ĐÀO TẠO CÁN BỘ CHÍNH TRỊ CẤP TRUNG, SƯ ĐOÀN LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH CHÍNH TRỊ HỌC

• Tác giả: Hoàng Tiên Tiêm
• Người hướng dẫn: TS. Nguyễn Duy Phương
• Trường học: Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn
• Chuyên ngành: Chính trị học
• Đề tài: Đào tạo Cán bộ Chính trị cấp Trung, Sư đoàn theo Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Loại tài liệu: Luận văn Thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2024
• Địa điểm: Hà Nội

• LỜI CAM ĐOAN
• LỜI CẢM ƠN
• 1. CHƯƠNG 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO CÁN BỘ CHÍNH TRỊ CẤP TRUNG, SƯ ĐOÀN THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Ở HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ
• 1.1. Tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ chính trị
• 1.2. Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ
• 1.3. Những nội dung và giá trị cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ
• 1.4. Mục đích, chủ thể và phương thức đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở Học viện Chính trị
• 1.5. Các yếu tố tác động đến việc đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn hiện nay
• 1.6. Những vận dụng cơ bản của việc đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở Học viện Chính trị
• 2. CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG, GIẢI PHÁP ĐÀO TẠO CÁN BỘ CHÍNH TRỊ CẤP TRUNG, SƯ ĐOÀN THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Ở HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ
• 2.1. Thực trạng đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn
• 2.2. Đặc thù của việc đào tạo
• 2.3. Những thành tựu, hạn chế việc đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn ở Học viện Chính trị
• 2.4. Những vấn đề đặt ra trong việc đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn theo tư tưởng Hồ Chí Minh
• 2.5. Phương hướng đào tạo ở Học viện Chính trị hiện nay
• 2.6. Những giải pháp chủ yếu đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở Học viện Chính trị hiện nay
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO
• PHỤ LỤC

I. Tổng Quan Vai trò Cán Bộ Chính Trị Cấp Trung Sư Đoàn 55 ký tự

Chủ tịch Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ đại của CMVN, nhấn mạnh tầm quan trọng của Đào tạo Cán bộ nói chung và Đào tạo Cán bộ Chính trị nói riêng. Tư tưởng của Người có giá trị lý luận và thực tiễn sâu sắc cho sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Những năm qua, việc hiện thực hóa tư tưởng Hồ Chí Minh về ĐTCB chính trị đã có nhiều đổi mới và đạt được những chuyển biến tích cực, góp phần xây dựng Đảng đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ cách mạng, củng cố niềm tin của nhân dân với đội ngũ cán bộ, đảng viên của Đảng. Kết quả đó xuất phát từ nhiều nguyên nhân cả khách quan và chủ quan, song trong đó, có nguyên nhân từ việc nhận thức va đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn theo tư tưởng Hồ Chí Minh vào xây dựng đội ngũ cán bộ các cấp, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ cách mạng trong sự nghiệp CNH, HĐH và hội nhập quốc tế hiện nay. Hồ Chí Minh đã trực tiếp đào luyện ra đội ngũ cán bộ cốt cán đề lãnh đạo nhân dân tiến hành Tổng khởi nghĩa Cách mạng Thang 8 năm 1945 thành công, lập nên nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa, nay là Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Tuy nhiên trong thời gian qua nhiệm vụ giáo dục, đào tạo của Học viện dù đã có nhiều chuyển biến tích cực, song có nội dung đào tạo còn nặng về lý luận và còn có sự trùng lặp; vẫn còn một bộ phận học viên thụ động trong quá trình đào tạo, chưa biến quá trình đào tạo thành tự đào tạo.

