Luận văn tốt nghiệp nâng cao hiệu quả đào tạo và bồi dưỡng cán bộ công chức tại ubnd huyện trạm tấu tỉnh yên bái

Luận văn tốt nghiệp nghiên cứu Luận văn tốt nghiệp cải thiện kết quả đào tạo và bồi dưỡng cán bộ công chức tại ubnd huyện trạm tấu, điều tra thực trạng, phân tích số liệu, đề xuất

• Tác giả: Vũ Khánh Huyền
• Người hướng dẫn: PGS. Trần Đình Thảo
• Trường học: Trường Đại học Nội vụ Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản trị nhân lực
• Đề tài: Nâng cao hiệu quả đào tạo và bồi dưỡng cán bộ, công chức tại UBND huyện Trạm Tấu - Tỉnh Yên Bái
• Loại tài liệu: khóa luận tốt nghiệp
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• LỜI CẢM ƠN
• LỜI CAM ĐOAN
• DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC
• 1.1. Khái niệm cán bộ, công chức
• 1.2. Khái niệm và đối tượng của công tác đào tạo, bồi dưỡng CB, CC
• 1.3. Khái niệm về công tác đào tạo và bồi dưỡng CB, CC
• 1.4. Đối tượng của công tác đào tạo và bồi dưỡng CB, CC
• 1.5. Mục tiêu và vai trò của đào tạo, bồi dưỡng CB, CC
• 1.5.1. Mục tiêu của đào tạo và bồi dưỡng CB, CC
• 1.5.2. Vai trò của đào tạo và bồi dưỡng CB, CC
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TẠI UBND HUYỆN TRẠM TẤU - TỈNH YÊN BÁI
• 2.1. Khái quát chung về UBND huyện Trạm Tấu
• 2.2. Giới thiệu chung về huyện Trạm Tấu
• 2.3. Giới thiệu chung về UBND huyện Trạm Tấu
• 2.4. Giới thiệu về Phòng Nội vụ huyện Trạm Tấu
• 2.5. Khái quát tình hình đội ngũ CB, CC tại UBND huyện Trạm Tấu
• 2.6. Thực trạng đội ngũ CB, CC tại UBND huyện Trạm Tấu
• 2.7. Sự cần thiết của công tác đào tạo và bồi dưỡng CB, CC tại UBND huyện Trạm Tấu
• 2.8. Thực trạng công tác đào tạo và bồi dưỡng CB, CC tại UBND huyện Trạm Tấu
• 2.9. Nhu cầu đào tạo và bồi dưỡng CB, CC của UBND huyện Trạm Tấu
• 2.10. Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng CB, CC tại UBND huyện Trạm Tấu
• 2.11. Tổ chức thực hiện kế hoạch đào tạo và bồi dưỡng
• 2.12. Đánh giá khóa đào tạo, bồi dưỡng
• 2.13. Sử dụng CB, CC sau đào tạo, bồi dưỡng tại UBND huyện Trạm Tấu
• 2.14. Đánh giá công tác đào tạo và bồi dưỡng CB, CC tại UBND huyện Trạm Tấu
• 2.14.1. Những mặt đạt được
• 2.14.2. Những tồn tại và hạn chế
• 3. CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP VÀ KHUYẾN NGHỊ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC TẠI UBND HUYỆN TRẠM TẤU – TỈNH YÊN BÁI
• 3.1. Mục tiêu, nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng CBCC tại UBND huyện Trạm Tấu đến năm 2020
• 3.1.1. Mục tiêu đào tạo, bồi dưỡng CBCC tại UBND huyện Trạm Tấu đến năm 2020
• 3.1.2. Nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng CBCC tại UBND huyện Trạm Tấu đến năm 2020
• 3.2. Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo và bồi dưỡng CB, CC tại UBND huyện Trạm Tấu
• 3.2.1. Làm tốt công tác tuyển dụng
• 3.2.2. Tiếp tục rà soát, đánh giá, phân loại chất lượng CB, CC, VC làm cơ sở cho việc lập quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng
• 3.2.3. Đổi mới nội dung và phương pháp đào tạo, bồi dưỡng
• 3.2.4. Xây dựng cơ chế phối hợp giữa hoạt động đào tạo bồi dưỡng CB, CC với quy hoạch
• 3.2.5. Nâng cao tinh thần tự giác học tập của CB, CC
• 3.2.6. Tăng cường năng lực của đội ngũ cán bộ làm công tác đào tạo, bồi dưỡng
• 3.2.7. Xây dựng hệ thống thể chế về công tác đào tạo, bồi dưỡng CB, CC đồng bộ, thống nhất từ Trung ương đến địa phương và xuống tận cơ sở đào tạo, bồi dưỡng CB, CC
• 3.2.8. Đào tạo, bồi dưỡng CB, CC phải gắn với sử dụng
• 3.2.9. Đảm bảo chế độ thông tin, báo cáo
• 3.2.10. Có chính sách khuyến khích động viên CB, CC học tập
• 3.3. Một số khuyến nghị nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo và bồi dưỡng CB, CC tại UBND huyện Trạm Tấu
• 3.3.1. Đối với cơ quan
• 3.3.2. Đối với đội ngũ CB, CC
• 3.3.3. Đối với cơ sở đào tạo, bồi dưỡng
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

Tóm tắt

I. Cơ sở lý luận về công tác đào tạo và bồi dưỡng cán bộ công chức

Công tác đào tạo cán bộ và công chức là một phần quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả đào tạo tại UBND huyện Trạm Tấu, Yên Bái. Đào tạo không chỉ là việc truyền đạt kiến thức mà còn là quá trình phát triển năng lực, kỹ năng cho đội ngũ cán bộ, công chức. Theo Luật cán bộ, công chức, cán bộ là những người được bầu cử hoặc bổ nhiệm vào các chức vụ trong cơ quan nhà nước, trong khi công chức là những người được tuyển dụng vào các vị trí trong bộ máy hành chính. Việc nâng cao hiệu quả của công tác này không chỉ giúp cải thiện chất lượng đội ngũ mà còn góp phần vào sự phát triển chung của huyện. Đào tạo và bồi dưỡng cần được thực hiện một cách hệ thống và liên tục, nhằm đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của công việc trong bối cảnh hội nhập và phát triển.

1.1. Khái niệm và đối tượng của công tác đào tạo bồi dưỡng

Công tác đào tạo và bồi dưỡng cán bộ, công chức bao gồm nhiều hoạt động nhằm nâng cao trình độ, kỹ năng và năng lực làm việc. Đối tượng của công tác này rất đa dạng, bao gồm cán bộ, công chức hành chính, viên chức trong các đơn vị sự nghiệp công lập, và cả những người làm việc trong các tổ chức chính trị - xã hội. Mục tiêu của công tác này là xây dựng một đội ngũ cán bộ, công chức có đủ phẩm chất, năng lực để phục vụ nhân dân và phát triển đất nước. Việc xác định rõ đối tượng và mục tiêu sẽ giúp cho công tác đào tạo, bồi dưỡng được thực hiện hiệu quả hơn.

1.2. Mục tiêu và vai trò của đào tạo bồi dưỡng

Mục tiêu của công tác đào tạo và bồi dưỡng là nhằm nâng cao năng lực, phẩm chất của cán bộ, công chức, đáp ứng yêu cầu công việc và phát triển bền vững. Đào tạo không chỉ giúp cá nhân nâng cao kỹ năng mà còn tạo ra một đội ngũ cán bộ, công chức có khả năng giải quyết các vấn đề phức tạp trong công việc. Vai trò của công tác này là rất quan trọng, bởi nó quyết định đến hiệu lực, hiệu quả của bộ máy nhà nước. Đào tạo và bồi dưỡng thường xuyên sẽ giúp cán bộ, công chức thích ứng nhanh chóng với những thay đổi trong môi trường làm việc và nâng cao chất lượng phục vụ nhân dân.

II. Thực trạng công tác đào tạo và bồi dưỡng cán bộ công chức tại UBND huyện Trạm Tấu

Tại UBND huyện Trạm Tấu, công tác đào tạo cán bộ và công chức đã được chú trọng, tuy nhiên vẫn còn nhiều hạn chế. Đội ngũ cán bộ, công chức hiện tại chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu về trình độ chuyên môn và kỹ năng. Việc đánh giá hiệu quả của các khóa đào tạo cũng chưa được thực hiện một cách hệ thống, dẫn đến việc khó khăn trong việc xác định nhu cầu đào tạo thực tế. Nhu cầu đào tạo và bồi dưỡng của cán bộ, công chức tại huyện là rất lớn, đặc biệt trong bối cảnh phát triển kinh tế - xã hội hiện nay. Cần có những giải pháp cụ thể để nâng cao chất lượng công tác này, từ việc xây dựng kế hoạch đào tạo đến việc tổ chức thực hiện và đánh giá kết quả.

2.1. Khái quát chung về UBND huyện Trạm Tấu

UBND huyện Trạm Tấu là cơ quan quản lý nhà nước tại địa phương, có vai trò quan trọng trong việc thực hiện các chính sách của Đảng và Nhà nước. Đội ngũ cán bộ, công chức tại đây chủ yếu làm việc trong các lĩnh vực hành chính, quản lý nhà nước và phục vụ nhân dân. Tuy nhiên, chất lượng đội ngũ này còn hạn chế, ảnh hưởng đến hiệu quả công việc. Việc nâng cao năng lực cho cán bộ, công chức là cần thiết để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao trong công tác quản lý và phục vụ.

2.2. Thực trạng công tác đào tạo và bồi dưỡng

Thực trạng công tác đào tạo và bồi dưỡng cán bộ, công chức tại UBND huyện Trạm Tấu cho thấy nhiều vấn đề cần khắc phục. Các khóa đào tạo chưa được tổ chức thường xuyên và chưa phù hợp với nhu cầu thực tế. Việc đánh giá hiệu quả sau đào tạo cũng chưa được thực hiện đầy đủ, dẫn đến việc khó khăn trong việc xác định các vấn đề còn tồn tại. Cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các phòng ban trong việc xây dựng kế hoạch đào tạo, nhằm đảm bảo rằng các khóa học đáp ứng được nhu cầu thực tế của cán bộ, công chức.

III. Một số giải pháp và khuyến nghị nhằm nâng cao hiệu quả đào tạo và bồi dưỡng cán bộ công chức tại UBND huyện Trạm Tấu

Để nâng cao hiệu quả đào tạo và bồi dưỡng cán bộ, công chức tại UBND huyện Trạm Tấu, cần thực hiện một số giải pháp cụ thể. Đầu tiên, cần làm tốt công tác tuyển dụng, đảm bảo rằng đội ngũ cán bộ, công chức có đủ năng lực và phẩm chất. Thứ hai, cần đổi mới nội dung và phương pháp đào tạo chuyên môn, phù hợp với yêu cầu thực tiễn. Thứ ba, cần xây dựng cơ chế phối hợp giữa các hoạt động đào tạo và quy hoạch cán bộ, nhằm đảm bảo rằng việc đào tạo gắn liền với việc sử dụng cán bộ sau đào tạo. Cuối cùng, cần có chính sách khuyến khích động viên cán bộ, công chức tham gia các khóa đào tạo, nhằm nâng cao tinh thần tự giác học tập.

3.1. Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo

Giải pháp đầu tiên là cần rà soát, đánh giá chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức hiện tại, từ đó xác định nhu cầu đào tạo cụ thể. Cần xây dựng chương trình đào tạo phù hợp với từng đối tượng, đảm bảo rằng nội dung đào tạo đáp ứng được yêu cầu công việc. Việc đào tạo chuyên môn cần được thực hiện thường xuyên và liên tục, nhằm đảm bảo rằng cán bộ, công chức luôn được cập nhật kiến thức mới nhất.

3.2. Khuyến nghị về chính sách đào tạo

Cần có chính sách khuyến khích cán bộ, công chức tham gia các khóa đào tạo, như chế độ đãi ngộ, hỗ trợ học phí. Đồng thời, cần xây dựng hệ thống thông tin về các khóa đào tạo, giúp cán bộ, công chức dễ dàng tiếp cận thông tin và lựa chọn khóa học phù hợp. Việc đảm bảo chế độ thông tin và báo cáo cũng rất quan trọng, giúp cho việc đánh giá hiệu quả đào tạo được thực hiện một cách chính xác và kịp thời.

