I. Giới thiệu và lý do chọn đề tài
Luận văn thạc sĩ tâm lý học này tập trung nghiên cứu hứng thú học tập môn kỹ năng giao tiếp của sinh viên Cao đẳng Cảnh sát Nhân dân I. Giao tiếp đóng vai trò quan trọng trong xã hội, đặc biệt với lực lượng Cảnh sát, nơi giao tiếp cần tuân thủ pháp luật và chịu sự giám sát của nhân dân. Tuy nhiên, thực tế cho thấy nhiều vụ việc giao tiếp kém hiệu quả, gây bức xúc dư luận. Do đó, việc nâng cao hứng thú học tập môn kỹ năng giao tiếp là cần thiết để đào tạo đội ngũ Cảnh sát chuyên nghiệp.
1.1. Mục đích nghiên cứu
Nghiên cứu nhằm đánh giá thực trạng hứng thú học tập môn kỹ năng giao tiếp của sinh viên Cao đẳng Cảnh sát Nhân dân I, từ đó đề xuất giải pháp nâng cao hiệu quả học tập. Nghiên cứu tập trung vào nhận thức, thái độ, và hành vi của sinh viên đối với môn học, cũng như các yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú học tập.
1.2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu là sinh viên Cao đẳng Cảnh sát Nhân dân I, bao gồm 100 sinh viên hệ Cao đẳng và 100 sinh viên hệ Trung cấp. Phạm vi nghiên cứu giới hạn ở nhận thức, thái độ, hành vi của sinh viên đối với môn kỹ năng giao tiếp, cùng các yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú học tập.
II. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu
Luận văn thạc sĩ tâm lý học này dựa trên các nghiên cứu lý luận về hứng thú học tập và kỹ năng giao tiếp. Các nghiên cứu trên thế giới và trong nước đều nhấn mạnh vai trò của hứng thú học tập trong việc nâng cao hiệu quả giáo dục. Phương pháp nghiên cứu bao gồm phân tích tài liệu, điều tra bằng bảng hỏi, phỏng vấn sâu, và thống kê toán học.
2.1. Tổng quan nghiên cứu về hứng thú học tập
Các nghiên cứu trên thế giới, từ J.P Guilford đến Jean Piaget, đều khẳng định hứng thú học tập là yếu tố thúc đẩy sự thích nghi và trí thông minh. Trong nước, các nghiên cứu cũng tập trung vào việc phát triển hứng thú học tập trong giáo dục, đặc biệt là ở lứa tuổi thanh thiếu niên.
2.2. Phương pháp nghiên cứu
Nghiên cứu sử dụng phương pháp định lượng và định tính, bao gồm điều tra bằng bảng hỏi và phỏng vấn sâu. Dữ liệu được xử lý bằng phần mềm SPSS để đảm bảo độ chính xác và khách quan.
III. Kết quả nghiên cứu và kiến nghị
Kết quả nghiên cứu cho thấy hứng thú học tập môn kỹ năng giao tiếp của sinh viên Cao đẳng Cảnh sát Nhân dân I ở mức trung bình. Các yếu tố ảnh hưởng bao gồm động cơ học tập, phương pháp giảng dạy, và môi trường học tập. Dựa trên kết quả, luận văn đề xuất một số kiến nghị nhằm nâng cao hứng thú học tập và hiệu quả đào tạo.
3.1. Thực trạng hứng thú học tập
Sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của môn kỹ năng giao tiếp, nhưng hứng thú học tập chưa cao. Thái độ và hành vi của sinh viên đối với môn học còn hạn chế, đặc biệt là ở sinh viên hệ Trung cấp.
3.2. Kiến nghị nâng cao hứng thú học tập
Đề xuất cải thiện phương pháp giảng dạy, tăng cường thực hành, và tạo môi trường học tập tích cực. Nhà trường cần quan tâm hơn đến việc phát triển kỹ năng giao tiếp và hứng thú học tập của sinh viên.
