Tài liệu: Luận văn using warm up activities to raise the interest in

Nghiên cứu chuyên sâu Luận văn using warm up activities to raise the interest in speaking classes of t, phương pháp luận hiện đại, kết quả ứng dụng

Chuyên ngành

English Linguistics

Người đăng

Ẩn danh

Thể loại

Master's thesis

2016

75
0
0

Phí lưu trữ

30 Point

Tóm tắt

I. Khái niệm về Warm Up Activities trong Giáo dục Ngôn ngữ

Warm up activities (hoạt động khởi động) là những bài tập được thực hiện ở đầu tiết học nhằm chuẩn bị tâm lý và tập trung cho học sinh trước khi bắt đầu bài học chính. Theo các nghiên cứu giáo dục học thuật, những hoạt động này đóng vai trò quan trọng trong việc tạo không khí thân thiện và tích cực cho lớp học. Trong bối cảnh dạy và học tiếng Anh, warm up activities giúp học sinh chuyển từ trạng thái cơ thể và tâm trí từ các hoạt động trước đó sang môi trường học tập mới. Các hoạt động này không chỉ giúp nâng cao sự tập trung mà còn tạo điều kiện thuận lợi cho việc hấp thụ kiến thức mới. Những bài giáo dục sáng tạo cho thấy rằng học sinh có cơ hội luyện tập kỹ năng giao tiếp trước khi tiếp cụ bài học phức tạp hơn.

1.1. Định nghĩa và đặc điểm cơ bản

Warm up activities là các bài tập ngắn, hấp dẫn thường kéo dài từ 5-10 phút. Chúng có đặc điểm là không liên quan trực tiếp đến bài học chính nhưng giúp tạo kết nối cảm xúc. Các hoạt động này thường mang tính tương tác cao và khuyến khích sự tham gia của toàn bộ học sinh trong lớp.

1.2. Tầm quan trọng trong giáo dục học thuật

Nhiều luận văn và nghiên cứu khoa học chứng minh rằng warm up activities giúp cải thiện hiệu suất học tập tổng thể. Chúng tạo điều kiện cho phát triển kỹ năng ngôn ngữ một cách tự nhiên và tạo sự yên tâm cho học sinh khi bắt đầu tiết học mới.

II. Các loại Warm Up Activities hiệu quả trong dạy Tiếng Anh

Để tối ưu hóa hiệu quả warm up activities, giáo viên cần lựa chọn các hình thức phù hợp với trình độ và đặc điểm của lớp học. Các warm up activities trong giáo dục ngôn ngữ có thể được phân loại thành nhiều dạng khác nhau. Games and competitions là những hoạt động vô cùng hiệu quả, giúp học sinh vừa vui vừa học. Pair work và group discussion tạo cơ hội thực hành giao tiếp trong môi trường an toàn. Storytelling activitiesrole-play giúp phát triển kỹ năng ngôn ngữ thực tiễn. Ngoài ra, brainstorming sessionspicture description cũng là những lựa chọn tuyệt vời. Mỗi loại hoạt động có mục tiêu riêng và cách thức thực hiện khác nhau tùy theo nội dung bài học sắp tới.

2.1. Hoạt động trò chơi và cuộc thi

Games and competitions là những warm up activities được học sinh yêu thích nhất. Các trò chơi như "Hangman", "20 Questions" hay "Word Association" không chỉ giúp học sinh thực hành từ vựng mà còn tạo không khí vui vẻ. Những cuộc thi nhỏ giúp kích thích sự cạnh tranh lành mạnh và nâng cao động lực học tập.

2.2. Hoạt động nhóm và thảo luận cặp

Pair workgroup discussion tạo cơ hội cho học sinh thực hành giao tiếp thực tế. Những hoạt động này giúp học sinh vượt qua lo âu giao tiếp và xây dựng kỹ năng hợp tác. Các cuộc thảo luận nhóm cũng giúp giáo viên đánh giá mức độ hiểu biết sơ bộ của học sinh.

III. Ảnh hưởng của Warm Up Activities đến hiệu suất học tập

Các luận văn nghiên cứu giáo dục đã chứng minh rằng warm up activitiestác động tích cực đáng kể đến kết quả học tập của học sinh. Khi được khởi động đúng cách, não bộ học sinh sẽ ở trạng thái sẵn sàng tiếp nhận thông tin mới. Các warm up activities hiệu quả giúp tăng mức độ nôn nao và hứng thú học tập. Nghiên cứu cho thấy học sinh tham gia warm up activitiesmức tập trung cao hơn 30-40% so với những lớp không thực hiện. Ngoài ra, hoạt động khởi động giúp thiết lập mối quan hệ tích cực giữa giáo viên và học sinh, tạo nền tảng vững chắc cho quá trình học tập. Sự chuẩn bị tâm lýkhông khí lớp học tích cực là những yếu tố không thể bỏ qua.

3.1. Cải thiện nồng độ tập trung học sinh

Warm up activities giúp tập trung sự chú ý của học sinh từ các điều xao lãng bên ngoài. Hoạt động khởi động hiệu quả tạo bức chắn giao tiếp giữa thế giới bên ngoài và lớp học. Học sinh sẽ tập trung 100% vào bài học sau khi hoàn thành warm up activities chất lượng cao.

3.2. Nâng cao động lực và hứng thú học tập

Hoạt động khởi động giúp tạo không khí vui vẻ và giảm lo âu trước bài học chính. Khi học sinh cảm thấy thoải mái và hạnh phúc, họ sẽ có động lực cao hơn để tham gia học tập. Warm up activities sáng tạo là chìa khóa để duy trì hứng thú học tiếng Anh lâu dài.

IV. Hướng dẫn thiết kế và triển khai Warm Up Activities hiệu quả

Để thiết kế warm up activities hiệu quả, giáo viên cần tuân theo một số nguyên tắc giáo dục cơ bản. Trước hết, hoạt động phải ngắn gọn, súc tích và không quá phức tạp. Thứ hai, warm up activities nên phù hợp với trình độ của toàn bộ học sinh trong lớp. Thứ ba, hoạt động cần liên quan gián tiếp đến bài học sắp tới để tạo sự liên kết tự nhiên. Giáo viên nên chuẩn bị kỹ lưỡng trước khi thực hiện, bao gồm chuẩn bị vật dụng, hướng dẫn rõ ràngquản lý thời gian tốt. Feedback tích cực từ giáo viên sau hoạt động sẽ giúp học sinh cảm thấy được đánh giá cao. Cuối cùng, giáo viên nên thay đổi các hoạt động thường xuyên để tránh sự đơn điệu và duy trì sự hứng thú của học sinh.

4.1. Nguyên tắc cơ bản cho thiết kế warm up activities

Nguyên tắc đầu tiênđơn giản nhưng hấp dẫn. Hoạt động không nên tốn quá nhiều thời gian (5-10 phút là tối ưu). Nguyên tắc thứ haibao gồm toàn bộ học sinh mà không để ai bị loại trừ. Nguyên tắc thứ bacó mục tiêu rõ ràng giúp kết nối với bài học chính.

4.2. Chiến lược triển khai và quản lý lớp học

Để triển khai thành công, giáo viên cần giải thích hướng dẫn rõ ràng trước khi bắt đầu. Quản lý thời gian chặt chẽ đảm bảo hoạt động không vượt quá thời gian quy định. Duy trì kỷ luật lớp bằng cách khuyến khích tham gia tích cựctổ chức không gian học tập một cách hợp lý.

28/12/2025

Trích đoạn nội dung tài liệu

UNIVERSITY, HANOT UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POSTGRADUATE STUDIES:. NGUYEN KIEU LUONG. A PRAGMATIC ANALYSIS OF PERSON DELXIS IN JOHN KERRY’S REMARKS ON CLIMATE CIIANGE Một phân tích ngữ dụng về chỉ xuất về ngôi trong bai phat biếu của John Kerry về biến đổi khí hậu M. MINOR PROGRAMME THESIS: Field: English Linguistics Code:60220201 HANOI - 2016 VIETNAM NATIONAT.

UNIVERSITY, HANOT UNIVERSITY OF LANGUAGES AND INTERNATIONAL STUDIES FACULTY OF POSTGRADUATE STUDIES:. NGUYEN KIEU LUONG. A PRAGMATIC ANALYSIS OF PERSON DETXIS IN JOHN KERRY’S REMARKS ON CLIMATE CHANGE Một phân tích ngữ dụng về chỉ xuất về ngâi trong hài phát hiểu của John Kerry về biến đổi khí hậu M. MINOR PROGRAMME THESIS Field: English Linguistics Cude:60220201 Supervisor: Assoc.

Ngo Hitu Hoàng HANOI - 2016 DECLARATION Thereby certify that the thesis entitled “A pragmatic analysis of person deixis in John Kerry's remarks on climate” is the result of my own research for the Degree of Master of Arts at the University of Languages and International Studies, Viet Nam National University, and that this thesis has not been submitted for any other degrees Hanoi, March 2016 Nguyễn Kiểu Lương LIST OF FIGURES Figures Page Figure 1) Subdivision of singular person devas 7 Figure 2; Subdivision of plural person deixis 7 Tiaue3: References of context 13 Tiawe 4 Kinds of person deixis used in Tohn Keny’s Remarks on imate | Change Figure 5: Occurrence of first person singular 20 Figure 6 — Oeemrenceoffitpersonplural 3 Figure 7 Occurrence of second person deixis 31 Figure 8 Occurrence of third person singular 33 Figure 9: Occurrence of third person plural 36 vii TABLE OF CONTENTS Declaration .cccccccsessuessee e s iiesssineerrnesnettsnrinansnmsteumeanecssineseiaenenal Acknowledgomiemts .csscucsesenscsssseesssesiessaceensenieanentssesmmentsanvensssevsevsnedh Abstract i PART 1 INTRODUCTION 1, Rationale for the s0ẩy. on Hinh siiriririrrrrrrnaieeararerreeE 2. Aim and scope of the study - - - ae) 2. Aim of the study.

Scape of the study. PART 2 DEVELOPMENT CHAPTERT A BACKGROUND TO TIIE STUDY 4 1. The Role ofPerson deixis in Political Communication 8 3. The Role of Context in Using Deixis, - - - con HO 3.

The Situational Context/ Exophoric Reftreiice. The Backpround Knowledge Context. Political Discourse Propagandia. Related Study - - - so IS CHATTERII METHODOLOGY.

Research methods and instruments. Data of the study. Data analysis 17 CHAPTER II FINDINGS AND DISCUSSION. Kinds of Person deixis used in John Kerry's Remarks on Climate Change 18 2, Refcrents and Political Purposes of Person deixis uscd in John Kemy’s Remarks on Climate "mẽ.

Rati ale for the study There is a close relationship between language and politics. According lo Adetunji (2006:1), the former is the medium which the society used for the purposes of communication and cohabitation while the latter is considered the ideas and activities used for gaming and exercising power in sociely. Tn addilion, Wodak and de Cillia (2006:709) claim that there is no clear-cut distinction between language and polities, and they are two overlapping subjects. As a resull, when imvestigaling one of these subjects, the other also needs to be concerned.

Wind ct al. (1989:26) highlights that deixis is a universal clament of languages. It is a linguistic phenomenon attracting much concem from linguists. Deixis is used widely by people from all over the world, regardless of personality, the culture and country they come from.

However, the way people cmuploy deictic expressions in their communication differs from one person to another owing to their distinctive characteristics, education level, social class, communicative purposes and so forth. Among the five common lypes of deixis in languages: person, time, place, discourse and social dexxis, person deixisis is perhaps the warthiest considering as it deals with the roles participating in a speech event. This study is aimed Lo investigate how person deixis 1s employed by John Kerry as a speaker with great power and potential influence on the audiences. It is worth mentioning that in politics speaker normally adjust what they say to suit the social-political reaction they anticipate from the audience (Joseph, 2006:13).

‘The forms of adjustment itself vary from metonymy to the use of person deixis (Beard. Person deixis, within ils simplicily, conlains broad inlerpretalion since iL is interpreted based on its context, not dictionary meaning, PART T1 INTRODUCTION 1. Rati ale for the study There is a close relationship between language and politics. According lo Adetunji (2006:1), the former is the medium which the society used for the purposes of communication and cohabitation while the latter is considered the ideas and activities used for gaming and exercising power in sociely.

Tn addilion, Wodak and de Cillia (2006:709) claim that there is no clear-cut distinction between language and polities, and they are two overlapping subjects. As a resull, when imvestigaling one of these subjects, the other also needs to be concerned. Wind ct al. (1989:26) highlights that deixis is a universal clament of languages.

It is a linguistic phenomenon attracting much concem from linguists. Deixis is used widely by people from all over the world, regardless of personality, the culture and country they come from. However, the way people cmuploy deictic expressions in their communication differs from one person to another owing to their distinctive characteristics, education level, social class, communicative purposes and so forth. Among the five common lypes of deixis in languages: person, time, place, discourse and social dexxis, person deixisis is perhaps the warthiest considering as it deals with the roles participating in a speech event.

This study is aimed Lo investigate how person deixis 1s employed by John Kerry as a speaker with great power and potential influence on the audiences. It is worth mentioning that in politics speaker normally adjust what they say to suit the social-political reaction they anticipate from the audience (Joseph, 2006:13). ‘The forms of adjustment itself vary from metonymy to the use of person deixis (Beard. Person deixis, within ils simplicily, conlains broad inlerpretalion since iL is interpreted based on its context, not dictionary meaning, ACKNOWLEDGMENTS I would like to express the deepest appreciation to my supervisor, Associate Professor Dr.

Ngé Llttu Lloang for helping me complete this study. ‘This paper would not have been accomplished without his expert, constant and valuable guidance and encouragement. His patience and helpful criticism helped me confidently express my ideas into this paper. I also wish to express my sincere thanks to all my lecturers at the Faculty of Graduate and Postgraduate Studies, University of Languages and Intemational Studies for their valuable Iectures which have helped me a great deal in gaining a lot of theoretical as well as practical knowledge.

My special thanks also go to my colleagues at Bill Gates Intemational Secondary and [ligh Schools for their enthusiastic help and support with my teaching schedule at school which gave me precious time to deal with my thesis. Finally, 1 would also like to express my deep gratitude and love to my devoted parents and my sister who gave me time and encouraged me to overcome all cbstacles during the « ccomuplisLment of Unis study. TABLE OF CONTENTS Declaration .cccccccsessuessee e s iiesssineerrnesnettsnrinansnmsteumeanecssineseiaenenal Acknowledgomiemts .csscucsesenscsssseesssesiessaceensenieanentssesmmentsanvensssevsevsnedh Abstract i PART 1 INTRODUCTION 1, Rationale for the s0ẩy. on Hinh siiriririrrrrrrnaieeararerreeE 2.

Aim and scope of the study - - - ae) 2. Aim of the study. Scape of the study. PART 2 DEVELOPMENT CHAPTERT A BACKGROUND TO TIIE STUDY 4 1.

The Role ofPerson deixis in Political Communication 8 3. The Role of Context in Using Deixis, - - - con HO 3. The Situational Context/ Exophoric Reftreiice. The Backpround Knowledge Context.

Political Discourse Propagandia. Related Study - - - so IS CHATTERII METHODOLOGY. Research methods and instruments. Data of the study.

Data analysis 17 CHAPTER II FINDINGS AND DISCUSSION. Kinds of Person deixis used in John Kerry's Remarks on Climate Change 18 2, Refcrents and Political Purposes of Person deixis uscd in John Kemy’s Remarks on Climate "mẽ. TABLE OF CONTENTS Declaration .cccccccsessuessee e s iiesssineerrnesnettsnrinansnmsteumeanecssineseiaenenal Acknowledgomiemts .csscucsesenscsssseesssesiessaceensenieanentssesmmentsanvensssevsevsnedh Abstract i PART 1 INTRODUCTION 1, Rationale for the s0ẩy. on Hinh siiriririrrrrrrnaieeararerreeE 2.

