Ứng dụng phim giáo khoa trong dạy học kỹ thuật lắp đặt điện tại Tây Ninh

LÝ LỊCH KHOA HỌC

LỜI CAM ĐOAN

LỜI CẢM ƠN

TÓM TẮT LUẬN VĂN

1. PHẦN MỞ ĐẦU

1.1. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

1.2. MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU

1.2.1. Mục tiêu nghiên cứu

1.2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu

1.3. GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU

1.4. ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU

1.5. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

1.6. ĐIỂM MỚI CỦA LUẬN VĂN

1.7. GIÁ TRỊ THỰC TIỄN CỦA LUẬN VĂN

2. CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ỨNG DỤNG PHIM GIÁO KHOA TRONG DẠY HỌC

2.1. VIỆC NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG PHIM GIÁO KHOA TRONG DẠY HỌC TRÊN THẾ GIỚI VÀ TẠI VIỆT NAM

2.1.1. Trên thế giới

2.1.2. Tại Việt Nam

2.2. CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN

2.2.1. Phim giáo khoa

2.2.2. Phim dạy học

2.2.3. Công nghệ thông tin và truyền thông (Information and communication technology) thường được gọi là ICT

2.3. CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC TRỰC QUAN

2.3.1. Cơ sở triết học của nhận thức trực quan

2.3.2. Cơ sở tâm lý của nhận thức trực quan

2.3.3. Cơ sở sinh lý của nhận thức trực quan

2.4. TÍNH TÍCH CỰC TRONG HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HS

2.5. ỨNG DỤNG CÁC ĐỒ DÙNG DẠY HỌC GIÁO CỤ TRỰC QUAN VÀ CÁC PHƯƠNG TIỆN KỸ THUẬT TRONG DẠY HỌC

2.5.1. Ứng dụng Multimedia trong dạy học

2.5.2. Ưu điểm của multimedia

2.5.3. Nhược điểm của multimedia

2.6. PHIM GIÁO KHOA TRONG DẠY HỌC

2.6.1. Vai trò của phim giáo khoa trong dạy học

2.6.2. Các trang thiết bị làm phim giáo khoa

2.6.3. Phầm mềm làm phim giáo khoa

2.6.4. Qui trình làm phim Giáo khoa (mô hình làm phim)

2.7. KẾT LUẬN CHƯƠNG I

3. THỰC TRẠNG DẠY HỌC MÔDUN KỸ THUẬT LẮP ĐẶT ĐIỆN Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TÂY NINH

3.1. GIỚI THIỆU SƠ LƯỢC VỀ CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TÂY NINH

3.1.1. Sơ lược về chức năng nhiệm vụ các trường Trung cấp nghề Tây Ninh

3.1.2. Chương trình đào tạo ngành điện công nghiệp

3.1.3. Mô đun đào tạo kỹ thuật lắp đặt điện

3.1.4. Đặc thù môdun Kỹ Thuật Lắp đặt điện

3.1.5. Vai trò môdun Kỹ Thuật Lắp đặt điện

3.2. ỨNG DỤNG PHIM GIÁO KHOA TRONG DẠY NGHỀ

3.2.1. Nhược điểm

3.2.2. KHAI THÁC ỨNG DỤNG PGK TRONG MÔDUN KTLĐĐ

3.3. KHẢO SÁT THỰC TRẠNG ỨNG DỤNG PGK CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TÂY NINH

3.3.1. Đánh giá thực trạng giảng dạy mô đun Kỹ Thuật Lắp đặt điện tại các trường trung cấp nghề ở Tây Ninh

3.3.2. Thực trạng tình hình ứng dụng CNTT đối với học sinh trong dạy học

3.3.3. Thực trạng tình hình ứng dụng CNTT đối với giáo viên trong dạy học

3.4. KẾT LUẬN CHƯƠNG II

4. ỨNG DỤNG PHIM GIÁO KHOA TRONG DẠY HỌC MÔDUN KỸ THUẬT LẮP ĐẶT ĐIỆN TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ TÂY NINH

4.1. ỨNG DỤNG PGK TRONG DẠY HỌC MÔDUN KTLĐĐ

4.1.1. Nội dung bài giảng cần thiết kế PGK

4.1.2. Thiết kế bài giảng với ứng dụng phim giáo khoa

4.1.2.1. Bài 1: CÁC PHƯƠNG PHÁP THỰC HÀNH NỐI DÂY ĐIỆN

4.1.2.2. Bài 2: LẮP ĐẶT MẠCH ĐIỆN CẦU THANG

4.2. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM VÀ ĐÁNH GIÁ ỨNG DỤNG PGK TRONG DẠY HỌC

4.2.1. Đối tượng, nội dung và phương pháp thực nghiệm sư phạm

4.2.1.1. Đối tượng thực nghiệm

4.2.1.2. Nội dung và phương pháp thực nghiệm

4.2.2. KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM

4.2.2.1. Về tính tương đương của hai nhóm đối chứng và thực nghiệm

4.2.2.2. Kết quả khảo sát các tiết thực nghiệm

4.2.2.2.1. Các hoạt động chủ yếu của GV trên lớp

4.2.2.2.2. Các hoạt động chủ yếu của HS khi học với ứng dụng PGK

4.2.2.2.3. Về tính tích cực nhận thức học tập trên lớp

4.2.2.2.4. Tính tích cực học tập ngoài lớp

4.2.2.3. Hiệu quả của việc ứng dụng PGK trong dạy học xét theo mục tiêu của bài học

4.2.2.4. Hiệu quả của việc ứng dụng PGK trong dạy học xét theo kết quả kiểm tra

4.3. KẾT LUẬN CHƯƠNG 3

PHẦN KẾT LUẬN

HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA ĐỀ TÀI

TÀI LIỆU THAM KHẢO

I. Giới thiệu về phim giáo khoa

Phim giáo khoa là một công cụ quan trọng trong dạy học, đặc biệt trong lĩnh vực kỹ thuật lắp đặt điện. Phim giáo khoa không chỉ giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách trực quan mà còn kích thích sự hứng thú và tính tích cực trong học tập. Theo nghiên cứu, việc sử dụng phim giáo khoa trong giảng dạy có thể nâng cao hiệu quả học tập của học sinh, đặc biệt là trong các môn học kỹ thuật. Giáo dục Tây Ninh đang dần nhận thức được tầm quan trọng của việc ứng dụng công nghệ trong dạy học, và phim giáo khoa là một trong những phương tiện hữu ích để thực hiện điều này. Việc tích hợp phim giáo khoa vào chương trình giảng dạy không chỉ giúp giáo viên dễ dàng truyền đạt kiến thức mà còn tạo điều kiện cho học sinh tự học và khám phá thêm kiến thức ngoài lớp học.

1.1. Lợi ích của phim giáo khoa trong dạy học

Sử dụng phim giáo khoa trong dạy học mang lại nhiều lợi ích thiết thực. Đầu tiên, nó giúp học sinh hình dung rõ hơn về các khái niệm và quy trình kỹ thuật. Thứ hai, phim giáo khoa có thể tạo ra môi trường học tập sinh động, giúp học sinh dễ dàng tiếp thu kiến thức. Nghiên cứu cho thấy rằng, học sinh có xu hướng ghi nhớ thông tin tốt hơn khi được tiếp xúc với hình ảnh và âm thanh. Hơn nữa, việc sử dụng phim giáo khoa cũng giúp giáo viên tiết kiệm thời gian trong việc giảng dạy và chuẩn bị bài học. Điều này đặc biệt quan trọng trong bối cảnh giáo dục hiện đại, nơi mà thời gian và hiệu quả là hai yếu tố then chốt.

II. Thực trạng dạy học kỹ thuật lắp đặt điện tại Tây Ninh

Tại các trường trung cấp nghề ở Tây Ninh, việc dạy học kỹ thuật lắp đặt điện vẫn còn gặp nhiều khó khăn. Nhiều giáo viên chưa được đào tạo bài bản về việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy. Hơn nữa, tài liệu giảng dạy còn thiếu và chưa phong phú, dẫn đến việc giáo viên gặp khó khăn trong việc tìm kiếm và xây dựng nguồn tài liệu phù hợp. Ứng dụng công nghệ trong giáo dục, đặc biệt là phim giáo khoa, chưa được triển khai rộng rãi. Điều này ảnh hưởng đến chất lượng dạy và học, làm giảm tính tích cực nhận thức của học sinh. Để khắc phục tình trạng này, cần có sự đầu tư và hỗ trợ từ các cơ quan chức năng, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nghề nghiệp tại Tây Ninh.

2.1. Đánh giá thực trạng ứng dụng công nghệ trong dạy học

Thực trạng ứng dụng công nghệ trong dạy học tại Tây Ninh cho thấy rằng, nhiều giáo viên vẫn còn e ngại trong việc sử dụng phim giáo khoa và các công nghệ khác. Một số giáo viên cho rằng việc sử dụng công nghệ đòi hỏi nhiều thời gian và công sức, trong khi họ đã quen với phương pháp giảng dạy truyền thống. Tuy nhiên, một số giáo viên trẻ lại rất tích cực trong việc tìm hiểu và áp dụng công nghệ mới vào giảng dạy. Điều này cho thấy rằng, việc đào tạo và nâng cao nhận thức cho giáo viên về công nghệ giáo dục là rất cần thiết để cải thiện chất lượng dạy học.

III. Ứng dụng phim giáo khoa trong dạy học kỹ thuật lắp đặt điện

Việc ứng dụng phim giáo khoa trong dạy học kỹ thuật lắp đặt điện tại các trường trung cấp nghề ở Tây Ninh đã cho thấy những kết quả khả quan. Các bài giảng được thiết kế với sự hỗ trợ của phim giáo khoa không chỉ giúp học sinh dễ dàng tiếp thu kiến thức mà còn tạo ra sự hứng thú trong học tập. Nghiên cứu cho thấy rằng, học sinh tham gia vào các bài học có sử dụng phim giáo khoa có sự cải thiện rõ rệt về mặt nhận thức và kỹ năng thực hành. Điều này chứng tỏ rằng, phim giáo khoa không chỉ là một công cụ hỗ trợ mà còn là một phương tiện quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy học.

3.1. Thiết kế bài giảng với ứng dụng phim giáo khoa

Thiết kế bài giảng với ứng dụng phim giáo khoa cần phải được thực hiện một cách khoa học và hợp lý. Giáo viên cần xác định rõ nội dung bài học và lựa chọn các đoạn phim phù hợp để minh họa cho các khái niệm và quy trình kỹ thuật. Việc sử dụng phim giáo khoa không chỉ giúp học sinh dễ dàng hình dung mà còn tạo ra sự kết nối giữa lý thuyết và thực hành. Hơn nữa, giáo viên cũng cần chuẩn bị các câu hỏi và hoạt động tương tác để khuyến khích học sinh tham gia vào quá trình học tập. Điều này sẽ giúp nâng cao tính tích cực nhận thức của học sinh và tạo ra một môi trường học tập hiệu quả.

Nâng cao tính tích cực nhận thức của học viên qua phim giáo khoa trong dạy học kỹ thuật lắp đặt điện