Chương 1: Tổng quan nghiên cứu vấn đề chất lượng đội ngũ giảng viên tại các cơ sở giáo dục đại học, cao đẳng Chương 2: Những vấn đề chung về chất lượng đội ngũ giảng viên 'Chương 3:Thực trạng chất lượng đôi ngũ giảng viên trường CĐSP Hòa Bình. Chương 4: Biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao. đăng Sư phạm Hòa Bình CHUONG 1 TONG QUAN NGHIEN CUU VAN DE CHAT LUQNG ĐỌI NGŨ GIẢNG VIÊN CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC, CAO ĐÁNG 1. Tổng quan các công trình nghiên cứu có liên quan đến đề “Thời gian qua các nhà khoa học đã có nhiều công trình nghiên cứu khoa học về chất lượng đội ngũ giảng viên, các tác gia cơ bản tập trung vào việc nghiên cứu về vấn đề phát triển giáo dục, phát triển nguồn nhân lực, trong đó có những nội dung đề cập đến chất lượng đội ngũ giảng viên dưới nhiều góc độ và các ngành học.
Các vấn đề còn tồn tại và định hướng nghiên cứu của đề tài Những vấn đề còn tồn tại của các tác giã Các nghiên cứu đã được thực hiện tại trường Cao đẳng Sư phạm Hòa Bình nhát triển nguồn nhân lực của nhà trường chưa tập trung nghiên cứu xây dựng. chiến lược đài hạn nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên. i dung nghiên cứu mới chỉ tập trung vào nghiên cứu và đề xuất các giải pháp đào tạo, bồi dưỡng nhằm đáp ứng chuẩn chức danh nghề nghiệp cho đội ngũ mà chưa đẻ xuất được các. giải pháp như nâng cao nhận thức cho giảng viên, cải tiến hình thức, phương pháp.
đánh giá giảng viên theo chuẩn, tạo các chính sách nội bộ và môi trường thuận lợi tạo động lực làm việc và tự phát triển cho đội ngũ giảng viên. Những vấn đề còn cần phải nghiên cứu: tài nghiên cứu một cách có hệ thống và toàn diện những lý luận cơ bản về chất lượng đội ngũ giảng viên nói chung, giảng viên sư phạm nói riêng; những. yếu tổ thuộc về con người và thuộc về hoạt động quản lý nhà trường có ảnh hưởng có tác động lớn đến vấn để chất lượng đội ngũ. ~ Đề tài đi sâu nghiên cứu khảo sát.
phân tích, đánh giá thực trang chất lượng đội ngũ giảng viên và các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giảng viên trường CĐSP Hòa Binh dé tìm ra những tồn tại và nguyên nhân của các tồn tại đó. Từ đó đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ mang lại hiệu quả cao trong thực tế hoạt động giáo dục và đảo tạo tại nhà trường, góp phần đổi mới giáo dục Việt Nam trong giai đoạn tới. iii ~ Điểm mới của đề tài này còn thể hiện ở việc tổng hợp các quan điểm và mục tiêu định hướng phát triển trường CĐSP Hòa Bình giai đoạn 2018-2022 trên cơ sở mục tiêu chiến lược phát triển của ngành giáo dục Hòa Bình và chiến lược. phát triển hệ thống các trường sư phạm trong điều kiện hiện tại.
