I. Tổng quan về sự chấp nhận blended learning của sinh viên Bách Khoa Hà Nội
Blended learning, hay còn gọi là học tập hỗn hợp, đã trở thành một xu hướng quan trọng trong giáo dục đại học. Tại Đại học Bách Khoa Hà Nội, sự chấp nhận của sinh viên đối với phương pháp này đang được nghiên cứu kỹ lưỡng. Nghiên cứu này không chỉ giúp hiểu rõ hơn về các yếu tố ảnh hưởng đến sự chấp nhận mà còn cung cấp cơ sở để cải tiến phương pháp giảng dạy. Theo nghiên cứu của Trần Văn Báu (2022), sự chấp nhận blended learning của sinh viên phụ thuộc vào nhiều yếu tố như nhận thức sự hữu ích và dễ sử dụng của hệ thống.
1.1. Khái niệm blended learning và sự chấp nhận
Blended learning là phương pháp kết hợp giữa học trực tiếp và học trực tuyến. Sự chấp nhận của sinh viên đối với phương pháp này được định nghĩa là mức độ đồng ý và sẵn sàng sử dụng hệ thống học tập hỗn hợp.
1.2. Tầm quan trọng của nghiên cứu về sự chấp nhận
Nghiên cứu về sự chấp nhận blended learning giúp xác định các yếu tố ảnh hưởng, từ đó cải thiện chất lượng giảng dạy và học tập. Điều này đặc biệt quan trọng trong bối cảnh giáo dục hiện đại.
II. Các yếu tố ảnh hưởng đến sự chấp nhận blended learning của sinh viên
Nghiên cứu đã chỉ ra rằng có nhiều yếu tố ảnh hưởng đến sự chấp nhận blended learning của sinh viên Bách Khoa Hà Nội. Các yếu tố này bao gồm nhận thức sự hữu ích, nhận thức dễ sử dụng, và tác động của xã hội. Những yếu tố này không chỉ ảnh hưởng đến ý định sử dụng mà còn đến sự hài lòng của sinh viên với phương pháp học tập này.
2.1. Nhận thức sự hữu ích trong blended learning
Nhận thức sự hữu ích là yếu tố quan trọng nhất ảnh hưởng đến sự chấp nhận. Sinh viên cảm thấy rằng blended learning giúp nâng cao hiệu quả học tập và tiết kiệm thời gian.
2.2. Nhận thức dễ sử dụng của hệ thống
Nếu sinh viên cảm thấy hệ thống học tập dễ sử dụng, họ sẽ có xu hướng chấp nhận và sử dụng nó nhiều hơn. Điều này liên quan đến giao diện và tính năng của hệ thống.
2.3. Tác động của xã hội đến sự chấp nhận
Tác động của bạn bè và giảng viên cũng đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành ý định sử dụng blended learning. Sự khuyến khích từ những người xung quanh có thể làm tăng sự chấp nhận.
III. Phương pháp nghiên cứu sự chấp nhận blended learning
Nghiên cứu sử dụng mô hình UTAUT để phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến sự chấp nhận blended learning. Phương pháp này bao gồm khảo sát và phân tích dữ liệu bằng phần mềm SPSS và AMOS. Kết quả cho thấy rằng các yếu tố như nhận thức sự hữu ích và dễ sử dụng có ảnh hưởng mạnh mẽ đến ý định sử dụng hệ thống.
3.1. Thiết kế nghiên cứu và thu thập dữ liệu
Nghiên cứu được thiết kế với bảng hỏi được phát cho sinh viên. Dữ liệu thu thập sẽ được phân tích để xác định các yếu tố ảnh hưởng đến sự chấp nhận.
3.2. Phân tích dữ liệu bằng SPSS và AMOS
Phân tích dữ liệu được thực hiện bằng SPSS để kiểm định độ tin cậy và AMOS để phân tích cấu trúc. Kết quả cho thấy mối quan hệ giữa các yếu tố ảnh hưởng và sự chấp nhận.
IV. Kết quả nghiên cứu về sự chấp nhận blended learning
Kết quả nghiên cứu cho thấy rằng sự chấp nhận blended learning của sinh viên Bách Khoa Hà Nội chịu ảnh hưởng mạnh mẽ bởi nhận thức sự hữu ích và dễ sử dụng. Hơn nữa, sự hài lòng của sinh viên với phương pháp này cũng được cải thiện đáng kể. Những kết quả này có thể được sử dụng để cải tiến chương trình giảng dạy và nâng cao chất lượng giáo dục.
4.1. Đánh giá mức độ chấp nhận của sinh viên
Mức độ chấp nhận của sinh viên đối với blended learning được đánh giá thông qua các chỉ số như sự hài lòng và ý định sử dụng trong tương lai.
4.2. Ứng dụng kết quả nghiên cứu vào thực tiễn
Kết quả nghiên cứu có thể được áp dụng để cải tiến các chương trình đào tạo, từ đó nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập tại trường.
V. Kết luận và triển vọng tương lai của blended learning
Blended learning đang trở thành một phần quan trọng trong giáo dục đại học. Nghiên cứu này không chỉ cung cấp cái nhìn sâu sắc về sự chấp nhận của sinh viên mà còn mở ra hướng đi mới cho việc cải tiến phương pháp giảng dạy. Tương lai của blended learning tại Đại học Bách Khoa Hà Nội hứa hẹn sẽ phát triển mạnh mẽ hơn nữa.
5.1. Tương lai của blended learning tại ĐHBKHN
Với sự phát triển của công nghệ, blended learning sẽ ngày càng được áp dụng rộng rãi hơn trong giảng dạy, mang lại nhiều lợi ích cho sinh viên.
5.2. Đề xuất cải tiến cho phương pháp giảng dạy
Cần có những cải tiến trong thiết kế chương trình học và hệ thống hỗ trợ để nâng cao sự chấp nhận và hiệu quả của blended learning.