Aim and scope of the study - - - ae) 2. Aim of the study. Scape of the study. PART 2 DEVELOPMENT CHAPTERT A BACKGROUND TO TIIE STUDY 4 1.

The Role ofPerson deixis in Political Communication 8 3. The Role of Context in Using Deixis, - - - con HO 3. The Situational Context/ Exophoric Reftreiice. The Backpround Knowledge Context.

Political Discourse Propagandia. Related Study - - - so IS CHATTERII METHODOLOGY. Research methods and instruments. Data of the study.

Data analysis 17 CHAPTER II FINDINGS AND DISCUSSION. Kinds of Person deixis used in John Kerry's Remarks on Climate Change 18 2, Refcrents and Political Purposes of Person deixis uscd in John Kemy’s Remarks on Climate "mẽ. TABLE OF CONTENTS Declaration .cccccccsessuessee e s iiesssineerrnesnettsnrinansnmsteumeanecssineseiaenenal Acknowledgomiemts .csscucsesenscsssseesssesiessaceensenieanentssesmmentsanvensssevsevsnedh Abstract i PART 1 INTRODUCTION 1, Rationale for the s0ẩy. on Hinh siiriririrrrrrrnaieeararerreeE 2.

Aim and scope of the study - - - ae) 2. Aim of the study. Scape of the study. PART 2 DEVELOPMENT CHAPTERT A BACKGROUND TO TIIE STUDY 4 1.

The Role ofPerson deixis in Political Communication 8 3. The Role of Context in Using Deixis, - - - con HO 3. The Situational Context/ Exophoric Reftreiice. The Backpround Knowledge Context.

Political Discourse Propagandia. Related Study - - - so IS CHATTERII METHODOLOGY. Research methods and instruments. Data of the study.

Data analysis 17 CHAPTER II FINDINGS AND DISCUSSION. Kinds of Person deixis used in John Kerry's Remarks on Climate Change 18 2, Refcrents and Political Purposes of Person deixis uscd in John Kemy’s Remarks on Climate "mẽ. ACKNOWLEDGMENTS I would like to express the deepest appreciation to my supervisor, Associate Professor Dr. Ngé Llttu Lloang for helping me complete this study.

‘This paper would not have been accomplished without his expert, constant and valuable guidance and encouragement. His patience and helpful criticism helped me confidently express my ideas into this paper. I also wish to express my sincere thanks to all my lecturers at the Faculty of Graduate and Postgraduate Studies, University of Languages and Intemational Studies for their valuable Iectures which have helped me a great deal in gaining a lot of theoretical as well as practical knowledge. My special thanks also go to my colleagues at Bill Gates Intemational Secondary and [ligh Schools for their enthusiastic help and support with my teaching schedule at school which gave me precious time to deal with my thesis.

Finally, 1 would also like to express my deep gratitude and love to my devoted parents and my sister who gave me time and encouraged me to overcome all cbstacles during the « ccomuplisLment of Unis study. ABSTRACT This study is conducted to identify Ue person deixis used in Jol Kery’s Remarks on Climate Change and the purposes of its usage seen from political angle Quulitalive research methodology is applied to analyze the data. From the point of view of several theoretical concepts in the field of praginatics namely person deixis, referents, the role of context, person deixis in the speech is investigated according to its subdivisions. The results reveal that “I” and “we” are dominantly employed by the speaker.

“We” functions to involve himself as participant while “1” functions as self positioning. Following the evaluation of the results, a discussion of the person deixis usage and ils role on polilical goals is presented which shows thal “we” is employed to preserve friendship between John Kerry and the audience. The last pages of this study are devoted for the implications for teaching: and learning pragmatics as well as suggestions tor further rescarch.

Nội dung được bảo vệ bản quyền — Tải xuống đầy đủ