Trích đoạn nội dung tài liệu

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO VÀ BỒI DƯỠNG CÁN BỘ, CÔNG CHỨC 1. Khái niệm cán bộ, công chức. Theo Điều 4, Luật cán bộ, công chức ngày 13/11/2008: “Cán bộ là công dân Việt Nam, được bầu cử, phê chuẩn, bổ nhiệm giữ chức vụ, chức danh theo nhiệm kỳ trong cơ quan của Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà nước, tổ chức chính trị – xã hội ở trung ương, ở tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương (sau đây gọi chung là cấp tỉnh), ở huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh (sau đây gọi chung là cấp huyện), trong biên chế và hưởng lương từ ngân sách nhà nước” [10;1]. “Công chức là công dân Việt Nam, được tuyển dụng, bổ nhiệm vào ngạch, chức vụ, chức danh trong cơ quan của Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà nước, tổ chức chính trị - xã hội ở trung ương, cấp tỉnh, cấp huyện; trong cơ quan, đơn vị thuộc Quân đội nhân dân mà không phải là sĩ quan, quân nhân chuyên nghiệp, công nhân quốc phòng; trong cơ quan, đơn vị thuộc Công an nhân dân mà không phải là sĩ quan, hạ sĩ quan chuyên nghiệp và trong bộ máy lãnh đạo, quản lý của đơn vị sự nghiệp công lập của Đảng Cộng sản Việt Nam, Nhà nước, tổ chức chính trị – xã hội (sau đây gọi chung là đơn vị sự nghiệp công lập), trong biên chế và hưởng lương từ ngân sách nhà nước; đối với công chức trong bộ máy lãnh đạo, quản lý của đơn vị sự nghiệp công lập thì lương được bảo đảm từ quỹ lương của đơn vị sự nghiệp công lập theo quy định của pháp luật” [10;2].

Khái niệm và đối tượng của công tác đào tạo, bồi dưỡng CB, CC. Khái niệm về công tác đào tạo và bồi dưỡng CB, CC. Về công tác đào tạo có thể khái quát như sau: “Đào tạo được hiểu là các hoạt động học tập nhằm giúp cho người lao động có thể thực hiện có hiệu quả hơn chức năng, nhiệm vụ của mình. Đó chính là quá trình học tập làm cho người lao động nắm vững hơn về công việc của mình, là những hoạt động 6 Luan van học tập để nâng cao trình độ, kỹ năng của người lao động để thực hiện nhiệm vụ lao động của mình có hiệu quả hơn” [5;153].

Đào tạo là hoạt động phát triển nguồn nhân lực, là tổng thể các hoạt động có tổ chức diễn ra trong khoảng thời gian xác định nhằm làm thay đổi hành vi nghề nghiệp của người lao động. Về công tác bồi dưỡng là cập nhật, bổ túc thêm một số kiến thức, kỹ năng cần thiết, nâng cao hiểu biết sau khi đã được đào tạo cơ bản, cung cấp những kiến thức chuyên ngành, mang tính ứng dụng. Hoạt động này góp phần giúp người lao động tích lũy thêm kiến thức và đạt được hiệu quả công việc cao hơn, là hoạt động cần thiết giúp tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao. Khái niệm đào tạo, theo Khoản 1, Điều 5, Nghị định số 18/2010/NĐ- CP (ngày 05/3/2010) của Chính phủ về đào tạo, bồi dưỡng công chức thì: “Đào tạo là quá trình truyền thụ, tiếp nhận có hệ thống những tri thức, kỹ năng theo quy định của từng cấp học, bậc học” [2;2].

