Chiến Lược Phát Triển Giáo Dục và Đào Tạo Tại Trường Đại Học Bách Khoa Hà Nội

Bài viết phân tích hoạh định hiến lượ phát triển trường cao đẳng nghề Nam Định đến năm 2020, hướng tới nâng cao chất lượng đào tạo.

• Tác giả: Nguyễn Khắc Tuấn
• Trường học: Đại học Bách Khoa Hà Nội
• Chuyên ngành: Quản Trị Kinh Doanh
• Đề tài: Chiến Lược Phát Triển Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định Đến Năm 2020
• Loại tài liệu: luận văn
• Năm xuất bản: 2006
• Địa điểm: Hà Nội

Mục lục chi tiết

• 1. CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO
• 1.1. Khái niệm chung về chiến lược phát triển. Những cách tiếp cận chiến lược
• 1.2. Quản lý chiến lược và ý nghĩa của việc quản lý chiến lược
• 1.3. Phân loại chiến lược
• 1.4. Khái niệm một số thuật ngữ Giáo dục - Đào tạo và Quản lý chiến lược
• 1.5. Các giai đoạn quản lý chiến lược
• 1.6. Các bước xây dựng chiến lược
• 1.7. Phân tích môi trường
• 1.8. Quy trình hình thành chiến lược
• 1.9. Một số vấn đề xung quanh việc kiểm tra đánh giá chiến lược
• 1.10. Bản chất của quá trình thực hiện chiến lược
• 1.11. Tiến trình triển khai thực hiện chiến lược
• 1.12. Chính sách
• 1.13. Các phương pháp thực hiện chiến lược
• 1.14. Quá trình ứng dụng công nghệ thông tin vào thực hiện chiến lược
• 1.15. Kiểm tra và đánh giá chiến lược
• 2. CHƯƠNG II: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP NAM ĐỊNH
• 2.1. Quá trình hình thành và phát triển
• 2.2. Tình hình đặc điểm
• 2.3. Kết quả hoạt động đến năm 2006
• 2.4. Xây dựng cơ sở vật chất
• 2.5. Xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên
• 2.6. Đầu tư nghiên cứu và thực nghiệm khoa học, mở rộng quan hệ hợp tác quốc tế với các cơ sở đào tạo trong và ngoài nước
• 2.7. Công tác tài chính, phân tích môi trường chiến lược
• 2.8. Môi trường vĩ mô
• 2.9. Môi trường ngành
• 2.10. Phân tích môi trường vi mô (Nội bộ)
• 3. CHƯƠNG III: XÂY DỰNG CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG CAO ĐẲNG CÔNG NGHIỆP NAM ĐỊNH ĐẾN NĂM 2020
• 3.1. Định hướng phát triển trường đến năm 2020
• 3.2. Nhiệm vụ chiến lược
• 3.3. Sự cần thiết thành lập Trường Đại học Công nghiệp Nam Định
• 3.4. Ngành nghề đào tạo
• 3.5. Mục tiêu chiến lược
• 3.6. Mục tiêu giai đoạn từ nay đến năm 2015
• 3.7. Các giải pháp thực hiện chiến lược
• 3.8. Xây dựng mô hình tổ chức bộ máy Trường cao đẳng Công nghiệp Nam Định đến năm 2020
• 3.9. Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, công nhân viên
• 3.10. Công tác tài chính
• 3.11. Xây dựng cơ sở vật chất phục vụ sự nghiệp đào tạo nhà trường

Tóm tắt

I. Tổng Quan Chiến Lược Phát Triển Trường Cao Đẳng Đến 2020

Bài viết này đi sâu vào việc phân tích và xây dựng chiến lược phát triển cho Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định đến năm 2020. Trong bối cảnh hội nhập kinh tế và yêu cầu ngày càng cao về nguồn nhân lực chất lượng, việc hoạch định một chiến lược bài bản là vô cùng quan trọng. Chiến lược này sẽ tập trung vào việc nâng cao chất lượng đào tạo, mở rộng quy mô, đổi mới chương trình, tăng cường hợp tác doanh nghiệp, và xây dựng cơ sở vật chất hiện đại. Mục tiêu cuối cùng là đưa Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định trở thành một cơ sở đào tạo uy tín, đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động Nam Định và khu vực.

1.1. Tầm quan trọng của Phát triển giáo dục nghề nghiệp

Phát triển giáo dục nghề nghiệp đóng vai trò then chốt trong việc cung cấp nguồn nhân lực có kỹ năng cho sự phát triển kinh tế - xã hội. Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định cần xác định rõ vai trò của mình trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp, từ đó xây dựng chiến lược phát triển phù hợp. Việc này bao gồm việc xác định các ngành nghề đào tạo mũi nhọn, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, và tăng cường hợp tác doanh nghiệp để đảm bảo chương trình đào tạo đáp ứng nhu cầu thực tế.

1.2. Bối cảnh kinh tế xã hội Nam Định giai đoạn 2015 2020

Giai đoạn 2015-2020, Nam Định có những thay đổi đáng kể về kinh tế - xã hội. Sự phát triển của các khu công nghiệp, khu chế xuất tạo ra nhu cầu lớn về lao động kỹ thuật. Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định cần nắm bắt được xu hướng này để điều chỉnh định hướng phát triển, đảm bảo cung cấp nguồn nhân lực phù hợp với nhu cầu của thị trường lao động. Việc nghiên cứu khoa học và ứng dụng công nghệ cũng cần được đẩy mạnh để nâng cao năng lực cạnh tranh.

II. Thách Thức Phát Triển Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định

Để đạt được các mục tiêu đề ra, Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định phải đối mặt với nhiều thách thức. Những thách thức này bao gồm sự cạnh tranh từ các cơ sở đào tạo khác, sự thay đổi nhanh chóng của công nghệ, và yêu cầu ngày càng cao về chất lượng đào tạo. Ngoài ra, vấn đề về cơ sở vật chất, đội ngũ giảng viên và tự chủ tài chính cũng cần được giải quyết. Việc vượt qua những thách thức này là yếu tố then chốt để Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định có thể phát triển bền vững.

2.1. Yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo trong bối cảnh hội nhập

Hội nhập quốc tế đòi hỏi nâng cao chất lượng đào tạo để đáp ứng các tiêu chuẩn quốc tế. Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định cần đổi mới chương trình đào tạo, áp dụng các phương pháp giảng dạy tiên tiến, và tăng cường đào tạo kỹ năng mềm cho sinh viên. Việc kiểm định chất lượng cũng cần được thực hiện thường xuyên để đảm bảo chất lượng đào tạo đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động.

2.2. Khó khăn trong việc mở rộng quy mô đào tạo và tuyển sinh

Mở rộng quy mô đào tạo và tuyển sinh là một thách thức lớn đối với Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định. Cần có các giải pháp hiệu quả để thu hút sinh viên, như tăng cường tuyển sinh, quảng bá hình ảnh nhà trường, và xây dựng các chương trình đào tạo hấp dẫn. Ngoài ra, cần có chính sách hỗ trợ tài chính cho sinh viên nghèo để đảm bảo cơ hội học tập cho mọi người.

2.3. Vấn đề về cơ sở vật chất và đội ngũ giảng viên

Cơ sở vật chất và đội ngũ giảng viên là hai yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo. Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định cần đầu tư vào việc nâng cấp cơ sở vật chất, trang bị các thiết bị hiện đại, và thu hút, bồi dưỡng đội ngũ giảng viên có trình độ cao. Cần có chính sách đãi ngộ hợp lý để giữ chân giảng viên giỏi.

III. Phương Pháp Nâng Cao Năng Lực Cạnh Tranh Đến Năm 2020

Nâng cao năng lực cạnh tranh là một trong những mục tiêu quan trọng của Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định đến năm 2020. Để đạt được mục tiêu này, cần có các giải pháp đồng bộ, bao gồm đổi mới chương trình đào tạo, tăng cường hợp tác doanh nghiệp, đẩy mạnh nghiên cứu khoa học, và ứng dụng công nghệ trong đào tạo. Việc xây dựng thương hiệu và nâng cao uy tín của nhà trường cũng đóng vai trò quan trọng.

3.1. Đổi mới chương trình đào tạo theo nhu cầu xã hội

Đổi mới chương trình đào tạo là yếu tố then chốt để nâng cao năng lực cạnh tranh. Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định cần xây dựng các chương trình đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội, cập nhật kiến thức và kỹ năng mới nhất, và tăng cường đào tạo kỹ năng mềm cho sinh viên. Việc tham khảo chương trình đào tạo của các trường tiên tiến trên thế giới cũng là một giải pháp tốt.

3.2. Tăng cường hợp tác doanh nghiệp để nâng cao chất lượng đào tạo

Hợp tác doanh nghiệp mang lại nhiều lợi ích cho cả nhà trường và doanh nghiệp. Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định cần tăng cường hợp tác doanh nghiệp trong việc xây dựng chương trình đào tạo, tổ chức thực tập, và tạo cơ hội việc làm sau tốt nghiệp cho sinh viên. Cần có cơ chế khuyến khích doanh nghiệp tham gia vào quá trình đào tạo.

3.3. Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học và ứng dụng công nghệ

Nghiên cứu khoa học và ứng dụng công nghệ giúp Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định nâng cao chất lượng đào tạo và năng lực cạnh tranh. Cần khuyến khích giảng viên và sinh viên tham gia vào các hoạt động nghiên cứu khoa học, ứng dụng công nghệ vào giảng dạy và học tập, và chuyển giao công nghệ cho doanh nghiệp.

IV. Ứng Dụng CNTT và Đổi Mới Quản Lý đến Năm 2020

Việc ứng dụng CNTT trong đào tạo và đổi mới quản lý là yếu tố quan trọng để nâng cao hiệu quả hoạt động của Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định. Cần xây dựng hệ thống quản lý hiện đại, áp dụng các phần mềm quản lý, và sử dụng các công cụ trực tuyến để hỗ trợ giảng dạy và học tập. Ngoài ra, cần có chính sách khuyến khích cải cách hành chính và nâng cao hiệu quả quản lý.

4.1. Ứng dụng CNTT trong đào tạo và quản lý sinh viên

Ứng dụng CNTT trong đào tạo giúp nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập. Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định cần xây dựng hệ thống học tập trực tuyến, sử dụng các phần mềm hỗ trợ giảng dạy, và tạo điều kiện cho sinh viên tiếp cận với công nghệ mới. Cần có chính sách khuyến khích giảng viên và sinh viên sử dụng CNTT trong học tập và giảng dạy.

4.2. Cải cách hành chính và nâng cao hiệu quả quản lý

Cải cách hành chính và nâng cao hiệu quả quản lý giúp giảm thiểu thủ tục, tăng tính minh bạch, và nâng cao hiệu quả hoạt động của nhà trường. Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định cần xây dựng quy trình làm việc khoa học, áp dụng hệ thống quản lý chất lượng, và tăng cường kiểm tra, giám sát.

4.3. Tự chủ tài chính và huy động nguồn lực xã hội

Tự chủ tài chính tạo điều kiện cho nhà trường chủ động trong việc đầu tư phát triển. Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định cần xây dựng kế hoạch tự chủ tài chính một cách hợp lý, đa dạng hóa nguồn thu, và tăng cường huy động nguồn lực xã hội. Cần có chính sách quản lý tài chính minh bạch và hiệu quả.

V. Đánh Giá và Định Hướng Phát Triển Trường Cao Đẳng

Việc đánh giá và định hướng phát triển là một quá trình liên tục, giúp Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định điều chỉnh chiến lược phù hợp với sự thay đổi của môi trường. Cần thường xuyên kiểm định chất lượng, đánh giá hiệu quả hoạt động, và nghiên cứu khoa học để có những điều chỉnh kịp thời. Định hướng phát triển cần bám sát mục tiêu phát triển bền vững và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao.

5.1. Kiểm định chất lượng và đánh giá hiệu quả hoạt động

Kiểm định chất lượng là cơ sở để đánh giá chất lượng đào tạo và hiệu quả hoạt động của nhà trường. Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định cần thường xuyên kiểm định chất lượng, đánh giá hiệu quả hoạt động của các khoa, phòng, và có những điều chỉnh kịp thời để nâng cao chất lượng đào tạo.

5.2. Định hướng phát triển theo mục tiêu phát triển bền vững

Phát triển bền vững là xu hướng tất yếu của xã hội hiện đại. Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định cần định hướng phát triển theo mục tiêu phát triển bền vững, chú trọng đến việc bảo vệ môi trường, tiết kiệm năng lượng, và phát triển các ngành nghề thân thiện với môi trường.

5.3. Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng thị trường lao động

Mục tiêu cuối cùng của Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định là phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng thị trường lao động. Cần xây dựng các chương trình đào tạo tiên tiến, đào tạo kỹ năng mềm, và tạo điều kiện cho sinh viên thực tập tại các doanh nghiệp để nâng cao khả năng cạnh tranh trên thị trường lao động.

VI. Kết Luận Hướng Tới Tương Lai Phát Triển Bền Vững Trường

Chiến lược phát triển đến năm 2020 là một bước quan trọng để Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định khẳng định vị thế của mình trong hệ thống giáo dục nghề nghiệp. Việc thực hiện thành công chiến lược này sẽ giúp nhà trường nâng cao năng lực cạnh tranh, đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động, và góp phần vào sự phát triển kinh tế - xã hội của Nam Định. Cần có sự chung tay của toàn thể cán bộ, giảng viên, và sinh viên để chiến lược được thực hiện một cách hiệu quả.

6.1. Tầm quan trọng của Hợp tác quốc tế và Hội nhập quốc tế

Hợp tác quốc tế và Hội nhập quốc tế giúp nhà trường tiếp cận với các chuẩn mực giáo dục tiên tiến. Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định cần tăng cường hợp tác quốc tế trong việc trao đổi giảng viên, sinh viên, và xây dựng chương trình đào tạo. Cần chủ động tham gia vào các tổ chức Hội nhập quốc tế để nâng cao vị thế của nhà trường.

6.2. Cam kết đảm bảo chất lượng và phát triển bền vững

Cam kết đảm bảo chất lượng và phát triển bền vững là trách nhiệm của toàn thể nhà trường. Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định cần xây dựng văn hóa chất lượng, thường xuyên đánh giá và cải tiến quy trình hoạt động, và chú trọng đến các yếu tố phát triển bền vững.

6.3. Xây dựng thương hiệu và uy tín của Trường Cao Đẳng Công Nghiệp

Xây dựng thương hiệu và uy tín là yếu tố quan trọng để thu hút sinh viên và đối tác. Trường Cao Đẳng Công Nghiệp Nam Định cần tăng cường quảng bá hình ảnh, nâng cao chất lượng đào tạo, và tạo dựng mối quan hệ tốt với doanh nghiệp và cộng đồng để xây dựng thương hiệu và uy tín của mình.

Nội dung chính

Tổng quan nghiên cứu

Trong bối cảnh hội nhập khu vực và toàn cầu, sự cạnh tranh giữa các đơn vị giáo dục ngày càng gay gắt và quyết liệt. Trường Cao đẳng Công nghiệp Nam Định, với hơn 50 năm xây dựng và phát triển, đóng vai trò quan trọng trong việc đào tạo nguồn nhân lực kỹ thuật cao, phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước. Tuy nhiên, trường vẫn còn tồn tại nhiều thách thức về cơ sở vật chất, chất lượng đào tạo và quản lý nhân sự, ảnh hưởng đến hiệu quả hoạt động và khả năng cạnh tranh trên thị trường giáo dục.

Mục tiêu nghiên cứu nhằm xây dựng chiến lược phát triển Trường Cao đẳng Công nghiệp Nam Định đến năm 2020, tập trung vào các lĩnh vực: công tác đào tạo, quản lý học sinh - sinh viên, quản lý cán bộ giáo viên, tài chính, nghiên cứu và thực nghiệm khoa học công nghệ. Phạm vi nghiên cứu bao gồm phân tích môi trường vĩ mô, môi trường ngành, môi trường vi mô của trường, đánh giá thực trạng và đề xuất các giải pháp chiến lược phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội của tỉnh Nam Định và khu vực đồng bằng sông Hồng.

Ý nghĩa nghiên cứu thể hiện qua việc cung cấp cơ sở khoa học và thực tiễn cho việc hoạch định chính sách, nâng cao chất lượng đào tạo, phát triển nguồn nhân lực kỹ thuật đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội. Nghiên cứu góp phần giúp nhà trường nâng cao uy tín, mở rộng quy mô đào tạo, đồng thời tăng cường hợp tác quốc tế và ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và giảng dạy.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Luận văn dựa trên các lý thuyết và mô hình quản lý chiến lược phát triển giáo dục, bao gồm:

• Lý thuyết quản lý chiến lược: Theo Alfred Chandler, chiến lược là việc định hướng các mục tiêu cơ bản dài hạn của tổ chức, đồng thời lựa chọn các phương thức và phân bổ nguồn lực để thực hiện mục tiêu đó. Chiến lược phát triển giáo dục cần đảm bảo tính bao quát, tính phối hợp và tính nhất quán trong hoạt động của nhà trường.

• Mô hình phân tích môi trường SWOT: Phân tích điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức của trường trong bối cảnh kinh tế - xã hội, chính trị, công nghệ và cạnh tranh ngành giáo dục. Mô hình này giúp xác định các yếu tố nội bộ và bên ngoài ảnh hưởng đến sự phát triển của trường.

• Khái niệm về quản lý chiến lược trong giáo dục: Quản lý chiến lược là quá trình nghiên cứu môi trường hiện tại và tương lai, hoạch định mục tiêu, thực hiện và kiểm tra đánh giá các quyết định nhằm đạt được mục tiêu đề ra. Quản lý chiến lược giúp nhà trường thích ứng với sự thay đổi của môi trường và nâng cao hiệu quả hoạt động.

Các khái niệm chính bao gồm: chiến lược phát triển, quản lý chiến lược, môi trường vĩ mô và vi mô, nguồn lực đào tạo, chất lượng giáo dục, và hợp tác quốc tế.

Phương pháp nghiên cứu

Nghiên cứu sử dụng phương pháp kết hợp giữa thu thập dữ liệu định lượng và định tính nhằm đảm bảo tính toàn diện và chính xác:

• Nguồn dữ liệu: Dữ liệu sơ cấp được thu thập qua khảo sát học sinh, sinh viên, cán bộ giáo viên và các nhà quản lý của trường. Dữ liệu thứ cấp bao gồm báo cáo hoạt động của trường, các văn bản pháp luật liên quan đến giáo dục, tài liệu nghiên cứu trước đây và số liệu thống kê của ngành giáo dục tỉnh Nam Định.

• Phương pháp phân tích: Sử dụng phân tích SWOT để đánh giá môi trường nội bộ và bên ngoài; phân tích ma trận SWOT để đề xuất các giải pháp chiến lược; áp dụng mô hình quản lý chiến lược ba giai đoạn (hình thành, thực hiện, đánh giá) để xây dựng kế hoạch phát triển. Ngoài ra, phương pháp thống kê mô tả được dùng để xử lý số liệu khảo sát.

• Cỡ mẫu và chọn mẫu: Khảo sát được thực hiện với khoảng 175 cán bộ giáo viên, công nhân viên và đại diện học sinh, sinh viên nhằm đảm bảo tính đại diện. Phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên có chủ đích được áp dụng để thu thập dữ liệu từ các nhóm đối tượng khác nhau.

• Timeline nghiên cứu: Nghiên cứu được tiến hành trong khoảng thời gian từ năm 2006 đến năm 2020, tập trung phân tích thực trạng và xây dựng chiến lược phát triển cho giai đoạn này.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Thực trạng cơ sở vật chất và trang thiết bị: Trường đã đầu tư mua sắm nhiều thiết bị dạy học hiện đại như máy CNC, máy phay CNC, thiết bị điện, công nghệ thông tin và thư viện với tổng kinh phí đầu tư khoảng 31,751 triệu đồng. Tuy nhiên, diện tích đất quản lý và các phòng học, xưởng thực hành còn hạn chế so với quy mô đào tạo, ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy và thực hành.

2. Chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên: Trong tổng số 175 cán bộ, có 125 người làm nhiệm vụ giảng dạy và quản lý, trong đó 31 thạc sĩ và 2 tiến sĩ. Tỷ lệ giáo viên đạt giải giảng dạy cấp tỉnh chiếm khoảng 40%, thể hiện sự nỗ lực nâng cao trình độ chuyên môn. Tuy nhiên, vẫn còn khó khăn về kinh phí và chính sách đãi ngộ, ảnh hưởng đến động lực làm việc.

3. Công tác đào tạo và tuyển sinh: Trường đã tổ chức đào tạo đa dạng các ngành nghề kỹ thuật, đáp ứng nhu cầu nhân lực cho các khu công nghiệp trong tỉnh và khu vực đồng bằng sông Hồng. Từ năm 2001 đến 2006, trường đã đào tạo trên 50.000 học sinh, sinh viên. Tuy nhiên, tỷ lệ học sinh sinh viên có điều kiện kinh tế thấp chiếm phần lớn, gây áp lực về học phí và hỗ trợ tài chính.

4. Môi trường cạnh tranh và hợp tác quốc tế: Trường đang đối mặt với sự cạnh tranh từ nhiều trường cao đẳng, đại học trong và ngoài tỉnh. Đồng thời, trường đã mở rộng hợp tác quốc tế với các trường đại học ở Trung Quốc, Singapore, Australia, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học.

Thảo luận kết quả

Các kết quả trên cho thấy Trường Cao đẳng Công nghiệp Nam Định đã có những bước phát triển tích cực về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên và đa dạng hóa ngành nghề đào tạo. Tuy nhiên, những hạn chế về diện tích, kinh phí và chính sách đãi ngộ vẫn là rào cản lớn. So với một số nghiên cứu trong ngành giáo dục nghề nghiệp, việc đầu tư trang thiết bị hiện đại và nâng cao trình độ đội ngũ là yếu tố then chốt để nâng cao chất lượng đào tạo.

Việc áp dụng mô hình quản lý chiến lược và phân tích SWOT giúp nhà trường nhận diện rõ các điểm mạnh như uy tín, kinh nghiệm đào tạo lâu năm, cũng như các điểm yếu như hạn chế về tài chính và cơ sở vật chất. Môi trường cạnh tranh ngày càng gay gắt đòi hỏi trường phải đổi mới tư duy quản lý, tăng cường hợp tác quốc tế và ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và giảng dạy.

Dữ liệu có thể được trình bày qua các biểu đồ thể hiện tỷ lệ giáo viên đạt giải giảng dạy, biểu đồ tăng trưởng số lượng học sinh sinh viên qua các năm, bảng phân tích SWOT chi tiết các yếu tố nội bộ và bên ngoài.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên: Tổ chức các lớp bồi dưỡng, đào tạo nâng cao trình độ chuyên môn và kỹ năng giảng dạy cho cán bộ giáo viên trong vòng 3 năm tới. Chủ thể thực hiện là Ban Giám hiệu phối hợp với các cơ sở đào tạo trong và ngoài nước.

2. Mở rộng và hiện đại hóa cơ sở vật chất: Đầu tư xây dựng thêm phòng học, xưởng thực hành và mua sắm thiết bị hiện đại nhằm đáp ứng nhu cầu đào tạo kỹ thuật cao. Mục tiêu tăng diện tích sử dụng lên khoảng 30% trong 5 năm tới. Chủ thể thực hiện là Ban Quản lý dự án và Sở Giáo dục tỉnh Nam Định.

3. Tăng cường hợp tác quốc tế và nghiên cứu khoa học: Phát triển các chương trình hợp tác đào tạo, trao đổi giảng viên và sinh viên với các trường đại học quốc tế trong vòng 2 năm tới. Đồng thời, đẩy mạnh nghiên cứu và ứng dụng khoa học công nghệ vào giảng dạy. Chủ thể thực hiện là Phòng Hợp tác quốc tế và Trung tâm Nghiên cứu khoa học.

4. Cải tiến công tác quản lý và tài chính: Áp dụng hệ thống quản lý thông tin hiện đại, nâng cao hiệu quả quản lý học sinh sinh viên và tài chính. Mục tiêu giảm thiểu chi phí hành chính khoảng 15% trong 3 năm. Chủ thể thực hiện là Phòng Tài chính - Kế toán và Phòng Công nghệ thông tin.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Ban Giám hiệu và các nhà quản lý giáo dục: Giúp hoạch định chiến lược phát triển trường, nâng cao hiệu quả quản lý và đào tạo.

2. Giáo viên và cán bộ đào tạo: Nắm bắt các phương pháp nâng cao chất lượng giảng dạy, phát triển chuyên môn và kỹ năng quản lý lớp học.

3. Sinh viên và học viên ngành quản trị giáo dục, kinh tế giáo dục: Tham khảo mô hình quản lý chiến lược và phân tích môi trường trong lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp.

4. Các cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục và đào tạo: Là tài liệu tham khảo để xây dựng chính sách phát triển giáo dục nghề nghiệp phù hợp với điều kiện địa phương.

Câu hỏi thường gặp

1. Chiến lược phát triển trường cao đẳng là gì?
   Chiến lược phát triển trường cao đẳng là kế hoạch dài hạn nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, mở rộng quy mô và tăng cường năng lực cạnh tranh của nhà trường. Ví dụ, trường Cao đẳng Công nghiệp Nam Định đặt mục tiêu trở thành trung tâm đào tạo kỹ thuật cao trong khu vực đồng bằng sông Hồng đến năm 2020.

2. Phân tích SWOT có vai trò gì trong xây dựng chiến lược?
   Phân tích SWOT giúp nhận diện điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức của trường, từ đó đề xuất các giải pháp phù hợp để phát huy ưu điểm và khắc phục hạn chế. Đây là công cụ quan trọng trong quản lý chiến lược giáo dục.

3. Làm thế nào để nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên?
   Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua đào tạo bồi dưỡng chuyên môn, kỹ năng sư phạm, khuyến khích nghiên cứu khoa học và hợp tác quốc tế. Trường đã có hơn 30% giáo viên đạt trình độ thạc sĩ trở lên, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy.

4. Tại sao cơ sở vật chất lại quan trọng đối với trường cao đẳng?
   Cơ sở vật chất hiện đại tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy và thực hành, giúp sinh viên tiếp cận công nghệ mới, nâng cao kỹ năng nghề nghiệp. Trường đã đầu tư thiết bị CNC, phòng thí nghiệm tiên tiến nhằm đáp ứng yêu cầu này.

5. Hợp tác quốc tế mang lại lợi ích gì cho trường?
   Hợp tác quốc tế giúp trao đổi kinh nghiệm, nâng cao trình độ giảng viên, mở rộng chương trình đào tạo và nghiên cứu khoa học. Trường đã hợp tác với các trường đại học ở Trung Quốc, Singapore và Australia, góp phần nâng cao uy tín và chất lượng đào tạo.

Kết luận

• Trường Cao đẳng Công nghiệp Nam Định có nền tảng vững chắc với hơn 50 năm phát triển, đóng góp quan trọng vào đào tạo nguồn nhân lực kỹ thuật cho khu vực.
• Nghiên cứu đã phân tích chi tiết môi trường nội bộ và bên ngoài, nhận diện các điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức của trường.
• Đề xuất chiến lược phát triển tập trung vào nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, hiện đại hóa cơ sở vật chất, tăng cường hợp tác quốc tế và cải tiến quản lý tài chính.
• Kế hoạch phát triển được xây dựng với mục tiêu đến năm 2020, nhằm đưa trường trở thành trung tâm đào tạo kỹ thuật hàng đầu khu vực đồng bằng sông Hồng.
• Khuyến nghị các bên liên quan phối hợp thực hiện các giải pháp chiến lược để đảm bảo sự phát triển bền vững và nâng cao uy tín của trường trên thị trường giáo dục.

Để tiếp tục phát triển, nhà trường cần triển khai các giải pháp đề xuất, đồng thời thường xuyên đánh giá, điều chỉnh chiến lược phù hợp với sự biến động của môi trường kinh tế - xã hội. Hành động ngay hôm nay sẽ tạo nền tảng vững chắc cho thành công trong tương lai.

Trích đoạn nội dung tài liệu

Bé Gi¸o dôc & §µo t¹o Trêng §¹i häc B¸ch khoa Hµ Néi luËn v¨n th¹c sÜ khoa häc ngµnh qu¶n trÞ kinh doanh ho¹ch ®Þnh ChiÕn lîc ph¸t triÓn trêng cao ®¼ng c«ng nghiÖp nam ®Þnh ®Õn n¨m 2020 NguyÔn kh¾c TuÊt Hµ néi 2006 17061131409011000000 Môc lôc Néi dung Trang Lêi nãi ®Çu. TÝnh cÊp thiÕt cña ®Ò tµi. Môc ®Ých vµ ph¹m vi nghiªn cøu cña ®Ò tµi. 4 Ch¬ng I: C¬ së lý luËn vÒ chiÕn lîc ph¸t triÓn gi¸o dôc vµ ®µo t¹o.

Kh¸i niÖm chung vÒ chiÕn lîc ph¸t triÓn. Nh÷ng c¸ch tiÕp cËn chiÕn lîc. Qu¶n lý chiÕn lîc vµ ý nghÜa cña viÖc qu¶n lý chiÕn lîc. Ph©n lo¹i chiÕn lîc.

Kh¸i niÖm mét sè thuËt ng÷ Gi¸o dôc - §µo t¹o vµ Qu¶n lý chiÕn lîc. C¸c giai ®o¹n qu¶n lý chiÕn lîc. C¸c bíc x©y dùng chiÕn lîc. Ph©n tÝch m«i trêng.

Quy tr×nh h×nh thµnh chiÕn lîc. Mét sè vÊn ®Ò xung quanh viÖc kiÓm tra ®¸nh gi¸ chiÕn lîc. B¶n chÊt cña qu¸ tr×nh thùc hiÖn chiÕn lîc. TiÕn tr×nh triÓn khai thùc hiÖn chiÕn lîc.

ChÝnh s¸ch. C¸c ph¬ng ph¸p thùc hiÖn chiÕn lîc. Qu¸ tr×nh øng dông c«ng nghÖ th«ng tin vµo thùc hiÖn chiÕn lîc. KiÓm tra vµ ®¸nh gi¸ chiÕn lîc.

30 Ch¬ng II: Ph©n tÝch Thùc tr¹ng trêng cao ®¼ng c«ng nghiÖp nam ®Þnh. Qu¸ tr×nh h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn. T×nh h×nh ®Æc ®iÓm. Qu¸ tr×nh h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn.

KÕt qu¶ ho¹t ®éng ®Õn n¨m 2006. X©y dùng c¬ së vËt chÊt. X©y dùng vµ båi dìng ®éi ngò gi¸o viªn. §Çu t nghiªn cøu vµ thùc nghiÖm khoa häc, më réng quan hÖ hîp t¸c quèc tÕ víi c¸c c¬ së ®µo t¹o trong vµ ngoµi níc.

C«ng t¸c tµi chÝnh. ph©n tÝch m«i trêng chiÕn lîc. M«i trêng vÜ m«. M«i trêng ngµnh.

Ph©n tÝch m«i trêng vi m« (Néi bé). 45 Ch¬ng III: x©y dùng chiÕn lîc ph¸t triÓn Trêng Cao 67 ®¼ng C«ng nghiÖp Nam §Þnh ®Õn n¨m 2020. §Þnh híng ph¸t triÓn trêng ®Õn n¨m 2020. nhiÖm vô chiÕn lîc.

Sù cÇn thiÕt thµnh lËp Trêng §¹i häc C«ng nghiÖp Nam §Þnh. Ngµnh nghÒ ®µo t¹o. môc tiªu ChiÕn lîc. Môc tiªu giai ®o¹n tõ nay ®Õn n¨m 2015.

C¸c gi¶i ph¸p thùc hiÖn chiÕn lîc. X©y dùng m« h×nh tæ chøc bé m¸y Trêng cao ®¼ng C«ng 85 nghiÖp Nam §Þnh ®Õn n¨m 2020. N©ng cao chÊt lîng ®éi ngò c¸n bé qu¶n lý , gi¸o viªn, c«ng nh©n viªn. C«ng t¸c tµi chÝnh.

X©y dùng c¬ së vËt chÊt phôc vô sù nghiÖp ®µo t¹o nhµ trêng. 96 phÇn phô lôc. 110 b¶ng thèng kª b¶ng biÓu tªn tt diÔn gi¶i trang b¶ng 1 B¶ng 1.1 C¸c giai ®o¹n cña m« h×nh qu¶n lý chiÕn lîc.2 B¶ng ph©n tÝch ma trËn c¬ héi vµ nguy c¬.3 D¹ng ma trËn SWOT gi¶i ph¸p chiÕn lîc.3 C¸c c«ng tr×nh khoa häc tõ 2001 – 2005.4 Tæng hîp ®iÒu tra kh¶o s¸t ®èi víi c¸n bé chñ chèt.5 Tæng hîp ®iÒu tra kh¶o s¸t ®èi víi gi¸o viªn. 60 Dù kiÕn quy m« ®µo t¹o hÖ sau ®¹i häc ®Õn n¨m 9 B¶ng 3.

Dù kiÕn quy m« ®µo t¹o hÖ ®¹i häc chÝnh quy ®Õn 10 B¶ng 3. Dù kiÕn quy m« ®µo t¹o hÖ ®¹i häc t¹i chøc ®Õn n¨m 11 B¶ng 3.4 Dù kiÕn quy m« ®µo t¹o cao ®¼ng ®Õn n¨m 2020.5 Dù kiÕn quy m« ®µo t¹o hÖ trung cÊp ®Õn n¨m 2020. 76 Dù kiÕn quy m« ®µo t¹o hÖ c«ng nh©n kü thuËt ®Õn 14 B¶ng 3.8 Dù kiÕn quy m« ®µo t¹o hÖ ng¾n h¹n ®Õn n¨m 2020.9 KÕt qu¶ tuyÓn dông c¸n bé, gi¸o viªn n¨m 2020. 88 KÕt qu¶ ®µo t¹o vµ båi dìng gi¸o viªn ®Õn n¨m 17 B¶ng 3.

§Ò tµi: Ho¹ch ®Þnh chiÕn l-îc ph¸t triÓn Tr-êng Cao ®¼ng CNN§ ®Õn n¨m 2020 -1- Lêi nãi ®Çu Trong c«ng cuéc ®æi míi cña §¶ng vµ Nhµ níc. §Êt níc ta ®· cã nh÷ng bíc ph¸t triÓn nhanh chãng, m¹nh mÏ trªn mäi lÜnh vùc kinh tÕ chÝnh trÞ vµ x· héi. Cïng víi sù chuyÓn dÞch t¨ng trëng cña nÒn kinh tÕ, c«ng cuéc ®æi míi trong linh vùc gi¸o dôc ®µo t¹o ®· cã nh÷ng bíc ph¸t triÓn kh«ng ngõng ®ã lµ ®µo t¹o nguån nh©n lùc, båi dìng nh©n tµi phôc vô cho sù nghiÖp c«ng nghiÖp ho¸ - hiÖn ®¹i ho¸ §Êt níc. Song! Sù nghiÖp gi¸o dôc ®µo t¹o kh«ng tr¸nh khái nh÷ng thiÕu sãt, sù khiÕm khuyÕt vÒ ®ång bé, sù giµn tr¶i vÒ chiÒu réng, khã kh¨n vÒ c¬ së vËt chÊt.

§Ó gi¶i quyÕt c¸c tiªu chÝ nµy t¹i ®¹i héi toµn quèc lÇn thø X cña §¶ng còng ®· nªu râ: - T¹o ®îc chuyÓn biÕn c¬ b¶n vÒ ph¸t triÓn gi¸o dôc vµ ®µo t¹o, ®æi míi t duy gi¸o dôc mét c¸ch nhÊt qu¸n, tõ môc tiªu ch¬ng tr×nh, néi dông, ph¬ng ph¸p ®Õn c¬ cÊu vÒ hÖ thèng tæ chøc, c¬ chÕ qu¶n lý ®Ó t¹o ®îc chuyÓn biÕn c¬ b¶n tiÕp cËn víi tr×nh ®é gi¸o dôc cña khu vùc vµ thÕ giíi. Kh¾c phôc ®æi míi ch¾p v¸, thiÕu tÇm nh×n tæng thÓ, thiÕu kÕ ho¹ch ®ång bé. X©y dùng nÒn gi¸o dôc cña d©n, do d©n, v× d©n, ®¶m b¶o c«ng b»ng vÒ c¬ héi häc tËp cho mäi ngêi tiÕn tíi thùc hiÖn x· héi ho¸ gi¸o dôc. - Më réng quy m« d¹y nghÒ vµ trung häc chuyªn nghiÖp, b¶o ®¶m tèc ®é t¨ng nhanh c¸c lo¹i h×nh ®µo t¹o ®¹i häc vµ cao ®¼ng.

Ph¸t triÓn réng kh¾p vµ n©ng cao chÊt lîng cña c¸c trung t©m gi¸o dôc céng ®ång. TÝch cùc triÓn khai c¸c h×nh thøc gi¸o dôc tõ xa. - Ph¸t triÓn m¹nh vµ n©ng cao hiÖu qu¶ ho¹t ®éng khoa häc vµ c«ng nghÖ. Ph¸t triÓn vµ kÕt hîp chÆt chÏ gi¸o dôc vµ ®µo t¹o, ph¸t huy vai trß quèc s¸ch hµng ®Çu, t¹o ®iÒu kiÖn ®Èy nhanh c«ng nghiÖp ho¸ hiÖn ®¹i ho¸ vµ ph¸t triÓn kinh tÕ tri thøc.

KÕt hîp t¬ng t¸c ph¸t triÓn khoa häc c«ng nghÖ víi chÊn hng gi¸o dôc vµ ®µo t¹o níc nhµ. Häc viªn: NguyÔn Kh¾c TuÊt Líp: Cao häcQTKD - §¹i häc B¸ch Khoa Hµ Néi §Ò tµi: Ho¹ch ®Þnh chiÕn l-îc ph¸t triÓn Tr-êng Cao ®¼ng CNN§ ®Õn n¨m 2020 -2- XuÊt ph¸t tõ nh÷ng ý nghÜa quan träng ®ã, c¨n cø vµo t×nh h×nh thùc tÕ ®Ó ®Çu t cao cho c«ng t¸c gi¸o dôc ®µo t¹o, ®µo t¹o nh©n lùc vµ båi dìng nh©n tµi ®¸p øng ®îc nÒn kinh tÕ cña thÞ trêng. Vai trß quan träng cña c¸c trêng ®¹i häc, cao ®¼ng, trung häc chuyªn nghiÖp ph¶i t¨ng cêng ph¸t huy néi lùc ®æi míi néi dung ch¬ng tr×nh, ®µo t¹o vµ båi dìng ®éi ngò gi¸o viªn, x©y dùng c¬ së vËt chÊt cã ®ñ n¨ng lùc ®Ó hoµn thµnh tèt nhiÖm vô cña §¶ng vµ Nhµ níc giao. Trêng Cao ®¼ng C«ng nghiÖp Nam §Þnh suèt 50 n¨m x©y dùng vµ ph¸t triÓn tõ mét trêng Trung häc ®îc thµnh lËp thµnh trêng Cao ®¼ng ®µo t¹o ®éi ngò cö nh©n cao ®¼ng, kü thuËt viªn trung häc vµ c«ng nh©n lµnh nghÒ phôc vô ®¾c lùc cho c¸c ngµnh kinh tÕ trªn ®Þa bµn cña c¸c tØnh thuéc khu vùc ®ång b»ng ch©u thæ S«ng Hång vµ trªn c¶ níc.

ChÝnh vÞ vËy ®Ó ®¸p øng ®µo t¹o ®éi ngò c¸n bé, cö nh©n, kü thuËt viªn trung häc vµ c«ng nh©n lµnh nghÒ ®¸p øng cho c¸c yªu cÇu nãi trªn. Trêng Cao ®¼ng C«ng nghÖp Nam §Þnh h¬n bao giê hÕt ph¶i cã mét chiÕn lîc ph¸t triÓn tõ nay cho ®Õn n¨m 2020. 1- TÝnh cÊp thiÕt cña ®Ò tµi: Trong ®iÒu kiÖn héi nhËp khu vùc vµ quèc tÕ, vÊn ®Ò c¹nh tranh gi÷a c¸c ®¬n vÞ ngµy cµng gay g¾t vµ quyÕt liÖt. §Ó tån t¹i vµ ph¸t triÓn, ®ßi hái c¸c ®¬n vÞ ph¶i ®æi míi vÒ mäi mÆt, mµ sù nghiÖp ®æi míi nµy l¹i phô thuéc rÊt nhiÒu vµo c¸c c¸n bé kü thuËt vµ c«ng nh©n lµnh nghÒ.

Trong qu¸ tr×nh c«ng nghiÖp ho¸ vai trß s¶n xuÊt x· héi, ®Æc biÖt con ngêi cã tr×nh ®é khoa häc, kü thuËt ngµy cµng cao, cµng cã tÇm quan träng. Cuéc c¸ch m¹ng khoa häc kü thuËt vµ c«ng nghÖ tiªn tiÕn trªn thÕ giíi ®ang ph¸t triÓn nh vò b·o do ®ã cÇn ph¶i ph¸t triÓn sù nghiÖp gi¸o dôc ®µo t¹o ®Ó ®¸p øng c¸c nhu cÇu cña doanh nghiÖp, khu chÕ xuÊt, khu c«ng nghiÖp míi, ®ang cÇn rÊt nhiÒu c¸n bé kü thuËt cã tr×nh ®é c¶ vÒ lý thuyÕt vµ tay nghÒ. Trong khi ®ã th× tû lÖ c¸n bé kü thuËt cao ®¼ng cßn qu¸ Ýt so víi c«ng nh©n. Häc viªn: NguyÔn Kh¾c TuÊt Líp: Cao häcQTKD - §¹i häc B¸ch Khoa Hµ Néi §Ò tµi: Ho¹ch ®Þnh chiÕn l-îc ph¸t triÓn Tr-êng Cao ®¼ng CNN§ ®Õn n¨m 2020 -3- Trêng Cao ®¼ng C«ng nghiÖp Nam §Þnh cã bÒ dÇy ph¸t triÓn ®Õn nay lu«n ®îc cñng cè vµ ph¸t triÓn, ®· ph¸t huy t¸c dông lµ mét c¬ së ®· cã uy tÝn cña Bé C«ng nghiÖp.

§µo t¹o nhiÒu ngµnh nghÒ phôc vô cho c¸c tæng c«ng ty vµ c¸c thµnh phÇn kinh tÕ. Cã uy tÝn trong sù nghiÖp gi¸o dôc, ®îc tÆng thëng nhiÒu phÇn thëng cao quý cña §¶ng vµ Nhµ níc. Cã trô së ®ãng t¹i trung t©m ®ång b»ng S«ng Hång, lµ c¸i n«i cña nÒn v¨n minh lóa níc, lµ ®Êt häc, trong khi ®ã ®iÒu kiÖn kinh tÕ cña vïng cßn gÆp khã kh¨n, nhiÒu häc sinh viªn kh«ng cã ®iÒu kiÖn ®Ó ra c¸c thµnh phè lín theo häc. Trêng gÇn khu vùc c«ng nghÞªp ®ang ph¸t triÓn nh khu c«ng nghiÖp Tam §iÖp ë tØnh Ninh B×nh, Khu c«ng nghiÖp Nam §Þnh , khu c«ng nghiÖp Th¸i B×nh, khu c«ng nghiÖp Hµ Nam, khu c«ng nghiÖp Hng Yªn.

Nhng trong c¸c tØnh nµy hiÖn nay rÊt Ýt trêng Cao ®¼ng ®µo t¹o nguån nh©n lùc cho khu vùc. Tõ nh÷ng yªu cÇu cÊp b¸ch cña viÖc ®µo t¹o nh©n lùc vµ båi dìng nh©n tµi cña khu vùc trung t©m ch©u thæ S«ng Hång phôc vô cho c¸c thµnh phÇn kinh tÕ. V× vËy, Trêng cao ®¼ng C«ng nghiÖp Nam §Þnh x¸c ®Þnh ®Þnh híng chiÕn lîc ph¸t triÓn ®Õn n¨m 2020 lµ xu thÕ kh¸ch quan. 2- Môc ®Ých vµ ph¹m vi nghiªn cøu ®Ò tµi.

§Ò tµi nghiªn cøu c¸c yÕu tè t¸c ®éng tõ m«i trêng vÜ m«, m«i trêng ngµnh vµ ph©n tÝch ®¸nh gi¸ nh÷ng mÆt m¹nh, yÕu trong qu¸ tr×nh x©y dùng ph¸t triÓn nhµ trêng. Trªn c¬ së vËn dông lý luËn vÒ khoa häc, kinh tÕ, nh÷ng chñ tr¬ng chÝnh s¸ch cña §¶ng vµ Nhµ níc ®Ó ho¹ch ®Þnh chiÕn lîc ph¸t triÓn trong giai ®o¹n míi. §Ò tµi nghiªn cøu trong ph¹m vi ho¹ch ®Þnh chiÕn lîc cña Trêng Cao ®¼ng C«ng nghiÖp Nam §Þnh tõ nay cho ®Õn n¨m 2020 trong c¸c lÜnh vùc: C«ng t¸c ®µo t¹o, qu¶n lý häc sinh – sinh viªn, qu¶n lý c¸n bé gi¸o viªn, qu¶n lý tµi chÝnh, nghiªn cøu vµ thùc nghiÖm khoa häc c«ng nghÖ x©y dùng vµ Häc viªn: NguyÔn Kh¾c TuÊt Líp: Cao häcQTKD - §¹i häc B¸ch Khoa Hµ Néi §Ò tµi: Ho¹ch ®Þnh chiÕn l-îc ph¸t triÓn Tr-êng Cao ®¼ng CNN§ ®Õn n¨m 2020 -4- ph¸t triÓn nhµ trêng trªn mét tÇm cao míi, ®a Nhµ trêng ®Õn n¨m 2020 trë thµnh trêng §¹i häc C«ng nghiÖp trªn ®Þa bµn tØnh Nam §Þnh.