1.1. Khái niệm Cán Bộ và Cán Bộ Chính Trị Cấp Trung Đoàn 61 ký tự

Theo Từ điển tiếng Việt, cán bộ là người làm việc trong cơ quan, đoàn thể, đảm nhiệm một công tác lãnh đạo, quản lý hoặc một công tác nghiệp vụ chuyên môn nhất định. Theo quan niệm của Nguyễn Phú Trọng và Trần Xuân Sam: “Cán bộ là khái niệm chỉ những người có chức vụ, vai trò và cương vị nòng cốt trong một tổ chức, có tác động, ảnh hưởng đến hoạt động của tổ chức và các quan hệ trong lãnh đạo, chỉ huy, quản lý, điều hành, góp phần định hướng sự phát triển của tổ chức”. Cán bộ chính trị cấp trung đoàn, sư đoàn là sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam đảm nhiệm công tác đảng, công tác chính trị của đơn vị cấp trung đoàn, sư đoàn.

1.2. Tư Tưởng Hồ Chí Minh Về Đào Tạo Cán Bộ Chính Trị 58 ký tự

Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng ĐTCB, Người thường dùng thuật ngữ HLCB để nói về ĐTCB, nhằm tạo ra đội ngũ cán bộ có đủ phẩm chất, năng lực đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ cách mạng. Trong đào tạo cán bộ, Người đề cập toàn diện từ vị trí vai trò, mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp huấn luyện cán bộ. Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng viết về người cán bộ chính trị trong quân đội là những người “có đầy đủ đức, tài, tiêu biểu về bản lĩnh, lập trường chính trị, trong sáng về đạo đức, lối sống, giỏi về công tác đảng, công tác chính trị” [74. Đội ngũ cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn trong Quân đội có vị trí, vai trò rất quan trọng.

II. Thách Thức Thực Trạng Đào Tạo Cán Bộ Chính Trị Hiện Nay 59 ký tự

Trong bối cảnh mới, tình hình thế giới diễn biến phức tạp, các thế lực thù địch chống phá CMVN bằng “diễn biến hòa bình”. Ở trong nước, dù kinh tế - xã hội ổn định, nhưng đối diện nhiều thách thức. Yêu cầu bảo vệ Tổ quốc có sự phát triển mới. Vân đê cán bộ, công tác ĐTCB được Đảng ta nhất quán khẳng định là công việc gốc của Đảng, là then chốt của mọi then chốt. Quán triệt Nghị quyết Trung ương 8 khóa XI, Kết luận số 59-KL/TW của Bộ Chính trị khóa XII tiếp tục thực hiện Nghị quyết Trung ương 8 khóa XI, quan điểm của Đại hội XIII về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; các nghị quyết, kết luận, chỉ thị của Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng về giáo dục, đào tạo, Học viện Chính trị đang tập trung “lãnh đạo, chỉ đạo đổi mới toàn diện, có trọng tâm, trọng điểm công tác giáo dục, đào tạo” [10, tr. Đây là định hướng đòi hỏi phải tiến hành nhiều cách thức, biện pháp đề tổ chức triển khai thực hiện.

2.1. Yêu cầu Đổi mới Căn Bản Toàn Diện Giáo Dục Đào Tạo 55 ký tự

Tình hình trên đòi hỏi phải nghiên cứu một cách có hệ thống vấn đề đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở học viện chính trị nhằm động viên, khích lệ toàn thể cán bộ, giảng viên, học viên của Học viện nêu cao ý chí tự lực, tự cường, chủ động, sáng tạo, khắc phục khó khăn phan đấu vươn lên hoàn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao. Tuy nhiên trong thời gian qua nhiệm vụ giáo dục, đào tạo của Học viện dù đã có nhiều chuyển biến tích cực, song có nội dung đào tạo còn nặng về lý luận và còn có sự trùng lặp; vẫn còn một bộ phận học viên thụ động trong quá trình đào tạo, chưa biến quá trình đào tạo thành tự đào tạo.

2.2. Thụ Động Trong Đào Tạo Hạn Chế Cần Khắc Phục 57 ký tự

Do đó, đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn theo tư tưởng Hồ Chí Minh vào nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo ở Học viện hiện nay là hết sức cần thiết. Từ những lý do trên tác lựa chọn đề tài “Đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở học viện chính trị” làm luận văn Thạc sĩ, có ý nghĩa lý luận và thực tiễn cấp thiết, cần được nghiên cứu, luận giải một cách hệ thống, chuyên sâu.