CHƯƠNG 2: NHỮNG VẤN DE CHUNG VE CHAT LUQNG DOI NGU GIẢNG VIÊN 2. Các khái niệm cơ bản "Đội ngũ giảng viên Khai niệm giảng viên Giảng viên trong các cơ sở giáo dục đại học là người có nhân thân rõ ràng; có phẩm chất đạo đức tố ; có sức khỏe theo yêu cầu nghề nghiệp, đạt trình độ về chuyên môn, nghiệp vụ được quy định tại Diéu 77, Luật giáo dục 2005. Khái niệm đội ngũ giảng viên Đội ngũ giảng viên trong các cơ sở giáo dục đại học là tập hợp những nhà giáo làm nhiệm vụ ging day, giáo dục và nghiên cứu khoa học trong các trường đại hoe, cao ding nhằm thực hiện nhiệm vụ chính trị mà cắp trên gia, góp phần phát triển nguồn nhân lực phục vụ sựnghiệp phát triển kinh. ä hội của đất nước" .Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên là tổ hợp các tác động có kế hoạch, có mục đích, có phương pháp như tuyển dụng, tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giảng viên; đào tạo bồi dưỡng; đánh giá đôi ngũ và tạo các chính sách đãi ngộ, tạo môi trường, động lực của chủ thể quản lý (CBQL nhà trường tới đối tượng quản lý (đội ngũ giảng viên) để cải thiện, hoàn thiện phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống; năng lực giảng dạy, năng lực nghiên cứu khoa học và một số năng lực khác theo một chuẩn đã được quy định và tiến tới vượt chuẩn.
Những yêu cầu và tiêu chí đánh giá chất lượng đội ngũ giảng viên Về số lượng đội ngữ Ty Ié ging view sinh viên được tính theo Công văn số 1325/BGDĐT ký ngày 9 tháng 2 năm 2007 của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định về việc hướng dẫn cách xác định tỷ lệ sinh viên trên giảng viên. Trong đó 01 giảng viên có trình độ sau đại học được tính bằng 1,3 giảng viên; 01 học sinh hệ trung học được tính bằng 0.7 sinh viên và tỷ lệ chuẩn 20 sinh viên/ 1 giảng viên. Về chất lượng Về phẩm chắt chính trị, đạo đức lỗi sống. Về trình độ 'Về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ và nghiên cứu khoa học và một s năng lực khác Về cơ cấu ~ Về cơ cấu chuyên môn: đảm bảo tỷ lệ giảng viên hợp lý giữa các đơn vị trong nhà trường phủ hợp với quy mô và nhiệm vụ đào tạo của từng chuyên ngành đảo tạo.
~ Cơ cấu trình độ: xây dựng cơ cấu trình độ phải đảm bảo hợp lý, mỗi chuyên ngành đào tạo cần phải có cơ cấu hợp lý về độ Tiến sỹ, Thạc sỹ tạo động lực cho sự phát triển, phân bố đồng đều các ngành, các chuyên ngành đảo tạo. ~ Cơ cấu độ tuổi, giới tinh: Cần phải chú ý đến độ tuổi, giới tính, đảm bảo sự. kế cận đồng bộ giữa các thế hệ. Cần phát triển đội ngũ giảng viên trẻ, năng động, nhiệt huyết, tận tâm nghề nghiệp.
Duy trì phát triển cơ cấu giới tính hợp lý. Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giảng viên Công tác tuyển dụng, tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giảng viên Công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ Cong tac đánh giá đội ngũ 'Các chính sách đãi ngộ, tạo môi trường, động lực đề nâng cao chất lượng đội ngũ. Những nhân tố ảnh hưởng thuộc về cán bộ quản lý nhà trường Những nhân tổ thuộc về người giảng viên Các yếu tổ thuộc về môi trường quản lý đội ngũ giảng viên 2. Kinh nghiệm về nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên ở trường.
Cao ding Sư phạm Lào Cai Thứ nhất ‘Gp trung vào hoạt động đảo tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp. vụ, phát triển đội ngũ cán bộ quản lý và nhà giáo đáp ứng yêu cầu phát triển giáo dục trong thời kỳ mới. Thứ hai “Đây mạnh công tác NCKH và hợp tác quốc tế. “Thứ ba "Thường xuyên phát động, tổ chức thực hiện có hiệu quả các phong trio thi đua trong cắn bộ giảng viên, học sinh, sinh viên với các nội dung thiết thực, hình thức đa dạng, phong phú nhằm nâng cao nhận thức, tỉnh thần trách nhiệm.
trong từng cán bộ giảng viên, nhân rộng các tập thẻ, cá nhân điển hình tiên tiến. CHUONG 3: THỰC TRẠNG CHÁT LƯỢNG ĐỌI NGŨ GIẢNG VIEN TRUONG CAO DANG SU PHAM HOA BIN! 3. Tổng quan về trường Cao đẳng Sư phạm Hòa Bình Chite nang, nhiệm vụ của trường Cao đẳng Sự phạm Hòa Bình Hiện nay theo xu thế chung, trường CĐSP Hòa Bình đã thu hẹp quy mô tuyển sinh, dịch chuy( từ loại hình đảo tạo mới sang đào tạo lại và bồi dưỡng. giáo viên, CBQL các bac hoc MN đến THCS cho tỉnh Hòa Bình và các tỉnh lân cận.
Từ năm học 2017 -2018 Nhà trường đã mở rộng quy mô thông qua việc thành lập mới cơ sở thực hành mầm non và trường pho thông thực hành chất lượng cao Nguyễn Tất Thành và là trường Sư phạm địa phương tiên phong trong việc đưa trường thực hành vào hoạt động trong trường sư phạm. Cơ cấu tổ chức, nhân sự của trường Cao đăng Sư phạm Hòa Bình ~ Đảng ủy; ~ Ban Giám ~ Các đoàn thê gồm: Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hỗ Chí Minh. ~ Hội: Hội Sinh viên, Ban khuyến học, Hội Cựu chiến binh, Hội Chữ thập. đỏ và các Hội đồng tư vấn.
~ 06 phòng, ban chức năng: Phòng Quản lý đào tạo, phòng Tổ chức-thanh tra, Phòng Công tác HSSV, Phòng QLKH&BD, Phong KH-TC, Phong HC-QT. ~ 03 khoa: Khoa Mầm non, Khoa Tiêu học, khoa trung học cơ sở. ~ 03 tổ bộ môn trực thuộc: Tổ Lý luận chính trị, Tổ GDQP-AN &GDTC. ~ Cơ sở thực hành mam non Hoa Sen vi ~ Trường phổ thông thực hành chất lượng cao Nguyễn Tat Thanh; ~ Trung tâm giáo dục hòa nhập.
~ Trung tâm Ngoại ngữ, Tin học và Kỹ năng nghề nghiệp. Các hoạt động của trường Cao đẳng Sư phạm Hòa Bình: 4) Hoạt động đào tao b) Hoạt động bôi dưỡng từ năm 2015 đến năm 2017. Thực trạng về chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Sư phạm Hòa Bình Thực trạng về số lượng giảng viên Thực trạng về cơ cấu đội tuổi, giới tính và chuyên môn của đội ngũ giảng viên Về giới tinh _Về chính trị Về độ tuổ 'Về cơ cấu chuyên môn Thực trạng về chất lượng đội ngũ giảng viên ‘Vé phim chat dao dite, chính trị, lối sống Vé trinh độ đảo tạo. 'Về năng lực chuyên môn, nghiệp vụ; năng lực NCKH và năng lực sư phạm 'Về một số năng lực khác.
Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giảng viên tại trường CĐSP Hòa Bình 'Công tác tuyển dụng, tuyển chọn, sử dụng đội ngũ giảng viên Công tác đào tạo bồi dưỡng đội ngũ “Công tác đánh giá đội ngũ 'Các chính sách đãi ngộ, tạo môi trường, động lực để nâng cao chất lượng đội ngũ Mức độ ảnh hưởng của các biện pháp tới chất lượng đội ngũ giảng viên trường CĐSP Hòa Bình “Thực trạng nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đội ngũ giảng viên vii 3. Đánh giá chung chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Sw phạm Hòa Binh "Một số thành công và nguyên nhân "Những thành công Nhà trường có đội ngũ giảng viên cơ bản đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cầu, có phẩm chất chính trị vững vàng, có năng lực, trình độ chuyên môn - nghiệp vụ, có. trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ, đáp ứng được yêu cầu giai đoạn giáo dục hiện nay và đang được hoàn thiện để thích ứng với giai đoạn mới. Nhà trường luôn coi đội ngũ giảng viên là lực lượng nòng cốt, quyết định đến chất lượng đảo tạo và sự phát triển của nhả trường.
Công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên đã được nhà trường quan tâm và thực hiện khá tốt.