Điều tra về giảng dạy tiếng Anh sử dụng giáo trình Let's Go tại các trường tiểu học ở Huế

• Tác giả: Truong Thi Tu Liem
• Người hướng dẫn: Dr. Le Pham Hoai Huong
• Trường học: Hue College of Foreign Languages
• Chuyên ngành: English Language Teaching
• Đề tài: Nghiên cứu giảng dạy tiếng Anh tại tiểu học Huế với giáo trình Let's Go
• Loại tài liệu: thesis
• Năm xuất bản: 2011
• Địa điểm: Hue

• STATEMENT OF AUTHORSHIP
• TABLE OF CONTENTS
• LIST OF TABLES AND CHARTS
• 1. Background of the Research
• 2. Rationale for the Research
• 3. Research Questions
• 4. Scope of the Study
• 5. Thesis Outline
• 1. Introduction
• 1.1. Features of the Young Learners
• 1.1.1. Motivation
• 1.1.2. Cognitive and Affective Domains
• 1.1.3. Creativity
• 1.1.4. Indirect Learning
• 1.1.5. Capacity for Finding and Making Fun
• 1.1.6. Imagination
• 1.1.7. Instinct for Interaction and Talk
• 1.2. Benefits of Starting a Foreign Language at a Primary School Level
• 1.3. Teaching English to Primary Children
• 1.4. Assessing Young Learners
• 1.5. Materials and Other Teaching Aids
• 1.5.1. Other Teaching Aids
• 1.6. Ways to Effective Teaching and Learning
• 1.7. Reasons for Adapting
• 1.8. Techniques for Adaptation
• 1.9. Review of the Book Let’s Go
• 2. Research Design and Approach
• 2.1. Participants and Research Sites
• 2.2. Instruments of data collection
• 2.3. Data collection procedure
• 2.4. Data analysis methods
• 3. FINDINGS AND DISCUSSION
• 3.1. Results from the questionnaires
• 3.1.1. Teachers’ perceptions of the necessity and benefits of teaching English to primary pupils
• 3.1.2. Teachers’ perceptions of the suitability and appropriateness of the book Let’s Go (Cluster 2)
• 3.1.3. Proper methods/techniques of teaching Let’s Go to primary pupils (Cluster 3)
• 3.1.4. Current difficulties in teaching Let’s Go to primary pupils
• 3.1.4.1. Current difficulties in terms of pupils’ ability
• 3.1.4.2. Current difficulties due to other factors
• 3.2. Results from the interviews
• 3.2.1. The importance of the English teaching program using Let’s Go at primary schools
• 3.2.2. Teachers’ satisfaction with the results of this English teaching program with the book Let’s Go
• 3.2.3. Strong points and weak points of the book Let’s Go
• 3.2.4. Obstacles of using Let’s Go
• 4. CONCLUSION, IMPLICATIONS AND SUGGESTIONS FOR FURTHER RESEARCH
• 4.1. Summary of the Key Findings
• 4.2. Implications for teachers at primary schools
• 4.3. Implications for administrators at primary schools
• 4.4. Implications for learners
• 4.5. Implications for textbook designers
• 4.6. Contribution of the study
• 4.7. Limitations of the study
• 4.8. Recommendations for future research
• REFERENCES
• APPENDIX 1: QUESTIONNAIRE
• APPENDIX 2: INTERVIEW QUESTIONS
• LIST OF TABLES AND CHARTS

I. Tổng quan về nghiên cứu giảng dạy tiếng Anh tại tiểu học Huế

Nghiên cứu này tập trung vào việc giảng dạy tiếng Anh tại các trường tiểu học ở Huế, đặc biệt là với giáo trình Let's Go. Mục tiêu chính là tìm hiểu nhận thức của giáo viên về việc dạy tiếng Anh cho trẻ em và những thách thức mà họ gặp phải trong quá trình giảng dạy. Việc sử dụng giáo trình Let's Go đã được chọn lựa vì tính phù hợp của nó với nhu cầu học tập của học sinh.

