Toàn Văn Luận Án: Tài Liệu Nghiên Cứu Chất Lượng

LỜI CAM ĐOAN

1. MỞ ĐẦU

1.1. Tính cấp thiết của đề tài

1.2. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu

1.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

1.4. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu

1.5. Đóng góp mới của luận án

1.6. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận án

1.7. Kết cấu của luận án

2. TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN

2.1. Những công trình liên quan đến một số vấn đề lý luận chung về giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học nói chung và sinh viên các trường đại học ở TP HCM nói riêng

2.2. Những công trình liên quan đến thực trạng về giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay

2.3. Những công trình liên quan đến phương hướng và giải pháp về giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay

2.4. Đánh giá khái quát kết quả nghiên cứu các công trình đã tổng quan và những vấn đề luận án cần tiếp tục nghiên cứu

3. GIÁO DỤC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY – MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN

3.1. Các khái niệm cơ bản liên quan đến đề tài

3.1.1. Khái niệm đạo đức

3.1.2. Khái niệm truyền thống

3.1.3. Khái niệm đạo đức truyền thống

3.1.4. Khái niệm giá trị đạo đức truyền thống

3.1.5. Khái niệm giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc

3.1.6. Chủ thể, đối tượng, nội dung, phương thức, vai trò của giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay

3.1.6.1. Chủ thể giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay

3.1.6.2. Đối tượng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay

3.1.6.3. Nội dung giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay

3.1.6.3.1. Giáo dục truyền thống yêu nước

3.1.6.3.2. Giáo dục truyền thống nhân ái

3.1.6.3.3. Giáo dục truyền thống đoàn kết

3.1.6.3.4. Giáo dục truyền thống hiếu học

3.1.6.3.5. Giáo dục truyền thống lao động cần cù, thông minh sáng tạo, tiết kiệm

3.1.6.4. Phương thức giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay

3.1.6.5. Vai trò của giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay

3.2. Các yếu tố tác động đến giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay

3.2.1. Đường lối chính sách giáo dục – đào tạo của Đảng, Nhà nước

3.2.2. Điều kiện tự nhiên, kinh tế, chính trị, xã hội và công cuộc đổi mới ở thành phố Hồ Chí Minh

3.2.3. Tác động của toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế và cách mạng công nghiệp lần thứ tư ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay

4. GIÁO DỤC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY - THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA

4.1. Thực trạng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay

4.2. Những thành tựu của việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay và nguyên nhân

4.2.1. Thành tựu đạt được của các chủ thể giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở TP HCM hiện nay

4.2.2. Thành tựu đạt được từ phương thức giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc

4.2.3. Những thành tựu giáo dục đạt được từ phía sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh

4.2.4. Nguyên nhân của những thành tựu đạt được

4.3. Một số hạn chế của việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở TP HCM hiện nay và nguyên nhân

4.3.1. Một số hạn chế trong hoạt động của các chủ thể giáo dục

4.3.2. Một số hạn chế của sinh viên trong việc tiếp thu và rèn luyện các giá trị đạo đức truyền thống dân tộc

4.3.3. Một số hạn chế về phương thức thực hiện giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay

4.3.4. Nguyên nhân của những hạn chế, yếu kém

4.4. Một số vấn đề đặt ra từ việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay

4.4.1. Mâu thuẫn giữa lý tưởng đạo đức với thực tiễn đạo đức

4.4.2. Mâu thuẫn giữa mục tiêu, yêu cầu giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh ngày càng cao với điều kiện, cơ sở vật chất, con người còn chưa đáp ứng thực hiện mục tiêu, yêu cầu đó

4.4.3. Mâu thuẫn giữa truyền thống và hiện đại trong việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh hiện nay

5. PHƯƠNG HƯỚNG, GIẢI PHÁP CƠ BẢN NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRONG THỜI GIAN TỚI

5.1. Phương hướng cơ bản nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở Thành phố Hồ Chí Minh trong thời gian tới

5.1.1. Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc gắn liền với việc thực hiện chiến lược phát triển kinh tế - văn hóa - xã hội ở thành phố Hồ Chí Minh

