I. Giới thiệu
Chương trình dạy kỹ năng viết cho sinh viên năm hai khoa tiếng Anh tại Trường Đại học Thương mại được thiết kế nhằm đáp ứng nhu cầu học tập và phát triển nghề nghiệp của sinh viên. Việc phát triển kỹ năng viết là rất quan trọng trong việc học ngoại ngữ, vì nó không chỉ giúp sinh viên củng cố ngữ pháp và từ vựng mà còn nâng cao khả năng tư duy. Theo Rames (1983), viết giúp người học thể hiện ý tưởng và tìm kiếm từ ngữ phù hợp. Tuy nhiên, việc dạy viết gặp nhiều thách thức, đặc biệt là trong bối cảnh giáo dục đại học. Syllabus hiện tại không đáp ứng được nhu cầu của sinh viên, dẫn đến sự thiếu hứng thú trong việc học viết.
1.1. Mục tiêu nghiên cứu
Mục tiêu của nghiên cứu là thiết kế một chương trình dạy kỹ năng viết phù hợp cho sinh viên năm hai. Nghiên cứu sẽ xác định nhu cầu của sinh viên và giảng viên, từ đó đề xuất một syllabus mới dựa trên phân tích nhu cầu. Việc này sẽ giúp sinh viên phát triển kỹ năng ngôn ngữ cần thiết cho công việc tương lai. Syllabus mới sẽ tập trung vào việc phát triển kỹ năng viết trong các tình huống thực tế, từ đó nâng cao khả năng giao tiếp của sinh viên.
II. Phân tích nhu cầu
Phân tích nhu cầu là bước quan trọng trong việc thiết kế chương trình dạy kỹ năng viết. Nghiên cứu đã sử dụng các công cụ như bảng hỏi và phân tích bài viết của sinh viên để xác định nhu cầu học tập. Kết quả cho thấy sinh viên cần một syllabus tập trung vào kỹ năng viết thực tế, phù hợp với yêu cầu của thị trường lao động. Việc này không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng viết mà còn tăng cường khả năng làm việc nhóm và giao tiếp. Theo CEFR (2001), việc phát triển kỹ năng viết cần được thực hiện trong bối cảnh thực tế, giúp sinh viên áp dụng kiến thức vào công việc.
2.1. Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu bao gồm 62 sinh viên năm hai và 10 giảng viên tại khoa tiếng Anh. Việc thu thập dữ liệu từ cả hai nhóm này giúp đảm bảo rằng syllabus được thiết kế phù hợp với nhu cầu thực tế của sinh viên. Sự tham gia của giảng viên cũng rất quan trọng, vì họ có thể cung cấp những thông tin quý giá về phương pháp dạy và học hiện tại. Điều này sẽ giúp tạo ra một chương trình dạy kỹ năng viết hiệu quả hơn, đáp ứng được mong đợi của cả sinh viên và giảng viên.
III. Đề xuất syllabus mới
Syllabus mới được đề xuất dựa trên phân tích nhu cầu và các phương pháp dạy học hiện đại. Chương trình sẽ áp dụng phương pháp dạy viết theo nhiệm vụ, giúp sinh viên thực hành kỹ năng viết trong các tình huống thực tế. Các nhiệm vụ sẽ được phân loại theo bốn lĩnh vực chính: cá nhân, công cộng, nghề nghiệp và giáo dục. Việc này không chỉ giúp sinh viên phát triển kỹ năng viết mà còn nâng cao khả năng giao tiếp và làm việc nhóm. Syllabus mới sẽ bao gồm các hoạt động thực hành, giúp sinh viên áp dụng kiến thức vào thực tế.
3.1. Phương pháp dạy viết
Phương pháp dạy viết sẽ tập trung vào việc phát triển kỹ năng viết thông qua các nhiệm vụ thực tế. Sinh viên sẽ được khuyến khích tham gia vào các hoạt động nhóm, thảo luận và viết các tài liệu thực tế như báo cáo, thư từ và bài luận. Việc này không chỉ giúp sinh viên cải thiện kỹ năng viết mà còn phát triển khả năng tư duy phản biện và sáng tạo. Theo Nunan (1988), việc dạy viết cần phải được thực hiện trong bối cảnh thực tế, giúp sinh viên áp dụng kiến thức vào công việc tương lai.
IV. Kết luận
Chương trình dạy kỹ năng viết cho sinh viên năm hai khoa tiếng Anh tại Trường Đại học Thương mại là một bước tiến quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Việc thiết kế syllabus mới dựa trên phân tích nhu cầu sẽ giúp sinh viên phát triển kỹ năng viết cần thiết cho công việc tương lai. Syllabus này không chỉ đáp ứng nhu cầu học tập của sinh viên mà còn giúp họ tự tin hơn trong việc giao tiếp và làm việc trong môi trường chuyên nghiệp. Điều này sẽ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động.
4.1. Đề xuất cho nghiên cứu tiếp theo
Nghiên cứu tiếp theo nên tập trung vào việc đánh giá hiệu quả của syllabus mới sau khi được triển khai. Việc thu thập phản hồi từ sinh viên và giảng viên sẽ giúp cải thiện chương trình dạy kỹ năng viết trong tương lai. Ngoài ra, cần nghiên cứu thêm về các phương pháp dạy học khác có thể áp dụng để nâng cao kỹ năng viết cho sinh viên, từ đó tạo ra một môi trường học tập tích cực và hiệu quả hơn.