1.1. Tầm quan trọng của việc dạy tiếng Anh cho trẻ em

Việc dạy tiếng Anh từ sớm giúp trẻ phát triển kỹ năng ngôn ngữ và tư duy. Nghiên cứu chỉ ra rằng trẻ em học ngoại ngữ sớm có khả năng tư duy linh hoạt và sáng tạo hơn.

1.2. Giáo trình Let s Go và ứng dụng của nó

Giáo trình Let's Go được thiết kế đặc biệt cho trẻ em, giúp các em tiếp cận tiếng Anh một cách tự nhiên và thú vị. Nội dung của giáo trình này phù hợp với độ tuổi và khả năng tiếp thu của học sinh tiểu học.

II. Thách thức trong việc giảng dạy tiếng Anh tại tiểu học Huế

Mặc dù giáo trình Let's Go có nhiều ưu điểm, nhưng việc giảng dạy tiếng Anh tại tiểu học Huế vẫn gặp phải nhiều thách thức. Các giáo viên thường phải đối mặt với những khó khăn trong việc truyền đạt kiến thức và tạo động lực cho học sinh.

2.1. Khó khăn trong việc đánh giá hiệu quả giảng dạy

Nhiều giáo viên gặp khó khăn trong việc đánh giá hiệu quả giảng dạy của mình. Họ cần các công cụ và phương pháp đánh giá phù hợp để theo dõi sự tiến bộ của học sinh.

2.2. Thiếu tài liệu hỗ trợ giảng dạy

Một trong những vấn đề lớn là thiếu tài liệu hỗ trợ giảng dạy. Giáo viên cần thêm tài liệu và công cụ để làm phong phú thêm bài giảng và thu hút sự chú ý của học sinh.

III. Phương pháp giảng dạy tiếng Anh hiệu quả cho trẻ em

Để nâng cao hiệu quả giảng dạy tiếng Anh, các giáo viên cần áp dụng những phương pháp giảng dạy phù hợp với đặc điểm của trẻ em. Việc sử dụng các hoạt động tương tác và trò chơi là rất quan trọng.

3.1. Sử dụng hoạt động tương tác trong lớp học

Hoạt động tương tác giúp trẻ em tham gia tích cực vào quá trình học tập. Các trò chơi ngôn ngữ và hoạt động nhóm có thể tạo ra môi trường học tập vui vẻ và hiệu quả.

3.2. Tích hợp công nghệ vào giảng dạy

Việc sử dụng công nghệ trong giảng dạy tiếng Anh có thể giúp trẻ em tiếp cận ngôn ngữ một cách thú vị hơn. Các ứng dụng học tập và video giáo dục có thể hỗ trợ quá trình học tập.

IV. Kết quả nghiên cứu về giảng dạy tiếng Anh tại tiểu học Huế

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng giáo viên có nhận thức tích cực về việc dạy tiếng Anh cho trẻ em. Tuy nhiên, vẫn còn nhiều vấn đề cần giải quyết để nâng cao chất lượng giảng dạy.

4.1. Nhận thức của giáo viên về giáo trình Let s Go

Nhiều giáo viên đánh giá cao giáo trình Let's Go nhưng cũng chỉ ra rằng cần có sự điều chỉnh để phù hợp hơn với nhu cầu học sinh.

4.2. Phản hồi từ học sinh về việc học tiếng Anh

Học sinh thường cảm thấy hứng thú với các hoạt động trong giáo trình Let's Go, nhưng cũng cần có thêm sự hỗ trợ từ giáo viên để cải thiện kỹ năng nghe và nói.

V. Kết luận và triển vọng tương lai của giảng dạy tiếng Anh

Giảng dạy tiếng Anh tại tiểu học Huế với giáo trình Let's Go có nhiều tiềm năng phát triển. Cần có sự đầu tư và cải tiến trong phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng giáo dục.

5.1. Đề xuất cho giáo viên và nhà quản lý

Cần có các chương trình đào tạo liên tục cho giáo viên để họ có thể cập nhật phương pháp giảng dạy mới và hiệu quả hơn.

5.2. Hướng tới một chương trình giảng dạy toàn diện

Chương trình giảng dạy cần được thiết kế toàn diện hơn, bao gồm cả việc phát triển kỹ năng mềm cho học sinh bên cạnh việc học ngôn ngữ.