TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHAM THÀNH PHO HO CHÍ MINH KHOA TÂM LÝ GIÁO DỤC de Liat NGUYEN THI HOANG YEN THUC TRANG CONG TAC ĐỊNH HUONG NGHE NGHIEP CHO HOC SINH O MOT SO TRUONG TRUNG HOC PHO THONG THANH PHO HO CHI MINH KHOA LUAN TOT NGHIEP DAI HOC CHUYEN NGANH GIAO DUC HOC NGƯỜI HƯỚNG DAN KHOA HOC TS. TRAN THI HUONG _THU VIỆN - l&ju wimg chat Ta; ru erie Mii ¡II TP. Hé Chi Minh - 2007 MỤC LỤC Trang KT HA haebtsitose ciigodiddtiibatiallssbsgt60806i2ả08626324800asaalÐ Jide Chọu để TẾT tá unGia g giGgädht h4 H0GálAq88i40G20005Gu 400048 aGG tá 3. X[ục đích nghiÊn:bữu:.2222012011 q00 g10G05ÄLNGiEueit tung Hệ q01 2 3.
Khách thê và đôi tượng nghiên cứu,. Giả thuyết khoa học. ¬— 3 Ds neRS EUS STE sngseeawxsaeeeaesantuetiiraonieaetranofareenrsesreaeeene Bie Wet he HỈ T0 TÊN OU cesieaceauarddtdraoaadoonstngeseexagenesaol 1. TIUWDTIP Gea HU GỮUscecusccgttottriongtiiinoAaiittibisgattdlbstiijitiossaaet CHUONG 1: CO SỞ LÍ LUẬN VE ĐỊNH HƯỚNG NGILE NGHIỆP CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHO THÔNG.
222222222 2-2--ccg 7 1E Eee ameristar ween hese t0 G0G0AGGbGRjRiGWd@qfq,iiiqsqgseuaqai 7 1. Cơ sở ly luận vẻ van dé mghe nghiệp. Khái niệm nghề nghiệp. s56 nà 2222 12 SEx2cEErrtrrrrrrrree.
Sự phan loại các nhóm nghé oo. Dinh hướng giá trị nghề nghiệp.cccccc cuoi sence 17 1.4, Nhu cầu nhân lực của thành phố Hỗ Chi Minh đến nam 2010.3, Những cơ sở ly luận về định hướng nghệ nghiện cho học sinh ở trường trung huy PHẾ NỆng age: aH 33 1. Khải niệm hướng nghiệp va giao dục hướng nghiep ứ Trưng trung hee i, ae ¬" ¬=. Mục dich, nhiệm vụ giao dục hưởng nghiệp o trường trung học pho 1.
Các lực lượng tham gia vào việc định hướng nghé nghiệp cho học sinh rari: họ RG WABI seseesatditnsibitiiigielaaeisoikiikilg28. Các con đường định hướng nghé nghiệp cho học sinh trung học pho vc) ROR PE TST OC NCCT RC PERS ACR Ce aes oer CSIR Re eT See CPE ra?3ú CHƯƠNG 2: THỰC TRANG CONG TÁC ĐỊNH HƯỚNG NGHE NGIIIEP CHO HỌC SINH GO MỘT SỐ TRUONG TRUNG HỌC PHO THONG THANH PHO HO CHÍ MINH .1, Vải nét về mẫu nghiên cứu. Thực trạng định hướng nghề nghiệp của học sinh một số trường trung học phổ thông thành phố Hỗ Chí Minh ._ beens is aA acc 86.1, Nhận thức của học sinh trung học pho thông vẻ nghé nghiép. Định hưởng lựa chon nghệ nghiệp của học sinh trung học phố thông.
Sự ảnh hưởng của nhà trường, gia đình và xã hội đến việc chọn nghệ của học sinh trung học pho thông. Thực trạng công tác định hưởng nghề nghiệp cho học sinh tr các trường trung hoc pho thông thanh pho Hỗ Chi Minh. Nhận thức vẻ công tác định hưởng nghẻ nghiệp cho học sinh trung học pho thông. sti NERA a RR eR 32 2.
Thực trạng các hình thức định hướng nghé nghiệp cho học sinh trung hoe! N6 thane: so 6áuint 6 f6gldGHRoalNivaXUdtAniaaiiigatiã801A083.3, Hiệu qua của công tác định hướng nghẻ nghiệp cho học sinh trung học PhO thông. Nguyên nhân của thực trạng. 74 306 77 0000100 35: BIG xuất cất giải BRB sa seaseeonnanddiiaiadbaniieedanisiG424010G21000 2. Nâng cao nhận thức cho đội ngũ những người lam công tác định hướng nghề nghiệp cho hoc:sinh iis sisencacscisanaxacaiianiennes omy gy 2.
