I. Cơ sở lý luận của quản lý hoạt động xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực
Quản lý xây dựng trường học thân thiện là một yếu tố quan trọng trong việc phát triển toàn diện học sinh. Mô hình này không chỉ đơn thuần là một phong trào mà còn là một chiến lược giáo dục nhằm tạo ra môi trường học tập tích cực. Theo UNESCO, việc xây dựng trường học thân thiện cần phải dựa trên bốn trụ cột: học để biết, học để làm, học để sống cùng nhau và học để trở thành. Điều này nhấn mạnh rằng giáo dục không chỉ là việc truyền đạt kiến thức mà còn là phát triển kỹ năng sống và khả năng tương tác xã hội. Mô hình trường học thân thiện, học sinh tích cực tại THCS huyện Tuy Phước, Bình Định cần được triển khai đồng bộ với sự tham gia của cộng đồng, gia đình và nhà trường. Đặc biệt, vai trò của giáo viên trong việc áp dụng phương pháp giảng dạy thân thiện là rất quan trọng. Họ không chỉ là người truyền đạt kiến thức mà còn là người hướng dẫn, tạo động lực cho học sinh. Việc xây dựng môi trường học tập thân thiện sẽ giúp học sinh cảm thấy an toàn, tự tin và tích cực tham gia vào các hoạt động học tập.
1.1. Khái niệm trường học thân thiện học sinh tích cực
Trường học thân thiện được định nghĩa là nơi mà học sinh cảm thấy thoải mái, an toàn và được khuyến khích tham gia vào các hoạt động học tập. Mô hình này không chỉ tập trung vào việc cải thiện cơ sở vật chất mà còn chú trọng đến việc phát triển mối quan hệ giữa giáo viên và học sinh. Học sinh tích cực là những em có khả năng tự học, tự quản lý và tham gia vào các hoạt động xã hội. Để xây dựng trường học thân thiện, cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa các lực lượng giáo dục, bao gồm giáo viên, phụ huynh và cộng đồng. Việc này không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn tạo ra một môi trường học tập tích cực, khuyến khích sự sáng tạo và phát triển toàn diện của học sinh.
II. Thực trạng quản lý hoạt động xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực
Tại huyện Tuy Phước, Bình Định, thực trạng quản lý hoạt động xây dựng trường học thân thiện còn nhiều hạn chế. Mặc dù đã có những nỗ lực trong việc cải thiện cơ sở vật chất và phương pháp giảng dạy, nhưng vẫn còn tồn tại nhiều vấn đề cần giải quyết. Đánh giá từ các nhóm khách thể cho thấy nhận thức về việc xây dựng trường học thân thiện chưa được đồng bộ. Nhiều giáo viên và học sinh vẫn chưa hiểu rõ về mô hình này và những lợi ích mà nó mang lại. Hơn nữa, việc điều hành tổ chức xây dựng trường học thân thiện còn thiếu sự phối hợp giữa các bên liên quan. Điều này dẫn đến việc triển khai các hoạt động chưa hiệu quả, không đáp ứng được nhu cầu thực tế của học sinh. Để cải thiện tình hình, cần có những biện pháp quản lý khoa học, phù hợp với thực tiễn giáo dục tại địa phương. Việc khảo sát và đánh giá thực trạng là rất cần thiết để đưa ra những giải pháp hiệu quả cho việc xây dựng trường học thân thiện.
2.1. Đánh giá của các nhóm khách thể về công tác quản lý
Đánh giá của giáo viên, học sinh và phụ huynh về công tác quản lý xây dựng trường học thân thiện cho thấy nhiều điểm cần cải thiện. Nhiều giáo viên cho rằng họ chưa nhận được sự hỗ trợ đầy đủ từ ban giám hiệu trong việc triển khai các hoạt động xây dựng trường học thân thiện. Học sinh cũng bày tỏ mong muốn có nhiều hoạt động ngoại khóa hơn để phát triển kỹ năng sống và giao tiếp. Phụ huynh cho rằng cần có sự phối hợp chặt chẽ hơn giữa nhà trường và gia đình trong việc giáo dục và phát triển toàn diện cho học sinh. Những ý kiến này cho thấy cần có sự thay đổi trong cách thức quản lý và tổ chức các hoạt động giáo dục tại các trường THCS huyện Tuy Phước.
III. Biện pháp quản lý hoạt động xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực
Để nâng cao hiệu quả quản lý hoạt động xây dựng trường học thân thiện, cần thực hiện một số biện pháp cụ thể. Đầu tiên, cần nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh về tầm quan trọng của mô hình trường học thân thiện. Việc tổ chức các buổi tập huấn, hội thảo sẽ giúp mọi người hiểu rõ hơn về các tiêu chí và lợi ích của mô hình này. Thứ hai, cần xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực hiện các hoạt động xây dựng trường học thân thiện phù hợp với điều kiện cụ thể của từng trường. Điều này bao gồm việc cải thiện cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học và tổ chức các hoạt động ngoại khóa phong phú. Cuối cùng, cần tăng cường sự phối hợp giữa nhà trường và các đơn vị liên ngành để nâng cao hiệu quả công tác xây dựng trường học thân thiện. Sự chung tay góp sức của cộng đồng và phụ huynh sẽ tạo ra một môi trường giáo dục tích cực, giúp học sinh phát triển toàn diện.
3.1. Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý giáo viên và học sinh
Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên và học sinh về việc xây dựng trường học thân thiện là một trong những biện pháp quan trọng. Cần tổ chức các buổi tập huấn, hội thảo để cung cấp thông tin và kiến thức về mô hình trường học thân thiện, học sinh tích cực. Việc này không chỉ giúp giáo viên hiểu rõ hơn về vai trò của mình trong việc tạo ra môi trường học tập tích cực mà còn khuyến khích học sinh tham gia tích cực vào các hoạt động của trường. Hơn nữa, cần có các chương trình truyền thông để phụ huynh hiểu rõ về mô hình này và cùng tham gia vào quá trình xây dựng trường học thân thiện. Sự đồng thuận và hỗ trợ từ gia đình sẽ góp phần quan trọng trong việc thực hiện thành công mô hình trường học thân thiện tại các trường THCS huyện Tuy Phước.
