Giáo Trình Quản Trị Nhân Lực Căn Bản – Trường Đại Học Thương Mại

Tổng quan về giáo trình

Giáo trình Quản trị nhân lực căn bản do tập thể giảng viên Bộ môn Quản trị nhân lực doanh nghiệp thuộc Khoa Quản trị nhân lực – Trường Đại học Thương mại biên soạn, Nhà xuất bản Thống kê ấn hành năm 2016 tại Hà Nội. Công trình được hoàn thành dưới sự đồng chủ biên của TS. Mai Thanh Lan (Trưởng bộ môn Quản trị nhân lực doanh nghiệp) và PGS.TS. Nguyễn Thị Minh Nhàn (Phó trưởng khoa Quản trị nhân lực).

Về mặt học thuật và pháp lý, tài liệu này được biên soạn theo khung chương trình đào tạo ngành Quản trị nhân lực và các ngành khối kinh tế, đã được Hiệu trưởng Trường Đại học Thương mại phê chuẩn vào ngày 21 tháng 3 năm 2012, đóng vai trò là tài liệu học tập và giảng dạy chính thức trong nhà trường.

Mục tiêu học tập của giáo trình là trang bị cho người học hệ thống lý luận căn bản, kiến thức nền tảng và kỹ năng chuyên môn về quản lý nguồn nhân lực trong các tổ chức, doanh nghiệp. Về chuẩn đầu ra, tài liệu hướng tới việc phát triển năng lực phân tích môi trường quản trị nhân lực, lập kế hoạch nhân sự, thực hiện phân tích công việc, thiết kế bộ máy quản trị, vận hành các chức năng tác nghiệp và kiểm soát hoạt động nhân sự gắn với chiến lược kinh doanh.

Về cấu trúc và cách tiếp cận, giáo trình lựa chọn cách tiếp cận theo quá trình quản trị (bao gồm bốn chức năng: hoạch định, tổ chức, lãnh đạo/tạo động lực và kiểm soát) kết hợp cùng công cụ phân tích công việc. Từ hệ thống chức năng này, giáo trình tích hợp các nội dung tiếp cận tác nghiệp như tuyển dụng, đào tạo, bố trí sử dụng, đánh giá thành tích và đãi ngộ nhân lực.

Điểm đặc sắc của giáo trình là sự đối sánh học thuật toàn diện giữa các trường phái quản trị nhân lực phương Đông cổ điển (Đức trị, Pháp trị), các học thuyết phương Tây hiện đại (Thuyết X, Y, Z) và hệ thống tư tưởng quản trị con người trong lịch sử Việt Nam, đặt trong bối cảnh toàn cầu hóa, kinh tế tri thức và xu hướng thuê ngoài nhân sự.


Nội dung kiến thức cốt lõi

Các chương và chủ đề chính

Giáo trình được cấu trúc thành 7 chương chuyên đề theo trình tự logic chặt chẽ từ nhận thức lý luận, công cụ nền tảng, hoạch định chiến lược đến tổ chức vận hành và kiểm soát:

  • Chương 1: Tổng quan về Quản trị nhân lực (biên soạn: TS. Mai Thanh Lan, ThS. Ngô Thị Mai): Phân tích khái niệm, đặc điểm của nguồn nhân lực (tính chủ động, sáng tạo, khó sao chép, tiềm năng vô hạn); 6 tiêu chí phân loại nhân lực; vị trí nền tảng của quản trị nhân lực trong mối quan hệ với quản trị chiến lược, quản trị tác nghiệp và quản trị rủi ro; tổng quan các trường phái học thuyết phương Đông, phương Tây và tư tưởng Việt Nam.
  • Chương 2: Hoạch định nhân lực (biên soạn: PGS.TS. Nguyễn Thị Minh Nhàn): Luận giải nguyên tắc, yêu cầu, căn cứ hoạch định; mô tả mối quan hệ giữa hoạch định chiến lược, chiến thuật và tác nghiệp nhân lực; kỹ thuật phân tích môi trường kinh doanh và phương pháp dự báo cung – cầu nhân lực.
  • Chương 3: Phân tích công việc (biên soạn: TS. Mai Thanh Lan): Xác định công việc và chức danh; vai trò công cụ nền tảng của phân tích công việc đối với các chức năng nhân sự; quy trình phân tích công việc 7 bước; cấu trúc 2 sản phẩm đầu ra chính là Bản mô tả công việc và Bản tiêu chuẩn công việc.
  • Chương 4: Tổ chức bộ máy quản trị nhân lực (biên soạn: PGS.TS. Nguyễn Thị Minh Nhàn, TS. Mai Thanh Lan): Chức năng, nhiệm vụ bộ máy nhân sự; 4 mô hình tổ chức (cấu trúc giản đơn, chức năng, hỗn hợp và mô hình đối tác nhân sự – HRBP); căn cứ lựa chọn cơ cấu và tiêu chuẩn các chức danh chuyên trách.
  • Chương 5: Tổ chức hoạt động quản trị nhân lực (biên soạn: TS. Mai Thanh Lan): Thiết lập quy trình vận hành các hoạt động tác nghiệp bao gồm: tuyển mộ và tuyển chọn; bố trí và sử dụng; đào tạo và phát triển; đánh giá thực hiện công việc; chế độ đãi ngộ nhân lực.
  • Chương 6: Tạo động lực làm việc (biên soạn: TS. Nguyễn Thị Liên): Hệ thống hóa các học thuyết nhu cầu và học thuyết quá trình tạo động lực; quy trình 5 bước xây dựng chương trình động viên người lao động (xác định nhu cầu, phân loại, thiết kế, triển khai và đánh giá).
  • Chương 7: Kiểm soát quản trị nhân lực (biên soạn: PGS.TS. Nguyễn Thị Minh Nhàn, ThS. Tạ Huy Hùng): Phân loại kiểm soát trước, trong và sau hoạt động; nội dung kiểm soát theo tiếp cận quá trình và tiếp cận tác nghiệp; quy trình kiểm soát 4 bước (xác định tiêu chuẩn, đo lường, phân tích chênh lệch, tiến hành điều chỉnh).

Kiến thức nền tảng được xây dựng

Nội dung giáo trình được xây dựng dựa trên các nền tảng lý thuyết và nguyên lý quản trị học chuẩn mực:

  • Lý thuyết Vốn nhân lực (Human Capital Theory): Tiếp cận luận điểm của Gary Becker (Nobel Kinh tế 1992) xem con người là nguồn vốn đầu tư, chi tiêu cho giáo dục và đào tạo là khoản đầu tư tạo ra năng suất và thu nhập dài hạn cho cá nhân và tổ chức.
  • Khung chức năng quản trị kinh điển: Vận dụng mô hình quản trị 4 chức năng (Hoạch định – Tổ chức – Lãnh đạo – Kiểm soát) theo quan điểm của Harold Koontz và Heinz Weihrich vào quản lý nguồn nhân lực.
  • Hệ thống học thuyết quản trị nhân sự phương Tây: Phân tích học thuyết X và Y của Douglas McGregor (The Human Side of Enterprise, 1960) về giả định bản chất con người; học thuyết Z của William G. Ouchi về mô hình quản trị kết hợp lòng trung thành, sự tin cậy và gắn kết tập thể kiểu Nhật Bản; cùng các đóng góp từ trường phái quản trị khoa học (F.W. Taylor), quản trị hành chính (Henri Fayol) và khoa học hành vi (Elton Mayo).
  • Học thuyết phương Đông và tư tưởng Việt Nam: Trường phái Đức trị (Khổng Tử, Mạnh Tử) với các phạm trù Nhân – Lễ – Chính danh; Trường phái Pháp trị (Hàn Phi Tử) với mô hình quản trị Pháp – Thế – Thuật; Tư tưởng dùng người qua các thời kỳ lịch sử Việt Nam (Trần Hưng Đạo, Nguyễn Trãi với tư tưởng nhân nghĩa và cầu hiền, vua Quang Trung với Chiếu cầu hiền và Chiếu lập học, Chủ tịch Hồ Chí Minh với nguyên tắc "tùy tài mà dùng người", "dùng người như dùng gỗ").