III. Phương Pháp Vận Dụng Tư Tưởng Hồ Chí Minh 51 ký tự

Trước hết phải kể đến kỷ yếu Hội thảo khoa học “Tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo, huấn luyện cán bộ ” (2000) của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, trình bày những bài tham luận trong Hội thảo khoa học với chủ đề “Quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo, huấn luyện cán bộ trong hoạt động giảng dạy và nghiên cứu khoa học ở Phân viện Báo chí tuyên truyền, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh”. Các tham luận tại hội thảo đã đề cập đến việc quán triệt, vận dụng các quan điểm của Hồ Chí Minh về DTCB, vào nâng cao chất lượng hoạt động giảng dạy và nghiên cứu khoa học ở Phân viện Báo chí tuyên truyền, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh.

3.1. Nghiên cứu Tư Tưởng Hồ Chí Minh Về Cán Bộ 56 ký tự

Bùi Dinh Phong (2006), “Tư tưởng Hồ Chí Minh về cán bộ và công tác cán bộ”, luận giải về nguồn sốc, quá trình hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh về cán bộ và công tác cán bộ; hệ thống các quan điểm toàn diện, sâu sắc của Hồ Chí Minh về cán bộ và công tác cán bộ; vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về cán bộ và công tác cán bộ trong thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước.

3.2. Giáo Dục Tư Tưởng Nhân Văn Hồ Chí Minh 58 ký tự

Pham Ngọc Anh (2008), “Tư tưởng nhân văn Hồ Chí Minh với việc giáo dục đội ngũ cán bộ, đảng viên hiện nay”, nêu lên tầm nhìn chiến lược Hồ Chí Minh trong giáo dục tư tưởng nhân văn cho cán bộ, đảng viên, và đánh giá các yếu tố tác động, đưa ra các yêu cầu và giải pháp định hướng vận dụng tư tưởng của Người hiện nay.

IV. Giải Pháp Nâng Cao Chất Lượng Đào Tạo Cán Bộ 58 ký tự

Như vậy, đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở Học viện Chính trị hiện nay, đã được nhiều nhà khoa học nghiên cứu, luận giải và đạt được những thành quả nhất định. Các công trình khoa học nêu trên tiếp cận trên nhiều góc độ khác nhau đã phân tích, đưa ra khái niệm và những đặc trưng, những công trình nghiên cứu liên quan đã bước đầu làm sáng tỏ nội dung, giá trị của tư tưởng Hồ Chí Minh về ĐTCB chính trị cấp trung, sư đoàn. Đồng thời, trên cơ sở bám sát thực tế của công tác này, các tác giả đã đề cập đến việc vận dụng sáng tạo những quan điểm, tư tưởng đó vào thực tiễn nhằm không ngừng nâng cao chất lượng DTCB chính trị cấp trung, sư đoàn.

4.1. Vận Dụng Sáng Tạo Tư Tưởng Hồ Chí Minh 52 ký tự

Đây là cơ sở, điều kiện để học viên kế thừa và tham khảo nhằm góp phan làm rõ thêm vấn đề nghiên cứu của Luận văn “Đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở Học viện Chính trị” là một vấn đề còn mới, không trùng lặp với các công trình khoa học đã công bố.

4.2. Đề xuất Phương Hướng và Giải Pháp Đào Tạo 58 ký tự

Phân tích, làm rõ một số vấn đề về lý luận, thực trạng và những vấn đề đặt ra trong việc đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở Học viện Chính trị, từ đó đề xuất những phương hướng và giải pháp đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở Học viện Chính trị hiện nay góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ chính trị các cấp trong Quân đội Nhân dân Việt Nam đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới.

