Luận văn thạc sĩ: Nâng cao việc học từ vựng tiếng Anh y khoa qua trò chơi tại Hà Nội

• Tác giả: Nguyễn Thị Oanh
• Người hướng dẫn: PTS. Phạm Lan Anh
• Trường học: University of Languages & International Studies
• Chuyên ngành: Methodology of teaching English
• Đề tài: Improving English Vocabulary Learning For Students Of Medical English At A Medical College In Ha Noi Through Games: An Action Research Project
• Loại tài liệu: Minor thesis
• Năm xuất bản: 2019
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• CANDIDATE’S STATEMENT
• ACKNOWLEDGEMENTS
• ABSTRACT
• TABLE OF CONTENTS
• 1. CHAPTER 1: INTRODUCTION
• 1.1. Background of the study
• 1.2. Identification of problem
• 1.3. Research objectives and research questions
• 1.4. Scope of the study
• 1.5. Significance of the study
• 1.6. Structure of the study
• 2. CHAPTER 2: LITERATURE REVIEW
• 2.1. Vocabulary of medical English
• 2.2. Techniques in teaching vocabulary of medical English
• 2.3. Teaching vocabulary of medical English using games
• 2.4. Kinds of games in language teaching and learning
• 2.5. Role of games in vocabulary retention of medical English
• 2.6. Review of previous studies
• 3. CHAPTER 3: RESEARCH METHODOLOGY
• 3.1. Participants of the study
• 3.2. Pre-test and post-test
• 3.3. Planning the action
• 3.4. Implementing the action
• 3.5. Observing the action
• 3.6. Data collection Procedure
• 3.7. Data analysis procedure
• 3.8. Data from teacher’s diary
• 3.9. Data from the pre-test and post-test
• 3.10. Data from the questionnaire
• 4. CHAPTER 4: RESULTS AND DISCUSSION
• 4.1. Answer to the research question 1
• 4.2. Results from teacher’s diary
• 4.3. Results from the pre-test and post-test
• 4.4. Answer to the research question 2
• 5. CHAPTER 5: CONCLUSIONS AND RECOMMENDATION
• 5.1. Summary of major findings
• 5.2. Suggestions for further research
• References and Appendices

Tóm tắt

I. Tổng quan về việc nâng cao từ vựng tiếng Anh y khoa qua trò chơi

Việc học từ vựng tiếng Anh y khoa là một thách thức lớn đối với sinh viên y khoa tại Hà Nội. Nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc ghi nhớ và sử dụng từ vựng chuyên ngành. Trò chơi học tập đã được chứng minh là một phương pháp hiệu quả để cải thiện khả năng ghi nhớ từ vựng. Bài viết này sẽ khám phá cách trò chơi có thể giúp sinh viên y khoa nâng cao từ vựng của họ.

1.1. Tại sao từ vựng tiếng Anh y khoa quan trọng

Từ vựng tiếng Anh y khoa không chỉ giúp sinh viên hiểu bài giảng mà còn là nền tảng cho việc giao tiếp trong môi trường y tế. Việc nắm vững từ vựng này giúp sinh viên tự tin hơn khi làm việc với bệnh nhân và đồng nghiệp.

1.2. Lợi ích của việc học từ vựng qua trò chơi

Trò chơi giúp tạo ra một môi trường học tập thú vị và tương tác, khuyến khích sinh viên tham gia tích cực. Nghiên cứu cho thấy rằng việc học qua trò chơi có thể cải thiện khả năng ghi nhớ và sự hứng thú trong việc học.

II. Vấn đề trong việc học từ vựng tiếng Anh y khoa

Sinh viên y khoa thường gặp khó khăn trong việc ghi nhớ từ vựng do áp lực học tập và thiếu động lực. Nhiều sinh viên cảm thấy từ vựng y khoa quá phức tạp và khó nhớ. Điều này dẫn đến việc họ không thể áp dụng kiến thức vào thực tế.

2.1. Những thách thức trong việc ghi nhớ từ vựng

Các sinh viên thường gặp khó khăn trong việc phân biệt giữa các thuật ngữ y khoa tương tự. Sự phức tạp của từ vựng y khoa có thể gây ra sự nhầm lẫn và làm giảm khả năng ghi nhớ.

2.2. Thiếu động lực trong việc học tiếng Anh

Nhiều sinh viên không thấy được giá trị của việc học tiếng Anh trong sự nghiệp y khoa của họ. Điều này dẫn đến việc họ không có động lực để cải thiện từ vựng của mình.

III. Phương pháp học từ vựng tiếng Anh y khoa qua trò chơi

Sử dụng trò chơi trong giảng dạy từ vựng y khoa có thể tạo ra một môi trường học tập tích cực. Các trò chơi không chỉ giúp sinh viên ghi nhớ từ vựng mà còn khuyến khích họ giao tiếp và hợp tác với nhau.

3.1. Các loại trò chơi hiệu quả trong giảng dạy

Có nhiều loại trò chơi có thể được sử dụng để dạy từ vựng y khoa, bao gồm trò chơi từ vựng, trò chơi đố vui và các hoạt động nhóm. Những trò chơi này giúp sinh viên học hỏi một cách tự nhiên và thú vị.

3.2. Cách thiết kế trò chơi học tập

Thiết kế trò chơi học tập cần phải phù hợp với nội dung bài học và mục tiêu học tập. Các trò chơi nên được xây dựng để khuyến khích sự tham gia và tương tác giữa các sinh viên.

IV. Ứng dụng thực tiễn và kết quả nghiên cứu

Nghiên cứu cho thấy rằng việc sử dụng trò chơi trong giảng dạy từ vựng y khoa đã mang lại kết quả tích cực. Sinh viên không chỉ cải thiện khả năng ghi nhớ từ vựng mà còn cảm thấy hứng thú hơn với việc học.

4.1. Kết quả từ việc áp dụng trò chơi

Kết quả từ các bài kiểm tra trước và sau khi áp dụng trò chơi cho thấy sự cải thiện rõ rệt trong khả năng ghi nhớ từ vựng của sinh viên. Hầu hết sinh viên đều có phản hồi tích cực về phương pháp này.

4.2. Phản hồi từ sinh viên

Sinh viên cho biết họ cảm thấy thoải mái và tự tin hơn khi học từ vựng qua trò chơi. Họ cũng nhận thấy rằng việc học trở nên thú vị hơn và dễ dàng hơn.

V. Kết luận và tương lai của việc học từ vựng tiếng Anh y khoa

Việc nâng cao từ vựng tiếng Anh y khoa qua trò chơi là một phương pháp hiệu quả và cần được áp dụng rộng rãi hơn trong các trường y khoa. Tương lai của việc học từ vựng có thể trở nên sáng sủa hơn nếu các giáo viên áp dụng các phương pháp giảng dạy sáng tạo.

5.1. Tầm quan trọng của việc tiếp tục nghiên cứu

Cần có thêm nhiều nghiên cứu để xác định các phương pháp giảng dạy hiệu quả hơn trong việc nâng cao từ vựng tiếng Anh y khoa. Điều này sẽ giúp cải thiện chất lượng giáo dục trong lĩnh vực y tế.

5.2. Khuyến nghị cho giáo viên

Giáo viên nên tích cực áp dụng trò chơi vào giảng dạy để tạo ra một môi trường học tập tích cực và thú vị cho sinh viên. Việc này không chỉ giúp sinh viên ghi nhớ từ vựng mà còn phát triển kỹ năng giao tiếp.