thu thập và kết quả phân tích trong đề tài là trung thực, đề tài không trùng với bất kỳ đề tài khoa học nào. Cần Thơ, ngày tháng năm 2020. Học viên thực hiện Phạm Thanh Minh i ỜI CẢM ƠN Trƣớc tiên, tôi xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ nhiệt tình của quí Thầy Cô tại các Khoa, Phòng của Trƣờng Đại học Kỹ thuật - Công nghệ Cần Thơ về việc thu thập số liệu trong thời gian thực hiện đề tài. Bên cạnh đó, tôi rất chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Trƣờng Đại học Kỹ thuật - Công nghệ Cần Thơ tạo mọi điều kiện giúp tôi thuận lợi trong quá trình thu thập số liệu thực hiện đề tài và các bạn sinh viên đã tạo mọi điều kiện thuận lợi giúp tôi trả lời phiếu khảo sát.

Thực tế hơn, tôi rất cảm ơn sự hƣớng dẫn nhiệt tình và tạo điều kiện thuận lợi cho tôi thực hiện đề tài của thầy PGS.TS Huỳnh Thanh Nhã. Với những kiến thức, kinh nghiệm của mình, Thầy đã truyền dạy và chỉ bảo tôi tận tình trong suốt quá trình thực hiện luận văn tốt nghiệp. Một lần nữa, tôi xin chân thành gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Thầy PGS. TS Huỳnh Thanh Nhã, quí Thầy /Cô và các bạn sinh viên Trƣờng Đại học Kỹ thuật - Công nghệ Cần Thơ, cùng Quý Thầy/Cô của Khoa Quản trị kinh doanh Trƣờng Đại Học Tây Đô.

Kính chúc Quí Thầy/Cô nhiều sức khỏe và luôn thành đạt trong cuộc sống cũng nhƣ trong sự nghiệp của mình. Kính chúc Thầy/Cô hƣớng dẫn luôn dồi dào sức khỏe để sống mãi cùng sự nghiệp trăm năm trồng ngƣời. Trân trọng cảm ơn! ii TÓM TẮT Nghiên cứu này đƣợc thực hiện nhằm tìm ra các nhân tố tác động đến ý định khởi nghiệp của sinh viên mới tốt nghiệp tại trƣờng Đại học Kỹ thuật - Công nghệ Cần Thơ. Dữ liệu khảo sát đƣợc thực hiện đối với 394 sinh viên vừa mới tốt nghiệp tại trƣờng.

Phƣơng pháp thống kê mô tả, kiểm định Cronbach‟s Alpha, phân tích nhân tố khám phá và hồi qui tuyến tính bội thực sử dụng nhằm kiểm định mối quan hệ giữa các nhân tố đến ý định khởi nghiệp của sinh viên. Kết quả nghiên cứu cho thấy, các nhân tố tác động đến ý định khởi nghiệp của sinh viên bao gồm: Thái độ, Yếu tố ngoại cảnh và Suy nghĩ chủ quan. Dựa trên kết quả này, tác giả đề xuất các nhóm giải pháp tƣơng ứng nhằm nâng cao ý định khởi nghiệp cho sinh viên mới tốt nghiệp tại trƣờng Đại học Kỹ thuật - Công nghệ Cần Thơ. Từ khóa: Ý định khởi nghiệp, Sinh viên mới tốt nghiệp, Đại học Kỹ thuật – Công nghệ Cần Thơ.

iii ABSTRACT This study was conducted to find out the factors that influence the start-up intention of recently graduated students at Can Tho Technology and Technology University. The survey data was conducted for 394 recently graduated students. Descriptive statistical methods, Cronbach's Alpha test, analysis of exploratory factors and real regression linear regression used to test the relationship between the factors and the student's intention the start-up intention. The research results show that factors affecting students' entrepreneurial intent include: Attitude, External factors, and Subjective thinking.

