Ẩn Dụ Ý Niệm Về Tình Yêu Trong Thơ Lâm Thị Mỹ Dạ

• Tác giả: Lê Hồng Chính
• Người hướng dẫn: PGS. TS Trần Văn Sáng
• Trường học: Đại học Đà Nẵng
• Chuyên ngành: Ngôn ngữ học
• Đề tài: Ẩn Dụ Ý Niệm Về Tình Yêu Trong Thơ Lâm Thị Mỹ Dạ
• Loại tài liệu: luận văn thạc sĩ
• Năm xuất bản: 2022
• Địa điểm: Đà Nẵng

• LỜI CAM ĐOAN
• MỞ ĐẦU
• 0.1. Tính cấp thiết của đề tài
• 0.2. Lịch sử vấn đề nghiên cứu
• 0.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
• 0.4. Mục đích nghiên cứu
• 0.5. Phương pháp và thủ pháp nghiên cứu
• 0.6. Đóng góp của đề tài
• 0.7. Cấu trúc luận văn
• 1. CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ THUYẾT VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ LIÊN QUAN
• 1.1. Ẩn dụ và ẩn dụ ý niệm
• 1.2. Ẩn dụ theo quan niệm truyền thống
• 1.3. Ẩn dụ theo quan điểm tri nhận
• 1.4. Các khái niệm và thuật ngữ liên quan đến ẩn dụ ý niệm
• 1.4.1. Ý niệm và ý niệm hóa
• 1.4.2. Miền, miền nguồn, miền đích và ánh xạ
• 1.4.3. Phân loại ẩn dụ ý niệm
• 1.4.4. Tính nghiệm thân
• 1.4.5. Mô hình tri nhận
• 1.4.6. Lược đồ hình ảnh
• 1.5. Lâm Thị Mỹ Dạ, cuộc đời và thi phẩm
• 1.5.1. Tác giả Lâm Thị Mỹ Dạ
• 1.5.2. Thi phẩm Lâm Thị Mỹ Dạ
• 1.5.3. Thơ Lâm Thị Mỹ Dạ, đề tài và thi pháp
• 2. CHƯƠNG 2: KHẢO SÁT MÔ HÌNH TRI NHẬN CỦA ẨN DỤ Ý NIỆM VỀ TÌNH YÊU TRONG THƠ LÂM THỊ MỸ DẠ XÉT TỪ MIỀN NGUỒN
• 2.1. Hệ thống ẩn dụ ý niệm TÌNH YÊU trong thơ Lâm Thị Mỹ Dạ
• 2.2. Mô hình chiếu xạ giữa miền Nguồn và miền Đích TÌNH YÊU
• 2.3. Các miền Nguồn tiêu biểu của ẩn dụ ý niệm TÌNH YÊU trong thơ Lâm Thị Mỹ Dạ
• 2.4. Cơ sở kinh nghiệm làm nền tảng cho những mô hình tri nhận của ẩn dụ ý niệm trong thơ Lâm Thị Mỹ Dạ
• 3. CHƯƠNG 3: NHỮNG ẨN DỤ Ý NIỆM TRONG THƠ LÂM THỊ MỸ DẠ XÉT TỪ MIỀN ĐÍCH TÌNH YÊU
• 3.1. Các ẩn dụ ý niệm về tình yêu trong thơ Lâm Thị Mỹ Dạ
• 3.2. Ẩn dụ ý niệm “TÌNH YÊU LÀ SỰ SAY ĐẮM KHAO KHÁT”
• 3.3. Ẩn dụ ý niệm “TÌNH YÊU LÀ SỨC MẠNH THIÊN NHIÊN”
• 3.4. Ẩn dụ ý niệm “TÌNH YÊU LÀ SỰ GẦN GŨI”
• 3.5. Ẩn dụ ý niệm “TÌNH YÊU LÀ CUỘC HÀNH TRÌNH”
• 3.6. Ẩn dụ ý niệm “TÌNH YÊU LÀ ÁNH SÁNG”
• 3.7. Ẩn dụ ý niệm “TÌNH YÊU LÀ ĐỒ VẬT”
• 3.8. Ẩn dụ ý niệm “TÌNH YÊU LÀ MÀU SẮC”
• DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Khám Phá Ẩn Dụ Ý Niệm Về Tình Yêu Trong Thơ Lâm Thị Mỹ Dạ

Thơ Lâm Thị Mỹ Dạ không chỉ đơn thuần là những vần thơ tình yêu mà còn chứa đựng những ẩn dụ sâu sắc về tình yêu. Những hình ảnh và biểu tượng trong thơ của bà mang đến cho người đọc những cảm xúc mãnh liệt và những suy ngẫm về cuộc sống. Việc nghiên cứu ẩn dụ ý niệm trong thơ Lâm Thị Mỹ Dạ giúp làm sáng tỏ những giá trị nghệ thuật và tri thức mà tác giả gửi gắm.

1.1. Tổng Quan Về Thơ Lâm Thị Mỹ Dạ

Thơ Lâm Thị Mỹ Dạ nổi bật với những hình ảnh thơ mộng và cảm xúc chân thành. Tác phẩm của bà thường phản ánh những khía cạnh sâu sắc của tình yêu và cuộc sống, tạo nên một không gian nghệ thuật độc đáo.

1.2. Ý Nghĩa Của Ẩn Dụ Trong Thơ

Ẩn dụ trong thơ Lâm Thị Mỹ Dạ không chỉ là công cụ nghệ thuật mà còn là phương tiện để thể hiện những cảm xúc và suy tư sâu sắc về tình yêu. Những ẩn dụ này giúp người đọc cảm nhận được chiều sâu của tình cảm và những trải nghiệm sống.

II. Những Thách Thức Trong Việc Phân Tích Ẩn Dụ Ý Niệm

Việc phân tích ẩn dụ ý niệm trong thơ Lâm Thị Mỹ Dạ gặp phải nhiều thách thức. Đầu tiên, sự phong phú và đa dạng trong cách sử dụng ngôn ngữ của tác giả khiến cho việc xác định ý nghĩa của các ẩn dụ trở nên khó khăn. Thứ hai, sự khác biệt trong cách cảm nhận của mỗi người đọc cũng tạo ra những khó khăn trong việc truyền tải ý nghĩa của các ẩn dụ.

2.1. Khó Khăn Trong Việc Xác Định Ý Nghĩa

Mỗi ẩn dụ trong thơ Lâm Thị Mỹ Dạ có thể mang nhiều ý nghĩa khác nhau tùy thuộc vào ngữ cảnh và cảm nhận của người đọc. Điều này tạo ra sự phong phú nhưng cũng gây khó khăn trong việc phân tích.

2.2. Sự Đa Dạng Trong Cảm Nhận Của Người Đọc

Mỗi người đọc có một cách cảm nhận riêng về thơ, điều này dẫn đến việc các ẩn dụ có thể được hiểu theo nhiều cách khác nhau. Sự khác biệt này làm cho việc phân tích trở nên phức tạp hơn.

III. Phương Pháp Phân Tích Ẩn Dụ Ý Niệm Trong Thơ

Để phân tích ẩn dụ ý niệm trong thơ Lâm Thị Mỹ Dạ, cần áp dụng các phương pháp nghiên cứu ngôn ngữ học tri nhận. Phương pháp này giúp làm rõ mối liên hệ giữa ngôn ngữ và tư duy, từ đó hiểu rõ hơn về cách mà tác giả thể hiện tình yêu qua các ẩn dụ.

3.1. Phương Pháp Nghiên Cứu Ngôn Ngữ Học Tri Nhận

Ngôn ngữ học tri nhận cung cấp những công cụ hữu ích để phân tích ẩn dụ ý niệm. Phương pháp này giúp làm rõ cách mà ngôn ngữ phản ánh tư duy và cảm xúc của con người.

3.2. Phân Tích Ngữ Nghĩa Của Các Ẩn Dụ

Phân tích ngữ nghĩa giúp xác định mối quan hệ giữa nghĩa bề mặt và nghĩa sâu xa của các ẩn dụ trong thơ. Điều này giúp người đọc hiểu rõ hơn về thông điệp mà tác giả muốn truyền tải.

IV. Ứng Dụng Thực Tiễn Của Nghiên Cứu Ẩn Dụ Ý Niệm

Nghiên cứu ẩn dụ ý niệm trong thơ Lâm Thị Mỹ Dạ không chỉ có giá trị lý thuyết mà còn có ứng dụng thực tiễn trong việc giảng dạy và nghiên cứu văn học. Những kết quả từ nghiên cứu này có thể giúp sinh viên và người nghiên cứu hiểu sâu hơn về tác phẩm của tác giả.

4.1. Giá Trị Trong Giảng Dạy Văn Học

Kết quả nghiên cứu có thể được áp dụng trong giảng dạy văn học, giúp sinh viên hiểu rõ hơn về cách mà ngôn ngữ và ẩn dụ được sử dụng trong thơ.

4.2. Đóng Góp Cho Nghiên Cứu Văn Học

Nghiên cứu này cũng góp phần làm phong phú thêm kho tàng nghiên cứu văn học, mở ra hướng đi mới cho các nghiên cứu tiếp theo về thơ ca và ẩn dụ ý niệm.

V. Kết Luận Về Ẩn Dụ Ý Niệm Trong Thơ Lâm Thị Mỹ Dạ

Nghiên cứu ẩn dụ ý niệm về tình yêu trong thơ Lâm Thị Mỹ Dạ cho thấy sự phong phú và đa dạng trong cách thể hiện tình cảm. Những ẩn dụ này không chỉ làm nổi bật tài năng của tác giả mà còn mở ra những góc nhìn mới về tình yêu và cuộc sống.

5.1. Tóm Tắt Những Phát Hiện Chính

Nghiên cứu đã chỉ ra rằng ẩn dụ ý niệm trong thơ Lâm Thị Mỹ Dạ rất phong phú và đa dạng, phản ánh sâu sắc những cảm xúc và suy tư của tác giả.

5.2. Hướng Nghiên Cứu Tương Lai

Cần tiếp tục nghiên cứu sâu hơn về ẩn dụ ý niệm trong thơ ca Việt Nam, đặc biệt là trong các tác phẩm của những tác giả khác để làm phong phú thêm hiểu biết về ngôn ngữ và văn hóa.

Tổng quan nghiên cứu

Ẩn dụ ý niệm là một lĩnh vực nghiên cứu quan trọng trong ngôn ngữ học tri nhận, bắt nguồn từ những năm 1980 và ngày càng được quan tâm trong nghiên cứu ngôn ngữ và văn học hiện đại. Theo ước tính, trong thơ ca Việt Nam, ẩn dụ ý niệm đóng vai trò then chốt trong việc biểu đạt các khái niệm trừu tượng, đặc biệt là tình yêu – một chủ đề phong phú và đa chiều. Luận văn tập trung nghiên cứu ẩn dụ ý niệm về tình yêu trong thơ Lâm Thị Mỹ Dạ, một nhà thơ nữ tiêu biểu của văn học hiện đại Việt Nam, với phạm vi khảo sát dựa trên tuyển tập thơ xuất bản năm 2011.

Mục tiêu nghiên cứu nhằm hệ thống hóa kiến thức lý luận về ẩn dụ ý niệm, khảo sát các mô hình ẩn dụ ý niệm về tình yêu trong thơ Lâm Thị Mỹ Dạ, đồng thời làm sáng tỏ đóng góp của nhà thơ trong việc sử dụng ngôn ngữ nghệ thuật qua cơ chế ẩn dụ. Phạm vi nghiên cứu bao gồm 184 bài thơ trong tuyển tập, với 90 biểu thức ngôn ngữ mang tính ẩn dụ về tình yêu được phân tích chi tiết. Nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng trong việc mở rộng hiểu biết về thi pháp học tri nhận, góp phần phát triển nghiên cứu ngôn ngữ học tri nhận tại Việt Nam, đồng thời cung cấp cơ sở tham khảo cho giảng dạy và nghiên cứu thơ ca hiện đại.

Cơ sở lý thuyết và phương pháp nghiên cứu

Khung lý thuyết áp dụng

Luận văn dựa trên nền tảng lý thuyết ngôn ngữ học tri nhận, đặc biệt là lý thuyết ẩn dụ ý niệm của Lakoff và Johnson. Ẩn dụ ý niệm được hiểu là sự chiếu xạ có hệ thống giữa hai miền ý niệm: miền Nguồn (cụ thể, dễ cảm nhận) và miền Đích (trừu tượng, khó nắm bắt). Các khái niệm chính bao gồm:

• Ẩn dụ cấu trúc (Structural metaphors): Cấu trúc lại ý niệm trừu tượng dựa trên miền Nguồn cụ thể, ví dụ như ẩn dụ "Tình yêu là cuộc hành trình".
• Ẩn dụ định hướng (Orientational metaphors): Tổ chức hệ thống ý niệm theo hướng không gian như lên – xuống, trong – ngoài, ví dụ "Hạnh phúc là lên trên".
• Ẩn dụ bản thể (Ontological metaphors): Phạm trù hóa các bản thể trừu tượng thành các đối tượng cụ thể, ví dụ "Tình yêu là đồ vật".
• Ý niệm và ý niệm hóa: Ý niệm là đơn vị của ý thức, phản ánh kinh nghiệm và văn hóa, là cơ sở để hình thành ẩn dụ ý niệm.
• Mô hình tri nhận: Tập hợp các ý niệm được tổ chức và biểu đạt trong tâm trí, giúp nhận thức và tư duy về các lĩnh vực khác nhau.
• Lược đồ hình ảnh: Các mẫu lược đồ từ kinh nghiệm thân thể, cấu trúc nên các ý niệm trừu tượng qua ẩn dụ.

Khung lý thuyết này giúp phân tích sâu sắc các biểu hiện ẩn dụ trong thơ Lâm Thị Mỹ Dạ, làm rõ cách thức nhà thơ sử dụng ẩn dụ để biểu đạt tình yêu.

Phương pháp nghiên cứu

Luận văn sử dụng phương pháp kết hợp:

• Phương pháp miêu tả: Mô tả các hiện tượng ẩn dụ ý niệm về tình yêu trong thơ Lâm Thị Mỹ Dạ dựa trên lý thuyết ngôn ngữ học tri nhận.
• Phân tích ngữ nghĩa: Phân tích mối quan hệ giữa nghĩa bề mặt và nghĩa biểu trưng của các biểu thức ẩn dụ trong ngữ cảnh thơ ca.
• Thống kê và phân loại: Thu thập và thống kê 90 biểu thức ẩn dụ ý niệm về tình yêu trong 184 bài thơ, phân loại theo các mô hình ẩn dụ tiêu biểu.
• Nguồn dữ liệu: Tư liệu chính là tuyển tập thơ Lâm Thị Mỹ Dạ, NXB Hội Nhà văn, 2011.
• Cỡ mẫu: Toàn bộ 184 bài thơ trong tuyển tập được khảo sát, trong đó 90 biểu thức ẩn dụ ý niệm được phân tích chi tiết.
• Phương pháp chọn mẫu: Toàn bộ tác phẩm được chọn nhằm đảm bảo tính toàn diện và khách quan.
• Phương pháp phân tích: Sử dụng lý thuyết ẩn dụ ý niệm để xác định miền Nguồn, miền Đích, các thuộc tính chiếu xạ và mô hình tri nhận.

Timeline nghiên cứu kéo dài trong năm 2022, bao gồm giai đoạn thu thập tư liệu, phân tích lý thuyết, khảo sát thực nghiệm và tổng hợp kết quả.

Kết quả nghiên cứu và thảo luận

Những phát hiện chính

1. Hệ thống ẩn dụ ý niệm về tình yêu trong thơ Lâm Thị Mỹ Dạ gồm 7 loại chính với tổng cộng 90 biểu thức ẩn dụ, chiếm gần 49% số bài thơ khảo sát (90/184). Tỉ lệ phân bố các loại ẩn dụ như sau:

   • Tình yêu là sự say đắm khao khát: 28.4% biểu thức
   • Tình yêu là ánh sáng: 20.8%
   • Tình yêu là một cuộc hành trình: 13.6%
   • Tình yêu là sự gần gũi: 11.4%
   • Tình yêu là đồ vật: 10.4%
   • Tình yêu là màu sắc: 10.8%
   • Tình yêu là sức mạnh thiên nhiên: 6.7%

2. Ẩn dụ cấu trúc "Tình yêu là cuộc hành trình" được thể hiện qua các biểu tượng như "lạc", "xứ sở", "ngã ba đường", phản ánh sự phức tạp và biến động trong tình yêu. Ví dụ: “Trong xứ sở anh / Em bị lạc / Xứ sở hiếm hoi niềm vui / Khô khắt đến nao lòng”.

3. Ẩn dụ bản thể "Tình yêu là đồ vật" biểu hiện qua các hành động như "đổi", "lấy", "buốt nhức", làm cụ thể hóa tình cảm trừu tượng thành vật thể có thể cảm nhận. Ví dụ: “Thì tôi chẳng bao giờ đổi / Trái tim buốt nhức này / Để lấy một trái tim bình yên khác”.

4. Ẩn dụ định hướng thể hiện qua các biểu hiện cảm xúc tích cực và tiêu cực, như "tốt tươi" (lên trên), "buốt nhói" (xuống dưới), phản ánh trạng thái tình cảm của nhân vật trữ tình.

Thảo luận kết quả

Kết quả cho thấy ẩn dụ ý niệm là công cụ quan trọng để nhà thơ Lâm Thị Mỹ Dạ biểu đạt những khía cạnh đa dạng của tình yêu, từ sự say đắm, khao khát đến sự gần gũi, bền chặt và cả những nỗi đau, mất mát. Việc sử dụng các miền Nguồn cụ thể như cuộc hành trình, đồ vật, ánh sáng giúp làm rõ và sinh động hóa miền Đích trừu tượng là tình yêu.

So sánh với các nghiên cứu về ẩn dụ ý niệm trong thơ ca Việt Nam, luận văn khẳng định tính đặc thù trong phong cách thi pháp của Lâm Thị Mỹ Dạ, thể hiện qua sự kết hợp hài hòa giữa truyền thống và hiện đại, giữa cảm xúc cá nhân và trải nghiệm văn hóa dân tộc. Dữ liệu có thể được trình bày qua biểu đồ phân bố tỉ lệ các loại ẩn dụ và bảng thống kê các biểu thức tiêu biểu, giúp minh họa rõ nét cấu trúc và tần suất sử dụng ẩn dụ.

Ý nghĩa của nghiên cứu nằm ở việc làm sáng tỏ cơ chế tư duy và sáng tạo nghệ thuật trong thơ ca, đồng thời góp phần phát triển lý thuyết ngôn ngữ học tri nhận tại Việt Nam.

Đề xuất và khuyến nghị

1. Tăng cường giảng dạy lý thuyết ẩn dụ ý niệm trong chương trình ngôn ngữ học và văn học nhằm giúp sinh viên và học viên hiểu sâu sắc hơn về cơ chế tư duy và thi pháp trong thơ ca, đặc biệt là thơ hiện đại. Thời gian thực hiện: 1-2 năm; Chủ thể: các trường đại học, viện nghiên cứu.

2. Phát triển các công trình nghiên cứu chuyên sâu về ẩn dụ ý niệm trong thơ các nhà thơ hiện đại Việt Nam, mở rộng phạm vi khảo sát và so sánh để làm rõ đặc trưng văn hóa và cá nhân trong sáng tạo thơ. Thời gian: 3-5 năm; Chủ thể: các nhà nghiên cứu, học viên cao học.

3. Ứng dụng kết quả nghiên cứu vào biên soạn tài liệu giảng dạy và sách tham khảo về ngôn ngữ học tri nhận và thi pháp học tri nhận, giúp nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu. Thời gian: 1-2 năm; Chủ thể: các nhà xuất bản, giảng viên.

4. Tổ chức hội thảo, tọa đàm chuyên đề về ẩn dụ ý niệm trong thơ ca và văn học, tạo diễn đàn trao đổi học thuật, thúc đẩy hợp tác nghiên cứu liên ngành. Thời gian: hàng năm; Chủ thể: các trường đại học, hội nhà văn, viện nghiên cứu.

Đối tượng nên tham khảo luận văn

1. Sinh viên và học viên cao học ngành Ngôn ngữ học, Văn học: Luận văn cung cấp kiến thức lý thuyết và phương pháp phân tích ẩn dụ ý niệm, giúp nâng cao năng lực nghiên cứu và viết luận văn chuyên ngành.

2. Giảng viên và nhà nghiên cứu ngôn ngữ học tri nhận: Tài liệu tham khảo quý giá để phát triển các đề tài nghiên cứu mới, mở rộng hiểu biết về thi pháp học tri nhận trong thơ ca Việt Nam.

3. Nhà thơ, nhà văn và những người làm công tác sáng tác: Hiểu rõ hơn về cơ chế tư duy và biểu đạt nghệ thuật qua ẩn dụ, từ đó nâng cao chất lượng sáng tác và sáng tạo ngôn ngữ.

4. Những người quan tâm đến văn hóa và nghệ thuật Việt Nam: Luận văn giúp khám phá chiều sâu văn hóa, tâm lý và tri thức dân tộc qua thơ ca, góp phần bảo tồn và phát huy giá trị văn hóa truyền thống.

Câu hỏi thường gặp

1. Ẩn dụ ý niệm là gì và tại sao nó quan trọng trong nghiên cứu thơ ca?
   Ẩn dụ ý niệm là cơ chế tư duy giúp con người hiểu các khái niệm trừu tượng thông qua các miền ý niệm cụ thể hơn. Trong thơ ca, ẩn dụ ý niệm làm phong phú hình ảnh và ý nghĩa, giúp biểu đạt cảm xúc sâu sắc và tư duy sáng tạo.

2. Tại sao chọn thơ Lâm Thị Mỹ Dạ để nghiên cứu ẩn dụ ý niệm về tình yêu?
   Lâm Thị Mỹ Dạ là nhà thơ nữ tiêu biểu với phong cách thơ đằm thắm, giàu cảm xúc và thi pháp độc đáo. Thơ bà chứa nhiều biểu hiện ẩn dụ ý niệm đa dạng, đặc biệt về chủ đề tình yêu, phù hợp để khảo sát sâu sắc.

3. Phương pháp phân tích ẩn dụ ý niệm trong luận văn là gì?
   Luận văn sử dụng phương pháp miêu tả, phân tích ngữ nghĩa, thống kê và phân loại dựa trên lý thuyết ngôn ngữ học tri nhận, khảo sát toàn bộ tuyển tập thơ để xác định miền Nguồn, miền Đích và các thuộc tính chiếu xạ.

4. Các loại ẩn dụ ý niệm về tình yêu phổ biến trong thơ Lâm Thị Mỹ Dạ là gì?
   Có 7 loại chính: tình yêu là sự say đắm khao khát, sức mạnh thiên nhiên, sự gần gũi, cuộc hành trình, ánh sáng, đồ vật và màu sắc, với tỉ lệ biểu hiện khác nhau trong thơ.

5. Nghiên cứu này có thể ứng dụng như thế nào trong giảng dạy và nghiên cứu?
   Kết quả giúp phát triển tài liệu giảng dạy về ngôn ngữ học tri nhận và thi pháp học, hỗ trợ sinh viên, nhà nghiên cứu hiểu sâu về cơ chế tư duy trong thơ ca, đồng thời mở hướng nghiên cứu mới về ẩn dụ ý niệm trong văn học Việt Nam.

Kết luận

• Luận văn đã hệ thống hóa lý thuyết ẩn dụ ý niệm và áp dụng thành công vào phân tích thơ Lâm Thị Mỹ Dạ, làm rõ các mô hình ẩn dụ về tình yêu.
• Phát hiện 7 loại ẩn dụ ý niệm tiêu biểu với 90 biểu thức ngôn ngữ, chiếm gần 50% số bài thơ khảo sát, phản ánh sự đa dạng và sâu sắc trong thi pháp của nhà thơ.
• Kết quả nghiên cứu góp phần củng cố lý thuyết ngôn ngữ học tri nhận tại Việt Nam và mở rộng hiểu biết về thi pháp học tri nhận trong thơ ca hiện đại.
• Đề xuất các giải pháp nhằm phát triển giảng dạy, nghiên cứu và ứng dụng lý thuyết ẩn dụ ý niệm trong văn học và ngôn ngữ học.
• Khuyến khích các nhà nghiên cứu, giảng viên và sinh viên tiếp tục khai thác sâu hơn về ẩn dụ ý niệm trong thơ ca để phát huy giá trị văn hóa và nghệ thuật dân tộc.

Luận văn là tài liệu tham khảo quan trọng cho những ai quan tâm đến ngôn ngữ học tri nhận, thi pháp học và thơ ca hiện đại Việt Nam. Hành trình nghiên cứu tiếp theo có thể mở rộng sang các tác giả khác và các chủ đề trừu tượng khác trong văn học.