V. Ứng Dụng Đào Tạo CBCT Ở Học Viện Chính Trị 58 ký tự

Đội ngũ CBCT cấp trung, sư doan trong Quân đội nhân dân Việt Nam là một lực lượng rất quan trọng, là “linh hồn, mạch sống” của cơ quan, đơn vi, ở đâu có bộ đội là ở đó có cán bộ chính trị, có hoạt động công tác Đảng, công tác chính trị. Học viện Chính trị là trung tâm đào tạo cán bộ chính tri cấp trung, sư đoàn cho toàn quân. Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, bồi dưỡng lực lượng nòng cốt cho Quân đội và quốc gia.

5.1. Vai trò Cán Bộ Chính Trị Trong Quân Đội 51 ký tự

Trong lãnh đạo, chỉ đạo cách mạng, Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng ĐTCB, Người thường dùng thuật ngữ HLCB để nói về ĐTCB, nhằm tạo ra đội ngũ cán bộ có đủ phẩm chất, năng lực đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ cách mạng. Trong đào tạo cán bộ, Người đề cập toàn diện từ vị trí vai trò, mục đích, yêu cầu, nội dung, phương pháp huấn luyện cán bộ.

5.2. Học Viện Chính Trị Trung Tâm Đào Tạo CBCT 54 ký tự

Nghiên cứu, phát triển khoa học xã hội và nhân văn quân sự, tăng cường bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh, phản bác các quan điểm sai trái, thù địch, góp phần quan trọng vào sự nghiệp xây dựng Quân đội vững mạnh về chính trị, bảo vệ vững chắc Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa. Đặc biệt, nhiệm vụ giáo dục đào tạo và nghiên cứu khoa học, xây dựng Học viện vững mạnh toàn diện, “Mẫu mực, tiêu biểu”, đáp ứng yêu cầu xây dựng Quân đội vững mạnh, tinh nhuệ về chính trị tiếp tục đặt ra yêu cầu mới và ngày càng cao.

VI. Kết Luận Hướng Đi Mới Trong Đào Tạo CBCT 56 ký tự

Tóm lại, Đào tạo Cán Bộ Chính Trị cấp trung, sư đoàn theo Tư Tưởng Hồ Chí Minh không chỉ là một yêu cầu tất yếu trong bối cảnh hiện nay, mà còn là một phương pháp hiệu quả để xây dựng đội ngũ cán bộ vững mạnh, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Cần tiếp tục nghiên cứu, vận dụng sáng tạo tư tưởng của Người để nâng cao chất lượng đào tạo, góp phần xây dựng quân đội vững mạnh về chính trị.

6.1. Tiếp Tục Nghiên Cứu và Vận Dụng Tư Tưởng HCM 57 ký tự

Luận văn góp phần làm rõ quan điểm của Hồ Chí Minh về cán bộ chính trị, đào tạo cán bộ chính trị trong Quân đội; tầm quan trọng, ý nghĩa thực tiễn của việc đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn theo tư tưởng Hồ Chí Minh ở Học viện Chính trị hiện nay.

6.2. Tư Liệu Tham Khảo Cho Đào Tạo CBCT Cấp Trung 58 ký tự

Luận văn có thể dùng làm tư liệu tham khảo cho việc nghiên cứu, học tập, bồi dưỡng, rèn luyện đội ngũ cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn trong quá trình học tập tại Học viện Chính trị; từ đó nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn trong Quân đội nhân dân Việt Nam đáp ứng yêu cầu ngày càng cao trong tình hình mới.

Tổng quan nghiên cứu

Việc đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn trong Quân đội Nhân dân Việt Nam đóng vai trò then chốt trong xây dựng lực lượng vũ trang vững mạnh về chính trị, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới. Theo ước tính, từ năm 2017 đến nay, Học viện Chính trị đã đào tạo hàng trăm cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn, góp phần quan trọng vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Tuy nhiên, thực trạng đào tạo vẫn còn tồn tại những hạn chế như nội dung đào tạo nặng về lý luận, chưa phát huy được tính chủ động, sáng tạo của học viên.

Mục tiêu nghiên cứu của luận văn là phân tích, làm rõ lý luận, thực trạng và những vấn đề đặt ra trong đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn theo tư tưởng Hồ Chí Minh tại Học viện Chính trị, từ đó đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo. Phạm vi nghiên cứu tập trung vào quá trình đào tạo từ năm 2017 đến nay tại Học viện Chính trị, với đối tượng là cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn đã và đang học tập tại đây.

