Khó khăn mà học sinh lớp 10 tại Trường THPT Trương Định gặp phải trong việc học kỹ năng viết với sách giáo khoa Tiếng Anh 10

• Tác giả: Kiều Thu Hiền
• Người hướng dẫn: Đỗ Tuấn Minh, Ph.D
• Trường học: University Of Languages & International Studies – Vnu, Hanoi
• Chuyên ngành: English Teaching Methodology
• Đề tài: Difficulties Encountered By Grade-10 Students At Truong Dinh Upper Secondary School In Learning Writing Skill With The New Textbook Tieng Anh 10 ( Những Khó Khăn Học Sinh Lớp 10 Trường Thpt Trương Định Gặp Phải Khi Học Kỹ Năng Viết Với Sách Giáo Khoa Tiếng Anh 10 Mới )
• Loại tài liệu: Thesis
• Năm xuất bản: 2009
• Địa điểm: Hanoi

Mục lục chi tiết

• Statement of the authorship
• Acknowledgements
• Abstract
• Table of contents
• List of tables and charts
• 1. PART ONE: INTRODUCTION
• 1.1. Background to the study
• 1.2. Aims of the study
• 1.3. Methods of the study
• 1.4. Scope of the study
• 1.5. Significance of the study
• 1.6. Organization of the study
• 2. PART TWO: DEVELOPMENT
• 2. CHAPTER ONE: LITERATURE REVIEW
• 1.1. Different views on what writing is
• 1.2. Distinguishing features of written language from spoken language
• 1.3. The roles of writing in second language learning
• 1.4. Approaches to the teaching of writing in ESL classes
• 1.5. What makes writing difficult to acquire?
• 3. CHAPTER TWO: THE STUDY
• 2.1. Overview of the teaching and learning of the writing skill at Truong Dinh Upper secondary school
• 2.2. Teaching and learning context
• 2.3. The schedule of learning writing skill in the new textbook Tieng Anh 10
• 2.4. Procedures of data collection
• 2.5. Data analysis and discussion
• 2.5.1. Analysis of the questionnaire for students
• 2.5.2. Analysis of the questionnaire for teachers
• 2.5.3. Interview
• 4. CHAPTER THREE: SUGGESTIONS TO IMPROVE THE TEACHING AND LEARNING OF THE WRITING SKILL AT TRUONG DINH HIGH SCHOOL
• 3.1. Raising the students’ awareness of the importance of the writing skill
• 3.2. Restricting students’ difficulties arising from poor linguistic competence
• 3.3. Implementing good preparations for students’ writing
• 3.4. Carrying out appropriate collaborative activities
• 3.5. Making writing lessons well-equipped with conformable teaching aids
• 3.6. Setting a suitable time limit for each classroom activity
• 3.7. Providing effective correction work
• 3.8. Assigning more practical writing tasks
• 3.9. Establishing a positive and supportive learning atmosphere
• 5. PART THREE: CONCLUSION
• 5.1. Summary of the study
• 5.2. Limitations and suggestions for further study
• References
• Appendices
• Appendix 1. Survey Questionnaire for Students
• Appendix 2. Survey Questionnaire for Teachers
• Appendix 3. Classroom Observations
• Appendix 4. Interview Transcripts
• Appendix 5. A sample lesson plan

Tóm tắt

I. Tổng quan về khó khăn của học sinh lớp 10 trong việc viết tiếng Anh

Việc học kỹ năng viết tiếng Anh là một thách thức lớn đối với học sinh lớp 10, đặc biệt là khi sử dụng sách giáo khoa Tiếng Anh 10 mới. Nhiều học sinh gặp khó khăn trong việc áp dụng ngữ pháp, từ vựng và cấu trúc câu. Điều này không chỉ ảnh hưởng đến khả năng viết mà còn đến sự tự tin của học sinh trong việc giao tiếp bằng tiếng Anh. Theo nghiên cứu của Kiều Thu Hiền, nhiều học sinh cảm thấy viết là một kỹ năng khó khăn và thường không được chú trọng như các kỹ năng khác như nghe và nói.

1.1. Khó khăn trong việc sử dụng từ vựng và ngữ pháp

Học sinh lớp 10 thường gặp khó khăn trong việc sử dụng từ vựng và ngữ pháp đúng cách. Nhiều em không thể diễn đạt ý tưởng của mình một cách rõ ràng do thiếu từ vựng phong phú. Theo khảo sát, khoảng 60% học sinh cho biết họ gặp khó khăn trong việc tìm từ phù hợp để diễn đạt ý tưởng trong bài viết.

1.2. Thiếu tự tin khi viết tiếng Anh

Sự thiếu tự tin là một trong những nguyên nhân chính khiến học sinh không thể phát huy khả năng viết của mình. Nhiều em cảm thấy lo lắng khi phải viết bài, dẫn đến việc không thể hoàn thành bài viết một cách tốt nhất. Theo nghiên cứu, khoảng 70% học sinh cảm thấy áp lực khi viết bài kiểm tra.

