BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO BỘ TƯ PHÁP TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI. DE TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CAP TRƯỜNG MA SO: LH-2019-39/ÐHL-HN Ths. Nguyén Trong Quang Ths. Phạm Ngọc Bách.
HÀ NỘI - 2020 THÀNH VIÊN THAM GIA ĐỀ TÀI 1. CHỦ NHIEMDE TÀI Ths. Nguyễn Trọng Quang Bô mônGDTC - Trường Đai học LuậtHà Nội 2. THƯ KÝ ĐÈ TÀI Ths.
Phạm Ngọc Bach. Bộ mén GDTC - Trường Đại học Luật Hà Nội 3. TẬP THÊ TÁC GIÁ. TT] Hevaten | Đeavi@ftdo lung thực hiện T [Ths Ngyãn|BômônGDTC _|-Xaydmghs so, trayit minh aw Trọng Quang - Xây dung mẫu phiêu, khảo sát thực tê - Viết chuyên để2 - Viết chuyên để 3 - Viết chuyên để 4 - Viếtbài báo - Hoàn thiện để tai nghiên cứu, viễt báo cáo tổng hợp 2.
Phạm |Bô môn GDTC ~~ Khảo sát thực tê. Ngọc Bách - Vi đhuyện để - Hoàn thiện dé tai nghiên cứu, vit báo cáo tổng hợp 3 [TS Ba Th|BômônGDIC |-Khiosathucte Tươi = Viễt chuyên để1 - Hoan thiện dé tai nghiên cứu, viết báo cáo tổng hợp DANH MỤC CÁC TỪ VIET TAT C15 Câu lạc bộ GDTC Giáo dục thể chat TDTT Thể đục thé thao cv Giảng viên CBQL Can bô quản lý sv Sinh viên MỤC LỤC PHAN THỨ NHAT: TONG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU PHAN THỨ HAI: BẢO CÁO TONG HỢP KET QUA NGHIÊN CỨU. CÂU LẠC BỘ THE DỤC THE THAO TRONG CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC -MỌT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN 11. Mật số khái niệm lên quan 1.
Đặc điểm cơ bản, cơ cả chức quản lý và các loại hình câu lạc bệ thd aye tế thao cơ 7 14. Câu lạc thé due thé thao trường he 2. THỰC TRẠNG HOẠT ĐỌNG THE THAO NGOẠI KHOA CUA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUAT HÀ NOT 2. Thực trạng các điều kiện dim bão công tác giáo dục thể chất che sinh viên.
Thực trạng và các yếu ảnh hưởng đến tập luyện thể dục thể thao 23. Thực trạng hoạt động và nguyên nhân anh hưởng tới việc tập luyện fg thể dục thể thao cho sinh viên của Trường đại học Luật Hà 3. LỰA CHON VÀ XÂY DỰNG MÔ HÌNH CÂU LẠC BỘ THE DUC THE THAO CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUAT HÀ NOI. thao che sinh viên.
Xây dung mã hình câu lạc bệ thé đục thé thao cho sinh viên cia Trường đại hạc Luật Hà 4. ỨNG DỤNG VÀ DANH GIÁ HIỆU QUA MÔ HÌNH CÂU LẠC BO THE DUC THE THAO QUA CÂU LẠC BỘ BONG RO CHO SINH VIÊN CUA TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUAT HÀ NOT 7H IV.KET LUẬN VÀ KIEN NGHỊ -9 41. 98 PHAN THỨ BA: CÁC CHUYEN ĐÈ NGHIÊN CỨU 97 Chuyên đề MOT SỐ VAN ĐỀ LÝ LUẬN VE CÂU LẠC BỘ THE DUC THE THAO TRONG CAC TRƯỜNG ĐẠI HỌC. 97 Chuyên đề 2: THỰC TRANG HOAT ĐỌNG THE THAO NGOẠI KHOA CUA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUAT HA NỘI 419 Chuyên đề 3: LỰA CHỌN VÀ XÂY DỰNG MÔ HÌNH CÂU LẠC BỘ THE DỤC THE THAO CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUAT HA NỘI.
