TRUONG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI BAO CAO TONG KET DE TAI THAM GIA XET GIAI THUONG “SINH VIÊN NGHIÊN CUU KHOA HỌC NĂM 2019” Đề tai: Đảm bảo an nình con người của học sinh trong các trường học trên địa bàn thành phố Hà Nội hiện nay Thuộc nhóm ngành khoa học: Xã hội TRUONG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NOL BAO CAO TONG KET DE TÀI THAM GIÁ XÉT GIẢI THUONG “SINH VIÊN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC” CUA TRƯỜNG ĐẠI HỌC LUẬT HÀ NỘI NĂM 2019 Dé tài: Dam bảo an ninh con người của học sinh trong các trường. học trên địa bàn thành phô Hà Nội hiện nay Thuộc nhóm ngành khoa học: Xã hội Lớp: 4219 - Khoa Pháp luật Quốc tế Nam thứ: 02 /Số năm đào tạo: 4 Ngành học: Luật học Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Văn Năm PHÀN MỞ DAU 1. Tinh cấp thiết của đ tài: Mới diy, Bộ Giáo duc và Dao tạo di ban hành Chỉ tị số 5/5/CT-BGĐT vi việc ting cuồng các giải pháp dim bảo an toàn trong các cơ sở giáo duc.
Theo da, Bộ yêu cầu các cơ sỡ giáo duc phốt hop chit chế với Ban dai điện cha me học sinh, cơ quan công an, Đoàn Thanh niên Công Sản Hỏ Chi Minh, Hội Phụ nik, Hồi Cum chiến bình Hội giáo chúc và các cơ quan liên quan ở địa phương diy manh các bién pháp phòng ngim và ngăn. chin có hiệu quả tin trang học sinh đánh nhau, các hành vi bạo lục, xâm hai đối với học sinh trong các cơ sở giáo duc. Bộ chỉ đạo các cơ sở giáo duc phải thọ hiện diy di các nổi dụng, quy định về xây dung trường hoc an toàn, phòng chống tai nen thương tích, tăng. cường uyên truyền giáo duc, phòng chống, giảm thiểu nguy cơ và khắc phục hậu qua tai "nan thương tich trong trường học Trong những năm gần diy, có thé nói en ninh con người của học sinh được dim bảo khá tốt Tuy nhiên, phúc tap của đi sống xã hội dang đặt ra nhiều thách thúc với việc VỆ an nình cơn người của học sinh Thọc tn cho thiy, để có những vụ việc người le uất tra tiên vào trường học để thục hiện hành vĩ xâm hai học sinh, hành hung cén bộ, giáo viên, trém cấp, phá hoại tai sản nhà trường, hiện tượng học sinh trong trường đánh.
nu hồi đồng, bắt uỷ, quay video clip rối ting lên mạng, hiên tượng thấy cô giáo đánh: học sin, gây ép lục về tỉnh thần đố với học sinh; hiện tương ngõ độc thục phẩm. dang dong lên nhiing tắng chuông cảnh báo toàn xã hội Điều đó cho thiy, việc dim bảo an ảnh học sinh tại mốt sổ trường học rên địa bản thành phổ Hà Nội vin con những hạn chế nhất ảnh Chính vi vậy nghiên cứu về việc dim bảo an ninh cơn người của học sinh rên đa thản thành phổ Ha Nội không chỉ có ý ngie Lý luân mà còn có ý nghĩa thục ấn khá lớn Đỏ là l do nhóm nghiễn cửu chon để tài: “Đảm báo sơ minh con người cia học sink trong các trường học trên dia bàn thành phd Hà Nội hận map” làm đồ tải nghiên cứu Khoa bọc cia mình Do trình độ còn nhiễu hạ chế, lẫn đẫ làn quen công tác nghiễn cứu, thời gian nghiên cửu có hạn. nên không tránh khôi nhông hạn chế nhất đnh Nhóm. "nghiên cu rất mong nhận được ar đồng gop ý kién tử quý thấy cô giáo.