Based on this result, the author proposes the corresponding solution groups to enhance the start-up intention for recently graduated students at Can Tho Technology and Technology University. Key words: the start-up intention, recently graduated students, Can Tho Technology and Technology University. iv MỤC ỤC LỜI CAM ĐOAN. iv MỤC LỤC .v DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT.

ix DANH MỤC BẢNG .x DANH MỤC HÌNH. xi Chƣơng 1: GIỚI THIỆU ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU .1 SỰ CẦN THIẾT CỦA NGHIÊN CỨU .2 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU .1 Mục tiêu chung .2 Mục tiêu cụ thể .3 CÂU HỎI NGHIÊN CỨU .4 PHẠM VI NGHIÊN CỨU .1 Nội dung nghiên cứu .2 Đối tƣợng nghiên cứu .3 Vùng nghiên cứu: .4 Thời gian nghiên cứu .5 Ý NGH A CỦA ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU .6 KẾT CẤU ĐỀ TÀI .4 Chƣơng 2: CƠ SỞ Ý THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU .1 Các lý thuyết liên quan đến khởi nghiệp. Phân loại khởi nghiệp. Ý định khởi nghiệp và vai trò của ý định khởi nghiệp.

Các yếu tố ảnh hƣởng đến ý định khởi nghiệp. Hướng tiếp cận thứ nhất. Hướng tiếp cận thứ hai. Hướng tiếp cận thứ ba.

Mối quan hệ giữa các yếu tố với ý định khởi nghiệp. Mối quan hệ giữa “Thái độ” với “Ý định khởi nghiệp”. Mối quan hệ giữa “Ý thức hành vi” với “Ý định khởi nghiệp”. Mối quan hệ giữa “Suy nghĩ chủ quan” với “Ý định khởi nghiệp”.

Mối quan hệ giữa “Kiến thức đại học” với “Ý định khởi nghiệp”. Mối quan hệ giữa “Yếu tố ngoại cảnh” với “Ý định khởi nghiệp” .2 ƢỢC KHẢO CÁC NGHIÊN CỨU CÓ IÊN QUAN. Các nghiên cứu nƣớc ngoài. Các nghiên cứu trong nƣớc.

Tổng hợp và đánh giá các nghiên cứu .3 MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU. Mô hình nghiên cứu lý thuyết đề xuất. Mô hình nghiên cứu thực nghiệm. Xây dựng thang đo .21 Chƣơng 3: PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU .1 QUI TRÌNH NGHIÊN CỨU .2 PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU.

Phƣơng pháp thu thập số liệu. Số liệu thứ cấp. Số liệu sơ cấp. Phương pháp chọn mẫu.

Phƣơng pháp phân tích số liệu .26 Chƣơng 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .1 GIỚI THIỆU TỔNG QUAN VỀ ĐỊA BÀN NGHIÊN CỨU. Lịch sử hình thành và phát triển trƣờng Đại học Kỹ thuật – Công nghệ Cần Thơ. Giá trị cốt lõi, Sứ mệnh và Tầm nhìn Trƣờng Đại học Kỹ thuật - Công nghệ Cần Thơ. Cơ cấu tổ chức, chức năng và nhiệm vụ.

Thực trạng về sinh viên của trƣờng. Thực trạng về số lượng sinh viên nhập học qua các năm. Thực trạng về số lượng sinh viên tốt nghiệp và có việc làm. Tổng số sinh viên tốt nghiệp có sản phẩm dự định khởi nghiệp .5 Những thuận lợi và khó khăn trong ý định khởi nghiệp của sinh viên .2 MÔ TẢ MẪU KHẢO SÁT .1 Mô tả đặc điểm sinh viên mới tốt nghiệp .1 Đặc điểm về giới tính của đối tượng khảo sát.2 Đặc điểm về tuổi, nhân khẩu và lao động .3 Thực trạng về ngành học đại học của sinh viên, nghề nghiệp gia đình và thu nhập của gia đình sinh viên .2 Thực trạng những đánh giá của sinh viên về các thang đo ảnh hƣởng đến ý định khởi nghiệp.1 Thực trạng đánh giá của sinh viên đối với thang đo thái độ .2 Thực trạng đánh giá của sinh viên đối với thang đo ý thức hành vi .3 Thực trạng đánh giá của sinh viên đối với thang đo suy nghĩ chủ quan .4 Thực trạng đánh giá của sinh viên đối với thang đo kiến thức đại học .5 Thực trạng đánh giá của sinh viên đối với thang đo yếu tố ngoại cảnh .6 Thực trạng đánh giá của sinh viên đối với thang đo ý định khởi nghiệp .3 KIỂM ĐỊNH ĐỘ TIN CẬY CỦA THANG ĐO VÀ PHÂN TÍCH NHÂN TỐ KHÁM PHÁ (EFA) VỀ CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN MỚI TỐT NGHIỆP.