Như vậy, đào tạo được hiểu là quá trình tác động đến con người nhằm làm cho người đó lĩnh hội và nắm vững những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo,… một cách có hệ thống, chuẩn bị cho người đó thích nghi với cuộc sống và khả năng nhận sự phân công lao động nhất định, hoàn thành tốt nhiệm vụ, công vụ được giao. Khái niệm bồi dưỡng, theo Khoản 2, Điều 5, Nghị định số 18/2010/NĐ-CP (ngày 05/3/2010) của Chính phủ về đào tạo, bồi dưỡng công chức thì: “Bồi dưỡng là hoạt động trang bị, cập nhật, nâng cao kiến thức, kỹ năng làm việc” [2;2]. Như vậy, bồi dưỡng là học tập để nâng cao kỹ năng và năng lực liên quan đến công vụ, nhiệm vụ đang làm trên cơ sở của mặt bằng kiến thức đã được đào tạo trước đó nhằm gia tăng khả năng hoàn thành nhiệm vụ của cơ quan, tổ chức và cá nhân CB, CC. Tóm lại, đào tạo, bồi dưỡng CB, CC là công tác xuất phát đòi hỏi khách quan của công tác cán bộ nhằm xây dựng đội ngũ CB, CC đáp ứng được những điều kiện luôn thay đổi trong môi trường thực thi công vụ và phù hợp 7 Luan van với yêu cầu quản lý trong từng giai đoạn.

Đối tượng của công tác đào tạo và bồi dưỡng CB, CC. Đối tượng của công tác đào tạo và bồi dưỡng CB, CC bao gồm: - CB, CC hành chính, CC dự bị, hợp đồng lao động không xác định thời hạn đang làm việc trong các cơ quan Đảng, Nhà nước, các tổ chức chính trị – xã hội ở Trung ương, cấp tỉnh và cấp huyện; - Cán bộ, viên chức, hợp đồng lao động không xác định thời han trong đơn vị sự nghiệp công lập; - Đại biểu HĐND các cấp; CB, CC xã, phường, thị trấn; Cán bộ không chuyên trách cấp xã; - Cán bộ thôn, làng, ấp, buôn sóc ở xã và tổ chức dân phố ở phường, thị trấn; - Luật sư, cán bộ quản lý doanh nghiệp và hiệp hội ngành hàng. Như vậy, đối tượng của công tác đào tạo và bồi dưỡng CB, CC nhà nước là một đội ngũ rất đông đảo những người đang làm việc trong các cơ quan Đảng, Nhà nước và đoàn thể từ Trung ương đến cơ sở. Mục tiêu và vai trò của đào tạo, bồi dưỡng CB, CC.

Mục tiêu của đào tạo và bồi dưỡng CB, CC. Chương trình tổng thể cải cách hành chính nhà nước giai đoạn 2011 – 2020 đã đề ra mục tiêu: “ Xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức có đủ phẩm chất, năng lực và trình độ đáp ứng yêu cầu phục vụ nhân dân và sự phát triển của đất nước” [1;1]. Công tác đào tạo và bồi dưỡng CB, CC do đó phải được chú trọng, đẩy mạnh với những mục tiêu cơ bản sau: Thứ nhất, đào tạo bồi dưỡng nhằm đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ chức danh cán bộ công chức đã được quy định. Thứ hai, đào tạo bồi dưỡng nhằm giúp cá nhân và tổ chức thay đổi và đáp ứng những nhu cầu trong tương lai của tổ chức.

Thứ ba, đào tạo bồi dưỡng giúp cho cá nhân và tổ chức thực hiện công 8 Luan van việc tốt hơn. Đào tạo, bồi dưỡng không chỉ khắc phục những thiếu hụt về năng lực công tác của cán bộ công chức mà còn liên quan đến việc xác định và thỏa mãn các nhu cầu phát triển khác như phát triển kĩ năng, tăng cường năng lực làm việc để cán bộ đảm nhận thêm trách nhiệm, tăng cường năng lực công tác toàn diện để chuẩn bị cho đề bạt, bổ nhiệm lên vị trí cao hơn với trách nhiệm nặng nề hơn trong tương lai của cán bộ, công chức. Vai trò của đào tạo và bồi dưỡng CB, CC. Công tác đào tạo, bồi dưỡng CB, CC nhà nước là một yêu cầu khách quan, là đòi hỏi thường xuyên và liên tục của bất kỳ quốc gia nào muốn phát triển bền vững.