Xin chân thin căm ont 2.Tinh kình nghiên cứu đề Cá thể nó, cho đến nay, chưa có một công tình nghiên edu náo dé cập trực diện vẫn dé an ninh cơn người ci học ảnh Qua khảo cứu cho thấy, hấu hit các công tỉnh nghién của là về vẫn dé quyền con người nổi chung bên cạnh đó, công có một số công trình nghiên cứa vé anninh con người. Có thể kd ra đây, chẳng hạn Bas vết đính giá và khái quát quá tinh phat trị của các quy định vỗ quyền con người, quyên công din trong các bản Hiển pháp Việt Nam trong 70 năm qua Tác gã đánh giá di các quy định nay cho ta cá nhấn tổng thể, toàn dién về nhận thúc, tr dy chính tú, pháp lý về vẫn để quyên cơn nguời & Việt Nem hiện nay, đơn ra những Ảnh. hướng ding din cho gai đoạn phát tiễn tấp theo 2.85 năm Đăng lãnh đạc đẫu tranh vi quyển cơn người và bảo đâm quyển con "người của Đăng Dũng Chi Tap chỉ Lich sir Đăng số 2/2015 Bi nêu bật những thành tu chủ yêu của Đăng trong lãnh đạo đâu ranh vi quyển con người và bio dim quyền con người và mốt số bai họ lãnh nghiệm trong quả tình Tãnh đạo đầu tranh vì quyền cơn người và bão vé quyền con người ở Việt Nem. Annanh con người của Nguyễn Nhâm, Tạp old Tý luân Chin tr, 38 22017 Bai viết đã nêu và phân tích khái niệm an ninh con nguồi gồm 7 nhân tổ cẫu thành ‘An nish lánh tổ, an nih lương thục, an nish sức khốe, an ninh méi trưởng, aa ninh cá hân, en ninh cổng đẳng, en ninh chỉnh tr, Bai viết cũng để cập những vin dé de dọa an ninh con nguời như Tăng din số không kiễm soát, ép lực đi dân, bất bình đẳng về cơ hội kánh ti, khủng bổ quốc t, phổ biến vũ khí hủy điệt hàng loạt xuống cấp về môi trường, sửđụng ma ty.
Animinh con người và các clad cạnh an nin conngười một số vẫn để ƒ huấn của Đào Thi Minh Hương Tap chi Thất học, số 42016 “Tiên cơ s phân tích nự hành thành khái niệm an ninh con người từ srtién biển quan niên en ninh trong lich sử, phân tích quan hệ giữa an ninh truyền thống và an nành phi truyền thống, an ảnh con ngu, tác giả làm võ nội him, các trụ cột, đặc trung, chiêu cạnh, của an ninh cơn người và các yêu tổ cầu thành, góp phân cung cấp cho người đọc tri thức sâu về một trong những hướng nghiên cứu liên ngành mới cũa khoa học xã hội và nhân 5. Báo đâm am rans cơn người thành hi và một số vẫn để đặt ra của Nguyẫn Huy Phòng Tap chỉ Lich si Đảng 6 42017 Bai wit chỉ 18 việc xây đụng cơn nguời Việt Nam phá tiển toàn điện vớ những phim chit yêu nước, nhân á, nghĩa nh, trung thục, đoàn kế, cần cả sing tro; chống mr the hỏa nhân cách tâm hẳn lá một trong những chủ trương cũa Đăng, Nhà nước và toàn thể nhân din Đây là nội dụng mới, lân đều tên đuợc đề cập trong Văn lên Dai hội XIL của Đăng, “đồn bảo an toàn vã hội an anh con người 6. An ninh cơn người và những mỗi de doa toàn cẩu cũa Tạ Minh Tuin, Tap chi công sản, số 6/2008. “rên cơ sỡ phân tích các vẫn để lich sử cũng như thục tn tắc giả đã đưa ra những ấu tổ su thành an nành con người có bai khía cạnh chính: 1- an toàn trước các mỗi de doa triển miên như đổi khát, bệnh tật và áp bức; 2 - cơn người được bảo vệ trước những.