II. Vấn đề trong phương pháp dạy viết tiếng Anh tại trường

Phương pháp dạy viết hiện tại tại nhiều trường học chưa thực sự hiệu quả. Giáo viên thường tập trung vào việc giảng dạy ngữ pháp mà không chú trọng đến việc phát triển kỹ năng viết thực tế. Điều này dẫn đến việc học sinh không có cơ hội thực hành viết thường xuyên. Theo khảo sát, chỉ có 30% giáo viên sử dụng các hoạt động viết thực tế trong lớp học.

2.1. Thiếu hoạt động thực hành viết

Nhiều giáo viên không tổ chức đủ các hoạt động thực hành viết, khiến học sinh không có cơ hội để cải thiện kỹ năng của mình. Việc thiếu các bài tập viết thực tế làm cho học sinh cảm thấy nhàm chán và không hứng thú với việc học viết.

2.2. Phương pháp giảng dạy chưa phù hợp

Phương pháp giảng dạy hiện tại thường không phù hợp với nhu cầu và khả năng của học sinh. Nhiều giáo viên vẫn sử dụng phương pháp truyền thống, không khuyến khích sự sáng tạo và tư duy phản biện của học sinh trong việc viết.

III. Giải pháp cải thiện kỹ năng viết cho học sinh lớp 10

Để cải thiện kỹ năng viết cho học sinh lớp 10, cần có những giải pháp cụ thể và hiệu quả. Việc áp dụng các phương pháp dạy học tích cực và tạo môi trường học tập thân thiện sẽ giúp học sinh tự tin hơn trong việc viết. Theo nghiên cứu, việc tổ chức các buổi viết nhóm có thể giúp học sinh trao đổi ý tưởng và cải thiện kỹ năng viết của mình.

3.1. Tổ chức các hoạt động viết nhóm

Các hoạt động viết nhóm giúp học sinh trao đổi ý tưởng và học hỏi từ nhau. Việc làm việc nhóm không chỉ giúp học sinh cải thiện kỹ năng viết mà còn tăng cường khả năng giao tiếp và hợp tác.

3.2. Cung cấp phản hồi hiệu quả

Giáo viên cần cung cấp phản hồi cụ thể và kịp thời cho học sinh sau mỗi bài viết. Phản hồi không chỉ giúp học sinh nhận ra lỗi sai mà còn khuyến khích họ cải thiện kỹ năng viết của mình.

IV. Ứng dụng thực tiễn từ nghiên cứu về kỹ năng viết

Nghiên cứu cho thấy rằng việc áp dụng các phương pháp dạy viết mới có thể giúp học sinh lớp 10 cải thiện đáng kể kỹ năng viết của mình. Các trường học cần chú trọng đến việc phát triển chương trình giảng dạy để đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh. Việc tích hợp các hoạt động viết thực tế vào chương trình học sẽ giúp học sinh cảm thấy hứng thú hơn với việc học viết.

4.1. Tích hợp viết vào các môn học khác

Việc tích hợp kỹ năng viết vào các môn học khác như văn học, lịch sử sẽ giúp học sinh thấy được tầm quan trọng của viết trong nhiều lĩnh vực khác nhau. Điều này không chỉ giúp học sinh cải thiện kỹ năng viết mà còn phát triển tư duy phản biện.

4.2. Sử dụng công nghệ trong dạy viết

Công nghệ có thể được sử dụng để hỗ trợ việc dạy viết. Các ứng dụng viết trực tuyến và các công cụ chỉnh sửa có thể giúp học sinh cải thiện kỹ năng viết của mình một cách hiệu quả.

V. Kết luận về tương lai của kỹ năng viết trong giáo dục

Kỹ năng viết sẽ tiếp tục đóng vai trò quan trọng trong giáo dục, đặc biệt là trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay. Học sinh cần được trang bị kỹ năng viết vững vàng để có thể giao tiếp hiệu quả trong môi trường quốc tế. Các trường học cần tiếp tục cải thiện phương pháp dạy viết để đáp ứng nhu cầu của học sinh.

5.1. Tầm quan trọng của viết trong tương lai

Viết không chỉ là một kỹ năng học thuật mà còn là một kỹ năng cần thiết trong cuộc sống hàng ngày. Học sinh cần nhận thức được tầm quan trọng của việc viết để chuẩn bị cho tương lai.

5.2. Đề xuất cho nghiên cứu tiếp theo

Cần có thêm nhiều nghiên cứu về các phương pháp dạy viết hiệu quả hơn để giúp học sinh lớp 10 cải thiện kỹ năng viết của mình. Các nghiên cứu này sẽ cung cấp thông tin quý giá cho giáo viên và các nhà quản lý giáo dục.