I. Giới thiệu về động cơ học tiếng Anh
Động cơ học tiếng Anh là yếu tố quan trọng quyết định đến sự thành công trong việc học ngoại ngữ. Đối với sinh viên không chuyên tại Đại học Nha Trang, việc tạo ra động cơ học tiếng Anh tích cực là cần thiết để nâng cao chất lượng học tập. Nghiên cứu cho thấy rằng động cơ học tập có thể được chia thành hai loại chính: động cơ nội vi và động cơ ngoại vi. Động cơ nội vi thường xuất phát từ sự đam mê và mong muốn cá nhân, trong khi động cơ ngoại vi liên quan đến các yếu tố bên ngoài như yêu cầu công việc hay kỳ vọng từ gia đình. Việc hiểu rõ các loại động cơ này sẽ giúp giáo viên và nhà trường có những phương pháp giảng dạy phù hợp hơn.
1.1. Động cơ nội vi và ngoại vi
Động cơ nội vi là động lực xuất phát từ bên trong người học, như sự yêu thích và đam mê với tiếng Anh. Ngược lại, động cơ ngoại vi thường liên quan đến các yếu tố bên ngoài như áp lực từ gia đình hoặc yêu cầu công việc. Nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên có động cơ nội vi cao thường có kết quả học tập tốt hơn. Điều này cho thấy rằng việc khuyến khích sinh viên tìm thấy niềm vui trong việc học tiếng Anh là rất quan trọng. Các phương pháp giảng dạy như sử dụng trò chơi, hoạt động nhóm có thể giúp tạo ra môi trường học tập tích cực, từ đó nâng cao động cơ học tập của sinh viên.
II. Thực trạng học tiếng Anh tại Đại học Nha Trang
Mặc dù sinh viên nhận thức được tầm quan trọng của việc học tiếng Anh, thực tế cho thấy nhiều sinh viên không tham gia vào các kỳ thi TOEIC. Theo khảo sát, 78% sinh viên chưa từng tham gia kỳ thi này. Điều này cho thấy có một khoảng cách lớn giữa nhận thức và hành động. Nhiều sinh viên cho biết họ không có thời gian học hoặc không hứng thú với cách dạy hiện tại. Việc thiếu động cơ học tập tích cực dẫn đến kết quả học tập không như mong đợi. Để cải thiện tình hình này, cần có những giải pháp cụ thể nhằm khuyến khích sinh viên tham gia học tập một cách chủ động hơn.
2.1. Nguyên nhân dẫn đến thực trạng
Có nhiều nguyên nhân dẫn đến thực trạng học tiếng Anh không hiệu quả tại Đại học Nha Trang. Một trong những nguyên nhân chính là việc sinh viên không có nền tảng vững chắc từ trước. Hơn nữa, phương pháp giảng dạy hiện tại chưa thực sự thu hút sinh viên. Nhiều sinh viên cho rằng họ không có thời gian để học, trong khi một số khác cảm thấy áp lực từ việc học. Để khắc phục tình trạng này, cần có sự thay đổi trong phương pháp giảng dạy, tạo ra môi trường học tập thân thiện và khuyến khích sinh viên tham gia tích cực hơn.
III. Giải pháp tạo động cơ học tiếng Anh tích cực
Để tạo ra động cơ học tiếng Anh tích cực cho sinh viên không chuyên, cần áp dụng một số giải pháp cụ thể. Một trong những giải pháp hiệu quả là sử dụng phương pháp học theo nhóm và trò chơi trong giảng dạy. Những phương pháp này không chỉ giúp sinh viên cảm thấy thoải mái hơn mà còn tạo cơ hội cho họ giao tiếp và thực hành tiếng Anh một cách tự nhiên. Ngoài ra, việc tổ chức các hoạt động ngoại khóa liên quan đến tiếng Anh cũng có thể giúp sinh viên nâng cao động lực học tập.
3.1. Phương pháp học theo nhóm
Phương pháp học theo nhóm đã được chứng minh là một trong những cách hiệu quả để nâng cao động cơ học tiếng Anh. Khi học theo nhóm, sinh viên có thể trao đổi ý kiến, hỗ trợ lẫn nhau và cùng nhau giải quyết các vấn đề trong học tập. Điều này không chỉ giúp họ cải thiện kỹ năng ngôn ngữ mà còn tạo ra một môi trường học tập tích cực. Các nghiên cứu cho thấy rằng sinh viên tham gia vào các hoạt động nhóm thường có kết quả học tập tốt hơn so với những sinh viên học một mình.