Kỹ năng phát triển

Thông qua việc nghiên cứu giáo trình, người học hình thành các nhóm kỹ năng thực hành và phân tích:

  • Kỹ năng phân tích chuyên môn (Technical Skills): Kỹ năng thu thập thông tin và soạn thảo Bản mô tả công việc, Bản tiêu chuẩn công việc; kỹ năng tính toán, dự báo cung – cầu lao động; kỹ năng thiết kế quy trình tuyển dụng và tiêu chí đánh giá kết quả thực hiện công việc.
  • Kỹ năng phân tích và tổng hợp (Analytical Skills): Phân tích môi trường quản trị nhân lực; phân loại cấu trúc nhân sự theo 6 tiêu chí (trình độ đào tạo, tình trạng đào tạo, kinh nghiệm làm việc, loại hợp đồng lao động, mức độ khan hiếm và tính chất lao động trực tiếp/gián tiếp); phân biệt ranh giới giữa đánh giá mức độ hoàn thành công việc (performance appraising) và đánh giá năng lực (competence evaluation theo mô hình ASK: Attitudes – Skills – Knowledge).
  • Kỹ năng tổ chức và giải quyết vấn đề (Practical Competencies): Kỹ năng thiết kế các chương trình tạo động lực dựa trên nhu cầu của người lao động; kỹ năng xác định sai lệch và đề xuất biện pháp điều chỉnh trong quy trình kiểm soát hoạt động nhân sự; kỹ năng phân công nhiệm vụ và xây dựng sơ đồ tổ chức bộ máy nhân sự theo từng quy mô doanh nghiệp.

Phương pháp giảng dạy và học tập

Giáo trình xác định phương pháp luận nghiên cứu dựa trên quan điểm duy vật biện chứng và duy vật lịch sử của chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, nhìn nhận nguồn nhân lực trong sự vận động, phát triển không ngừng và chịu sự chi phối của quy luật kinh tế – xã hội.

Cách tiếp cận sư phạm của giáo trình được thiết kế đồng bộ theo cấu trúc chuẩn mực cho từng chương:

Tình huống dẫn đề (Case Study) ➔ Nội dung lý thuyết trọng tâm ➔ Chủ đề thảo luận nhóm ➔ Câu hỏi ôn tập ➔ Danh mục tài liệu tham khảo

Các phương pháp giảng dạy và học tập cụ thể được giáo trình đề xuất và triển khai gồm:

  • Phương pháp nghiên cứu tình huống (Case Studies): Mở đầu mỗi chương là một tình huống thực tiễn có tính chất dẫn đề. Điển hình như tại Chương 1, tình huống "Sử dụng nguồn nhân lực" thông qua câu chuyện thực tế về bài học "con búp bê" của David Ogilvy (Chủ tịch Ogilvy & Mather) được đưa ra để yêu cầu người học thảo luận quan điểm quản trị: "Nhà quản trị giỏi là người biết dùng người giỏi hơn mình".
  • Phương pháp đóng kịch và nhập vai (Role-playing): Áp dụng trong các chuyên đề về phỏng vấn tuyển dụng, xử lý kỷ luật lao động, giải quyết xung đột hoặc thương lượng trong đánh giá thành tích nhân viên.
  • Phương pháp sử dụng mô hình ứng xử: Hướng dẫn người học vận dụng các nguyên tắc ứng xử linh hoạt ("vô khả, vô bất khả", quyền biến theo hoàn cảnh) trên cơ sở tuân thủ tính pháp quy của tổ chức.
  • Hệ thống câu hỏi ôn tập và chủ đề thảo luận: Cuối mỗi chương là các câu hỏi giúp người học hệ thống hóa kiến thức lý luận, kết hợp chủ đề thảo luận mở nhằm rèn luyện các kỹ năng mềm bổ trợ: kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng thuyết trình, kỹ năng ra quyết định và phản biện khoa học.
  • Chỉ dẫn tự học và tài liệu tham khảo: Mỗi chương đều trích dẫn đầy đủ nguồn tài liệu tham khảo trong nước và quốc tế, tạo điều kiện cho sinh viên mở rộng phạm vi tự nghiên cứu và tra cứu học thuật.

Điểm nổi bật và cập nhật

Giáo trình Quản trị nhân lực căn bản (2016) phản ánh những chuyển biến trong lý luận và thực tiễn quản lý nguồn nhân lực thông qua các nội dung sau:

  • Chuyển dịch từ Quản trị nhân sự sang Quản trị nhân lực chiến lược: Giáo trình làm rõ sự khác biệt giữa "Quản trị nhân sự" truyền thống (mang tính hành chính, cứng nhắc, tập trung ghi chép hồ sơ) và "Quản trị nhân lực" hiện đại (xem con người là nguồn lực quý giá, là "trung tâm lợi nhuận" thay vì "trung tâm chi phí", là đối tác chiến lược tham gia vào mục tiêu dài hạn của doanh nghiệp).
  • Tích hợp các mô hình tổ chức mới: Bên cạnh các cấu trúc bộ máy truyền thống (giản đơn, chức năng, hỗn hợp), giáo trình cập nhật mô hình Đối tác nhân sự (HRBP – Human Resource Business Partner), phản ánh xu hướng phân bổ nguồn nhân lực gắn chặt với các đơn vị kinh doanh chiến lược trong doanh nghiệp quy mô lớn.
  • Cập nhật bối cảnh quản trị toàn cầu: Giáo trình bổ sung các yếu tố tác động từ môi trường hiện đại như nền kinh tế tri thức, xu hướng đa dạng hóa lực lượng lao động, hội nhập quốc tế, chấp nhận sự khác biệt văn hóa và hoạt động thuê ngoài dịch vụ nhân sự (HR Outsourcing).
  • Hệ thống hóa tư tưởng quản trị nhân lực Việt Nam: Khác với nhiều giáo trình thuần túy dịch thuật tài liệu nước ngoài, giáo trình này dành một phần dung lượng lớn để nghiên cứu bài bản tư tưởng dùng người trong lịch sử dân tộc: từ quan điểm "khoan thư sức dân để làm kế sâu rễ bền gốc" của Trần Hưng Đạo, tư tưởng nhân nghĩa "cầu hiền giúp nước" của Nguyễn Trãi, chủ trương "trị nước lấy nhân tài làm gấp" của vua Quang Trung, đến hệ tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về công tác cán bộ ("cán bộ là cái gốc của mọi công việc", phân công công việc "như người thợ khéo dùng gỗ").
  • Chuẩn hóa công cụ phân tích và đánh giá: Cung cấp quy trình phân tích công việc chi tiết 7 bước và phân định ranh giới giữa đánh giá mức độ hoàn thành công việc (performance) với đánh giá năng lực theo mô hình khung năng lực ASK.

Đối tượng sử dụng giáo trình

Giáo trình được thiết kế nhằm phục vụ các nhóm đối tượng cụ thể trong hệ thống giáo dục đại học và thực tiễn quản trị:

  • Sinh viên bậc đại học: Là tài liệu học tập bắt buộc cho sinh viên chuyên ngành Quản trị nhân lực và là giáo trình cơ sở ngành cho sinh viên các ngành Quản trị kinh doanh, Kinh tế, Marketing, Thương mại điện tử, Tài chính – Ngân hàng từ năm thứ hai hoặc năm thứ ba theo chương trình đào tạo của Trường Đại học Thương mại và các trường đại học khối kinh tế.
  • Học viên sau đại học và nghiên cứu sinh: Sử dụng làm tài liệu tham khảo để hệ thống hóa khung lý thuyết nền tảng khi nghiên cứu về hành vi tổ chức, phát triển nguồn nhân lực và quản trị chiến lược nhân sự.
  • Điều kiện tiên quyết (Prerequisites): Người học cần hoàn thành các học phần khoa học xã hội và quản lý đại cương như: Triết học Mác – Lênin, Kinh tế chính trị Mác – Lênin, Tư tưởng Hồ Chí Minh, Khoa học quản lý hoặc Quản trị học đại cương để có nền tảng tiếp thu phương pháp luận và các khái niệm chức năng quản trị.
  • Giảng viên đại học: Sử dụng làm căn cứ chuẩn hóa đề cương chi tiết môn học, biên soạn bài giảng, xây dựng tình huống thực hành, câu hỏi thảo luận và thiết kế ngân hàng đề thi học phần.
  • Cán bộ quản lý và người hành nghề nhân sự: Là tài liệu tham khảo chuyên môn cho các nhà quản lý doanh nghiệp, chuyên viên tuyển dụng, đào tạo, tiền lương và cán bộ quản lý lao động tại các tổ chức công và tư.

Câu hỏi thường gặp

1. Giáo trình này phù hợp nhất với những đối tượng nào?

Giáo trình được thiết kế làm tài liệu học tập chính thức cho sinh viên đại học ngành Quản trị nhân lực và các ngành khối kinh tế – kinh doanh. Ngoài ra, sách dùng làm tài liệu tham khảo cho học viên cao học, giảng viên và các nhà quản trị doanh nghiệp muốn nắm vững quy trình quản trị con người theo hệ thống chức năng.

2. Cần chuẩn bị những kiến thức nền tảng nào trước khi học giáo trình này?

Người học cần trang bị kiến thức nền tảng về thế giới quan duy vật biện chứng, phương pháp luận nghiên cứu xã hội, các nguyên lý cơ bản của Quản trị học đại cương và kiến thức kinh tế học căn bản để dễ dàng tiếp cận các mô hình hoạch định, phân tích cung – cầu lao động và các lý thuyết hành vi tổ chức.

3. Cấu trúc của giáo trình có điểm gì khác biệt so với các tài liệu quản trị nhân lực khác?

Giáo trình kết hợp đồng thời hai trục tiếp cận: trục quá trình quản trị (Hoạch định ➔ Tổ chức ➔ Tạo động lực ➔ Kiểm soát) và trục tác nghiệp nghiệp vụ (Tuyển dụng ➔ Bố trí ➔ Đào tạo ➔ Đánh giá ➔ Đãi ngộ). Đồng thời, tài liệu tích hợp song song cả ba dòng tư tưởng: phương Đông, phương Tây và lịch sử quản trị con người tại Việt Nam.

4. Người học nên áp dụng phương pháp nào để tự học giáo trình hiệu quả?

Người học nên tiếp cận từng chương theo trình tự: đọc và phân tích tình huống dẫn đề đầu chương, nghiên cứu nội dung lý luận gắn với các mô hình và quy trình, trả lời toàn bộ hệ thống câu hỏi ôn tập cuối chương và chủ động tìm đọc các tài liệu tham khảo được tác giả trích dẫn ở chân trang và cuối mỗi phần.

5. Giáo trình có các công cụ hay sản phẩm thực hành mẫu nào được giới thiệu không?

Giáo trình trình bày cấu trúc và phương pháp xây dựng hai công cụ cốt lõi của phân tích công việc là Bản mô tả công việc (Job Description) và Bản tiêu chuẩn công việc (Job Specification), đồng thời cung cấp quy trình 7 bước phân tích công việc, quy trình 5 bước thiết kế chương trình tạo động lực và quy trình 4 bước kiểm soát nhân sự.


Kết luận

Giáo trình Quản trị nhân lực căn bản của Trường Đại học Thương mại (2016) là một công trình học thuật chuẩn mực, cung cấp hệ thống lý thuyết toàn diện và các công cụ quản trị nguồn lực con người từ góc độ quá trình và tác nghiệp. Giá trị cốt lõi của cuốn sách thể hiện ở phương pháp luận duy vật biện chứng, việc tiếp thu có chọn lọc các học thuyết quản trị kinh điển thế giới (McGregor, Ouchi, Becker) và sự đúc kết sâu sắc tư tưởng dùng người trong lịch sử dựng nước, giữ nước của dân tộc Việt Nam cùng tư tưởng Hồ Chí Minh.

Lộ trình tiếp cận kiến thức được định hình rõ ràng từ việc nhận thức bản chất nguồn nhân lực, làm chủ công cụ phân tích công việc, triển khai mô hình tổ chức bộ máy đến vận hành các nghiệp vụ tuyển dụng, đào tạo, đãi ngộ và kiểm soát. Đây là tài liệu phục vụ đắc lực cho công tác đào tạo đại học, nghiên cứu học thuật và chuẩn hóa hoạt động quản trị nhân lực tại các tổ chức, doanh nghiệp hiện nay.