Luận văn thạc sĩ: Khảo sát phát ngôn hỏi đáp từ góc độ giới tính trong văn học trước cách mạng

• Tác giả: Nguyễn Thị Hiền
• Người hướng dẫn: GS. Nguyễn Văn Khang
• Trường học: Đại học Quốc gia Hà Nội
• Chuyên ngành: Ngôn ngữ học
• Đề tài: Khảo sát các phát ngôn hỏi – đáp từ góc độ giới tính trên cứ liệu một số tác phẩm văn học trước Cách mạng
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2013
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CẢM ƠN
• PHẦN MỞ ĐẦU
• 0.1. Lý do chọn đề tài
• 0.2. Lịch sử vấn đề
• 0.3. Mục đích nghiên cứu
• 0.4. Nhiệm vụ nghiên cứu
• 0.5. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• 0.6. Phương pháp nghiên cứu
• 0.7. Kết cấu của luận văn
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT
• 1.1. Hội thoại và phát ngôn ngôn ngữ
• 1.1.1. Hội thoại
• 1.2. Hành động ngôn ngữ
• 1.3. Phát ngôn ngôn ngữ
• 1.4. Khái quát về câu hỏi
• 1.5. Đặc điểm về hình thức của câu hỏi
• 1.6. Đặc điểm về nội dung của câu hỏi
• 1.7. Phân chia câu hỏi và phương thức biểu hiện hành vi hỏi
• 1.8. Khái quát về câu trả lời
• 1.9. Trả lời trực tiếp
• 1.10. Trả lời gián tiếp
• 1.11. Chiến lược giao tiếp
• 1.12. Một số vấn đề về giới và giới trong ngôn ngữ
• 1.12.1. Khái niệm về giới
• 1.12.2. Giới trong ngôn ngữ
• 2. CHƯƠNG 2: CHỦ ĐỀ VÀ CÁCH XƯNG HÔ TRONG CÁC PHÁT NGÔN HỎI – ĐÁP ĐỐI VỚI CẶP GIAO TIẾP VỢ CHỒNG QUA MỘT SỐ TRUYỆN NGẮN TRƯỚC CÁCH MẠNG
• 2.1. Chủ đề của các phát ngôn hỏi – đáp
• 2.2. Vợ chồng lao động bình dân
• 2.3. Chồng là trí thức, vợ là lao động bình dân
• 2.4. Vợ chồng thành thị
• 2.5. Vợ chồng quan lại
• 2.6. Xưng hô trong các phát ngôn hỏi – đáp
• 2.6.1. Vợ chồng lao động bình dân
• 2.6.2. Xưng hô trống không
• 2.6.3. Xưng hô Mày – tao/ông
• 2.6.4. Xưng hô thân mật
• 2.6.5. Chồng là trí thức, vợ là lao động bình dân
• 2.6.6. Xưng hô trống không
• 2.6.7. Xưng hô mình – em/tôi, người ta
• 2.6.8. Vợ chồng thành thị
• 2.6.9. Xưng hô trống không
• 2.6.10. Xưng hô cậu/mợ - tôi
• 2.6.11. Xưng hô anh - em
• 2.6.12. Vợ chồng quan lại
• 2.6.13. Xưng hô trống không
• 2.6.14. Xưng hô cậu/mợ - tôi
• 2.6.15. Xưng hô ông/bà – tôi
• 2.6.16. Xưng hô mày – tao/ông
• 2.7. Tiểu kết chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: ĐẶC ĐIỂM NGÔN NGỮ CỦA CÁC PHÁT NGÔN HỎI – ĐÁP ĐỐI VỚI CẶP GIAO TIẾP VỢ CHỒNG QUA MỘT SỐ TRUYỆN NGẮN TRƯỚC CÁCH MẠNG
• 3.1. Phát ngôn hỏi
• 3.1.1. Vợ chồng lao động bình dân
• 3.1.2. Câu hỏi đích thực
• 3.1.3. Câu hỏi không đích thực
• 3.1.4. Chồng là trí thức, vợ là lao động bình dân
• 3.2. Câu hỏi đích thực
• 3.3. Câu hỏi không đích thực
• 3.4. Vợ chồng thành thị
• 3.5. Câu hỏi đích thực
• 3.6. Câu hỏi không đích thực
• 3.7. Vợ chồng quan lại
• 3.8. Câu hỏi đích thực
• 3.9. Câu hỏi không đích thực
• 3.10. Vợ chồng lao động bình dân
• 3.10.1. Trả lời trực tiếp
• 3.10.2. Trả lời gián tiếp
• 3.11. Chồng là trí thức, vợ là lao động bình dân
• 3.11.1. Trả lời trực tiếp
• 3.11.2. Trả lời gián tiếp
• 3.12. Vợ chồng thành thị
• 3.12.1. Trả lời trực tiếp
• 3.12.2. Trả lời gián tiếp
• 3.13. Vợ chồng quan lại
• 3.13.1. Trả lời trực tiếp
• 3.13.2. Trả lời gián tiếp
• 3.14. Tiểu kết chương 3
• PHẦN KẾT LUẬN

I. Tổng quan về khảo sát phát ngôn hỏi đáp từ góc độ giới tính

Khảo sát phát ngôn hỏi đáp từ góc độ giới tính trong văn học trước cách mạng là một chủ đề quan trọng. Nó không chỉ giúp hiểu rõ hơn về cách thức giao tiếp giữa các nhân vật mà còn phản ánh những vấn đề xã hội và văn hóa của thời kỳ đó. Các tác phẩm văn học trước cách mạng thường chứa đựng những phát ngôn thể hiện rõ ràng sự phân chia giới tính trong ngôn ngữ. Việc phân tích các phát ngôn này sẽ giúp làm sáng tỏ mối quan hệ giữa ngôn ngữ và giới tính trong bối cảnh văn học Việt Nam.

1.1. Khái niệm phát ngôn hỏi đáp trong văn học

Phát ngôn hỏi đáp là một phần không thể thiếu trong giao tiếp. Trong văn học, nó thể hiện sự tương tác giữa các nhân vật, phản ánh tâm tư và tình cảm của họ. Các câu hỏi và câu trả lời không chỉ đơn thuần là thông tin mà còn mang ý nghĩa sâu sắc về mối quan hệ giữa các nhân vật.

1.2. Tầm quan trọng của giới tính trong phát ngôn

Giới tính đóng vai trò quan trọng trong cách thức phát ngôn. Các nghiên cứu cho thấy rằng nam và nữ thường có những cách hỏi và đáp khác nhau, điều này không chỉ phản ánh trong ngôn ngữ mà còn trong các giá trị xã hội. Việc khảo sát này giúp làm rõ hơn về sự khác biệt trong giao tiếp giữa hai giới.

II. Vấn đề và thách thức trong khảo sát phát ngôn hỏi đáp

Khảo sát phát ngôn hỏi đáp từ góc độ giới tính gặp nhiều thách thức. Một trong những vấn đề chính là sự thiếu hụt tài liệu nghiên cứu về ngôn ngữ giới tính trong văn học Việt Nam. Nhiều tác phẩm chưa được phân tích một cách sâu sắc, dẫn đến việc khó khăn trong việc rút ra kết luận chính xác. Ngoài ra, sự đa dạng trong cách sử dụng ngôn ngữ cũng tạo ra những khó khăn trong việc phân loại và phân tích các phát ngôn.

2.1. Thiếu hụt tài liệu nghiên cứu

Mặc dù có nhiều công trình nghiên cứu về ngôn ngữ và giới tính, nhưng vẫn còn thiếu các nghiên cứu chuyên sâu về phát ngôn hỏi đáp trong văn học. Điều này gây khó khăn cho việc xây dựng cơ sở lý thuyết vững chắc cho khảo sát.

2.2. Đa dạng trong cách sử dụng ngôn ngữ

Sự đa dạng trong cách sử dụng ngôn ngữ giữa các tầng lớp xã hội khác nhau cũng là một thách thức. Các phát ngôn hỏi đáp có thể khác nhau tùy thuộc vào bối cảnh xã hội, điều này làm cho việc phân tích trở nên phức tạp hơn.

III. Phương pháp khảo sát phát ngôn hỏi đáp hiệu quả

Để khảo sát phát ngôn hỏi đáp từ góc độ giới tính, cần áp dụng các phương pháp nghiên cứu khoa học. Phương pháp phân tích miêu tả và thống kê là hai phương pháp chính được sử dụng. Phân tích miêu tả giúp làm rõ nội dung và hình thức của các phát ngôn, trong khi thống kê giúp xác định tần suất xuất hiện của các kiểu phát ngôn khác nhau.