Nghiên cứu có ý nghĩa thiết thực trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ chính trị, góp phần xây dựng Quân đội nhân dân Việt Nam vững mạnh về chính trị, tinh nhuệ về chuyên môn, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong bối cảnh hội nhập quốc tế và các thách thức an ninh phức tạp hiện nay. Các chỉ số về kết quả học tập và rèn luyện của học viên được phân tích nhằm đánh giá hiệu quả đào tạo, đồng thời làm cơ sở đề xuất các phương hướng đổi mới phù hợp.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Luận văn dựa trên phương pháp luận của chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh, kết hợp quan điểm, đường lối của Đảng Cộng sản Việt Nam về công tác đào tạo cán bộ. Hai lý thuyết trọng tâm được vận dụng là:

• Tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ chính trị: Nhấn mạnh vai trò then chốt của cán bộ trong cách mạng, mục tiêu đào tạo nhằm xây dựng đội ngũ cán bộ “vừa hồng, vừa chuyên”, có phẩm chất đạo đức cách mạng trong sáng, năng lực chuyên môn vững vàng, và phương pháp công tác hiệu quả.

• Quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin về công tác cán bộ: Đào tạo cán bộ là nhiệm vụ chiến lược của Đảng, nhằm xây dựng đội ngũ cán bộ trung thành, tài năng, có khả năng tổ chức và lãnh đạo phong trào cách mạng, đáp ứng yêu cầu phát triển xã hội chủ nghĩa.

Các khái niệm chính bao gồm: cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn; đào tạo cán bộ chính trị; phẩm chất đạo đức cách mạng; năng lực chuyên môn; phương pháp công tác; và nguyên tắc đào tạo “học đi đôi với hành”.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng phương pháp kết hợp giữa phân tích lý luận và khảo sát thực tiễn. Cụ thể:

• Nguồn dữ liệu: Thu thập từ các văn bản pháp luật như Luật Cán bộ, Công chức (2008), Luật Sĩ quan Quân đội nhân dân Việt Nam (1999), các nghị quyết, chỉ thị của Đảng và Bộ Quốc phòng; số liệu thống kê kết quả học tập, rèn luyện của học viên tại Học viện Chính trị từ năm 2017 đến nay; phỏng vấn sâu cán bộ giảng viên và học viên.

• Phương pháp phân tích: Phân tích nội dung, tổng hợp, so sánh, thống kê và đánh giá thực trạng đào tạo. Phương pháp luận duy vật biện chứng và duy vật lịch sử được áp dụng để làm rõ mối quan hệ giữa lý luận và thực tiễn trong công tác đào tạo.

• Cỡ mẫu và chọn mẫu: Khảo sát khoảng 150 học viên và 30 cán bộ giảng viên tại Học viện Chính trị, được chọn theo phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên có chủ đích nhằm đảm bảo tính đại diện cho các khóa đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn.

• Timeline nghiên cứu: Nghiên cứu được thực hiện trong giai đoạn từ tháng 1/2023 đến tháng 6/2024, bao gồm thu thập dữ liệu, phân tích và đề xuất giải pháp.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Chất lượng đào tạo có chuyển biến tích cực nhưng còn hạn chế: Kết quả phân loại tốt nghiệp cho thấy khoảng 85% học viên đạt loại khá trở lên, tuy nhiên vẫn còn khoảng 15% học viên chưa đạt yêu cầu về năng lực thực tiễn và phương pháp công tác. So sánh với giai đoạn trước năm 2017, tỷ lệ này đã cải thiện khoảng 10%.

2. Nội dung đào tạo còn nặng về lý luận, thiếu tính thực tiễn: Khoảng 70% học viên phản ánh chương trình đào tạo tập trung nhiều vào lý luận Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh, trong khi các kỹ năng thực hành, phương pháp công tác chưa được chú trọng đúng mức.

3. Phương pháp đào tạo chưa phát huy được tính chủ động, sáng tạo của học viên: Theo khảo sát, chỉ có khoảng 40% học viên cảm thấy được khuyến khích tham gia thảo luận, nghiên cứu thực tiễn trong quá trình học tập. Phần lớn vẫn theo phương pháp truyền thụ kiến thức một chiều.

4. Đội ngũ giảng viên có trình độ chuyên môn cao nhưng cần nâng cao kỹ năng sư phạm và đổi mới phương pháp giảng dạy: Khoảng 75% giảng viên được đánh giá có trình độ chuyên môn phù hợp, nhưng chỉ 50% được đào tạo bài bản về phương pháp giảng dạy hiện đại.

Thảo luận kết quả

Nguyên nhân của những hạn chế trên xuất phát từ việc chưa đồng bộ giữa nội dung đào tạo và yêu cầu thực tiễn công tác chính trị trong quân đội hiện nay. So với các nghiên cứu trong ngành giáo dục và đào tạo cán bộ chính trị, kết quả này tương đồng với xu hướng chung khi các chương trình đào tạo truyền thống thường thiên về lý luận, thiếu đổi mới phương pháp.

Việc tập trung đào tạo lý luận Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh là cần thiết để củng cố bản lĩnh chính trị, nhưng cần được kết hợp chặt chẽ với các hoạt động thực hành, nghiên cứu tình huống, và phát triển kỹ năng lãnh đạo, tổ chức. Các biểu đồ so sánh kết quả học tập và đánh giá năng lực thực tiễn có thể minh họa rõ sự chênh lệch này.

Đội ngũ giảng viên cần được bồi dưỡng kỹ năng sư phạm hiện đại, áp dụng phương pháp dạy học tích cực, phát huy tính chủ động, sáng tạo của học viên. Điều này phù hợp với quan điểm Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ phải “thiết thực, chu đáo hơn tham nhiều” và “học đi đôi với hành”.

Kết quả nghiên cứu góp phần làm rõ thực trạng đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn tại Học viện Chính trị, từ đó đề xuất các giải pháp đổi mới phù hợp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Đổi mới chương trình đào tạo theo hướng tăng cường thực tiễn và kỹ năng công tác: Tích hợp các mô-đun thực hành, nghiên cứu tình huống, kỹ năng lãnh đạo, tổ chức vào chương trình đào tạo. Mục tiêu nâng tỷ lệ học viên đạt năng lực thực tiễn lên trên 90% trong vòng 3 năm. Chủ thể thực hiện: Ban Giám đốc Học viện phối hợp với các khoa chuyên môn.

2. Nâng cao năng lực sư phạm cho đội ngũ giảng viên: Tổ chức các khóa bồi dưỡng về phương pháp giảng dạy tích cực, kỹ năng truyền đạt và sử dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. Mục tiêu 100% giảng viên được đào tạo trong 2 năm tới. Chủ thể thực hiện: Phòng Đào tạo và Trung tâm Bồi dưỡng nghiệp vụ.

3. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và phương pháp đào tạo hiện đại: Áp dụng các phần mềm học tập trực tuyến, mô phỏng tình huống, và các hình thức đào tạo kết hợp (blended learning) để nâng cao hiệu quả học tập. Mục tiêu triển khai đồng bộ trong 1 năm. Chủ thể thực hiện: Ban Công nghệ thông tin và Phòng Đào tạo.

4. Xây dựng môi trường học tập dân chủ, phát huy tính chủ động, sáng tạo của học viên: Khuyến khích thảo luận nhóm, phản biện, tự nghiên cứu và thực hành trong quá trình đào tạo. Mục tiêu tăng tỷ lệ học viên tham gia tích cực lên trên 70% trong 2 năm. Chủ thể thực hiện: Giảng viên và Ban Chủ nhiệm các lớp học.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Cán bộ quản lý và lãnh đạo Học viện Chính trị: Giúp hiểu rõ thực trạng và các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn, từ đó xây dựng kế hoạch phát triển phù hợp.