tiến động bit thường và có ha đối với cuộc sống hing ngiy bắt luận ở trong gia dinh nơi công sở hay & công đẳng ĐỂ từ đổ, tác gi tim hiễu về các mối đc dọa toàn cầu đổi Với an inh cơn người 7. Bao lục học đường và nổ hình can thập trong trường học của Nguyễn Thị Như Trang Tap chi Tâm ý học, sô 6/2016 Bai vết chia sẽ vai nết về thục trang bạo lục học đường hién nay tei Hà Nội, Phổ tiến sử đụng bạo học ca học sinh nh tính nhóm, mự khác bit giới trong cách sử dụng, các mẫu hành vi bao lực. Giới thiêu một sổ mô hình can thiệp bao lục hiệu qua đất tai trường bình luận khi năng ứng dụng trên da bin, 8. Phân biệt bao lục học đường và bắt nat họđường: Khát niềm và dit kiến của Nguyễn Thị Như Trang Tạp chi Tân If học, 56912017 Đi viết so sinh và đối chiêu cách thúc ha khó niệm bao lực học đường và bắt nat học đường được thao tác trong các nghiên cửu di trước, tir đó chỉra đặc trưng và sự khác triệt giữn bao lục học đường va bit nạ học đường: tổng hop các kết qua nghiên cứu đã chỉ xe các khưỷng hướng chính trong cách thức hành vi bit net và bạo lục dang xây ra giữa học sinh với học sinh trong mối trường học đường 9.
Y tế học đường: Khoảng trồng cần được lắp diy của Dat Nguyễn Tap chi công sản 1692018, Bit vất này đã di su vào nghiên cứu một vấn đề trong an ninh con người ca học sinh đồ là vin để y té học đoờng Tác gia đã vào phân tích thục tiễn của y tê học đường 3 và nghiễn cứu vai rồ đặc biệt quan trong của y tẾ học đường đối với học sinh a từ đó don ra những giải pháp dé ting bước nâng cao trách nhiệm công như hoạt động y té học đường ð trường hoc 10. Các lý thuyết trong nghiên cin bạo lực học đường hién nay của Nguyễn Bá Dat, Tạp chi giáo duc, số 321/2013 Bai vi để cấp quan niệm của nhà nghiên cứu về bao lục học đường, các i thuyết trong nghiên cứu bạo lục học đường ga: lý thuyết sảnh thế, lý thuyết căng thẳng lý thuyết kiễ soit, lý thuyết v học tập xã hội và lý thuyết xở lý thông tin Từ tổng quan "nghiên củu vẫn để cho thiy các lý thuyết di tap trung lý giải nguyên nhân, nguồn gốc dẫn din bạo lực học đường của học sinh 11. Phân loại bạo lực học đường giữa học sinh với học sinh ở bậc tng hoc hiện nay cit Nguyễn Đắc Thanh, Tạp chi giáo duc, Số 310/2013 Đi viết đã để cập đến rất nhiễu hành vũ bạo lục học đường: phân loại bạo lục học đường giãn hoc sinh với học sinh nhằn xác định nguyên nhân và xây dmg hệ thống gai php phòng nga bao lực hoc đường có hiệu quả và phù hop với thục tiến 3.Mc đích và nhiệm vụ nghiên cứu: 4.1, Mục đích nghiền ci Trên cơ sở làm rõ những vin để l luận và thục tn vẫn đi an ninh cơn người cũa học sinh tên địa bản thành phố Hà Nội, để ti để xuất những quan đểm và giã pháp nhằm dim bio tốt nhất nành của học sinh trên đa bản thành phố Ha Nối tiên nay 4.