VIEN CUA TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUAT HA NOI DANH MỤC TÀI LIEU THAM KHẢO PHAN THỨ NHÁT: TONG QUAN VE BE TÀI NGHIÊN CỨU 1. Tính cấp thiết Trong nhà trường GDTC va hoạt động thể thao là một phương tiện có hiệu quả dé phát triển hai hòa cân đổi hình thể, nhằm nâng cao năng lực thé chat vả tô chat thé lực của người học sinh, SV. Trong đó, GDTC là một lĩnh vực sự pham chuyên biệt có tác động tích cực đổi với việc rèn luyện va bồi dưỡng phẩm chất chính trị từ tưởng, đạo đức, thẩm mỹ trong việc hình thành nhân cách cho học sinh, SV. Chính vi vậy, Đăng va Nba nước luôn quan tâm đến công tác GDTC trong nha trường, Nghị quyết 08 ngày 01/12/2011 của Bộ Chính trị “Về tăng cường sự lãnh đạo cia Đăng, tao bước phát triển mạnh mé vé TDTT đến năm 2020" va Quyết định số 641/QĐ-TTg ngày 28/04/2011 của Thủ tướng Chỉnh phủ vé việc "Phê duyệt để án tổng thé phát triển thể lực va tâm voc người Việt Nam giai đoạn 2011-2030”, niêu.
16, GDTC là môn học chính khỏa thuộc chương trình giáo đục nhằm cùng cấp kiến. thức, kỹ năng vận động cơ bản cho moi người thông qua các bai tập và trò chơi vận động, gop phan thực hiện mmc tiêu giáo đục con người phát triển toan điện, dap ving nhu cầu phát triển tinh thân va thé chat cho hoc sinh, SV. Noting năm qua giáo duc đại học ở nước ta nói chung và GDTC ở các trường đại học nói riêng đã có nhiều đổi mới vẻ mục tiêu, nội dung, chương trình, phương pháp hình thức tổ chức dio tao và việc van dung mô hình CLB TDTT cho SV trong trường dai học vio công tác GDTC 1a hết sức cẳn thiết, góp phén nâng cao hiệu quả chất lượng môn học va giúp SV nâng cao năng lực thé chat, thể trạng và kỹ năng chơi môn thé thao ma bản thân yêu thích Tuy nhiên, các điều kiện dim bảo cho GDTC và hoạt đồng TDTT ngoại khóa trong nhà trường nói chung và trong các trường đại học nói riêng chưa thực sự tốt. Chương tình nội khóa dit được nghiên cứu thay đỗi linh hoạt, mém déo nhưng chưa sắt với thực tế, Điều kiến cơ sử vật chất, sản têp, dụng cụ chưa đều tư đúng mức, Các hoạt động thé thao ngoại khỏa mắc dit được sự quan tâm chi đạo tử Bộ GDĐT đến các nha trường nhưng hiệu quả va chất lượng GDTC cho người học vấn còn thấp.
Nguyên nhân là do chương trình nội khóa thé duc hiện nay với thời lượng ít, cơ sở vat chat con nghèo., chưa thật sự là động lực thúc đẩy quả trình phát triển vả hoàn thiện thể chất cho người học. Vi vậy, trong bảo cáo Quốc gia vẻ thanh niên Việt Nam do Bộ Nội vụ phối hợp với Quỹ dân số Liên hop quốc tai Việt Nam' thực hiện, đã đưa ra cảnh báo: Vé site bén chung và chỉ số công năng tim trong vận đông, thanh thiểu niên của Việt Nam xếp loại rất kém so với thanh thiếu miên Nhật. Như vậy, tổ chat thể lục, đặc biệt là sức bén va sức manh của thanh niên Việt Nam được xép vào mức kém va rat kém so với chuẩn quốc tế Trường đại học Luật Hà Nội với hon 40 năm truyền thông lich sử bình thành và phát triển. Trong những năm qua, nhà trường đã đào tao được hàng chục nghin cử nhân, thac đ, tiến luật.
Đáp ứng nhu câu cán bộ pháp lý cho đất nước trong thời kỳ đổi mới. Với việc xác định trở thành trường đại học trọng điểm đảo tao pháp luật và cán bộ về pháp luật ở Việt Nam, phần đầu trở thành cơ sỡ đảo tạo luật có uy tin, trung tâm nghiên cứu khoa học pháp lý va trung tém truyền bá khoa học pháp ly hing đầu của Việt Nam vả có thương hiệu trong khu vực Đông Nam A, dai hõi Nhà trường cần quan tâm chăm lo hon nữa tới công tắc giáo dục nói chung và chủ trong tới công tác GDTC nói riêng. Phong trào TDTT của Nha trường được phat triển mạnh, môn học GDTC được Ban giám hiệu cũng như các tổ chức khác. trong nha trường đặc tiệt quan tâm va tạo điều kiện dé phát triển.