Kiểm định độ tin cậy của thang đo. Kết quả xoay nhân tố. Mô hình nghiên cứu hiệu chỉnh .4 PHÂN TÍCH CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƢỞNG ĐẾN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CỦA SINH VIÊN MỚI TỐT NGHIỆP TẠI TRƢỜNG ĐH KỸ THUẬT - CÔNG NGHỆ CẦN THƠ .1 Phân tích tƣơng quan (Pearson) .2 Phân tích kết quả hồi quy .55 Chƣơng 5: KẾT UẬN VÀ HÀM Ý QUẢN TRỊ .1 HÀM Ý QUẢN TRỊ GIÚP NÂNG CAO Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP CHO SINH VIÊN MỚI TỐT NGHIỆP TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT – CÔNG NGHỆ CẦN THƠ .1 Căn cứ hình thành hàm ý quản trị .1 Cơ sở từ kết quả phân tích định tính .2 Cơ sở từ kết quả phân tích định lượng. Một số hàm ý quản trị giúp nâng cao ý định khởi nghiệp cho viên mới tốt nghiệp tại trƣờng Đại học Kỹ thuật - Công nghệ Cần Thơ.1 Một số hàm ý dựa trên cơ sở phân tích định tính .2 Một số hàm ý dựa trên cơ sở phân tích định lượng .1 Kiến nghị đối với nhà nƣớc .2 Kiến nghị đối với trƣờng Đại học KTCN Cần Thơ .1 Kiến nghị đối với các Khoa chuyên môn .2 Kiến nghị đối với các giảng viên .3 Kiến nghị đối với việc phối hợp giữa các đơn vị.4 Kiến nghị đối với đoàn thể .5 Kiến nghị đối với sinh viên.

Hạn chế và hƣớng nghiên cứu tiếp theo .73 TÀI LIỆU THAM KHẢO .75 PHỤ LỤC 1 PHIẾU KHẢO SINH VIÊN MỚI TỐT NGHIỆP TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT – CÔNG NGHỆ CẦN THƠ. PHỤ LỤC 2 XỬ LÝ SỐ LIỆU. viii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Ký hiệu Nội dung BCH Ban chấp hành CLB Câu lạc bộ ĐBCL Đảm bảo chất lƣợng ĐBSCL Đồng bằng sông Cửu Long ĐH Đại học EFA Nhân tố khám phá GD&ĐT Giáo dục và đào tạo KTCN Kỹ thuật công nghệ QLSV Quản lý sinh viên SV Sinh viên TPB Hành vi hoạch định YĐKN Ý định khởi nghiệp ix DANH MỤC BẢNG TT Tên bảng Trang Bảng 2.1 Tổng hợp các nghiên cứu có liên quan 16 Bảng 2.2 Mô tả thang đo về ý định khởi nghiệp của sinh viên mới tốt 22 nghiệp Bảng 4.1 Thực trạng về sinh viên tốt nghiệp và việc làm 34 Bảng 4.2 Số lƣợng sinh viên có sản phẩm sáng tạo để khởi nghiệp 35 Bảng 4.3 Giới tính đối tƣợng khảo sát 37 Đặc điểm về tuổi của sinh viên, số nhân khẩu và số lao động Bảng 4.4 38 gia đình Bảng 4.5 Thực trạng ngành học đại học của sinh viên 38 Bảng 4.6 Đặc điểm về nghề nghiệp và thu nhập gia đình 39 Bảng 4.7 Đánh giá của sinh viên về thang đo Thái độ 40 Bảng 4.8 Đánh giá của sinh viên về thang đo Ý thức hành vi 41 Bảng 4.9 Đánh giá của sinh viên về thang đo Suy nghĩ chủ quan 42 Bảng 4.10 Đánh giá của sinh viên về thang đo Kiến thức đại học 43 Bảng 4.11 Đánh giá của sinh viên về thang đo Yếu tố ngoại cảnh 44 Bảng 4.