Hiệu quả kinh tế trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ tại Việt Nam: Nghiên cứu từ luận án tiến sĩ

• Tác giả: Hà Văn Cân
• Người hướng dẫn: Nguyễn Khắc Bình
• Trường học: Học viện Khoa học Xã hội
• Chuyên ngành: Quản lý kinh tế
• Đề tài: Hiệu quả kinh tế trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ của giáo dục đại học ở Việt Nam
• Loại tài liệu: luận án tiến sĩ
• Năm xuất bản: 2016
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CAM ĐOAN
• 1. CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VỀ HIỆU QUẢ KINH TẾ TRONG ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ
• 1.1. Các nghiên cứu về Ưu điểm (điểm mạnh, lợi thế) và những hạn chế (nhược điểm) của ĐTTC
• 1.2. Các nghiên cứu về khó khăn (vướng mắc, bất cập) khi chuyển đổi từ ĐTNC sang ĐTTC và đề xuất, kiến nghị
• 1.3. Các nghiên cứu về phương pháp phân tích, đánh giá hiệu quả kinh tế trong lĩnh vực giáo dục - đào tạo
• 1.4. Các nghiên cứu về tính toán, phân tích chi phí trong giáo dục - đào tạo
• 1.5. Các nghiên cứu về xác định và đo lường kết quả, hiệu quả trong lĩnh vực giáo dục - đào tạo
• 2. CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ HIỆU QUẢ KINH TẾ TRONG ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ
• 2.1. Những khái niệm cơ bản
• 2.2. Phương pháp phân tích, đánh giá hiệu quả kinh tế trong ĐTTC và trong ĐTNC
• 2.3. Phương pháp tính toán, phân tích chi phí trong ĐTTC và ĐTNC
• 2.4. Xác định và đo lường kết quả đầu ra của hoạt động ĐTTC và ĐTNC
• 2.5. Khung lý thuyết và công cụ phân tích HQKT của hoạt động đào tạo
• 3. CHƯƠNG 3: THỰC TRẠNG VỀ HIỆU QUẢ KINH TẾ TRONG ĐÀO TẠO THEO NIÊN CHẾ VÀ ĐÀO TẠO THEO TÍN CHỈ CỦA GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM
• 3.1. Thông tin, số liệu đầu vào dùng cho phân tích chi phí – hiệu quả của hoạt động đào tạo
• 3.2. Thực hiện phân tích chi phí – hiệu quả
• 3.3. Phân tích thực trạng HQKT trong ĐTNC và ĐTTC của GDĐH ở Việt Nam
• 3.4. Xem xét chung về HQKT của 3 nhóm trường ĐTTC
• 4. CHƯƠNG 4: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ KINH TẾ TRONG ĐÀO TẠO THEO HỆ THỐNG TÍN CHỈ CỦA GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM
• 4.1. Căn cứ để đề xuất các giải pháp nâng cao HQKT trong ĐTTC
• 4.2. Một số giải pháp nâng cao HQKT trong ĐTTC
• MỞ ĐẦU
• KẾT LUẬN
• KIẾN NGHỊ VỀ HƯỚNG NGHIÊN CỨU TIẾP THEO
• DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ
• TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Tổng quan nghiên cứu về hiệu quả kinh tế trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ

Phần này tổng hợp các nghiên cứu về hiệu quả kinh tế trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ tại Việt Nam. Các nghiên cứu tập trung vào việc so sánh giữa đào tạo theo niên chế và đào tạo theo tín chỉ, nhấn mạnh những ưu điểm và hạn chế của từng phương thức. Các công trình nghiên cứu cũng đề cập đến các khó khăn trong quá trình chuyển đổi và đề xuất các giải pháp để nâng cao hiệu quả. Một số nghiên cứu chỉ ra rằng đào tạo theo tín chỉ có chi phí thấp hơn và hiệu quả cao hơn so với đào tạo theo niên chế, nhưng chưa có sự phân tích cụ thể về các chỉ số đo lường.

1.1. Ưu điểm và hạn chế của đào tạo theo tín chỉ

Các nghiên cứu đã chỉ ra rằng đào tạo theo tín chỉ có nhiều ưu điểm như tính linh hoạt, khả năng thích ứng cao, và hiệu quả quản lý tốt hơn. Tuy nhiên, cũng tồn tại những hạn chế như việc đầu tư thêm cơ sở vật chất và nguồn lực để đảm bảo chất lượng đào tạo. Các nghiên cứu cũng nhấn mạnh rằng việc chuyển đổi từ đào tạo theo niên chế sang đào tạo theo tín chỉ đòi hỏi sự đầu tư lớn về thời gian và tài chính.