Ngoài việc giảng. day dim bao chương trình GDTC cho SV, các giãng viên TDTT đã huần luyện thi đâu cho một số đối tuyển thể thao của trường va đạt được một số thảnh tích ở các giải của ngành, thành phổ Ha Nội. Tuy nhiên, công tác GDTC vẫn côn nhiêu hạn chế do nhiêu nguyên nhân như. Nhận thức của SV vẻ vai trỏ vã tác dụng của TDTT còn chưa đây đủ, Cơ sở vật chat phục vụ cho GDTC chưa được đầu tư đúng mức, Quỹ đất dành cho TDTT chưa đáp ứng yêu cầu, Hình thức giáo dục nội khoa còn kém hap dẫn, Phân loại thể lực SV chưa được tiền hành.
Nhằm gop phan nâng cao hiệu qua công tác GDTC thi xu hướng tổ chức hoạt đông tập luyện thi dau thé thao theo hình thức CLB diễn ra manh mé như Bong rd, Đóng đá, Cỡ vua, Câu lông. Không nằm ngoài xu hướng đó, Nba trường đã thành lâp được một số CLB TDTT có thể ké đến như: CLB Suzucho Karatedo, CLB Võ thuật Linh Quyền Đạo, CLB Bóng rồ,. Tuy nhiên, các CLB nay được thành lập và 18 chức vận bảnh với nhiều loại hình khác nhau, chưa có mô hình tính gon Do đó, việc thu hút số lượng lớn SV tham gia là chưa nhiều. Hoạt động của các CLB TDTT chưa được nghiên cứu và đánh giá hiệu quả về công tác tổ chức, quản lý cũng như chưa có các chỉ tiêu, tiêu chuẩn đánh giá trình độ của người tập 1 hp Jnana com vuuoEurvifos/29194002.1:-Eg”naetsnlu-gao-dưc tu đt len “Xuất phát từ những ly do nêu trên, với mong mudn đóng góp một phan vào sự.
phát triển của nhà trường, nâng cao chất lượng GDTC cho SV chúng tôi manh dan nghiên cứu đề tai: “Nghiên cm xdy đhơng mô hình CLB TDTT cho SV của Trường dat học luật Hà Nội 2. Tổng quan tinh hình nghiên cứu. Van để nghiên cứu xây dựng mô hình CLB TDTT trong các trưởng đã được rất nhiều tac giả quan têm nghiên cứu như. * Ở ngoài nước Năm 2010, trong luận án tién s của tác giả Li Xiang! đã nghiền cứu đánh giá thực trạng các CLB thé thao quan chúng trong nước va quốc tế.
Từ đỏ khẳng, định các CLB thé thao quân chúng của Trung Quốc nên có sự hợp tác của chính phi, đặc trừng béi sự tham gia thi trường, hội nhập tai nguyên, hing loạt các hoạt động, mục tiéu cia sự phân tng, bản chat cia phúc lợi công công, tinh hop pháp tô chức, các CLB thể thao quân chúng ở Trung Quốc có môi trường chính sách độc đáo căn cử theo đặc điểm môi trường và đặc điểm từng khu vực. Ở Đức, Nhật Ban, Anh, Hoa Ky và các nước phát triển khác, CLB thé thao quản. chúng có lịch sử phát triển lâu đời và phát triển nhanh chóng. Trong quá trình.
phat triển, CLB thé thao quân chúng hop tác với chính phủ để thanh lập một hop tac win-win, về cơ bản hình thành một thi trường lành manh, đồng thời thiết lập một công đồng tích hợp va các mỗi quan hệ tương tác giữa các CLB thé thao quan chúng ngoài nước và chính phủ, thị trường, quan chúng. Năm 2012, trong nghiên cửu của tác giả Wei Xiandi? đã kết luân: Chỉnh sách CLB thé thao thanh thiếu niền Trung Quốc được chia thành hai giai đoạn Giai đoan đâu, còn goi là giai đoạn cơ bản, các chính sách mang tính chất trim tương và định hướng, Giai đoạn thứ hai nhằm xây dựng các chính sách mang tính quy chuẩn. Nha nước lả cơ quan quan ly thé thao cao nhất, trong đó phát triển CLB thé thao thanh niéu niên giữ vi trí thong trị và luôn được cai thiện.