3.1. Phương pháp phân tích miêu tả

Phương pháp này cho phép phân tích chi tiết các phát ngôn hỏi đáp trong văn bản. Nó giúp làm rõ cách thức mà các nhân vật giao tiếp với nhau, từ đó rút ra những nhận định về giới tính trong ngôn ngữ.

3.2. Phương pháp thống kê

Sử dụng phương pháp thống kê để xác định tần suất xuất hiện của các kiểu phát ngôn hỏi đáp. Điều này giúp làm nổi bật những xu hướng trong giao tiếp giữa nam và nữ trong văn học trước cách mạng.

IV. Ứng dụng thực tiễn của khảo sát phát ngôn hỏi đáp

Khảo sát phát ngôn hỏi đáp từ góc độ giới tính không chỉ có giá trị lý thuyết mà còn có ứng dụng thực tiễn. Kết quả nghiên cứu có thể được áp dụng trong việc giảng dạy ngôn ngữ, giúp sinh viên hiểu rõ hơn về mối quan hệ giữa ngôn ngữ và giới tính. Ngoài ra, nó cũng có thể hỗ trợ các nhà nghiên cứu trong việc phát triển các công trình nghiên cứu tiếp theo.

4.1. Giá trị trong giảng dạy ngôn ngữ

Kết quả nghiên cứu có thể được sử dụng trong giảng dạy ngôn ngữ, giúp sinh viên nhận thức rõ hơn về cách thức giao tiếp giữa các giới. Điều này có thể nâng cao khả năng giao tiếp của sinh viên trong thực tế.

4.2. Hỗ trợ nghiên cứu tiếp theo

Nghiên cứu này có thể làm nền tảng cho các công trình nghiên cứu tiếp theo về ngôn ngữ giới tính. Nó mở ra hướng đi mới cho các nhà nghiên cứu trong việc khám phá sâu hơn về mối quan hệ giữa ngôn ngữ và giới tính.

V. Kết luận và tương lai của khảo sát phát ngôn hỏi đáp

Khảo sát phát ngôn hỏi đáp từ góc độ giới tính trong văn học trước cách mạng là một lĩnh vực nghiên cứu đầy tiềm năng. Kết quả nghiên cứu không chỉ giúp làm rõ mối quan hệ giữa ngôn ngữ và giới tính mà còn mở ra hướng đi mới cho các nghiên cứu tiếp theo. Tương lai của nghiên cứu này hứa hẹn sẽ mang lại nhiều giá trị cho cả lý thuyết và thực tiễn.

5.1. Tóm tắt kết quả nghiên cứu

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng có sự khác biệt rõ rệt trong cách thức phát ngôn giữa nam và nữ. Điều này phản ánh những giá trị xã hội và văn hóa của thời kỳ trước cách mạng.

5.2. Hướng đi tương lai cho nghiên cứu

Nghiên cứu này mở ra nhiều hướng đi mới cho các nhà nghiên cứu trong việc khám phá sâu hơn về ngôn ngữ giới tính. Các công trình nghiên cứu tiếp theo có thể tập trung vào các thể loại văn học khác nhau hoặc các bối cảnh giao tiếp khác nhau.

Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh nghiên cứu ngôn ngữ học xã hội, các phát ngôn hỏi – đáp đóng vai trò quan trọng trong giao tiếp hàng ngày cũng như trong các tác phẩm văn học. Luận văn tập trung khảo sát các phát ngôn hỏi – đáp từ góc độ giới tính trong các truyện ngắn trước Cách mạng, với dữ liệu thu thập từ 28 truyện ngắn của 4 tác giả tiêu biểu: Nam Cao, Nguyễn Công Hoan, Vũ Trọng Phụng và Thạch Lam. Tổng cộng có 184 cặp hỏi đáp được phân tích, tập trung vào giao tiếp vợ chồng thuộc các tầng lớp xã hội khác nhau như lao động bình dân, trí thức, thành thị và quan lại. Mục tiêu nghiên cứu nhằm làm rõ cách sử dụng ngôn ngữ trong các phát ngôn hỏi – đáp, đặc biệt là sự khác biệt về giới tính và tầng lớp xã hội, qua đó đóng góp vào lĩnh vực ngôn ngữ học giới và ngôn ngữ học xã hội. Phạm vi nghiên cứu giới hạn trong các cặp hội thoại hai lượt lời trong truyện ngắn, nhằm đảm bảo tính khách quan và đồng nhất thể loại. Ý nghĩa nghiên cứu được thể hiện qua việc cung cấp số liệu cụ thể về cách thức giao tiếp và chiến lược ngôn ngữ của các cặp vợ chồng trong bối cảnh lịch sử xã hội Việt Nam trước Cách mạng, góp phần làm sáng tỏ mối quan hệ giữa ngôn ngữ và giới tính trong văn học.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Luận văn dựa trên các lý thuyết về hội thoại và hành động ngôn ngữ, trong đó Austin phân loại hành động ngôn ngữ thành ba loại: hành động tạo lời, hành động mượn lời và hành động ở lời. Tác giả tập trung vào hành động ở lời, đặc biệt là phát ngôn hỏi – đáp trong giao tiếp. Khái niệm phát ngôn được hiểu là đơn vị giao tiếp cụ thể trong từng tình huống, khác với câu ngữ pháp trừu tượng. Về câu hỏi, luận văn sử dụng phân loại của Nguyễn Đăng Sửu, chia câu hỏi thành câu hỏi đích thực (yêu cầu trả lời thông tin) và câu hỏi không đích thực (không yêu cầu trả lời, dùng để biểu đạt cảm xúc, mỉa mai, khẳng định...). Ngoài ra, nghiên cứu áp dụng lý thuyết về giới trong ngôn ngữ học xã hội, nhấn mạnh sự khác biệt về ngôn ngữ giữa nam và nữ do các yếu tố sinh học, xã hội và văn hóa chi phối. Các khái niệm chính bao gồm: hội thoại hai chiều, phát ngôn hỏi – đáp, câu hỏi đích thực và không đích thực, chiến lược giao tiếp, và các hình thức xưng hô trong giao tiếp vợ chồng.

Phương pháp nghiên cứu

Nguồn dữ liệu chính là 184 cặp hỏi đáp trong 28 truyện ngắn của 4 tác giả tiêu biểu trước Cách mạng, được lựa chọn nhằm phản ánh đa dạng các tầng lớp xã hội và phong cách văn học. Phương pháp nghiên cứu chủ yếu là phân tích miêu tả kết hợp với thủ pháp thống kê, phân tích và tổng hợp. Cỡ mẫu gồm toàn bộ các cặp hỏi đáp trong các truyện ngắn được chọn, đảm bảo tính đại diện cho từng nhóm đối tượng giao tiếp: vợ chồng lao động bình dân, chồng trí thức – vợ lao động bình dân, vợ chồng thành thị và vợ chồng quan lại. Phương pháp chọn mẫu là chọn lọc có chủ đích dựa trên tiêu chí thể loại (truyện ngắn) và tác giả tiêu biểu. Phân tích tập trung vào các yếu tố như chủ đề giao tiếp, cách xưng hô, loại câu hỏi, hình thức trả lời, và chiến lược giao tiếp theo giới tính. Timeline nghiên cứu kéo dài trong khoảng thời gian thu thập và phân tích dữ liệu từ năm 2012 đến 2013, với các bước tổng hợp lý thuyết, thu thập dữ liệu, phân tích và viết luận văn.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Chủ đề giao tiếp chi phối cách sử dụng ngôn ngữ:

   • Chủ đề kinh tế gia đình chiếm ưu thế trong các cặp vợ chồng lao động bình dân (54 cặp hỏi đáp) và chồng trí thức – vợ lao động bình dân (45 cặp hỏi đáp), với 7/12 truyện ngắn lao động bình dân có chủ đề kinh tế.
   • Chủ đề thủy chung vợ chồng phổ biến ở tất cả các nhóm, đặc biệt trong cặp vợ chồng quan lại (6 truyện ngắn).
   • Chủ đề gia đình và mối quan hệ tình cảm chiếm ưu thế trong cặp vợ chồng thành thị (4 truyện ngắn).

2. Cách xưng hô đa dạng và phản ánh tầng lớp xã hội:

   • Xưng hô trống không chiếm tỷ lệ cao nhất trong các nhóm, đặc biệt ở vợ chồng lao động bình dân (63% vợ sử dụng) và vợ chồng quan lại (66% chồng sử dụng).
   • Xưng hô mày – tao/ông chủ yếu do nam giới sử dụng trong các tình huống cãi vã, xuất hiện ở vợ chồng lao động bình dân và quan lại.
   • Cặp vợ chồng thành thị sử dụng xưng hô anh – em thể hiện sự bình đẳng và hiện đại, chiếm 40% vợ và 60% chồng trong các phát ngôn.
   • Xưng hô ông/bà – tôi phổ biến ở vợ chồng quan lại, với 69% phát ngôn của vợ.