1.2. Khó khăn trong quá trình chuyển đổi

Quá trình chuyển đổi từ đào tạo theo niên chế sang đào tạo theo tín chỉ gặp nhiều khó khăn, bao gồm việc thiếu cơ sở vật chất, lớp học quá đông, và sự thiếu hụt nguồn lực giảng viên. Các nghiên cứu cũng chỉ ra rằng việc chuyển đổi đòi hỏi sự đầu tư lớn để cải thiện chất lượng giảng dạy và học tập, cũng như nâng cấp cơ sở hạ tầng.

II. Cơ sở lý luận và thực tiễn về hiệu quả kinh tế trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ

Phần này trình bày các khái niệm cơ bản về hiệu quả kinh tế và các phương pháp phân tích, đánh giá hiệu quả trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ. Các phương pháp phân tích chi phí và hiệu quả được giới thiệu, bao gồm phương pháp phân tích chi phí dựa trên hoạt động (ABC) và phân tích chi phí - hiệu quả (CPHQ). Phần này cũng đề cập đến việc xác định và đo lường kết quả đầu ra của hoạt động đào tạo, cũng như xây dựng khung lý thuyết để đánh giá hiệu quả kinh tế.

2.1. Khái niệm và phương pháp phân tích hiệu quả kinh tế

Các khái niệm về hiệu quả, hiệu suất, và hiệu quả kinh tế được trình bày một cách chi tiết. Phương pháp phân tích chi phí - hiệu quả được lựa chọn để đánh giá hiệu quả kinh tế trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ. Phương pháp này cho phép so sánh chi phí và kết quả đầu ra giữa các hình thức đào tạo khác nhau.

2.2. Phương pháp tính toán chi phí trong đào tạo

Phương pháp phân tích chi phí dựa trên hoạt động phát động theo thời gian (TD-ABC) được sử dụng để tính toán chi phí trong đào tạo theo niên chế và đào tạo theo tín chỉ. Phương pháp này giúp xác định chi phí thực tế cho từng hoạt động đào tạo, từ đó đánh giá hiệu quả kinh tế một cách chính xác hơn.

III. Thực trạng hiệu quả kinh tế trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ tại Việt Nam

Phần này phân tích thực trạng hiệu quả kinh tế trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ tại các trường đại học ở Việt Nam. Các số liệu và thông tin đầu vào được sử dụng để phân tích chi phí và hiệu quả của hoạt động đào tạo. Kết quả phân tích cho thấy đào tạo theo tín chỉ có chi phí thấp hơn và hiệu quả cao hơn so với đào tạo theo niên chế. Tuy nhiên, vẫn tồn tại những thách thức trong việc đảm bảo chất lượng đào tạo và quản lý nguồn lực.

3.1. Phân tích chi phí và hiệu quả trong đào tạo

Các số liệu từ các trường đại học được sử dụng để phân tích chi phí và hiệu quả của đào tạo theo niên chế và đào tạo theo tín chỉ. Kết quả cho thấy đào tạo theo tín chỉ tiết kiệm được nhiều chi phí hơn, đồng thời đạt được hiệu quả cao hơn trong việc đào tạo sinh viên.

3.2. So sánh hiệu quả kinh tế giữa đào tạo theo niên chế và đào tạo theo tín chỉ

Kết quả phân tích cho thấy đào tạo theo tín chỉ có hiệu quả kinh tế cao hơn so với đào tạo theo niên chế. Tuy nhiên, việc chuyển đổi đòi hỏi sự đầu tư lớn về cơ sở vật chất và nguồn lực để đảm bảo chất lượng đào tạo.

IV. Giải pháp nâng cao hiệu quả kinh tế trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ

Phần này đề xuất các giải pháp để nâng cao hiệu quả kinh tế trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ tại Việt Nam. Các giải pháp tập trung vào việc cải thiện chất lượng đào tạo, quản lý nguồn lực hiệu quả, và đầu tư vào cơ sở vật chất. Các giải pháp cũng nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đào tạo giảng viên và cải tiến phương pháp giảng dạy để đáp ứng yêu cầu của đào tạo theo tín chỉ.

4.1. Cải thiện chất lượng đào tạo

Các giải pháp đề xuất bao gồm việc nâng cao chất lượng giảng dạy, cải tiến phương pháp học tập, và đầu tư vào cơ sở vật chất. Việc đào tạo giảng viên cũng được nhấn mạnh để đảm bảo chất lượng đào tạo trong đào tạo theo tín chỉ.

4.2. Quản lý nguồn lực hiệu quả

Các giải pháp quản lý nguồn lực bao gồm việc tối ưu hóa chi phí, quản lý hiệu quả các nguồn lực sẵn có, và đầu tư vào công nghệ để hỗ trợ quá trình đào tạo. Các giải pháp này nhằm nâng cao hiệu quả kinh tế trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ.