I. Luận án tiến sĩ
Luận án tiến sĩ này tập trung vào việc sử dụng di sản văn hóa ĐBSCL trong dạy học lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc lịch sử đến giai đoạn 1918. Nghiên cứu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục lịch sử thông qua việc khai thác các giá trị văn hóa địa phương. Luận án đặt ra mục tiêu xác định các nội dung di sản văn hóa phù hợp với chương trình lịch sử, đề xuất các phương pháp giảng dạy hiệu quả, và thực nghiệm các biện pháp này trong môi trường giáo dục thực tế.
1.1. Di sản văn hóa ĐBSCL
Di sản văn hóa ĐBSCL bao gồm cả di sản vật thể và phi vật thể, được xem là nguồn tư liệu quý giá trong dạy học lịch sử. Các di sản này không chỉ phản ánh lịch sử hình thành và phát triển của vùng đất này mà còn góp phần giáo dục tư tưởng, đạo đức, và lòng yêu nước cho học sinh. Luận án nhấn mạnh việc khai thác các di sản như đờn ca tài tử, sân khấu cải lương, và các di tích lịch sử để làm phong phú nội dung giảng dạy.
1.2. Phương pháp giảng dạy
Phương pháp giảng dạy được đề xuất trong luận án bao gồm việc sử dụng di sản văn hóa trong các bài học nội khóa, hoạt động ngoại khóa, và kiểm tra đánh giá. Các biện pháp này nhằm phát huy năng lực sáng tạo và tư duy phản biện của học sinh, đồng thời giúp các em hiểu sâu sắc hơn về lịch sử và văn hóa dân tộc.
II. Dạy học lịch sử Việt Nam
Dạy học lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc lịch sử đến giai đoạn 1918 là trọng tâm của luận án. Nghiên cứu này nhằm khắc phục những hạn chế trong việc giảng dạy lịch sử hiện nay, đặc biệt là sự thiếu hứng thú của học sinh đối với môn học. Bằng cách tích hợp di sản văn hóa ĐBSCL, luận án hy vọng sẽ làm cho các bài học lịch sử trở nên sinh động và gần gũi hơn với học sinh.
2.1. Nguồn gốc lịch sử
Nguồn gốc lịch sử của Việt Nam được nghiên cứu thông qua các di sản văn hóa của vùng ĐBSCL. Các di sản này không chỉ phản ánh quá trình hình thành và phát triển của dân tộc mà còn giúp học sinh hiểu rõ hơn về bản sắc văn hóa và truyền thống lịch sử của đất nước.
2.2. Giai đoạn 1918
Giai đoạn 1918 là thời điểm quan trọng trong lịch sử Việt Nam, đánh dấu sự chuyển biến mạnh mẽ về chính trị, văn hóa, và xã hội. Luận án sử dụng các di sản văn hóa của vùng ĐBSCL để làm rõ những thay đổi này, giúp học sinh có cái nhìn toàn diện hơn về lịch sử dân tộc.
III. Phát triển giáo dục lịch sử
Phát triển giáo dục lịch sử là mục tiêu chính của luận án. Nghiên cứu này không chỉ nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy mà còn góp phần bảo tồn và phát huy các giá trị di sản văn hóa của vùng ĐBSCL. Luận án đề xuất các biện pháp cụ thể để tích hợp di sản văn hóa vào chương trình giảng dạy, từ đó giúp học sinh hiểu sâu sắc hơn về lịch sử và văn hóa dân tộc.
3.1. Giáo dục truyền thống
Giáo dục truyền thống thông qua di sản văn hóa là một trong những phương pháp hiệu quả để giáo dục lòng yêu nước và tinh thần dân tộc cho học sinh. Luận án nhấn mạnh việc sử dụng các di sản văn hóa để giáo dục học sinh về truyền thống lịch sử và văn hóa của dân tộc.
3.2. Nghiên cứu di sản văn hóa
Nghiên cứu di sản văn hóa là một phần quan trọng trong luận án. Nghiên cứu này không chỉ giúp xác định các di sản phù hợp với chương trình giảng dạy mà còn góp phần bảo tồn và phát huy các giá trị văn hóa của vùng ĐBSCL.
