Luận Án Tiến Sĩ: Quản Lý Hiệu Quả Nhóm Trẻ Độc Lập Tư Thục Ở Thành Phố Hồ Chí Minh

• Tác giả: Trương Thị Việt Liên
• Người hướng dẫn: PGS. Nguyễn Thị Mỹ Trinh
• Trường học: Đại học Vinh
• Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
• Đề tài: Quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục tại thành phố Hồ Chí Minh
• Loại tài liệu: luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2018
• Địa điểm: Nghệ An

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ NHÓM TRẺ ĐỘC LẬP TƯ THỤC Ở ĐỊA PHƯƠNG
• 1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
• 1.2. Nghiên cứu về phân cấp quản lý giáo dục
• 1.3. Nghiên cứu về quản lý cơ sở giáo dục mầm non ngoài công lập
• 1.4. Nhận xét chung
• 1.5. Các khái niệm công cụ
• 1.6. Cơ sở giáo dục mầm non tư thục và nhóm trẻ ĐLTT
• 1.7. Quản lý và quản lý giáo dục
• 1.8. Phân cấp quản lý giáo dục. Quản lý nhóm trẻ ĐLTT
• 1.9. Nhóm trẻ độc lập tư thục trong hệ thống giáo dục quốc dân
• 1.10. Đặc trưng của nhóm trẻ ĐLTT
• 1.11. Hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trong nhóm trẻ ĐLTT
• 1.12. Quản lý nhóm trẻ ĐLTT ở địa phương trong bối cảnh phân cấp quản lý
• 1.13. Yêu cầu quản lý nhóm trẻ ĐLTT ở địa phương trong bối cảnh phân cấp
• 1.14. Chủ thể quản lý nhóm trẻ ĐLTT ở địa phương trong bối cảnh phân cấp
• 1.15. Nội dung quản lý nhóm trẻ ĐLTT
• 1.16. Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý nhóm trẻ ĐLTT
• 1.17. Nhận thức về nhóm trẻ ĐLTT trong phát triển giáo dục mầm non
• 1.18. Văn bản chỉ đạo về phân cấp quản lý nhóm trẻ ĐLTT
• 1.19. Điều kiện nguồn lực để thực hiện yêu cầu phân cấp
• 1.20. Kết luận chương 1
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ NHÓM TRẺ ĐỘC LẬP TƯ THỤC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
• 2.1. Khái quát về khảo sát thực trạng
• 2.2. Khái quát về tình hình phát triển kinh tế- xã hội và GDMN tại Tp. Hồ Chí Minh
• 2.3. Tình hình phát triển kinh tế - xã hội ở Tp. Hồ Chí Minh
• 2.4. Tình hình phát triển giáo dục mầm non ở Tp. Hồ Chí Minh
• 2.5. Thực trạng nhóm trẻ độc lập tư thục ở Tp. Hồ Chí Minh
• 2.6. Quy mô nhóm trẻ ĐLTT
• 2.7. Thực trạng hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở nhóm trẻ ĐLTT
• 2.8. Thực trạng hoạt động giáo dục trẻ ở nhóm trẻ ĐLTT
• 2.9. Thực trạng quản lý nhóm trẻ ĐLTT ở Tp. Hồ Chí Minh trong bối cảnh phân cấp
• 2.10. Thực trạng quản lý nhóm trẻ ĐLTT của chủ nhóm
• 2.11. Thực trạng thực hiện phân cấp quản lý nhóm trẻ ĐLTT của ngành GD&ĐT
• 2.12. Thực trạng thực hiện phân cấp quản lý nhóm trẻ ĐLTT của chính quyền địa phương
• 2.13. Những thuận lợi, khó khăn, hạn chế trong thực hiện phân cấp trong quản lý nhóm trẻ ĐLTT ở Tp.
• 2.14. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý nhóm trẻ ĐLTT
• 2.15. Nhận thức của các đối tượng về quản lý nhóm trẻ ĐLTT
• 2.16. Các văn bản chỉ đạo về phân cấp
• 2.17. Các điều kiện nguồn lực đáp ứng yêu cầu thực hiện phân cấp
• 2.18. Đánh giá chung về thực trạng quản lý nhóm trẻ ĐLTT ở Tp. Hồ Chí Minh
• 2.19. Những thành công chủ yếu và nguyên nhân
• 2.20. Những hạn chế cơ bản và nguyên nhân
• 2.21. Kết luận chương 2
• 3. CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHÓM TRẺ ĐỘC LẬP TƯ THỤC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH
• 3.1. Những nguyên tắc đề xuất các giải pháp
• 3.2. Các giải pháp quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục ở Tp.Hồ Chí Minh
• 3.3. Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức về quản lý nhóm trẻ ĐLTT trong bối cảnh phân cấp
• 3.4. Xây dựng quy hoạch phát triển GDMN, kế hoạch phát triển nhóm trẻ ĐLTT ở Tp. Hồ Chí Minh và từng quận, huyện đáp ứng yêu cầu thực tiễn
• 3.5. Hoàn thiện các chính sách, quy định của chính quyền địa phương về trách nhiệm, quyền hạn cụ thể của từng cấp quản lý và yêu cầu phối hợp trong quản lý nhóm trẻ ĐLTT
• 3.6. Tổ chức nâng cao năng lực cho chủ nhóm trẻ và đội ngũ giáo viên mầm non, nhân viên của nhóm trẻ ĐLTT
• 3.7. Xây dựng hệ tiêu chí đánh giá hiệu quả quản lý nhóm trẻ ĐLTT trên địa bàn
• 3.8. Đảm bảo công bằng trong công tác thi đua, khen thưởng giữa nhóm trẻ ĐLTT với cơ sở GDMN khác trên địa bàn
• 3.9. Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các giải pháp đã đề xuất
• 3.10. Thử nghiệm giải pháp
• 3.11. Kết luận chương 3
• KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Cơ sở lý luận về quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục

Luận án này tập trung vào việc phân tích và hệ thống hóa các khái niệm liên quan đến quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục (ĐLTT) tại TP.HCM. Quản lý nhóm trẻ ĐLTT không chỉ là một hoạt động đơn thuần mà còn là một hệ thống phức tạp, bao gồm nhiều yếu tố như lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, chỉ đạo và kiểm tra. Các khái niệm như giáo dục mầm non, phát triển trẻ em, và chất lượng giáo dục được xem xét kỹ lưỡng. Đặc biệt, việc phân cấp quản lý giáo dục là một yếu tố quan trọng trong việc nâng cao hiệu quả quản lý nhóm trẻ ĐLTT. Nghiên cứu cho thấy rằng việc thực hiện phân cấp quản lý cần phải được phối hợp chặt chẽ giữa các cấp quản lý từ Sở GD&ĐT đến các phòng GD&ĐT và các cơ sở giáo dục mầm non công lập.

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề

Nghiên cứu về quản lý giáo dục đã chỉ ra rằng việc phân cấp quản lý là một xu hướng tất yếu trong bối cảnh hiện đại. Các nghiên cứu ở nước ngoài cho thấy rằng quản lý giáo dục hiệu quả cần phải có sự tham gia của nhiều bên liên quan, từ chính quyền địa phương đến các tổ chức xã hội. Tại TP.HCM, sự gia tăng số lượng nhóm trẻ ĐLTT đã tạo ra áp lực lớn lên hệ thống giáo dục, đòi hỏi một cơ chế quản lý linh hoạt và hiệu quả hơn. Việc áp dụng các phương pháp quản lý hiện đại, như quản lý theo mục tiêu và quản lý theo kết quả, có thể giúp nâng cao chất lượng giáo dục tại các nhóm trẻ ĐLTT.

II. Thực trạng quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục tại TP

Thực trạng quản lý nhóm trẻ ĐLTT tại TP.HCM cho thấy nhiều vấn đề cần được giải quyết. Số lượng nhóm trẻ ĐLTT tăng nhanh, nhưng chất lượng giáo dục và quản lý vẫn còn nhiều hạn chế. Theo báo cáo của Sở GD&ĐT, từ năm 2014 đến 2016, số lượng nhóm trẻ ĐLTT đã tăng từ 1494 lên 1764 nhóm. Tuy nhiên, chỉ có 19,8% trẻ dưới 36 tháng tuổi được thu hút vào các nhóm trẻ ĐLTT có phép. Điều này cho thấy sự cần thiết phải cải thiện quản lý giáo dục mầm non và nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ em. Các vấn đề như bạo hành trẻ em và thiếu hụt nguồn lực cũng là những thách thức lớn trong việc quản lý nhóm trẻ ĐLTT.

2.1. Khái quát về khảo sát thực trạng

Khảo sát thực trạng cho thấy rằng quản lý nhóm trẻ ĐLTT tại TP.HCM gặp nhiều khó khăn. Các chủ nhóm trẻ thường thiếu kiến thức và kỹ năng quản lý, dẫn đến việc không đáp ứng được yêu cầu về chất lượng giáo dục. Hơn nữa, sự phân cấp quản lý giữa các cấp chính quyền và ngành giáo dục chưa thực sự hiệu quả, gây ra sự chồng chéo trong trách nhiệm và quyền hạn. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục mà còn làm giảm sự tin tưởng của phụ huynh vào các nhóm trẻ ĐLTT.

III. Giải pháp quản lý nhóm trẻ độc lập tư thục tại TP

Để nâng cao hiệu quả quản lý nhóm trẻ ĐLTT tại TP.HCM, cần thiết phải đề xuất các giải pháp cụ thể. Một trong những giải pháp quan trọng là tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức về quản lý giáo dục cho các chủ nhóm trẻ và giáo viên. Việc xây dựng quy hoạch phát triển giáo dục mầm non và kế hoạch phát triển nhóm trẻ ĐLTT cũng cần được thực hiện một cách đồng bộ. Ngoài ra, cần hoàn thiện các chính sách và quy định của chính quyền địa phương về trách nhiệm và quyền hạn của từng cấp quản lý. Các giải pháp này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn đảm bảo công bằng trong công tác thi đua, khen thưởng giữa các nhóm trẻ ĐLTT và các cơ sở giáo dục khác.

3.1. Những nguyên tắc đề xuất các giải pháp

Các giải pháp quản lý nhóm trẻ ĐLTT cần phải dựa trên nguyên tắc phân cấp và phối hợp chặt chẽ giữa các cấp quản lý. Việc xây dựng hệ tiêu chí đánh giá hiệu quả quản lý nhóm trẻ ĐLTT cũng là một yếu tố quan trọng. Điều này sẽ giúp các cơ quan quản lý có cái nhìn tổng thể về tình hình và chất lượng giáo dục tại các nhóm trẻ ĐLTT, từ đó đưa ra các quyết định phù hợp nhằm nâng cao hiệu quả quản lý.