3. Phân loại câu hỏi và sự khác biệt theo giới:

   • Câu hỏi không đích thực chiếm ưu thế trong các nhóm lao động bình dân và trí thức – lao động bình dân, với 63% câu hỏi không đích thực do nam giới sử dụng trong nhóm lao động bình dân, và 66% câu hỏi không đích thực do nữ giới sử dụng trong nhóm trí thức – lao động bình dân.
   • Câu hỏi đích thực được sử dụng nhiều hơn trong cặp vợ chồng thành thị, với nam giới sử dụng nhiều câu hỏi đích thực hơn nữ giới.
   • Mục đích câu hỏi không đích thực chủ yếu là khẳng định, trách móc, chửi mắng và thúc giục, trong đó nam giới thường dùng để khẳng định, nữ giới dùng để trách móc và chế giễu.

4. Chiến lược trả lời đa dạng:

   • Trả lời gián tiếp phổ biến trong các nhóm, đặc biệt là trong các cặp vợ chồng trí thức – lao động bình dân và quan lại, thể hiện sự né tránh hoặc biểu đạt cảm xúc phức tạp.
   • Trả lời trực tiếp thường xuất hiện trong các cặp vợ chồng thành thị, phản ánh sự chân thành và thẳng thắn trong giao tiếp.

Thảo luận kết quả

Sự khác biệt về chủ đề giao tiếp và cách xưng hô phản ánh rõ ràng tầng lớp xã hội và vai trò giới trong gia đình Việt Nam trước Cách mạng. Ở tầng lớp lao động bình dân, chủ đề kinh tế gia đình là trọng tâm, dẫn đến nhiều cuộc cãi vã và sử dụng xưng hô mày – tao thể hiện sự căng thẳng và bất bình đẳng quyền lực trong giao tiếp. Ngược lại, cặp vợ chồng thành thị thể hiện sự bình đẳng và lịch sự qua xưng hô anh – em và câu hỏi đích thực, phù hợp với lối sống hiện đại và văn hóa giao tiếp tinh tế. Kết quả này tương đồng với các nghiên cứu về ngôn ngữ giới tính và xã hội học ngôn ngữ, cho thấy ngôn ngữ không chỉ là công cụ giao tiếp mà còn phản ánh cấu trúc xã hội và quan hệ quyền lực. Việc nam giới thường sử dụng câu hỏi không đích thực để khẳng định quyền lực, trong khi nữ giới sử dụng câu hỏi để trách móc hoặc chế giễu, phản ánh vai trò giới truyền thống và sự bất bình đẳng trong gia đình. Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ phân bố tỷ lệ xưng hô và loại câu hỏi theo giới, giúp minh họa rõ nét sự khác biệt này.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Tăng cường nghiên cứu về ngôn ngữ giới trong văn học:
   Khuyến khích các nhà nghiên cứu mở rộng khảo sát các thể loại văn học khác và các giai đoạn lịch sử khác để có cái nhìn toàn diện hơn về mối quan hệ giữa ngôn ngữ và giới tính. Thời gian thực hiện: 2-3 năm; chủ thể: các viện nghiên cứu ngôn ngữ và văn học.

2. Phát triển chương trình đào tạo về ngôn ngữ học xã hội và giới:
   Đưa nội dung về ngôn ngữ giới và chiến lược giao tiếp vào chương trình đào tạo đại học và sau đại học chuyên ngành ngôn ngữ học và văn học. Mục tiêu nâng cao nhận thức và kỹ năng phân tích ngôn ngữ theo giới. Thời gian: 1-2 năm; chủ thể: các trường đại học.

3. Ứng dụng kết quả nghiên cứu trong giáo dục và truyền thông:
   Sử dụng các phát hiện về chiến lược giao tiếp và xưng hô để xây dựng các tài liệu giáo dục, truyền thông nhằm nâng cao hiểu biết về bình đẳng giới và giao tiếp hiệu quả trong gia đình. Thời gian: 1 năm; chủ thể: Bộ Giáo dục, các tổ chức xã hội.

4. Khuyến khích đối thoại và trao đổi văn hóa trong gia đình:
   Đề xuất các hoạt động hội thảo, tọa đàm nhằm nâng cao nhận thức về vai trò ngôn ngữ trong việc xây dựng mối quan hệ gia đình hài hòa, giảm thiểu xung đột do bất đồng ngôn ngữ giới. Thời gian: liên tục; chủ thể: các tổ chức cộng đồng, trung tâm văn hóa.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Nhà nghiên cứu ngôn ngữ học xã hội và giới:
   Luận văn cung cấp dữ liệu thực nghiệm phong phú và phân tích sâu sắc về mối quan hệ giữa ngôn ngữ và giới trong văn học, hỗ trợ phát triển lý thuyết và thực hành nghiên cứu.

2. Giảng viên và sinh viên chuyên ngành ngôn ngữ học, văn học:
   Tài liệu tham khảo hữu ích cho việc giảng dạy và học tập về ngôn ngữ học xã hội, ngôn ngữ học giới, cũng như phân tích văn học hiện thực xã hội.

3. Nhà văn và biên kịch:
   Hiểu rõ hơn về cách thức sử dụng ngôn ngữ trong giao tiếp vợ chồng theo tầng lớp xã hội và giới tính, giúp xây dựng nhân vật và tình huống giao tiếp chân thực, sinh động.

4. Chuyên gia giáo dục và truyền thông:
   Áp dụng kết quả nghiên cứu để thiết kế chương trình giáo dục về giao tiếp gia đình, bình đẳng giới và phát triển kỹ năng giao tiếp hiệu quả trong cộng đồng.

Câu hỏi thường gặp

1. Tại sao nghiên cứu tập trung vào các cặp giao tiếp vợ chồng?
   Vì các phát ngôn hỏi – đáp trong giao tiếp vợ chồng thể hiện rõ nét sự khác biệt về giới và tầng lớp xã hội, đồng thời có tính điển hình cao trong các tác phẩm văn học trước Cách mạng.

2. Phân biệt câu hỏi đích thực và không đích thực như thế nào?
   Câu hỏi đích thực yêu cầu trả lời thông tin cụ thể, còn câu hỏi không đích thực không nhằm mục đích nhận câu trả lời mà để biểu đạt cảm xúc, mỉa mai hoặc khẳng định.

3. Xưng hô có vai trò gì trong giao tiếp vợ chồng?
   Xưng hô phản ánh mối quan hệ quyền lực, sự tôn trọng và mức độ thân mật giữa các thành viên, đồng thời thể hiện đặc điểm văn hóa và tầng lớp xã hội.

4. Tại sao nam giới thường sử dụng câu hỏi không đích thực để khẳng định?
   Điều này phản ánh vai trò chủ đạo và quyền lực của nam giới trong gia đình truyền thống, sử dụng ngôn ngữ để thể hiện sự kiểm soát và khẳng định vị thế.

5. Kết quả nghiên cứu có thể ứng dụng như thế nào trong thực tế?
   Có thể dùng để cải thiện giao tiếp gia đình, xây dựng chương trình giáo dục về bình đẳng giới, và hỗ trợ các nhà văn, nhà nghiên cứu trong việc hiểu sâu sắc hơn về ngôn ngữ và giới.

Kết luận

• Luận văn đã khảo sát 184 cặp hỏi đáp trong 28 truyện ngắn của 4 tác giả tiêu biểu, tập trung vào giao tiếp vợ chồng trước Cách mạng.
• Phân tích cho thấy sự khác biệt rõ rệt về chủ đề giao tiếp, cách xưng hô và loại câu hỏi theo giới và tầng lớp xã hội.
• Xưng hô và chiến lược hỏi đáp phản ánh mối quan hệ quyền lực và vai trò giới trong gia đình Việt Nam truyền thống.
• Kết quả nghiên cứu góp phần làm sáng tỏ mối quan hệ giữa ngôn ngữ và giới tính trong văn học và giao tiếp xã hội.
• Đề xuất các hướng nghiên cứu mở rộng và ứng dụng thực tiễn nhằm nâng cao nhận thức về ngôn ngữ giới và bình đẳng trong giao tiếp gia đình.

Next steps: Mở rộng nghiên cứu sang các thể loại văn học khác và giai đoạn lịch sử khác, đồng thời phát triển chương trình đào tạo và ứng dụng trong giáo dục.

Call to action: Các nhà nghiên cứu, giảng viên và chuyên gia giáo dục được khuyến khích sử dụng kết quả này để thúc đẩy nghiên cứu và thực hành giao tiếp bình đẳng giới trong xã hội.