Giải pháp phát triển đào tạo nghề tại Ninh Bình giai đoạn 2012-2020 đáp ứng yêu cầu kinh tế xã hội

LỜI CAM ĐOAN

LỜI MỞ ĐẦU

1.1. Bối cảnh quốc tế

1.2. Bối cảnh trong nước

1.3. Bối cảnh tỉnh Ninh Bình

1.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

1.4.1. Đối tượng nghiên cứu

1.4.2. Phạm vi nghiên cứu

1.5. Bố cục của luận văn

1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ THỰC TIỄN PHÁT TRIỂN ĐÀO TẠO NGHỀ

1.1. Cơ sở lý luận về phát triển đào tạo nghề

1.2. Vị trí, vai trò của dạy nghề trong chiến lược phát triển nguồn nhân lực và chiến lược phát triển kinh tế xã hội của Quốc gia

1.3. Mối quan hệ của dạy nghề với việc làm, thu nhập và giải quyết các vấn đề xã hội trong nước và hội nhập quốc tế

1.4. Những khái niệm cốt lõi, mục tiêu, yêu cầu, đặc điểm cơ bản của chiến lược dạy nghề và quy hoạch mạng lưới cơ sở dạy nghề

1.5. Chính sách đào tạo nghề

1.5.1. Mục tiêu của chính sách đào tạo nghề

1.5.2. Nội dung của chính sách đào tạo nghề

1.6. Yêu cầu đối với việc nâng cao chất lượng đào tạo nghề trong sự nghiệp CNH-HĐH

1.7. Các nhân tố ảnh hưởng đến tình hình thực hiện đào tạo nghề

1.7.1. Tốc độ phát triển và chuyển dịch cơ cấu kinh tế

1.7.2. Nhóm các yếu tố dân số. Nhóm nhân tố cơ sở vật chất và kỹ thuật

1.7.3. Nhóm nhân tố môi trường chính sách

1.7.4. Nhận thức của xã hội về nghề và công tác đào tạo nghề

1.8. Thực trạng đào tạo nghề ở Việt Nam và trên thế giới. Tình hình đào tạo nghề và đánh giá công tác đào tạo nghề ở một số nước trên thế giới

1.9. Tình hình đào tạo nghề và đánh giá công tác đào tạo nghề ở Việt Nam

2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ TỈNH NINH BÌNH

2.1. Đặc điểm tự nhiên kinh tế xã hội tỉnh Ninh Bình

2.2. Đặc điểm về kinh tế - xã hội

2.3. Tình hình dân số và lao động của tỉnh Ninh Bình, 2008-2010. Cơ sở hạ tầng. Tình hình phát triển kinh tế - xã hội của tỉnh Ninh Bình, 2009-2011. Những lợi thế của tỉnh Ninh Bình. Những khó khăn, thách thức chủ yếu. Thực trạng phát triển công tác đào tạo nghề ở tỉnh Ninh Bình

2.4. Mạng lưới cơ sở dạy nghề

2.5. Quy mô đào tạo và các mô hình dạy nghề 2009-2011

2.6. Chương trình và giáo trình dạy nghề

2.7. Đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý dạy nghề

2.8. Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy và học nghề

2.9. Cơ chế chính sách

2.10. Nguyên nhân tồn tại

3. CHƯƠNG 3: NHỮNG GIẢI PHÁP CƠ BẢN PHÁT TRIỂN CÔNG TÁC ĐÀO TẠO NGHỀ Ở NINH BÌNH GIAI ĐOẠN 2012-2020

3.1. Mục tiêu chung. Mục tiêu cụ thể

3.2. Những quan điểm chỉ đạo. Các giải pháp phát triển đào tạo nghề

3.2.1. Nâng cao nhận thức tuyên truyền

3.2.2. Các giải pháp về chuyên môn

3.2.3. Dự báo nhu cầu dạy nghề cho người lao động thông qua nắm bắt thông tin thị trường lao động và điều tra khảo sát

3.2.4. Phát triển mạng lưới cơ sở dạy nghề, đa dạng hoá các hoạt động dạy nghề

3.2.5. Đổi mới nội dung chương trình dạy nghề và đào tạo liên thông

3.2.6. Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên

3.2.7. Tăng cường cơ sở vật chất

3.2.8. Nâng cao sức cạnh tranh và hội nhập quốc tế về dạy nghề

3.2.9. Về cơ chế chính sách

3.2.9.1. Chính sách về đất đai

3.2.9.2. Chính sách tạo vốn và tín dụng

3.2.9.3. Chính sách thuế

3.2.9.4. Các chính sách về giáo viên dạy nghề

3.2.9.5. Chính sách về học bổng, học phí, lệ phí trong học nghề

3.2.9.6. Chính sách hỗ trợ lao động học nghề

3.2.9.7. Đổi mới và hoàn thiện cơ chế, chính sách đối với cơ sở dạy nghề

3.2.9.8. Các chính sách khác nhằm phát triển dạy nghề

3.2.9.9. Tăng cường nguồn lực tài chính cho doanh nghiệp, đổi mới cơ chế quản lý tài chính và giao quyền tự chủ cho doanh nghiệp