Có thể nói đào tạo, bồi dưỡng CB, CC nhà nước giữ vai trò trực tiếp trong việc nâng cao chất lượng, hiệu lực, hiệu quẩ của nền hành chính nhà nước. Bởi hiệu lực, hiệu quả của bộ máy nhà nước nói chung, của hệ thống hành chính nói riêng suy cho cùng được quyết định bởi phẩm chất, năng lực và kết quả công tác của dội ngũ CB, CC mà những yếu tố đó, ngoài khả năng và tinh thần tự học tập lại phụ thuộc rất nhiều vào công tác đào tạo, bồi dưỡng thường xuyên cho họ. Trong điều kiện đội ngũ CB, CC nước ta hiện nay chưa đáp ứng được đầy đủ yêu cầu, nhiệm vụ của thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, mở cửa hội nhập với khu vực và thế giới, thâm nhập vào tất cả các lĩnh vực của đời sống kinh tế - xã hội, việc ứng dụng những thành tựu KHCN, nhất là công nghệ tin học và hiện đại hóa nền hành chính, công tác đào tạo và bồi dưỡng CB, CC trở nên cấp thiết hơn bao giờ hết. Đào tạo bồi dưỡng có vai trò quan trọng trong công tác quản lý phát triển nguồn nhân lực của các cơ quan, tổ chức nhà nước nhằm xây dựng, phát triển đội ngũ CB, CC chuyên nghiệp, thành thạo về chuyên môn nghiệp vụ, trung thành với Nhà nước, tận tụy với công việc.

Kết quả mà mỗi công chức thu được sau mỗi khóa học không chỉ có ý nghĩa với bản thân họ mà còn có ý nghĩa quan trọng đối với chất lượng hoạt động của cơ quan, đơn vị mà họ công tác. Các nguyên tắc đào tạo, bồi dưỡng. Theo Nghị định số 101/2017/NĐ-CP ngày 01/09/2017 của Chính phủ về đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức viên chức thì công tác đào tạo và bồi dưỡng CB, CC phải tuân thủ theo các nguyên tắc sau: Thứ nhất, đào tạo, bồi dưỡng phải căn cứ vào tiêu chuẩn ngạch công chức, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức; tiêu chuẩn chức vụ lãnh đạo, quản lý; vị trí việc làm; gắn với công tác sử dụng, quản lý cán bộ, công chức, viên chức, phù hợp với kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng và nhu cầu xây dựng, phát triển nguồn nhân lực của cơ quan, đơn vị. Thứ hai, thực hiện phân công, phân cấp trong tổ chức bồi dưỡng theo tiêu chuẩn ngạch công chức, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp viên chức, tiêu chuẩn chức vụ lãnh đạo, quản lý; kết hợp phân công và cạnh tranh trong tổ chức bồi dưỡng theo yêu cầu của vị trí việc làm.

Thứ ba, đề cao ý thức tự học và việc lựa chọn chương trình bồi dưỡng theo yêu cầu vị trí việc làm của cán bộ, công chức, viên chức. Thứ tư, bảo đảm công khai, minh bạch, hiệu quả. Quy trình đào tạo, bồi dưỡng CB, CC. Theo Tiến sĩ Ngô Thành Can – Học viện Hành chính, Học viện Chính trị - Hành chính quốc gia Hồ Chí Minh đã đề cập trong Tạp chí Quản lý Nhà nước số 206 – 3/2013, thông thường quy trình đào tạo, bồi dưỡng CB, CC bao gồm 4 bước có thể khái quát như sau: 10 Luan van Xác định nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng Lập kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng Tổ chức thực hiện kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng Đánh giá công tác đào tạo, bồi dưỡng Nguồn: Tạp chí Quản lý nhà nước Bước 1: Xác định nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng Xác định nhu cầu đào tạo bồi dưỡng nhằm trả lời cho các câu hỏi chính như: Những kiến thức, kỹ năng cần thiết cho vị trí công việc? Những kiến thức, kỹ năng cần thiết mà cán bộ, công chức hiện có?