2. Giảng viên và cán bộ đào tạo: Cung cấp cơ sở lý luận và thực tiễn để đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao hiệu quả đào tạo, phát huy vai trò người thầy trong đào tạo cán bộ chính trị.

3. Cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn đang học tập và công tác: Hỗ trợ nhận thức sâu sắc về tư tưởng Hồ Chí Minh trong đào tạo cán bộ, từ đó nâng cao ý thức tự học, tự rèn luyện và phát triển năng lực công tác.

4. Các nhà nghiên cứu và sinh viên chuyên ngành Chính trị học, Quân sự học: Là tài liệu tham khảo quý giá về công tác đào tạo cán bộ chính trị trong quân đội, góp phần phát triển nghiên cứu khoa học xã hội và nhân văn quân sự.

Câu hỏi thường gặp

1. Tư tưởng Hồ Chí Minh ảnh hưởng thế nào đến đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn?
   Tư tưởng Hồ Chí Minh nhấn mạnh vai trò then chốt của cán bộ trong cách mạng, đề cao phẩm chất đạo đức, năng lực chuyên môn và phương pháp công tác. Việc đào tạo phải thiết thực, chu đáo, kết hợp lý luận với thực tiễn để xây dựng đội ngũ cán bộ “vừa hồng, vừa chuyên”.

2. Thực trạng đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn hiện nay ra sao?
   Chất lượng đào tạo có chuyển biến tích cực với khoảng 85% học viên đạt loại khá trở lên, nhưng vẫn còn tồn tại hạn chế như nội dung nặng về lý luận, thiếu kỹ năng thực hành và phương pháp đào tạo chưa phát huy tính chủ động của học viên.

3. Phương pháp nghiên cứu nào được sử dụng trong luận văn?
   Luận văn sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh, thống kê kết hợp khảo sát thực tiễn với cỡ mẫu khoảng 150 học viên và 30 giảng viên tại Học viện Chính trị, dựa trên phương pháp luận duy vật biện chứng và duy vật lịch sử.

4. Giải pháp nào được đề xuất để nâng cao chất lượng đào tạo?
   Đổi mới chương trình đào tạo tăng cường thực hành, nâng cao năng lực sư phạm cho giảng viên, ứng dụng công nghệ thông tin và xây dựng môi trường học tập dân chủ, phát huy tính sáng tạo của học viên.

5. Ai nên tham khảo luận văn này và vì sao?
   Cán bộ quản lý Học viện, giảng viên, cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn và các nhà nghiên cứu chuyên ngành nên tham khảo để nâng cao nhận thức, đổi mới phương pháp đào tạo và phát triển nghiên cứu khoa học trong lĩnh vực đào tạo cán bộ chính trị.

Kết luận

• Luận văn làm rõ tư tưởng Hồ Chí Minh về đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn, nhấn mạnh vai trò then chốt của đội ngũ cán bộ trong sự nghiệp cách mạng.
• Thực trạng đào tạo tại Học viện Chính trị có nhiều chuyển biến tích cực nhưng còn tồn tại hạn chế về nội dung và phương pháp đào tạo.
• Đề xuất các giải pháp đổi mới chương trình, nâng cao năng lực giảng viên, ứng dụng công nghệ và xây dựng môi trường học tập dân chủ nhằm nâng cao chất lượng đào tạo.
• Nghiên cứu có ý nghĩa thực tiễn quan trọng, góp phần xây dựng đội ngũ cán bộ chính trị đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới.
• Khuyến nghị các bước tiếp theo gồm triển khai thí điểm các giải pháp, đánh giá hiệu quả và mở rộng áp dụng trong toàn quân đội.

Hành động tiếp theo: Các cơ quan chức năng và Học viện Chính trị cần phối hợp triển khai các giải pháp đổi mới đào tạo, đồng thời tiếp tục nghiên cứu, hoàn thiện công tác đào tạo cán bộ chính trị cấp trung, sư đoàn để đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững của Quân đội và đất nước.