3.2.10. Tăng cường quản lý nhà nước về dạy nghề

3.2.11. Một số kiến nghị

3.2.11.1. Đối với Nhà nước

3.2.11.2. Với Tổng cục dạy nghề - Bộ Lao động Thương binh và Xã hội

3.2.11.3. Đối với tỉnh Ninh Bình

KẾT LUẬN

DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

DANH MỤC BẢNG BIỂU

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Đào tạo nghề tại Ninh Bình giai đoạn 2012 2020

Đào tạo nghề tại Ninh Bình trong giai đoạn 2012-2020 đã được xác định là một trong những yếu tố then chốt để thúc đẩy phát triển kinh tế và đáp ứng yêu cầu xã hội. Tỉnh Ninh Bình, với đặc thù là một tỉnh thuần nông, đã đối mặt với nhiều thách thức trong việc chuyển dịch cơ cấu lao động từ nông nghiệp sang công nghiệp và dịch vụ. Giải pháp đào tạo nghề được đề xuất nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, tăng cường kỹ năng cho người lao động, và đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động.

1.1. Thực trạng đào tạo nghề

Thực trạng đào tạo nghề tại Ninh Bình giai đoạn 2012-2020 cho thấy sự phát triển mạnh mẽ của hệ thống các trường và trung tâm dạy nghề. Tuy nhiên, vẫn tồn tại những hạn chế như thiếu đội ngũ giáo viên chất lượng cao, cơ sở vật chất chưa đáp ứng yêu cầu, và sự chênh lệch lớn về chất lượng đào tạo giữa các vùng. Chất lượng đào tạo chưa đáp ứng được nhu cầu của các doanh nghiệp, dẫn đến tình trạng thất nghiệp hoặc làm việc không đúng ngành nghề của nhiều lao động sau khi tốt nghiệp.

1.2. Yêu cầu xã hội và kinh tế

Yêu cầu xã hội và phát triển kinh tế đặt ra những đòi hỏi lớn đối với công tác đào tạo nghề. Ninh Bình cần phải đào tạo một lực lượng lao động có kỹ năng cao, đáp ứng được nhu cầu của các ngành công nghiệp mũi nhọn và dịch vụ. Đồng thời, việc đào tạo nghề cần gắn liền với cơ hội việc làm, đảm bảo người lao động có thể tìm được việc làm ổn định sau khi tốt nghiệp.

II. Giải pháp phát triển đào tạo nghề

Để phát triển đào tạo nghề tại Ninh Bình giai đoạn 2012-2020, các giải pháp đào tạo được đề xuất tập trung vào việc nâng cao chất lượng đào tạo, đa dạng hóa các ngành nghề đào tạo, và tăng cường đầu tư vào cơ sở vật chất. Các giải pháp này nhằm đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động và thúc đẩy phát triển nguồn nhân lực.

2.1. Nâng cao chất lượng đào tạo

Một trong những giải pháp đào tạo quan trọng là nâng cao chất lượng đào tạo thông qua việc cải thiện chương trình giảng dạy, đào tạo đội ngũ giáo viên, và đầu tư vào cơ sở vật chất. Việc áp dụng các công nghệ mới trong giảng dạy cũng được khuyến khích để đảm bảo người lao động có thể tiếp cận với những kiến thức và kỹ năng mới nhất.

2.2. Đa dạng hóa ngành nghề đào tạo

Để đáp ứng nhu cầu đa dạng của thị trường lao động, các trường và trung tâm dạy nghề cần đa dạng hóa các ngành nghề đào tạo. Điều này bao gồm việc mở rộng các ngành nghề mới, đặc biệt là những ngành có tiềm năng phát triển cao như công nghệ thông tin, du lịch, và dịch vụ. Đồng thời, cần tăng cường liên kết với các doanh nghiệp để đảm bảo chương trình đào tạo phù hợp với nhu cầu thực tế.

III. Chính sách và đầu tư vào đào tạo nghề

Chính sách đào tạo và đầu tư vào giáo dục là yếu tố then chốt để thúc đẩy phát triển đào tạo nghề tại Ninh Bình. Các chính sách cần tập trung vào việc hỗ trợ tài chính cho người học, tăng cường đầu tư vào cơ sở hạ tầng, và tạo điều kiện thuận lợi cho các doanh nghiệp tham gia vào quá trình đào tạo.

3.1. Chính sách hỗ trợ tài chính

Các chính sách đào tạo cần bao gồm các chương trình hỗ trợ tài chính cho người học, đặc biệt là những người có hoàn cảnh khó khăn. Điều này sẽ giúp tăng cường khả năng tiếp cận với đào tạo nghề của người lao động, đặc biệt là ở các vùng nông thôn.

3.2. Đầu tư vào cơ sở hạ tầng

Việc đầu tư vào giáo dục cần tập trung vào việc xây dựng và nâng cấp cơ sở vật chất của các trường và trung tâm dạy nghề. Điều này bao gồm việc đầu tư vào các phòng thí nghiệm, xưởng thực hành, và các trang thiết bị hiện đại để đảm bảo chất lượng đào tạo.

Giải pháp cơ bản phát triển đào tạo nghề ở tỉnh Ninh Bình giai đoạn 2012-2020 nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội