ĐẶT VẤN ĐỀ 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Điểm mới của sáng kiến 3 3. Đối tượng nghiên cứu 4 4.
Phương pháp nghiên cứu 4 PHẦN HAI – NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 5 I. Cơ sở khoa học 5. Cơ sở thực tiễn 6 2. Thực trạng chung 6 2.
Thực trạng tại đơn vị và địa phương 7 II. Nguyên nhân dẫn tới hệ quả tiêu cực tình yêu học đường – nạn tảo hôn 13 ở nữ giới và hậu quả của nó 1. Nguyên nhân dẫn tới hệ quả tiêu cực tình yêu học đường – nạn tảo hôn 13 ở nữ giới 1. Chủ thể học sinh nữ 13 2.
Vai trò, trách nhiệm của gia đình 14 2. Vai trò, trách nhiệm của nhà trường 15 2. Sự tác động của xã hội 16 2. Hậu quả của việc Tảo hôn học đường 17 III.
Một số giải pháp ngăn chặn, xóa bỏ hệ quả tiêu cực tình yêu học đường 18 – nạn Tảo hôn ở nữ giới 1. Tìm hiểu tình hình chung của lớp, ổn định đội ngũ cán bộ lớp 18 2. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ biến giáo dục về tình yêu học 19 đường 2 skkn 3. Phối hợp chặt chẽ giữa nhà trường, gia đình, địa phương 20 4.
Tăng cường tính trải nghiệm thực tiễn, rèn luyện kĩ năng sống cho học 21 sinh IV. Kết quả đạt được, bài học kinh nghiệm và hướng phát triển của đề tài 25 1. Kết quả đạt được 25 1.1 Kết quả qua phỏng vấn, điều tra, khảo sát 25 1. Kết quả rèn luyện và học tập của học sinh 26 1.
Đối với giáo viên chủ nhiệm 27 2. Bài học kinh nghiệm 27 2. Cần phải xây dựng kế hoạch cụ thể, phù hợp với điều kiện, tình hình 27 thực tế của lớp 2. Lựa chọn, xác định nội dung trọng tâm để tuyên truyền cho phù hợp 28 trong các giờ sinh hoạt, phù hợp với điều kiện thực tế của lớp học 2.
Phối hợp chặt chẽ với cán bộ lớp, cán bộ đoàn, GV bộ môn, các tổ 28 chức trong nhà trường để tuyên truyền đạt hiệu quả cao 2. GVCN phải luôn thấu hiểu học sinh để kịp thời ứng phó với mọi tình 28 huống có thể xảy ra đối với học sinh của mình 3. Hướng phát triển của đề tài 28 PHẦN III. Kiến nghị, đề xuất 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO 31 PHỤ LỤC 32 3 skkn DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN Nội dung Viết tắt Cha mẹ học sinh CMHS Đối chứng ĐC Giáo viên chủ nhiệm GVCN Học sinh HS Phụ huynh PH Thực nghiệm TN Trung học phổ thông THPT 4 skkn ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NGĂN CHẶN, XÓA BỎ HỆ QUẢ TIÊU CỰC TRONG TÌNH YÊU HỌC ĐƯỜNG – NẠN TẢO HÔN Ở NỮ GIỚI PHẦN I.
Lí do chọn đề tài Giáo viên chủ nhiệm là người có vai trò quan trọng trong việc hình thành, phát triển nhân cách và kĩ năng sống của HS, là người chịu trách nhiệm thực hiện mọi quyết định quản lý của Hiệu trưởng đối với lớp mình phụ trách, là người vạch kế hoạch, tổ chức cho lớp mình thực hiện các chủ đề theo kế hoạch và theo dõi, đánh giá việc thực hiện của các học sinh. Đồng thời GVCN cũng là người phối hợp với các GV bộ môn, các tổ chức, đoàn thể trong nhà trường trong đó quan hệ nhiều ở cấp THPT là tổ chức Đoàn trường, chi đoàn GV, Hội CMHS để làm tốt công tác dạy học, giáo dục HS lớp mình phụ trách. Mỗi học sinh khi trải qua kỳ thi vào lớp 10 đều có mong muốn và khát vọng cháy bỏng là được đỗ vào trường THPT mà mình lựa chọn, được gặp gỡ bạn bè mới, thầy cô mới, được học tập kiến thức cao hơn để có một hành trang vững chắc bước vào đời, trở thành con người có ích cho gia đình, cho đất nước. Những ước mơ chính đáng đó, không phải ai cũng thực hiện được vì một số học sinh, nhất là HS nữ đã khép lại trang đời áo trắng tuổi học trò để trở thành những bà mẹ trẻ khi còn ở cái tuổi ngây thơ, hồn nhiên, bồng bột, nông nổi.
Những rung động đầu đời hay một tình yêu ngây ngô, trong sáng của tuổi học trò có thể để lại những hệ lụy thật đáng buồn nếu các em yêu quá sớm và yêu quá đà. Vậy đâu là giới hạn cho tình yêu tuổi mới lớn? hậu quả khi tình yêu tuổi học trò vượt giới hạn sẽ ra sao? giải pháp nào giúp các em không đi quá giới hạn của một tình yêu trong sáng? Đây là những nội dung được các bậc phụ huynh, các nhà trường và cả xã hội quan tâm. Tuổi học sinh THPT là lứa tuổi có nhiều biến đổi về tâm lý và sinh lý, bản năng tình yêu và tình dục cũng bắt đầu trỗi dậy, vì vậy, nhu cầu tình dục với người khác giới xuất hiện, các em bắt đầu bắt chước, bắt đầu học làm người lớn trong giao tiếp, trong các mối quan hệ bạn bè, gia đình, xã hội và “mối tình đầu” 5 skkn cũng sớm được nảy nở, nó mang tính chất quyết liệt. Do đó nó có thể gây ra nhầm lẫn, rắc rối cho các em khi quan niệm đây là tình yêu cuối cùng có thể bền vững mãi mãi và đi đến hôn nhân khi đang ở tuổi ăn tuổi học.
Chị Phan Thị Lan Hương, cán bộ tư vấn ở đường dây nóng 18001567 cho biết vài năm trở lại đây, có rất nhiều cuộc điện thoại từ các em HS nữ, đa phần các em gặp phải băn khoăn, khúc mắc trong chuyện tình yêu, tình bạn hoặc tâm sự về việc đang yêu người này, muốn bỏ người kia. Với tác động của nền kinh tế thị trường, tình yêu thời mở cửa, tình yêu thời @ của giới trẻ cũng đã có nhiều thay đổi. Quan niệm của HS THPT về tình yêu cũng hiện đại hơn, cho rằng yêu là phải hết mình, yêu là phải sống thử như vợ chồng, yêu phải là cho đi tất cả đó mới là tình yêu đích thực… Chính quan niệm này cùng với sự thiếu hiểu biết các kĩ năng sống và sự quan tâm, quản lí lỏng lẻo của gia đình đã dẫn tới tình trạng một số HS nữ mang thai khi đang đi học, do đó hiện tượng các em bỏ học lấy chồng khi chưa đủ tuổi kết hôn vẫn còn xảy ra. Hiện tượng đó được xem là Tảo hôn.
Ảnh hưởng tiêu cực của tình yêu học đường, nạn Tảo hôn, nhất là việc học sinh nữ bỏ học lấy chồng không phải là vấn đề riêng của trường THPT Hoàng Mai 2 mà hầu như của các trường THPT khác trong cả nước. Do đó vấn đề này cần được các nhà trường, các thầy cô giáo, các tổ chức đoàn thể trong trường và các tổ chức xã hội quan tâm, cùng chung tay xóa bỏ để xây dựng lối sống văn minh, hiện đại trong hội nhập, mở cửa, phát huy những phong tục tập quán tiến bộ giàu chất dân tộc, mang bản sắc văn hóa của người Việt Nam. Những tiêu cực của yêu đương học đường, nhất là Tảo hôn thực sự là một vấn đề nhức nhối đối với xã hội, là một vấn nạn của xã hội, Tảo hôn làm suy giảm nòi giống, làm cho hộ nghèo gia tăng, có tác động không nhỏ đến chính sách xây dựng cơ sở hạ tầng như trường học, bệnh viện. Để tìm ra một hướng đi mới cho việc giải quyết những vấn đề trên, với tư cách là một GVCN chúng tôi xin đề xuất “Một số giải pháp ngăn chặn, xóa bỏ ảnh hưởng tiêu cực của tình yêu học đường - nạn Tảo hôn ở nữ giới” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm.
6 skkn Mong rằng những tiêu cực của tình yêu học đường, nạn Tảo hôn học đường sẽ không còn xuất hiện tại các trường THPT cũng như trong toàn xã hội. Học sinh được học tập và sinh sống trong môi trường lành mạnh, có tương lai rộng mở, học tập vì ngày mai lập nghiệp, học tập để góp sức lực nhỏ bé của mình vào công cuộc xây dựng, bảo vệ tổ quốc. Điểm mới của đề tài Đây là đề tài đã được nghiên cứu và đúc rút từ kinh nghiệm có tính thực tiễn cao. Hệ quả tiêu cực của tình yêu học đường - Tảo hôn không phải là điểm mới mà điểm mới ở đây là Tảo hôn ở nữ học sinh còn đi học ở các trường THPT của khu vực đồng bằng, thành thị, nơi có nền kinh tế phát triển, có trình độ học vấn cao … Các em HS nữ ở đây Tảo hôn không phải do các hủ tục để lại mà là có rất nhiều lí do khác nhau để các em bỏ học giữa chừng Tảo hôn, lẽ ra các em phải là người thực hiện tiên phong và là tuyên truyền viên tích cực trong cuộc vận động chống hủ tục này khi các em đã được tiếp thu tri thức, nhận thức về vấn đề, nhưng ngược lại các em lại rơi vào vòng luẩn quẩn của nạn Tảo hôn.
Đề tài đã điều tra cụ thể tình hình thực tiễn để tìm ra giải pháp xóa bỏ nạn Tảo hôn cho HS nữ ở trường THPT Hoàng Mai 2 nói riêng và các trường THPT khác trong cả nước nói chung. Đề tài cũng đã tổng hợp các câu chuyện từ thực tiễn, các tình huống gặp phải, các giải pháp đưa ra, các hình thức tuyên truyền, các dạng phiếu điều tra và cả những kênh truyền hình nổi tiếng nói về việc Tảo hôn với hy vọng ngăn chặn, xóa bỏ ảnh hưởng tiêu cực của tình yêu học đường - nạn Tảo hôn ở nữ giới. Đề tài còn nói lên vai trò của gia đình Việt Nam ở một góc nhìn mới trong đời sống hiện đại. Ngoài ra đề tài còn đóng góp làm giảm, xóa bỏ bạo lực học đường của nữ sinh THPT.
Đề tài có giá trị lớn trong việc giáo dục đạo đức, hình thành kĩ năng sống cho HS, gắn liền giáo dục trong nhà trường với thực tiễn cuộc sống, góp phần hình thành năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh THPT. Việc thực hiện các 7 skkn giải pháp đã đưa lại bước chuyển biến tích cực trong việc học tập và rèn luyện đạo đức HS. Đối tượng nghiên cứu - Học sinh nữ đã bỏ học lấy chồng ở trường THPT Hoàng Mai 2 4. Phương pháp nghiên cứu Để thực hiện nhiệm vụ đề ra, đề tài đã sử dụng phương pháp quan sát, phương pháp đàm thoại, phương pháp phỏng vấn, phương pháp phân tích tổng hợp, phương pháp nghiên cứu lí thuyết, phương pháp thực nghiệm sư phạm, phương pháp khảo sát thống kê.
8 skkn PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I. Cơ sở khoa học 1. Cơ sở lí luận Tình yêu là điều tuyệt vời và kỳ diệu nhất đối với chúng ta.