5.1.2. Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh đảm bảo tính thống nhất giữa kế thừa và đổi mới, giữa truyền thống và hiện đại

5.1.3. Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho SV các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh gắn với việc tạo lập môi trường xã hội lành mạnh

5.2. Một số giải pháp cơ bản nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh trong thời gian tới

5.2.1. Nâng cao nhận thức của chủ thể giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh trong thời gian tới

5.2.2. Nâng cao tính tự giác học tập, rèn luyện và tiếp thu các giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh trong thời gian tới

5.2.3. Đổi mới nội dung, cách thức giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở thành phố Hồ Chí Minh trong thời gian tới

5.2.4. Xây dựng môi trường đạo đức lành mạnh, kết hợp chặt chẽ giáo dục gia đình, nhà trường, xã hội

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO

DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT

I. Tính cấp thiết của đề tài

Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên là một nhiệm vụ quan trọng trong bối cảnh hiện nay. Những giá trị này không chỉ tạo nên bản sắc văn hóa mà còn là nền tảng cho sự phát triển bền vững của xã hội. Việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc giúp sinh viên nhận thức rõ hơn về trách nhiệm của mình đối với cộng đồng và đất nước. Đặc biệt, trong thời đại toàn cầu hóa, việc giữ gìn và phát huy các giá trị này càng trở nên cấp thiết. "Tăng cường giáo dục lòng yêu nước, lòng tự hào dân tộc" là một trong những nhiệm vụ được nhấn mạnh trong các nghị quyết của Đảng Cộng sản Việt Nam. Điều này cho thấy sự cần thiết phải có những giải pháp cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên.

II. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu

Mục đích của nghiên cứu là làm sáng tỏ các vấn đề lý luận và thực trạng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc cho sinh viên các trường đại học ở Thành phố Hồ Chí Minh. Nhiệm vụ nghiên cứu bao gồm tổng quan các công trình nghiên cứu liên quan, phân tích lý luận về giáo dục giá trị đạo đức, đánh giá thực trạng và đề xuất các giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục. Việc thực hiện các nhiệm vụ này sẽ giúp xác định rõ ràng các yếu tố tác động đến giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, từ đó đưa ra những phương hướng cụ thể cho công tác giáo dục trong tương lai.

III. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu

Luận án được xây dựng dựa trên các quan điểm của chủ nghĩa Mác – Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh. Phương pháp nghiên cứu bao gồm phương pháp lịch sử - logic, phân tích - tổng hợp, điều tra xã hội học và thống kê. Những phương pháp này giúp làm rõ các khái niệm, lý thuyết cơ bản và thực trạng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc. Việc kết hợp linh hoạt các phương pháp nghiên cứu sẽ đảm bảo tính thuyết phục và hiệu quả của kết quả nghiên cứu, từ đó đưa ra các giải pháp khả thi cho việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc.

IV. Đóng góp mới của luận án

Luận án đã chỉ ra những điểm mới trong việc phân tích đặc điểm sinh viên các trường đại học ở Thành phố Hồ Chí Minh, làm rõ vai trò của giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc. Đồng thời, luận án cũng đánh giá thực trạng giáo dục, phân tích ưu điểm và hạn chế, từ đó đề xuất các phương hướng và giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục. Những đóng góp này không chỉ có giá trị lý luận mà còn có ý nghĩa thực tiễn trong việc xây dựng một thế hệ sinh viên có nền tảng đạo đức vững vàng.

V. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận án

Luận án góp phần làm rõ các khái niệm về giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, đồng thời chỉ ra vai trò và nội dung của giáo dục này trong bối cảnh hiện nay. Ý nghĩa thực tiễn của luận án nằm ở việc cung cấp cơ sở lý luận cho các chính sách giáo dục và đào tạo, đặc biệt là trong lĩnh vực giáo dục đạo đức cho sinh viên. Kết quả nghiên cứu có thể được sử dụng làm tài liệu tham khảo cho các cơ quan nghiên cứu và tổ chức giáo dục, nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc.

Bản Toàn Văn Luận Án: Tìm Hiểu Chi Tiết Nghiên Cứu