Cải tiễn nội dung và hình thức tô chức định hướng nghé nghiệp cho học 2. Đảo tạo và bồi dưỡng thường xuyên đội ngũ những người lam công tác định hướng nghẻ nghiệp cho học sinh .4, Tăng cường cơ sở vat chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác định hướng nghề nghiệp .- co sic nl 84 2.5, Tang cường kiểm tra, đánh giá công tác định hướng nghé nghiệp. KẾT LUẬN VẢ KIỀNNGHỊ. TÀI LIEU THAM KHẢO.
Gi836 THIẾT HE GbngoebihbiibiiiitebisiSgtiBSGEP 000 m¬. 92 HARS Trung ae si thong Định hướng nghề nghiệp DANH MỤC CÁC BANG SH KHh [TT Thân Tam, Eš Bảng 1.1 | Sự phan loại nhóm nghề theo Pham Tat Dong Bảng 1.2 | Sự phân loại nhóm nghề theo E. Klimov 16 | Sự chuyên dich ty trọng ngành kinh tế đến nắm Bang 1.3 3010 20 Dự bao ty trọng một số nganh nghề pho biến Bảng l4 |. 20 đến năm 2010 Tin eed ee Nhận thức của hoc sinh về tam quan trong của Bảng 2.2 nghé nghiệp tương lai Thời điểm bat dau suy nghĩ về nghề của học 7 | Bang2.3 | _„ y nạh ề sinh THPT ; Mức độ ưu tiên lựa chon các giá tri nghé Bảng 2.4 ee : nghiệp của học sinh THPT Mức độ quan tâm tim hiểu vẻ nghề của học Bảng 25 | | sinh THPT | Định hướng chọn nghề sau khi tốt nghiện của Bảng 2.6 hoc sinh THPT So sánh kết quả học tập học ki | với định Bảng 2.7 hướng chọn nghé tương lai của học sinh THPT Bảng 2.8 | Nhóm nghề học sinh THPT ưu tiên lựa chon Mức độ hiểu biết của học sinh THPT về nhằm 13 | Bảng 2.9 : 7 nghé dinh chon Bang 2.10 | Mức độ hưởng của nha trường đến việc | chọn nghề của học sinh THPT Sự ảnh hưởng của gia đình đến việc chọn nghe| 15 | Bang 2.
= : ne 50 của học sinh THPT Sự ánh hưởng của xã hội đến việc chon nghề Bảng 2.12 hon VEMEEI mm của học sinh THPT nà, cho học sinh quan trọng của việc định hưởng nghề Bảng 2.13 Mức độ tham gia của học sinh vao môn hoạt Bảng 2.14 động giáo dục hướng nghiệp Mức độ ket hợp định hướng nghé nghiệp cho 19 | Bảng 2.15 lưới RE SRE ge hee sinh qua các bộ mon khác Một số hình thức kết hợp định hưởng nghề.16| CỐ CD mens ấn nghiệp cho học sinh thông qua mon học Bang 2.17 | Mức độ tô chức dạy nghé cho học sinh 2.18 | Mức độ tích cực tham gia học nghé Mức độ tổ chức các hình thức ngoại khóa | 59 | Mức độ tham gia các hoạt động ngoại khóa của Bảng 2.20 học sinh vả sinh viên Mức độ tô chức định hướng nghệ nghiệp qua 25 | Bảng 2.21 | sinh hoạt chủ nhiệm va mức độ tham gia vào | 62 hoạt động đó Mức độ phoi hop với gia định học sinh va | 26 | Bảng 2.22 | chính quyên địa phương dé định hướng nghe = 63 nghiệp cho học sinh | Mức độ ảnh hưởng của nha trường, gia đỉnh va 27 | Bảng 2.23 65 xã hội đối với sự chọn nghề của sinh viễn Mức độ nhận biết các nội dưng định hué 28 | Bảng 2.24 initiates 67 nghé nghiép Bang 2.25 | Mức độ phù hợp ngheé của sinh viên — 30 | ine Tưong quan uan ggiữa sự phù phu hợp hop ng nghề guy va nguyện vọng của sinh viên 31 nghiệp theo giáo viễn Mức độ thực hiện các điêu kiện giúp công tác 32 | Bảng2. định hướng nghề nghiệp đạt hiệu quả e IẤY--. địn|eh hướng ngh Một số e giải pháp nang cao hiệu St quả công ee tac ề nghiệp Mỗi quan hệ giữa các mặt trong công túc Hinh 1.1 hướng nghiệp Mô hình website về hướng nghiệp MO DAU 1. LÍ DO CHON DE TAI Chon nghề là một van dé quan trong không những ảnh hưởng đến bản thân của mỗi người ma còn tác động đến sự phát triển của từng ngành nghề và của xã hội.
Khi chọn được nghé thích hợp, cá nhân sẽ có điều kiện phát huy thể mạnh của minh, phát triển bản thân, làm việc có hiệu quả nhờ đó ma đóng góp cho sự phát triển ngành nghẻ và xã hội. Ngược lại khi có sai lầm trong lựa chọn nghẻ nghiệp sẽ dễ dàng dẫn đến tình trạng thay đổi nghề nghiệp thường xuyên gây mat én định xã hội, năng suất lao động thắn, không toan tim toàn y lao động sang tạo để đóng góp cho nghề, hao phí thời gian, tiễn bạc cho đảo tạo và đảo tạo lại. Trong khi đỏ, các thành quả của cuộc cách mạng khoa học ky thuật da lam cho trình độ phát triển xã hội mang một tam vóc mới đồng thời cũng lam xuất hiện trong xã hội rat nhiều ngành nghề mới. Điều nay khiển cho quyền tự do chọn nghệ của học sinh trung học phê thông tăng lên đáng kế song cũng gây không Ít khỏ khăn cho việc định hướng nghề của học sinh cũng như công tác định hướng nghẻ cho các em.
Các nghiên cứu xã hội cũng cho thấy có sự mâu thuẫn rất lớn giữa nhu cau xã hội đối với lực lượng lao động hiện có va kế hoạch nghề nghiệp trong tương lai của thanh niên hiện nay. Từ đó dẫn đến tình trạng nhiều thanh niên sau khi ra trường không có việc làm hoặc phải làm trai với ngành nghề đã được đào tạo. Trong khi đó lại xảy ra trường hop rất nhiều ngành đang thiệu những người thợ lành nghề vả có trình độ cao. Lam sao dé can bang giữa cung và cầu, giữa lực lượng lao động được đảo tạo với chỉ số việc lam hiện cỏ dé xã hội phát triển là một van đẻ bức thiết cần nhanh chóng giải quyết.
Để giải quyết vẫn dé trên, không có cách lam nao hiệu quả hơn là day mạnh công tác hướng nghiệp cho học sinh. Như ta đã biết, giáo dục hướng Trang | nghiệp là một nội dung giáo dục rất cơ bản góp phan vao việc cụ thẻ hóa mục tiêu đảo tao của trường phô thông, tao điều kiện dé xã hội sử dụng hết lực lượng học sinh phé thông ra trường. Mặt khác lam tốt công tác hưởng nghiệp sẽ góp phan làm dong bộ hóa đội ngũ lao động nghẻ nghiệp. phan bé lại lực lượng lao động xã hội, chuyên môn hóa tiém năng lao động tre tuổi, Gide dục hướng nghiệp còn có ý nghĩa đối với sự trién khai chiến lược con người trong công cuộc xây dựng va bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa.
Tuy nhiên trong thời gian gan đây vai trò của công tác hướng nghiệp đang dan dan bi coi nhẹ, việc định hướng nghẻ nghiệp cho học sinh pho thông it được quan tâm, nhiều trường trung học phỏ thông tự ý bỏ sinh hoạt hưởng nghiệp. Từ những năm 1992 — 1993 trở di, việc chạy đua trong thi cử và bệnh thánh tích trong giao dục làm cho nha trường phố thông chi chủ trọng đến việc luyện thi cho học sinh vào các trường đại học, cao ding ma không chủ y đến công tác định hướng nghề nghiệp cho học sinh sao cho phù hợp với yêu cau của cá nhân học sinh và yêu câu do xã hội đặt ra. Đây là một trong những nguyên nhân làm cho hệ thông trường pho thông của ching ta con nhiều yeu kém so với trưởng pho thông ở những nước phát triển. Hiện nay Bo giáo dục va dao tạo đã cỏ những chủ trương nhằm cải cách công tác giáo dục hướng nghiệp, tuy nhiên đây mới chỉ là bước khởi đầu, cần có những công trình nghiên cứu thực trạng công tác hướng nghiệp mới có cơ sở để đưa ra những biện pháp tác động phù hợp.